人教版三年级英语上册第五单元教案教学设计.docx

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人教版三年级英语上册第五单元教案教学设计

UnitFiveLet’seat!

单元整体分析

本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第五单元。

单元主题为Let’seat!

（让我们吃吧！

）。

主情景图通过孩子们野餐的情景来引出本单元的重点话题：

表达想吃的食物及其应答。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Let’stalk部分中Mike和妈妈在吃早餐。

Mike向妈妈表示自己想喝果汁。

妈妈把果汁给他并向他提供了面包，Mike则向妈妈表示了感谢。

玩一玩部分中，学生进行了累加食物的游戏。

第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在向她妈妈说自己饿了，通过他们的对话引出动物类三会词汇：

juice,egg,milk,bread以及重点句式：

I’mhungry!

Havesome...Let’sdo是个与食物相关的指令性活动。

学生通过听指令做动作或发出指令来操练本课的重点单词。

第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母OPQRST六个字母的字形、书写及其在单词里的发音。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

在Let’stalk中，WuYifan，John和ChenJie在进行野炊。

WuYifan在向John表达自己想要喝的东西。

引出重点句式：

CanIhavesome...Please?

Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.Let’splay是个游戏活动。

学生两人一组，运用食物类卡片来进行对话练习。

第二课时以孩子们在Zoom和Zip的餐厅点餐的场景呈现三会词汇：

cake,water,fish,rice以及重点句式：

CanIhavesome...please?

Hereyouare.并通过一个TPR动作反应活动Let’sdo，来练习这些重点词汇。

之后的阅读练习、听音判断、连线以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。

C部分的故事中，Zoom在餐厅里点餐。

结果他还没有吃到，他点的鱼就被一只猫偷偷吃掉了。

故事内容简单而有趣，学生通过这样的小故事享受到阅读的乐趣，复习已知的知识，并扩展自己的表达，为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。

单元教学目标

✪知识目标：

1.词汇：

学生能够听、说、认读单词：

bread,juice,egg,milk,water,cake,fish,rice

2.句型结构：

能够听懂、会说句型：

I’mhungry.Havesome...I’dlikesome...Hereyouare.You’rewelcome.

3.字母与语音：

能够正确听、说、读、写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音

✪能力目标

1.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型I’dlikesome...CanIhavesome...?

表达想吃的食物以及用Hereyouare.Havesome...为别人提供食物或请别人吃东西

2.能够在情境中运用句型Thankyou/Thanks.表达感谢及用You’rewelcome.作答

3.听到字母能说出它对应的发音

✪情感态度、学习策略、文化意识目标

1.能够比较中西方早餐的异同，了解中西方餐具和菜谱的不同

2.能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词

教学重难点

✪教学重点

1.能够听、说、认读单词：

bread,juice,egg,milk,water,cake,fish,rice

2.能够听懂、会说句型I’mhungry.Havesome...I’dlikesome...Hereyouare.You’rewelcome.

3.能够正确听、说、读、写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音。

✪教学难点

能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型I’dlikesome...CanIhavesome...?

表达想吃的食物以及用Hereyouare.Havesome...为别人提供食物或请别人吃东西

Thankyou/Thanks.表达感谢及用You’rewelcome.作答

听到字母能说出它对应的发音

教学方法

情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR（全身运动反应法）、简笔画、小组合作学习法。

教学时间

本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。

第一课时：

A.Let’stalk.Let’splay.

第二课时：

A.Let’slearn.Let’sdo.

第三课时：

A.Lettersandsounds

第四课时：

B.Let’stalk.Let’splay.

第五课时：

B.Let’slearn.Let’sdo.

第六课时：

C.Storytime.B.Starttoread.Let’scheck.Let’ssing.

知识视窗

美式早餐

美式早餐内容相当丰富，包括下列5种：

1.水果或果汁，果汁分为罐装果汁（cannedjuice）和新鲜果汁（freshjuice），

2.谷类（Cereals）一般为玉米、燕麦等制成的谷类食品，如玉米片（cornflakes），脆爆米（ricecrispies），脆麦（ryecrispies），泡芙（puffrice），小麦干（wheaties），保健麦片（cheerios），通常加砂糖及冰牛奶，有时再加香蕉切片、草莓或葡萄干等。

