第11周教学设计.docx
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第11周教学设计.docx
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第11周教学设计
课时教学设计
主备人:
张金梅
课题
第六单元11、电影的诞生
课时
第11周
第1节
教材
分析
课文讲述了电影诞生的经过,根据各个阶段的特征,全文可以分为三部分。
学情
分析
本篇课文篇幅短小,内容完整丰富,学生会很愿意去读。
教学
目标
知识目标:
主动认识11个生字,会写13个生字。
正确、流利地朗读课文。
能力目标:
培养学生分析理解能力
情感目标:
体会科技发明中的创新精神和探索精神。
教学
重点
学习本课生字,了解电影诞生的过程。
教学
难点
体会科技发明中的创新精神和探索精神。
教具
准备
多媒体电脑课件
时间
教学过程
修订
4分
3分
2分
11分
15分
5分
一、预习方案。
1.自主学习本课生字,扫清阅读障碍。
2.阅读课文,标出新词,查字典或结合课文理解“诞生、争执、安置、试图、鼻祖、标志”等词语。
3.想一想:
电影的诞生经历了哪几个阶段,在这个过程中哪些人作出了重要的贡献?
二、导入
师:
有了科技,人类才从愚昧走向了文明,有了科技,人类才成为了地球的主人,有了科技,人类才为自己铸造了美好的家园。
然而,科技的每一项发明创造,都有一个艰苦的过程,发明者和创造精神和探索精神值得同学们学习!
今天就让我们随着倒转的时光,来到19世纪,追寻电影的诞生过程。
三、学习目标。
1.主动认识11个生字,会写13个生字。
正确、流利地朗读课文。
2.培养学生分析理解能力
3.体会科技发明中的创新精神和探索精神。
四、初读正音,整体感知。
1、学生自读课文,要读准字音不丢字,不加字。
2、默读课文。
明确要求:
继续联系默读,做到不出声、不指读、不动唇、有速度、能思考;标记出文中关键的词语。
3、结合课文后的第一道题,理出课文的脉络,完成表格,读懂大意。
(课件出示课后表格)
4、突破难点:
第三、四自然段,默读,画出示意图,解说给同桌听;第五自然段,制作简单的动画片做实验,让静止的画面“动”起来。
五、复述课文。
1、结合课后第二题目“用自己的话讲一讲电影诞生的故事”。
要求“用自己的话”的意思是要求学生不能是读课文、背课文,必须是自己组织语言。
2、步骤:
1)明确要求。
2)自己练说。
3)小组互说。
4)推荐代表。
5)全班展示
六,总结:
说一说电影的诞生分为那几个阶段
板
书
1872摄影师麦布里奇——拍摄照片
电影的诞生1888马莱——固定底片连续摄影机
1895卢米埃尔兄弟——放映影片《火车到站了》
教学
反思
课时教学设计
主备人:
张金梅
课题
11、电影的诞生
课时
第11周
第2节
教学
目标
知识目标:
主动认识11个生字,会写13个生字。
正确、流利地朗读课文,能复述
课文。
能力目标:
培养学生分析理解能力
情感目标:
体会科技发明中的创新精神和探索精神。
教学
重点
学习本课生字。
教学
难点
生字的正确书写。
教具
准备
生字卡片
时间
教学过程
修订
3分
3分
3分
4分
3分
5分
2分
3分
4分
5分
2分
3分
一、积累内化:
1、自选词语,由学生独立完成。
选择自己喜欢的或新学会的词语填在空白处。
2、摘抄课文最后一个自然段。
【设计意图:
让学生积累好词语。
】
二、迁移练习:
1、选择词语说一句话。
2、认读要求认识和会写的生字。
3、选择典型字、易错字指导书写。
【设计意图:
让学生多认字、多识字。
】
三、探究新知
1、出示生字卡片,开火车认读。
2、观察生字结构,以及在田字格中的位置,指导书写。
3、让学生观察生字位置后,教师范写书空。
4、师板演,生在练习本上写。
5、扩词训练
(1)指生同桌互说
(2)指生汇报
(3)师板书
【设计意图:
指导学生认字和写字。
】
四、实践活动
用喜欢的方式让更多人了解这个故事。
五、小结
本节课有什么收获?
