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广西医科大学

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口腔医学专业认证

自评报告

广西医科大学

二○一五年十二月

广西医科大学口腔医学专业认证自评报告

第一部分基本情况（学校部分请大学审订）

一、广西医科大学简介（韦）

广西医科大学创建于1934年11月21日，是全国建校较早的22所医学院校之一，是全国最早定点招收外国留学生、港澳台学生和华侨学生的8所医学院校之一，是教育部批准的有招收本科临床医学专业（英语授课）留学生资格的首批30所高校之一，是广西政府重点建设的大学之一，是广西医学教育、医学研究、临床医疗和预防保健的中心。

1、办学基本条件

学校现设有26个学院（含9个非直属临床医学院），2个教学部，40个研究室、所、中心。

已形成本科、硕士、博士、博士后完整的医学教育培养体系，是广西高层次医学人才培养的重要基地。

设有高职专业13个、本科专业16个，其中，国家级特色专业建设点5个，国家级人才培养模式创新实验区2个，我校口腔医学专业既是国家级特色专业建设点，又是国家级人才培养模式创新实验区。

国家级本科专业综合改革试点项目1个，国家级精品课程1个，国家级精品资源共享课1个，国家级教学团队1个，获国家级教学成果奖二等奖1项，国家级质量工程项目15项等。

学校现拥有医学、理学、工学、文学、管理学、法学等六大学科门类，是国务院批准的首批硕士、第二批博士学位授权单位，共有博士学位授权一级学科3个，硕士学位授权一级学科10个，博士专业学位培养单位1个，硕士专业学位培养单位3个，博士后科研流动站4个。

现有全日制在校生14396人，其中高职生3340人，本科生7101人，硕士生2948人，博士生253人，留学生754人。

1978年开始招收留学生，至今留学生来源国家已达54个。

迄今，学校已培养了4万余名各层次医学人才，他们已成为引领广西高等医学教育、医学科学研究和医疗卫生服务事业发展的骨干力量。

近年来，学校本科生每年总体就业率均达90%以上，国家医师资格考试（临床执业医师）平均通过率高出全国平均水平近20%。

（待核实）2008年，学校获教育部本科教学工作水平评估优秀成绩。

2011年，作为国家正式实施医学专业认证后的第一所医学院校通过了教育部临床医学专业认证、全国第三所大学接受并通过了护理学专业试点认证。

2、师资队伍

学校现有专任教师1178名，其中正高职称303名，副高职称309名，高级职称教师占52%，硕士及以上学位教师占78%，“新世纪百千万人才工程”国家级人选2名，国家有突出贡献的中青年专家6名，教育部新世纪优秀人才支持计划入选者7名，享受国务院政府特殊津贴专家72名，广西“新世纪十百千人才工程”第二层次人选31名，广西“八桂学者”3名、“特聘教授”3名，担任中华医学会专业会、中华口腔医学会、中华护理学会专业学会常委、中华预防学会、药学会副会长、（补充各协会任职情况）委员46名，中华医学会系列杂志编委36名，广西医学会、广西口腔医学会各专业学会主任委员49名，还有一批优秀人才被选为国家级和省级高校中青年学科带头人等人才工程重点培养对象。

3、教育教学工作

学校开展医学专业本科教育81年、硕士研究生教育37年、博士研究生教育31年，形成了从本科到博士后完整的培养体系，是广西高层次口腔医学人才培养的重要基地。

2004年获“广西临床医学人才小高地”，2011年获“老年疾病防治人才小高地”。

现有国家级教学成果奖二等奖1项、精品课程1门、双语教学示范课程1门、教学团队1个；近两届省级教学成果奖21项，精品课程28门、教学团队7个、教学名师6名、实验教学示范中心7个、特色专业及课程一体化建设项目6个。

