六年级英语上册第四单元教案.docx
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六年级英语上册第四单元教案
六年级英语上册第四单元教案
六年级英语上册第四单元教案
第一时
一、教学目标与要求
1.能够听、说、认读句子:
hatisurhbb?
Ilielletingstaps·
2.能够听、说、读、写动词短语的ing形式:
lletingstaps,plaingthevilin,aingites。
二、教学重、难点分析
1.本时的教学重点是掌握五个动词(短语)的ing形式。
2.本时的教学难点是拼写:
riding,diving,aing。
三、教学步骤和建议
1.热身(ar-up)
教师放五年级下册Rele2的歌曲“ILveGingHiing”,学生边唱边跟教师倘相应的动作。
2.新呈现(Presentatin)+
Let’sstart
教师与一名学生示范。
教师问:
“hat’surhbb?
”学生回答:
“Siinghatabutu?
”教师回答后示范填写Let’sstart部分的表格。
同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。
Let’slearn
(1)教师边做动作边说自己的业余爱好:
“Ilieplaingthevilin.hatisurhbb?
”引导学生回答:
“Ilie…”教师板书:
hatisurhbb?
Ilieplaingthevilin.指导学生拼读hbb,plaingthevilin并进行问答操练。
(2)教师出示diving的单词卡片,问:
“hatisheding?
”引导学生回答:
He’sdiving.教师板书:
diving,学生拼读,注意diving的拼写。
(3)教师放Let’slearn部分的录音,学生跟读。
教师出示Let’slearn部分的单词卡片,学生根据单词卡片内容进行问答操练:
hatisurhbb?
Ilie--
Grupr
学生带好纸笔在组内进行调查,互相询问:
‘‘hatisurhbb?
’’调查完毕,各组派代表上台汇报调查结果:
“…bs/girlslie…”也可说出名字,如:
“一and…lie…”若上时间不够,可将调查活动放到后进行,下一节汇报,建议教师指导学生自己做个简单的调查表,边调查边填写表格。
4.巩固和延伸(nslidatinandextensin)
让学生背诵并抄写本四会动词(短语)第二时
一、教学目标与要求
1.能够听、说、读、写句型:
hat’surhbb?
Ilielletingstaps.Helieslletingstaps,t.
2.能够认读音标:
/3:
/,/a/,/、/,/3/,/l/,/r/,并能朗读Prnuniatin部分例词。
二、教学重、难点分析
1.本时的教学重点是句型:
hat’surhbb?
Ilielletingstaps.Helieslletingstaps,t.
2.本时的教学难点是在实际情景中正确运用句型:
He/Shelies…
三、教学步骤和建议
1.热身(ar-up)
连锁问答操练。
2.预习(Previe)
(1)教师放ALet’slearn部分的录音,学生跟读并拼读动词短语。
3.新呈现(Presentatin)
Let’str
学生听录音,做Let’s打部分的练习。
Let’stal
(1)教师放Let’stal部分的录音,学生跟读、分角色朗读。
(2)教师指导学生拼写四会句子。
鼓励学生将上一步骤中的汇报内容记录下。
Let’spla
教师请六、七名学生上台站成一排,第一名学生A向前迈出一步说:
“Ilie…然后退回原处,第二名学生B迈出一步说:
“Alies…Ilie…”,接下第三名学生迈出一步说:
“Alies…Blies…Ilie…”,依次进行。
Prnuniatin
(1)教师出示Prnuniatin部分的挂图,带领学生认读音标:
/3:
/,/9/,/,
/3/,/1/,/r/。
带读例词,指导学生归纳发音规律。
学生听录音跟读。
(2)教师指导学生完成Readandath的练习。
4.巩固和延伸(nslidatinandextensin)
让学生背诵并抄写本四会句子。
第三时
一、教学目标与要求
1.能够听、说、认读Let’sread中的两封电子邮。
2.了解一些有关英语信封书写的知识。
。
3.能够听懂、会唱歌曲“PenPal”。
二、教学重、难点分析
1.本时的教学重点是阅读Let’sread中的两封电子邮。
2.本时的教学难点是能理解、认读句子:
tinsisterAnnliesdraingpitureandaingites.elthesae,butedn’tliethesaethings.Tellesethingabutu.
三、教学步骤和建议
1.热身(ar-up)
上前教师播放歌曲“PenPal’’的录音,让学生跟录音轻声哼唱。
2.新呈现(Presentatin)
Let’sread
(1)教师问:
“DureeberDalin,Xialin,ZhangShuandZhangRen?
Thearetins.Thelthesae.Tda,u’llgettntretins.”然后教师拿出本部分的挂图,指着图画上的两个外国小姑娘说:
“LatthetgirlThisgirlhaslnghair.Thatgirlhaslnghair,t.Thisgirlhasbigees.Thatgirlhasbigees,t.Thelthesae.hatissheding?
She’sdraingpiturehatabutthethergirl?
hatissheding?
She’sritingane-ail.hatare
hbbies?