板
书
11、电影的诞生
州始摄由端卢引
教学
反思
课时教学设计
主备人:
张金梅
课题
12、蝙蝠与雷达
课时
第11周
第3节
教学
目标
1、了解课文内容,了解蝙蝠夜间飞行的特点以及飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的,激发学生学习科学的兴趣。
2、理解蝙蝠与雷达之间的关系,进行逻辑思维训练。
3、学习新字新词,了解“启示、敏锐、模仿、配合、横七竖八”等词语的意思。
4、练习给课文分段,归纳段落大意
教学
重点
弄清科学家的试验过程,了解蝙蝠夜间是怎样飞行的;飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的。
教学
难点
了解蝙蝠与雷达之间的关系。
教具
准备
时间
教学过程
修订
3分
5分
5分
4分
5分
5分
5分
5分
3分
一、预习方案:
自学生字、新词。
二、口述学习目标
学习新字新词,了解“启示、敏锐、模仿、配合、横七竖八”等词语的意
三、电教引路,巧设疑问,激发兴趣
在开始揭示课题时,教者采用一张幻灯片,灯片上画有蝙蝠和飞机,并设计如下一个问题:
图片上一个是动物,一个是现代的交通工具,它们之间到底有什么样的联系呢?
【设计意图:
这一环节充分利用电教媒体形象直观的特点,创设一定的情境,把学生的视线聚集于特定的学习对象上,引导学生主动地去参与学习活动。
】
四、切入重点,多元组合,明白关系
1、学生自由读4、5段,划出有关内容:
2、指名回答完成的试验报告。
(教师根据学生回答,用多媒体出示答案。
)
3、师述:
三次不同的试验证明了什么?
找出文中的一句话来回答,并划上横线。
(多媒体出示这句话的内容。
)
4、生齐读这句话:
关于第二项练习,具体设计如下:
⑴ 学生自由读第6段,并思考蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合飞行的。
⑵ 教师演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合来探路飞行的:
⑶ 学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的:
⑷ 教师根据学生叙述用多媒体画出蝙蝠探路原理示意图。
【设计意图:
这样恰当地运用电教手段,通过读文、演示、讲解、练习,不仅让学生理解了课文内容,激发了他们观察生活的兴趣,培养了他们认识事物的能力,而且扎扎实实地进行了语言文字训练,又使学生受到了科学的教育。
】
五、小结
板
书
12、蝙蝠与雷达
雷航捕灵巧楚够
教学
反思
课时教学设计
主备人:
张金梅
课题
12、蝙蝠和雷达
课时
第11周
第4节
教材
分析
课文讲的是人们受到蝙蝠的启发,发明雷达的经过和意义。
全文可以分为三部分。
学情
分析
重视学生个性化的阅读体验,让学生在阅读中整体感知,在精读中品味,在感悟中
内化。
教学
目标
1、理解课文内容,懂得飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系。
2、向学生进行爱科学、学科学的教育。
教学
重点
懂得蝙蝠飞行和飞机夜晚安全飞行之间的联系。
教学
难点
雷达探路和蝙蝠飞行具有相同的道理。
教具
准备
多媒体课件。
时间
教学过程
修订
2分
3分
5分
2分
15分
8分
5分
1、导入:
(出示蝙蝠和雷达图片)通过我们的学习,已经认识了蝙蝠和雷达。
蝙蝠是一种哺乳动物,住在潮湿的洞里,喜欢在夜间活动。
雷达是人类发明的一种探测仪器。
这两种不同的事物,课题中为什么用“和”把它们连起来,它们之间究竟有什么联系呢?