4、科学研究工作

学校现有国家重点（培育）学科1个，省部共建教育部重点实验室2个，卫生部国家临床重点专科11个，国家中医药管理局重点专科1个，国家级国际联合研究中心1个，国家联合地方工程研究中心1个，教育部“长江学者和创新团队发展计划”创新团队1个，广西人才小高地3个，广西高校人才小高地创新团队11个等。

五年来，获省部级以上科研项目1017项，其中国家自然科学基金项目413项；获广西科技进步奖109项；申报专利30项；在国内核心期刊和国外期刊发表科研论文3478篇，其中，SCI收录62篇。

主办有3种向国内外公开发行的学术期刊。

三年来，我校大学生发表论文258篇，其中国内核心期刊发表33篇，SCI期刊收录10篇，由本科同学撰写的论文在英国外科学杂志发表（SCI收录，2007年影响因子4.092）。

教师主编、副主编、参编专著共30部。

学校还承办全国公开发行的《广西医科大学学报》（双月刊），《中国医学文摘肿瘤学》（季刊）和《直结肠肛门外科》（双月刊）等三种杂志。

（数据待核实更新）

5、临床教学基地

学校教学及临床训练设施完善，有68个临床教学基地（含7个社区卫生服务中心及全科医学实践教学基地），1个医学人文技能培训基地。

11所直属和非直属附属医院，均为“三级甲等”医院，总床位数10187张，生均床位数1.67张。

3所直属附属医院是广西规模最大的“三级甲等”综合医院或专科医院，引领壮乡高等医学教育、医学科学研究和医疗卫生服务的发展。

6、公共服务设施

学校图书馆已经形成以医药卫生、生物科学为主，学科教育和素质教育相融合、实体馆藏和虚拟馆藏互补的馆藏体系，为学校的教学、科研和医疗提供文献资源保障。

校园网“千兆（1Gbps）为主干，百兆到桌面”，覆盖全校区及直属附属医院，实现了教研室、临床教室、科室、职工家庭计算机终端与学校网络中心宽带互连，满足广大师生的信息需求。

学校临床技能培训中心是省级实验教学示范中心，总面积3000平方米，配备300多件高端现代化教学设备和多媒体教学录播监控回放系统。

二、口腔医学专业概况（黎）

广西医科大学于1978年开始设置口腔医学专业，1983年成立口腔医学系，1998年成立广西医科大学口腔医学院。

1985年获得口腔临床医学硕士学位授予权，2000年获得全国首批口腔医学专业学位硕士授予点，2010年成为口腔医学一级学科硕士学位授权点，是广西唯一的口腔医学一级学科硕士学位授权单位，2011年获得临床医学目录外二级学科（临床口腔医学）博士点。

口腔医学专业早在2006年即为自治区级优质专业，2008年成为国家级特色专业建设点，2009年获得国家级人才培养模式创新实验区。

口腔医学实验中心是自治区级实验教学示范中心。

口腔颌面外科学是自治区高校重点学科和卫生厅重点学科，其教师队伍是自治区级教学团队；口腔颌面外科学、口腔内科学为自治区精品课程。

学院“广西口腔医学重点实验室”为自治区重点实验室，“颌面外科疾病诊治研究重点实验室”为广西高校重点实验室（确认是不是正式文件中的名字）。

口腔医学专业每年招生本科生约50人，研究生50名，累计培养本科生1161人（含外国籍留学生141人），研究生240人（含外国籍留学生25人）。

目前在校本科生236人，研究生129人，其中在校外国籍留学生本科生及研究生共67人。

2.1师资队伍

口腔医学专业教师团队学历层次高，职称结构合理，业界影响力高。

（数据待调整）截止2014年12月，有正高级职称16人，副高级职称40人，中级职称44人，初级职称人员59人，高级职称人员占总人数35%，中级职称人员占28%，初级职称人员占37%；博士18人，硕士92人，硕士及以上学位者占总人数69%；博士生导师3人，硕士导师26人；留学及出国研修人员超过30名，占教师总人数的将近20%。

