9022《发展心理学》网上作业题及答案.docx
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9022《发展心理学》网上作业题及答案
1:
[单选题]弗洛伊德认为,自我的工作原则遵循()
A:
完美原则
B:
现实原则
C:
综合原则
D:
快乐原则
参考答案:
D
2:
[单选题]埃里克森的心理发展理论强调()
A:
自然性
B:
性
C:
自我意识
D:
社会性
参考答案:
D
3:
[单选题]皮亚杰认为7-12岁儿童的思维属于()
A:
感知运动阶段
B:
具体运算阶段
C:
前运算阶段
D:
形式运算阶段
参考答案:
B
4:
[单选题]社会文化-历史学说是谁提出的()
A:
斯金纳
B:
华生
C:
桑代克
D:
维果斯基
参考答案:
D
5:
[单选题]根据研究建立的某一科学理论,通过一系列的逻辑推理,对研究对象以后的发展变化和在特定情境中的反应做出推断,是发展心理研究功能中的()
A:
描述
B:
解释
C:
预测
D:
控制
参考答案:
C
6:
[单选题]伴随某行为的出现,立即给予一个刺激或增加刺激的强度,导致该行为发生频率降低直到不发生,称之为()
A:
惩罚
B:
积极强化
C:
负强化
D:
泛化
参考答案:
A
7:
[单选题]称得上最早的中国儿童心理学家的是()
A:
陈鹤琴
B:
朱智贤
C:
孔子
D:
孟子
参考答案:
C
8:
[单选题]婴儿基本掌握母语的语法规则系统的时间大致是()
A:
1岁
B:
2.5岁
C:
3岁
D:
3.5岁
参考答案:
C
9:
[单选题]切斯等认为,中间型(交叉型)婴儿占到()
A:
40%
B:
35%
C:
15%
D:
10%
参考答案:
B
10:
[单选题]儿童自我情绪体验发生的质变一般是()
A:
3岁
B:
4岁
C:
5岁
D:
6岁
参考答案:
C
1:
[填空题]
一、名词解释:
1、消极强化
2、发展心理学
3、社会化
二、简答题
1、发展心理学研究方法发展的趋势。
2、华生在心理发展观中提出了哪些重要的观点?
3、问卷设计要注意哪些方面?
4、幼儿语言发展特点。
三、论述题
1、举例分析中学生心理发展的特点及表现。
参考答案:
一、1、消极强化,也称为负强化,是由于一刺激的排除或降低一个刺激的强度而加强了某一操作反应的概率的过程。
2、发展心理学是研究个体从受精卵开始到出生、到成熟、直至衰老的生命全程(life-span)中心理发生、发展的特点和规律的,简言之,就是研究毕生心理发展特点和规律。
3、社会化是个体掌握和积极再现社会经验、社会联系和社会关系的过程。
通过社会化,个体获得在社会中进行正常活动所必须的品质、价值、信念以及社会所赞许的行为方式
二、1、
(1)研究思路的生态化;
(2)跨学科和跨文化特点;(3)综合化和现代化;(4)多元统计的大量采用;(5)计算机的广泛采用。
2、
(1)否认遗传的作用
(2)夸大环境和教育的作用
(3)环境决定论
3、
(1)问卷中试题的数量不宜过多,必须紧紧围绕所研究主题。
(2)问卷中试题的内容应是儿童熟悉的,以使儿童愿意积极配合,认真回答。
(3)大规模的问卷研究,必须在预测的基础上进行。
预测中出现的答案是充实正式问卷试题的来源之一,应及早删去预测中难以区分等级或水平的试题。
(4)问卷法的形式,应以封闭式为主、开放式为辅,答案要便于归类、统计。
(5)问卷法选取被试的数量不能正好等于研究对象,应根据回收率和有效率来确定。
第六,研究者应注意儿童可能因为某些思想上的顾虑,在填写问卷时不是按照自己的真实情况填写,而是根据社会的赞许性来填写。
4、3-6岁是个体语言,尤其是口头语言发展的关键年龄,主要表现在:
(1)词汇的发展方面。
表现在幼儿词汇的发展主要表现在词汇的数量不断增加;
词汇的内容不断丰富;
词类的范围不断扩大;
积极词汇不断增加,消极词汇减少等。
(2)语法和口语表达能力
语法方面从简单句到复合句 ;
从陈述句到多种形式的句子;
从无修饰句到修饰句。
三、1、
(1)生理变化对心理活动的冲击
(2)心理上成人感与幼稚性的矛盾
(3)易出现的心理及行为偏差
1:
[论述题]
一、名词解释
1、性别角色认同
2、解释
3、访谈法
二、简答题
1.从词汇、语法等方面列举幼儿语言发展特点。
2、维果斯基认为心理机能由低级向高级发展的原因是什么?