2、情境导入,设疑激趣
清朗的夜空出现两个亮点,越来越近,才看清楚是一红一绿两盏灯,接着传来了隆隆声,原来是一架飞机在夜航。
(大屏幕出现情境)
同学们,在漆黑的夜晚,飞机为什么能安全飞行呢?
课文里是怎么说的?
(原来是从蝙蝠身上得到了启示。
)
3、学习课文第二大段。
(1)蝙蝠在夜里飞行,还能捕捉飞蛾和蚊子:
而且无论怎么飞,从来没见过它跟什么东西相撞,即使一根极细的电线,它也能灵巧地避开。
这句话主要写什么?
蝙蝠夜间飞行有那些本事?
从哪些地方可以看出来?
齐读这句话。
(2)过渡:
难道它的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?
为了弄清这个问题,一百多年前,科学家做了试验。
(3)科学家做了几次试验,每次试验是怎么做的呢?
学生自学完成表格填空。
4、学习课文第三大段
导入:
上课一开始我们就知道飞机能安全夜航是从蝙蝠身上得到的启示,那么飞机是怎样做到安全夜航的呢?
齐读课文第七自然段,思考问题。
(给飞机装上了雷达)提问:
雷达是工作的原理是什么?
(结合课件讲解)
5、总结拓展
(1)总结:
课文介绍了科学家通过对蝙蝠飞行情况的研究,找出蝙蝠为什么能顺利飞行的原因,并从中受到启示,给飞机装上了雷达,保证飞机能安全夜航的故事
(2)拓展:
同学们,人类的许多发明创造,都是从动物身上得到启示的,这就是仿生学:
你知道还有哪些发明创造是从生物身上得到启示的?
(多媒体展示)科学是多么神奇,一只平平常常的蝙蝠能使科学家们得到启示,创造发明了能使飞机安全夜航的雷达。
同学们是不是也想运用科学知识进行发明创造呢?
那么现在我们该怎样做呢?
联系实际畅谈。
板
书
超声波 反射回来的超声波
蝙蝠:
嘴-------------障碍物-----------------------------耳朵
无线电波 反射回来的无线电波
雷达:
天线-------------障碍物--------------------------------荧光屏
教学
反思
课时教学设计
主备人:
张金梅
课题
克隆
课时
第11周
第5节
教材
分析
本文介绍了有关克隆的知识,全文可分为三部分,课文以典型材料----克隆羊“多利”作切入点使课文生动形象,浅显易懂,相关知识说明得也很清楚明白。
学情
分析
克隆是一项全新的科技发明,是孩子非常感兴趣的话题此文选取了一个典型的材料-----克隆羊“多利”作切入点使课文生动形象,浅显易懂,很适合孩子的阅读和理解,相关知识说明得也很清楚明白,很吸引学生的眼球,有利于激发学生的学习兴趣。
教学
目标
1.能通过讨论等方式探究克隆技术和基因工程给人类带来的影响。
2.能将所收集的资料进行整理,设计成有条理的讲演稿向其他人介绍。
3.能有一定根据地提出自己的观点,并能对其他同学的观点进行评价
教学
重点
指导学生通过收集资料、科学讨论会、制作展板等多种方式来激发学生关注生物技术发展的新成果,初步认识克隆技术和基因工程给人类带来的影响。
教学
难点
指导学生通过收集资料、科学讨论会、制作展板等多种方式来激发学生关注生物技术发展的新成果,初步认识克隆技术和基因工程给人类带来的影响。
教具
准备
时间
教学过程
修订
3分
15分
6分
4分
5分
2分
5分
一、口述学习目标
1、认识本课生字
2、理解课文内容,能有一定根据地提出自己的观点并能对其他同学的观点进行评价
二、导课
讲述:
1997年2月,英国胚胎学家伊思·威尔莫特和他的同事们向世人宣布,世界上第一只通过无性生殖获得的“克隆羊”诞生了。
这只小绵羊的出现,不亚于第一颗原子弹爆炸带给全世界的震撼。
大家了解什么是克隆吗?