享受国务院政府特殊津贴专家2人，全国先进工作者1人，广西“十百千人才工程”第二层次人选1人。

学院为中华口腔医学会副会长单位，担任中华口腔医学会副会长1人，各专委会常务委员9人，委员23人，国际牙医师学院院士4人。

团队骨干教师近5年参编的国家统编教材及专著共16部，参编人数达8人，目前已出版教材、专著部，待出版部（需核实），全面涵盖口腔医学专业本科、研究生主干课程，如口腔颌面外科学、牙体牙髓病学、口腔黏膜病学、口腔材料学及预防口腔医学等。

专业还聘请有多位国内外知名专家、学者为客座教授，提高师资队伍实力。

2.2条件

2.2.1良好学习及实习平台

口腔医学专业教学依托于广西医科大学口腔医学院。

口腔医学院与广西医科大学附属口腔医院为学院、医院合一。

口腔医学实践教学主要在口腔医学院实验中心及附属口腔医院完成。

口腔医学实验中心设有口腔解剖生理实验室，口腔组织病理实验室、口腔操作技能模拟实验室，标准化口腔临床技能模拟实践教学培训基地，临床前实践技能培训基地、西格口腔临床技能培训实验中心及西诺口腔临床样板诊室。

配备有德国KaVo牙科仿真头模教学系统、台湾DDS-100数字化牙科临床导引系统等先进的教学设备。

作为临床实习基地的附属口腔医院是广西唯一国家三级甲等口腔专科医院，椅位、病床数、各种医疗器械与设备等硬件基础条件优良。

除国家级、校级奖学金外，口腔医学专业自设“印尼之家”留学生奖学金、“杜靖口腔优秀人才奖学金”，“荣代口腔优秀人才留学奖学金”奖励品学兼优的学生。

2.2.2国际交流平台

口腔医学院自2008年迄今成功承办四届中国—东盟国际口腔医学交流与合作论坛，并成为论坛常驻秘书单位。

以论坛为平台，学院与东盟国家广泛开展口腔卫生事业交流与合作，尤其是在口腔医学教育合作方面取得了实质性进展，逐步形成了面向东盟的国际口腔医学教育的氛围和平台。

基于口腔医学院的前期发展和立足广西、辐射东盟的国际化教学办学定位，2008年由广西壮族自治区发改委批准立项的中国东盟国际口腔医学院，作为自治区的重点项目，目前正在建设中。

口腔医学院还与美国天普大学牙学院、香港大学牙学院、上海交通大学口腔医学院、日本琉球大学医学部、台湾高雄医学大学口腔医学院、台湾中山医学大学口腔医学院等多所知名院校建立友好关系。

利用此交流平台，学院逐年增加教师出国专项资金，外派教师到海内外院校进修学习和交流，同时与美国、墨西哥、台湾等地开展口腔医学院本科生的交换学习，拓宽师生视野，促进国际间区域化交流，逐步实现口腔医学教育国际化的学院发展定位。

2.2.3科研平台

以学院自治区重点实验室—广西口腔医学重点实验室和广西高校重点实验室——颌面外科疾病诊治研究重点实验室为平台（确认是不是正式文件中的名字），针对广西常见口腔疾病，结合学科前沿开展工作。

目前，已形成牙颌面畸形、缺损整复临床与基础研究，头颈肿瘤发病机制与治疗研究，口腔疾病微生物与抗感染免疫研究，口腔疾病防治研究四个稳定且有鲜明特色的研究方向，并不断将学科前沿的内容加入到本科教学当中。

先后承担国家自然科学基金27项，“十一五”国家科技支撑计划重点项目子项目2项，卫生部卫生行业科研专项子项目2项，国际合作项目1项，“新世纪十百千人才工程”专项基金1项，教育部（春晖计划）1项，广西科学基金重点项目3项，省部级项目60项，厅局级项目137项。