还有麦片粥（oatmeal）或者玉米粥（cornmeal）。

3.蛋类，随烹饪方法不同可分为煎蛋friedeggs（只煎一面的荷包蛋称为sunny-sideup,两面煎半熟叫overeasy,两面全熟的叫overhard或overwell-done）boiledeggs带壳水煮蛋（煮三分钟熟的叫softboiled,煮五分钟熟的叫hardboiled）Poachedeggs去壳水煮蛋（将蛋去壳，滑进锅内特制的铁环中，在将沸的水中或水面上煮至所要求的熟度。

）scrambledeggs炒蛋omelet蛋卷等。

4.吐司和面包。

吐司通常烤成焦黄状，但toastwithbutter和butteredtoast是不同的。

Toastwithbutter是指端给客人时，吐司和牛油是分开的。

Butteredtoast是指把牛油涂在吐司上面之后，再端给客人，美国的coffeeshop大都提供这种butteredtoast。

此外，还有各种糕饼，以供客人变换口味。

注意吃的时候不可以用叉子叉，要用手拿，抹上牛油、草莓酱（strawberryjam）或橘皮（marmalade），咬着吃。

5.饮料（Beverages），指咖啡或茶等不含酒精的饮料。

所谓whitecoffee是指加奶精（cream）的咖啡。

不加奶精的咖啡就称为blackcoffee。

在国外，tea（茶）一般是指红茶而言。

如果要绿茶则须指明greentea。

早餐的咖啡和红茶都是无限制供应。

欧陆式早餐比美式早餐简单，内容大致相同，但不供应蛋类，客人想点叫蛋类食品时，得另外付费。

第一课时

课时内容

A.Let’stalk.Let’splay.

课时分析

在Let’stalk部分，Mike和他妈妈在吃早餐。

Mike想要喝一些果汁，妈妈递给他果汁，并递给他些面包。

Mike向妈妈表示了感谢。

在对话过程中，展示了如何表达自己想要吃、喝的东西的句式：

Iwouldlikesome…,please.向别人建议或提供食物的句式：

Havesome…把食物或物品递给别人的句式：

Hereyouare.以及如何向别人表示感谢：

Thanks.食物类的词汇分可数名词和不可数名词，在教授时，需要提醒学生注意，some后边跟可数名词的复数形式，也可以接不可数名词。

教授食物类词汇时，要有意识地把它们分成不可数和可数两类。

Let’splay活动是个累加游戏，与上课时中的故事一样，一方面锻炼学生的记忆能力，另一方面也考验学生单词积累量。

同时，学生在进行游戏的过程中，还需要认真倾听别人的发言，这对于培养他们认真听课的习惯也很益处。

这个活动在本课时主要用来操练重点句式：

Iwouldlikesome…为更好地进行这个活动，需要向学生输入一些食物类词汇，但只需要学生会口头运用就可以。

这样可以帮助学生支撑起对话，使他们在活动中能够更加真实地表达自己的想法。

课时目标

1.能够听懂、会说单词：

juice,bread,egg

2.能够听懂、会说句型：

Iwouldlikesome...,please.Hereyouare.Havesome…Thanks.

3.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Iwouldlikesome…,please.来表达自己想吃的食物；能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Hereyouare.Havesome…来提供或建议别人食用某种食物

4.能够正确朗读对话，并能够表演对话

5.能够乐于和同学一起用英语进行交流

课时重难点

1.重点

能够听懂、会说单词：

juice,bread,egg

能够听懂、会说句型：

Iwouldlikesome...,please.Hereyouare.Havesome…Thanks.

能够正确朗读对话，并能够表演对话

2.难点

能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Iwouldlikesome…,please.来表达自己想吃的食物；能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Hereyouare.Havesome…来提供或建议别人食用某种食物

教学准备

1.多媒体课件、录音机、磁带

2.食物类图片

教学过程

✪Step1Warmup

1.播放歌曲：

OldMacDonald。

Teacher:

Let’ssingthesongOldMacDonaldtogether.

设计意图：

以学习过的歌曲来热身，让学生在有节奏地歌唱中做好学习英语的准备。

同时，复习上一单元学过的动物类单词，为下一环节的学习做好铺垫。

✪Step2Leadin

1.展示动物图片的一部分，请学生猜出动物名称。

Teacher：

Boysandgirls,lookatthispicture.It’sakindofanimal.What’sthis?

Guess.