今天我们就来学习克隆。
【设计意图:
通过谈话,激发学生的学习兴趣。
】
三、新课教学
◆活动:
走进“克隆”
1.提问:
什么是克隆?
关于克隆你知道些什么?
2.将搜集的有关克隆的资料进行整理。
提示:
参照书上P40资料卡片的格式进行整理。
3.交流。
将自己收集到的有关克隆的资料与同学和老师交流。
4.开一个讨论会。
主题:
克隆技术给人类带来哪些影响?
正面影响:
负面影响:
让学生畅所欲言,比一比谁的观点鲜明、独特?
谁的理由合理、充足?
【设计意图:
通过讨论、交流活动让学生了解克隆的正面影响和负面影响。
】
★拓展活动:
基因工程
1.阅读科学在线。
讨论:
基因技术给人类带来的影响?
2.搜集有关基因工程的资料。
讨论:
基因技术的应用给人类社会和生活带来的影响?
3.生:
用自己的话表达观点和理由,并填写到P42横线上。
4.拓展讨论
(1)无性生殖就是克隆吗?
(2)可以克隆人吗?
克隆人的利与弊?
四、总结全课
学习本课你有什么收获?
板
书
克隆
1.克隆
克隆的定义是独立的细胞繁殖系,指后代完全由一个细胞复制,具有完全相同的遗传物质,它是特指一种生物学操作。
2.克隆人的利与弊
支持的理由:
(1)为不育夫妇提供后代创造了条件。
(2)可避免遗传疾病的危险。
教学
反思
课时教学设计
主备人:
张金梅
课题
新奇电话知多少
课时
第11周
第6节
教材
分析
电话,是现代社会最重要的通信工具,是利用电流使身处两地的人互相交谈的装置,主要由发话器、受话器和线路三部分组成,但这只是传统的电话。
随着科技的发展,电话的功能也在发生着变化,那么就让我们来看看都有什么样的新奇电话吧。
课文向我们介绍了七种新奇的电话。
学情
分析
课文融知识性、趣味性于一体,因此在本课教学中采取“自主学习,角色换位,快乐阅读”的策略。
学生一定会非常感兴趣,学习效果会更好。
教学
目标
1、从课文中知道多样的新奇电话,感受科学给人类带来的方便。
2.认识7个生字。
教学
重点
通过课文,培养学生的创新意识
教学
难点
通过课文,培养学生的创新意识
教具
准备
时间
教学过程
修订
8分
10分
6分
8分
6分
2分
一、口述学习目标:
1、认识7个生字。
2、感受科学给人类带来的方便。
二、检查读文,导读提问。
1.读了课文后,你了解到了什么?
2.新奇的电话有几种?
都有什么新奇的地方?
3.你将来想设计一个什么样的电话?
【设计意图:
要将学生对新鲜事物的好奇心和探索欲转移到文本上来。
】
三、角色换位:
情境模拟:
假如我们的教室是一个现代电话商城,同学们有的是某
一种新奇电话的推销员,有的是新奇电话的发明者,有的是前来咨询购买的顾客,有的是调查市场需求的科学家……
角色任务:
推销员:
发明者:
顾客:
科学家:
【设计意图:
通过角色换位让学生更好地理解课文。
】
;
四、组织活动
活动程序:
选定角色,查阅资料,角色认定,互动交流。
选定角色:
根据学生自己的特点和喜好。
查阅资料:
很关键的一环,让生获更丰富知识。
活动小结
【设计意图:
给学生活动参与的机会】
五、推荐作业
你需要什么样的电话?
你可以发明出什么样的电话?
板书
新奇电话知多少
功能
七种电话:
特点
教学
反思
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 11 教学 设计