获广西科技进步奖5项、首届中华口腔医学研究创新奖1项、广西医药卫生适宜技术推广奖5项。

2.3教育教学

口腔医学专业开设口腔医学基础及临床16门课程，设有口腔颌面外科学、口腔内科学、口腔修复学、口腔正畸学、口腔解剖生理学、口腔组织病理学、口腔颌面影像诊断学、口腔预防医学、儿童口腔医学、口腔科学、口腔专业英语、口腔修复工艺学、口腔微生物学、牙合学、口腔临床药物学、口腔材料学等16个教学教研室（组）。

早在2006年，即在国内率先开展以“无缝对接”模式为核心的教育教学改革。

经过多年的探索与实践，口腔医学专业已打造充分利用现代教育技术的理论与实践教学紧密结合的平台，形成“五位一体”融合式“无缝对接”的创新人才培养模式：

即将专业理论实践教学、临床技能训练、人文素质教育、创新教育与活动、和职业发展准备五方面有机结合，将实践技能训练和综合素质教育贯穿口腔医学教育全程，实现人才培养方案改革—实践教学基地建设—技能创新能力培养的良性互动，促进人才培养方案的不断优化，提高口腔医学生的实践与创新能力，从而提高学生的就业率和就业质量，坚持不懈地为本地区及东盟国家培养有竞争力的、高层次口腔医学教育师资和高素质实用性口腔医学专门人才。

口腔医学专业毕业生在全区及广西周边地区及东盟国家有很高的声誉，口腔医学院硕士毕业生就业率一直达100%，本科毕业生就业率达98%以上。

（学生数据待确认）学生历年执业医师考试通过率均位居全国188所口腔医学院校前列，最高排名全国第7.

2.4专业特色

2.4.1课程体系特色：

修订口腔医学专业课程的教学大纲，改进传统口腔医学教育中“基础课、临床专业课、毕业实习”三段式教学为“渗透渐进式”教学，实现不同课程间的有机衔接和互动促进，形成理论指导下的实践操作培训，同时通过实践操作强化对理论的理解和把握，达成理论与实践密切结合，相互促进的目的。

将专业基础中偏临床部分调整至专业学习阶段学习,使基础课的学习贯穿始终,让学生的知识架构成螺旋式上升,并养成不断学习、反复更新自身知识的良好习惯。

在临床教学的病例分析中注意涉及基础阶段知识点,引导学生关注基础,查阅相关资料及文献,加深学生对基础知识的回忆和理解。

在教学环节中创新性增加了临床实习前实践技能培训这一环节，形成培养过程“理论教学—实验室仿真模拟—临床实习前实践技能培训—临床实习”专业理论、实践教学和临床技能训练的“无缝对接”。

设置这一环节的出发点在于，医学生没有经过任何临床培训，直接以患者为实习对象，不符合医学伦理原则，不利于医德医风，容易造成医患矛盾，进而影响实习生获得临床操作的机会

2.4.2实践教学特色：

2.4.2.1专业理论、实践教学和临床技能训练无缝对接

从人才培养体系的整体出发，以培养学生实践能力和创新能力为核心，通过专业理论与单项实训、综合技能实训、课间实习、临床前实践技能培训、毕业实习等环节在内容上相互融合，在过程中紧密连接，培养学生口腔临床操作技能。

把实验课程前移，增加课时比重，搭建“三个基本”、“两个综合”、“一个拓展”的总体构架。

“三个基本”是指基本理论、基本方法、基本技能，旨在打好学生的口腔基础知识和基本技能的操作基础；“两个综合”是指专业基础理论的综合、专业技能的综合实验训练，旨在培养学生的综合能力；“一个拓展”是知识与应用能力的拓展，旨在提高学生的应用和创新能力。