设计意图：

由猜测再一次复习动物类单词，为下一环节做好铺垫。

2.简笔画画出食物图片，请学生猜一猜，讲授新单词。

Teacher:

Thistime,Iwilldrawsomethingontheblackboard,Guess,what’sthis?

（以简笔画画面包）It’sbread.Pleasedon’tsayabread.It’sbread.（板书单词）Readafterme,bread.Doyoulikebread?

（与学生交流，讨论，在交流中使用新学单词bread）（以简笔画画出果汁）What’sthis?

It’sjuice.Sayittogether,please,juice,juice.（板书单词）Doyoulikejuice?

Doyoulikeorangejuice?

Doyoulikeapplejuice?

（以简笔画画出鸡蛋）What’sthis?

It’sanegg.Andtheseareeggs.Readafterme,anegg,eggs.（板书单词）

设计意图：

延续上一个环节猜单词的方式，来以简笔画的方式展示新单词，让学生能够直观地感受单词的意思。

并且在交流中让学生理解其具体用法。

✪Step3Presentation

1.展示教材图片，讨论其内容，引起阅读兴趣，引出课文。

Teacher:

Look，who’sthis?

Yes,thisisMike.Who’sthis?

Thisishismum.What’sthis?

It’sjuice.WhatwouldMikelike?

Listentothetape,please.

2.播放课文内容，学生认真倾听，尝试回答问题。

Teacher：

WhatwouldMikelike?

Yes,hewouldlikesomejuice.Whatdoeshismumgivehim?

Yes,somebread.

3.再次播放课文内容，学生跟读。

新|课|标|第|一|网

Teacher:

Pleaselistentothetapeagain,andfollowit,please

设计意图：

先观察图片内容，引起学生的阅读兴趣，再通过讨论、回答问题帮助学生理解课文内容。

通过跟读，让学生掌握正确的读音，保证其能顺利地朗读课文。

✪Step4Practice

1.自由读课文。

Teacher：

Readthedialoguefreely.Ifyouhaveanyquestions,raiseyourhandandaskme.

2.分角色朗读课文。

Teacher:

Let’sreadthedialogueinroles.WhowantstobeMike?

Whowantstobehismum?

Let’sfindthebestpair.

3.表演课文。

Teacher:

Let’sactthedialogueout.Whowantstotry?

设计意图：

自由读可以给学生练习朗读的时间，也便于教师针对个人进行帮助和辅导。

分角色朗读保证学生能够正确、流利地朗读对话，并在分角色中感受对话的意思和情境。

表演课文使学生脱离课本，帮助他们内化课文内容，

4.游戏，我指你说。

教师指向黑板上的单词，学生读出单词，并说出句子I’dlikesome...

Teacher:

Now,let’splayagame.Ipointyousay.Iwillpointtothewordontheblackboard.Pleasereaditloudlyandsaythesentence:

I’dlikesome...Areyouready?

Let’sgo.

设计意图:

通过这个活动，让学生将字形与字音结合起来，并让学生借机操练重点句式，使他们既熟悉了单词又熟悉了句式。

5.Let’splay.出示更多的食物图片，请学生完成Let’splay的活动。

Teacher：

LookatLet’splay.WhatwouldWuYifanlike?

Yes,hewouldlikesomebread.WhatwouldlikeChenJielike?

Shewouldlikesomebreadandjuice.AndJohnwouldlikesomebread,eggsandjuice.Doyouknowhowtoplaythisgame?

Youshouldrememberwhatthefirstonesaid,andsaywhatyouwouldlike.Lookatthepictures.Ihavemanypicturesoffood.Youcanusethesewordstoplay.Readafterme,milk,donut,rice,cake,fish.Now,let’splay.Ineedfivestudentstocometothefrontandplaythegame.Whowantstotry?

设计意图：

先通过观察课文图片感受活动的玩法，再说明规则，展示更多的词汇来帮助学生更好地完成活动，最后请几个学生到教室前边完成活动。

在活动中训练学生认真倾听的好习惯，并锻炼他们的记忆能力，同时使他们进一步熟悉重点单词及句式。

✪Step5Summary

1.两人小组活动。

根据课文对话内容编制新的对话，

Teacher：

Let’sdoapairwork.Makeadialoguelikethetext.Andtheshowit.

Teacher:

Showyoudialogue,please.Let’sfindthebestpair.