Nlet’sreadane-ail.’’然后学生打开本或看挂图仔细阅读第一封电子邮。
(2)教师放本部分第一封电子邮的录音,学生仔细听的同时再细读一遍电子邮。
然后教师说几个句子,请学生判断正误。
教师再放一遍录音,学生跟读然后核对答案。
(3)教师放第二封电子邮的录音,学生跟读。
教师指导学生完成Anserthequestins的练习。
教师再放一遍录音,学生核对答案。
Grupr
学生进行小组内调查,问:
“hatisurhbb?
’’并可将对方的业余爱好简单记录下。
Gdtn
教师带读Gdtn中有关英语信封各部分名称的词汇,让学生说说含义,然后教师出示一个汉语信封与一个英语信封,让学生进行比较。
教师介绍一些相关知识。
Let’ssing
(1)教师放歌曲“PenPal’’的录音,学生先仔细听录音,然后跟教师读歌曲。
(2)学生跟录音学唱歌曲。
4.巩固和延伸(nslidatinandextensin)
让学生听A部分的录音,读给家长或同伴听。
第四时
一、教学目标与要求
1.能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式:
lives,teahes,ges,athes,reads。
2.能够听、说、认读句子:
DesurpenpalliveinShanghai?
N,hedesn’t.HelivesinBeiing.
3.能够听懂、说唱歌谣“Telleabuturpenpal”。
二、教学重、难点分析
1.本时的教学重点是听、说、读、写掌握五个动词的第三人称单数形式。
2.本时的教学难点是区别使用后缀s和es。
三、教学步骤和建议
1.热身(ar-up)
教师放歌曲“PenPal”,学生听录音齐唱。
2.新呈现(Presentatin)
(1)教师板书:
live,然后指着自己说:
“Ilivein…heredulive?
’’引导学生作答后教师出示一张动物单词卡片,如:
fish,问:
“hatisthis?
’’引导学生作答。
教师继续问:
“Desitliveinthes?
”引导学生回答:
“N,itdesn’tlivesinrivers.回答时教师有意强调lives的发音。
教师在黑板上的live后加上s。
教师依次拿出其它动物的单词卡片,用一般现在时的一般疑问句形式就动物的住所提问,引导学生作答。
教师再问:
“Desurfather/ther/penpallivein…?
引导学生给出肯定或否定回答。
教师板书:
Desurfather/ther/penpalliveinShanghai?
N,hedesn’t.HefivesinBeiing.教师向学生展示lives单词卡片,带读单词。
(2)随后教学athes和reads。
教师指导学生拼写单词。
建议教师引导学生比较动词原形和其第三人称单数形式,并用这两种形式造句加深印象,让学生在比较中逐步掌握。
(3)教师放BLet’slearn部分的录音,学生跟读。
(4)学生看板书提示根据实际情况进行问答操练。
Let’spratie
学生四人一组讨论用英语描述Bill的一天,并轮流用英语表达。
Let’shant
(1)教师放第44页上歌谣的录音,学生跟录音说唱。
(2)学生分组说唱歌谣。
Strtie,
教师向学生展示Strtie部分的挂图,指着图中的人物问:
“hataretheding?
hatdesesee?
Deseliethene?
”然后教师放该部分的录音,学生听录音跟读、分角色朗读。
如果时间允许,教师指导学生进行对话表演。
巩固和延伸(nslidatinandextensin)
(1)学生听Let’slearn部分的录音,读给家长或同伴听。
(2)学生背诵并抄写本四会单词。
第五时
一、教学目标与要求
能够听、说、读、写句型:
DessheteahEnglish?
N,shedesn’t.es.shedes.
二、教学重,难点分析
1本时的教学重点是四会掌握句型:
DessheteahEnglish?
N,shedesn’t.es,shedes.
2.本时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。
三、教学步骤和建议
1.热身(ar-up)
教师放Let’shant部分的歌谣“Telleabuturpenpal’’的录音,录音说唱歌谣。
2.新呈现(Presentatin)
ainSene
教师引导学生看主情景图。
学生分角色朗读。
教师可让学生试着用英语描述陈杰的笔友的情况。
Let’stal
(1)教师说:
“ZhangPeng’stherisateaher.hatdessheteah?
DessheteahEnglish?
”教师出示Let’stal部分的挂图,放录音,学生听录音阅读对话。
教师出示主句型:
Deshe/she…?
es,he/shedes.N,he/shedesn’t.然后教师引导学生回答刚刚提出的问题,逐步掌握肯定和否定回答。
再放一遍,学生跟读
(2)教师指导学生进行替换练习。
必要时,提示学生可以换一下对话里的人物,f
(3)教师指导学生书写四会句子。
Tiandsa
学生听录音,然后完成书上的表格。
Tastie
教师发给学生每人一张表格,表格内容见学生用书第2页。
学生将个人信息填好后交给教师。
教师请一名学生上台从一摞表格中抽取一张,告诉台下学生:
“It’sab/girl.”学生分成两大组,轮流提问,如:
“Deshe/sheliedraingpitures?
Deshe/shegestsh
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