临床前实践技能培训设计实用性强、融知识和技能培训为一体的集约化岗前培训课程，培训分为六大模块：

医疗法规、医疗服务沟通能力培训模块；

口腔临床技能培训模块；

口腔实用技术及新进展模块；

口腔临床技能及急救临床技能上岗考核模块；

口腔综合理论知识网上考核、院感知识、医疗法律、法规、制度、实习管理规章考试等考核模块；

创新思维、社会能力与科研能力拓展模块等。

实施口腔疾病标准化病人模拟教学，尤其强调以人性化医疗为目标，加强医学人文与医疗实践结合，加强对患者的关爱与沟通。

这一创新环节注重理论与实践的衔接，着力促进学生临床实践能力、临床思维和人文素养的培养。

2.4.2.2循序渐进开展创新教育活动启迪学生的创新思维

引导学生把所学理论知识运用到临床实践中，通过三早教育、志愿服务活动，把口腔专业课前移等让学生早接触临床、早接触科研，早接触社会实践活动，这些创新教育活动成为了培育学生独立思考能力与批判思维的沃土，让他们学会在实际中发现问题、提出问题、创新性地解决问题。

以科学研究方法训练为主线，以大学生创新创业项目、未来学术之星项目及导师科研项目为载体，结合其它竞赛和活动，培养科学思维和科研素养。

推行导师制下的全程教学，安排承担有国家自然基金的老师作为导师，学生通过自愿报名，集中选拔的方式，构建科研学习团队。

每个团队由10名左右学生组成，由高年级带低年级，在导师指导下进行专业交流，观点分享，相互帮助，在学业上实现共同发展。

2.4.2.3学生职业发展准备

通过临床实习前的口腔实践技能培训、开设诊所经营管理课程、设立校内教学用模拟标准诊所等方式，对学生进行包括自行执业、诊所开设等多方面的综合训练。

为学生职业发展做好充分准备，实现从实习生向口腔医生的转变。

2.4.3教学质量保障措施特色

充分利用各种媒体形式，如3D高清手术实时直播，强调直观教学。

自主开发自助式高清多媒体教学视频点播系统，同步实现学习考核与评估。

通过网络实现教学资源开放和共享，辅导答疑、问题讨论及考核等教学环节均可在网上进行，为网络教学开展和学生自主学习提供平台，同时，学院、教师、学生三方都能通过信息化平台的使用情况，对教学过程的教、学、管工作进行评估。

第二部分口腔医学本科专业自评情况（韦）

一、办学宗旨与目标

1、办学理念与目标

学校秉承“造就本省人才，为本省之用”的优良办学传统，牢记“厚德励志，博学弘医”的校训，坚持“质量立校、特色兴校、人才强校、开放活校、依法治校”的办学理念，以党的十八大精神为指导，以国家发展战略和广西经济社会发展人才需求为导向，完善医学人才培养模式，加强人文素养与现代医学结合，提高人才培养质量，造就致力服务区域医疗卫生事业并具有国际视野的高素质医学人才；充分发挥大学人才培养、科学研究、服务社会、文化传承创新等基本职能，为人类健康事业及区域经济社会发展提供前沿思想、科学技术和人才支持，积极向着“立足广西、面向全国、辐射东盟、走向世界的区域性高水平教学研究型医科大学”的目标定位迈进，办人民满意的医科大学。

2、办学定位（学科定位）

学院秉承学校办学理念，以国家发展战略和广西经济社会发展人才需求为导向，为广西及周边地区培养服务口腔医疗卫生事业人才，围绕“以口腔医学教育教学为核心，培养国际化高素质应用型口腔医学人才”的宗旨，秉持“国际化，精英化”的教育理念，坚持医、教、研同步发展，力争建成具有国际区域化优势的高水平口腔医学院。

3、贯彻力度

口腔医学院作为广西医科大学口腔医学本科专业教育的实施单位，高度重视口腔本科教学工作，实行附属口腔医院与口腔医学院一套班子统一管理的模式，口腔医学院院长同时任医院院长，作为本科教育教学质量管理的第一责任人。

学院设专职副院长主管教学管理工作，党委副书记分管本科学生教育管理工作。

设立专职教学管理部门即学院教学管理办公室及学生工作办公室、口腔医学现代教育技术工作室、对外交流管理办公室，配备专职教学及学生管理工作人员共10人,兼职班主任13人。