设计意图：

通过新编对话，使学生再现本课的重点句式及词汇，在对话中操练句式，巩固单词。

课堂作业

一、根据句子选择正确的图片，将其序号填入题前括号内。

（）1.Iwouldlikesomejuice,please.

A.B.

（）2.Havesomebread.

A.B.

（）3Iwouldlikesomeeggs.

A.B.

二、根据图片选择正确的句子。

（）1.

A.Havesomeeggs.B.Iwouldlikesomebread.

（）2.

A.Iwouldlikesomebreadandeggs.B.Iwouldlikesomejuice.

（）3.

A.Havesomebread.B.Havesomejuice.

三、连词成句。

1.Hereareyou（.）

________________________________________________________

2.I’dsomelikejuiceplease（,）（.）

________________________________________________________

3.someHavebread（.）

________________________________________________________

答案：

一、1.A2.B3.A

二、1.A2.A3.B

三、1.Hereyouare.2.I’dlikesomejuice,please.3.Havesomebread.

板书设计

Unit5Let’seat!

A.Let’stalk

eggjuicebread

Iwouldlikesome...,please./I’dlikesome...,please.

Hereyouare

Havesome...

Thanks.

第二课时

课时内容

A.Let’slearn;Let’sdo

课时分析

Let’slearn部分依照惯例，仍然是重点词汇和重点句式的呈现、学习。

本课中Sarah和妈妈在厨房，Sarah向妈妈说我饿了：

I’mhungry.妈妈给她提供了一些面包：

Havesomebread.在厨房的桌子上，还摆着其他几种食物，从而展示出食物类三会词汇：

juice,egg,milk,bread.这四个单词在上节课已经出现过，而且这两种饮料两种食物是学生在日常生活中非常常见的，所以学生理解掌握握本课的重点词汇应该不会太吃力，重点要放在单词的认读上。

在教学中要通过多种活动来让学生使用重点句式：

I’mhungry.Havesome…来操练重点词汇,让学生在用中学。

Let’sdo是个指令性活动，使用Havesome…Eatsome…Drinksome…三个句式来进行活动。

学生需要能听懂这些指令，能够在模拟活动中正确表达这些指令，并能够做出正确的动作来表现这些指令。

本课时展示的词汇除了egg之外，其他几个都是不可数名词，在教学中要注意引导学生区分。

课时目标

1.能够听懂、会说、认读单词：

juice,egg,milk,bread

2.能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：

I’mhungry.Havesomebread.

3.能够听懂、表达指令，并根据指令做出正确的反应

课时重难点

1.重点：

能够听懂、会说、认读单词：

juice,egg,milk,bread

能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：

：

I’mhungry.Havesomebread.

2.难点：

能够正确使用some，知道其后接可数名词时，要变成复数

教学准备

1.多媒体课件、录音机、磁带

2.食物图卡

教学过程

✪Step1Warmup

1.播放字母歌，学生齐唱。

Teacher:

Boysandgirls,let’ssingtheABCsongtogether.

2.随机出示字母，学生快速读出字母名称。

Teacher:

Lookattheletters.What’sthis?

设计意图：

通过字母歌来达到营造良好英语学习氛围，激发学生学习兴趣的目的。

同时，复习学习过的字母知识，为下一环节的学习做好知识上的准备。

✪Step2Leadin

1.乱序排列字母，让学生猜出单词，先复习动物类的单词。

Teacher:

Lookattheseletters.Thisisaword.Whatisit?

Guess.

2.接着出示字母，请学生猜出食物名称。

复习上一课时学习到的三个食物名称。

Teacher:

Lookattheseletters.Isitananimal?

No，it’sjuice.What’sthis?

设计意图：

先以排列字母猜单词的方式衔接热身环节中复习的字母知识，再复习学习过的动物名称。

最后，把学生的注意力吸引到食物上来。

✪Step3Presentation

1.导读，引起阅读兴趣，播放课文录音，学生认真倾听。

Teacher：

Doyouwanttoknowmorefood?

Listenandwatch.WhatdoesSarah’smothergiveSarah.

设计意图：

以问题衔接上一环节，同时引出课文内容，让学生带着问题倾听。

2.播放课文录音，学生跟读。

Teacher：

Listentothetapeagain.Readwithitthistime.

设计意图：

让学生跟读以获得正确的读音。

3.讨论课文内容，讲授食物类单词。

Teacher:

HowdoesSarahfeel?

Sheishungry.Readafterme,hungry.（板书句子I’m