学院实行三级教学管理体制，即教学指导委员会-教学管理部门-教研室。

建立教学质量校、院、教研室的三级评价与反馈体系，实施教学督导组专家听课，教学管理部门检查听课，同行听课评价以及学生网上评教的多元主体参与的课堂质量评价体系。

学院领导经常深入教学第一线调查研究，定期召开学院院长办公会和多层次的研讨会、工作会、学生联席会等,及时研究和解决出现的新情况、新问题。

4、教育目标

4.1培养目标

培养适应社会经济建设和医药卫生事业发展需要，具备良好的职业道德和人文素养，具有自主学习及终身学习能力，掌握口腔医学基本理论、基本知识和基本技能，具备较强的临床实践能力，能从事口腔常见病、多发病的诊治和预防工作的创新型高素质口腔医学专门人才。

4.2培养要求

职业素质要求：

具有良好的职业道德，热爱口腔医学事业，关爱病人，遵纪守法，身心健康，恪守医德，致力于为人类口腔健康事业服务。

知识结构要求：

掌握基础医学和临床医学的基本理论与医疗技能，掌握系统的口腔专业各学科的基本理论与临床技能；能运用所学的知识进行口腔疾病的诊断、治疗、康复、预防和保健等方面的基本技能；具备口腔健康和口腔疾病预防宣传教育能力。

能力结构要求：

掌握英语，具有良好的听、说和写作能力；能熟练应用计算机；

获得科学研究的初步培训，具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力与创新精神；具有批判思维、管理及团队协作能力，交流与沟通能力。

二、教学队伍（韦）

1、师资队伍建设

1.1师资政策

◆教师资格认定及聘任制度

依法在全球范围聘任具备任职资格的教师。

教师聘任不受性别、民族、宗教信仰的影响，坚持高标准的进入政策，促进教师队伍的提升。

根据教学岗位的需要和受聘人员学历学位、专业、学术水平，确定受聘人员的岗位、级别、职责和待遇。

规定教师上岗后必须承担的教学、科研、社会服务职责，教授、副教授、讲师、助教等各等级教师有不同的教学科研要求，实行定期年度考核，以决定教师续聘、晋升。

学校为受聘教师提供有利于教学、科研等工作的各项条件和保障。

学校人事处为教师资格及教师聘任审查机构。

根据《中华人民共和国教师法》、《〈教师资格条例〉实施办法》，制定《广西医科大学高等学校教师资格申请认定办法》、《广西医科大学拟聘教师职务工作暂行办法》、《广西医科大学专业技术人员聘任暂行规定》等文件，实施教师资格认定制度和聘任制度。

规定新聘教师必须通过教师资格审核，通过相关高等教育理论与教学技能培训考试，以及普通话等级考试，并经上级教育主管部门认定获得高校教师资格证书方可聘任上岗。

◆教师管理制度

依据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国高等教育法》等法律法规，制定《广西医科大学教职工年度考核暂行办法》、《广西医科大学关于加强青年教师培养的意见》、《关于重申青年教师必须参加学生教育管理工作的通知》《广西医科大学高校教师专业技术资格评审工作制度》、《广西医科大学各系列高级专业技术资格申报条件（试行）》、《广西医科大学岗位津贴发放办法》等相关政策、文件。

对教师的任命、改任、晋升、免职等作出明确规定，并在网上公布。

通过奖励、晋升、酬金等方式来保障教师的合法权利和义务，保障教师有效地履行教学、科研、服务等岗位职责。

出台《广西医科大学教学工作先进教研室、优秀教师、先进教育工作者评奖办法》、《广西医科大学教学名师奖评选办法》、《广西医科大学“本科课堂教学质量奖”》、《广西医科大学“叶馥荪教师奖”评选办法》、《广西医科大学教学奖励办法》、《广西医科大学科技奖励管理办法》等，认可和支持教师各种有价值的业务活动，确保人才培养的