3、儿童同伴关系的作用。
三、论述题
1、 结合实际阐述维果斯基的心理发展理论的主要观点
参考答案:
一、1、性别角色认同是对一个人具有男子气或女子气的知觉和信念。
2、解释:
对发展心理现象的活动过程与特点的形成原因、发展变化以及相互关系等做出说明。
3、访谈法是研究者通过与儿童进行口头交谈,了解和收集他们有关心理特征和行为的数据资料的一种研究方法。
二、1、
(1)词汇的发展:
表现在幼儿词汇的发展主要表现在词汇的数量不断增加,词汇的内容不断丰富,词类的范围不断扩大,积极词汇不断增加。
(2)语法和口语表达能力:
语法方面从简单句到复合句 ;从陈述句到多种形式的句子;从无修饰句到修饰句。
3岁前儿童与成人的语言交际,往往仅限于回答成人提出的问题,有时也向成人提出一些问题或要求,所以主要是对话语言;幼儿初期儿童语言表达具有情境性特点,往往想到什么说什么,缺乏条理性、连贯性,语言过程夹着丰富的表情和手势,听话人要边听边猜才明白。
2、
(1)社会文化一历史的发展,心理发展是受社会规律所制约的
(2)从个体发展来看,儿童在与成人交往过程中通过掌握高级的心理机能的工具--语言、符号这一中介环节,使其在低级的心理机能的基础上形成了各种新质的心理机能
(3)高级的心理机能是不断内化的结果
3、
(1)同伴可以满足儿童归属和爱的需要以及尊重的需要;
2)同伴交往为儿童提供了学习他人反应的机会;
(3)同伴还是儿童特殊的信息渠道和参照框架;
(4)同伴还是儿童得到情感支持的一个来源。
三、
1、
(1)他创立了"文化――历史发展理论",用以解释人类心理本质上与动物不同的那些高级的心理机能
(2)他探讨了"发展"的实质,提出其文化一历史的发展观
(3)他提出了教学与发展,特别是教学与智力发展的关系的思想
(4)他分析了智力形成的过程,提出了"内化"学说。
1:
[论述题]
一、名词解释
1、种系心理发展
2、问卷法
3、积极强化(正强化)
二、解答题
1、发展心理学中国化的基本途径。
2、华生的心理发展观。
3、比较横断研究和纵向研究的各自的优缺点。
三、论述题
1、影响人发展的因有身理的也有心理的,分析影响人发展的心理因素。
参考答案:
一、1、种系心理发展:
指的是从动物到人类的心理演变过程。
这个过程包括两个过程:
一个是动物心理的进化过程,一个是人类心理的进化过程。
2、问卷法是研究者用统一、严格设计的问卷,来收集儿童心理和行为的数据资料的一种研究方法。
问卷法和访谈法都是收集儿童心理和行为的数据资料的基本方法,在发展心理学的研究中,它们经常结合在一起使用。
3、积极强化是由于一种刺激的加入或增强增加了了一个操作反应发生的概率的过程,也称为正强化
二、1、
(1)摄取;
(2)选择;(3)中国化
2、
(1)否认遗传的作用
(2)夸大环境和教育的作用
(3)环境决定论
3、
(1)纵向研究就是在比较长的时间内,对儿童的心理发展进行有系统的定期的研究,也叫做追踪研究。
它的优点是能系统地、详尽地了解心理发展的连续过程和量变质变的规律。
其不足表现在:
第一,样本的减少。
随着研究时间的延续,部分被试可能会因各种原因而失掉;第二,反复测量。
这可能影响被试的发展,影响被试的情绪,从而影响到某些数据的可靠性;第三,时间较长。
长期追踪要经历时代、社会、环境的变化,这通常会造成变量的增多。
因此,相对而言纵向研究被使用得并不很多。
(2)横断研究就是在同一时间内对某一年龄(年级)或某几个年龄(年级)的被试的心理发展水平进行测查并加以比较。
这种方法的优点是可同时研究较大样本,同在较短时间内收集大量数据资料,成本低,费用少,省时省力。
因此,目前大多数发展心理学的研究都常采用横断研究方法。
它的缺点是缺乏系统连续性,难以确定因果关系,取样程序也较复杂。
三、1、参考答案:
(1)遗传是个体心理发展的前提和基础,它为个体发展提供了潜在的可能性。
遗传主要影响人的外貌、体型和气质等特征,同时也会影响到人的心理发展与社会化过程。
例如,无脑畸形儿只有一些低级的感觉;先天色盲儿童难以成为画家;聋哑儿童难以成为音乐家。
(2)社会环境和教育对儿童心理发展起决定作用。
(3)社会实践是影响个体社会化发展的重要因素。
(4)心理发展的动力源于个体内部需求和心理水平之间的矛盾运动。
没有举例扣3分。
2、参考答案要点:
(1)词汇数量的增加
幼儿期是一生中词汇数量增加最快的时期。
一般来说幼儿的词汇量是呈直线。
(2)词汇内容的丰富和深化。
例如,幼儿的常用名词包括人物称呼,身体、生活用品、交通工具、自然常识、社交、个性、时间、空间概念等。
幼儿使用的形容词包括物体特征的描述,动作的描述,表情、情感的描述,个性品质的描述,事件、情境的描述等。
幼儿词汇的抽象性和概括性也在增加
(3)词类范围的扩大
幼儿先掌握的是实词,其中最先掌握的是名词,其次是动词,再次是形容词;虚词如连词、介词、助词、语气词等,幼儿掌握的较晚,数量也较小,没有明显的增加。
(4)积极词汇的增长
积极词汇指儿童既能理解又能正确使用的词汇。
比如,儿童不仅能正确说出水果的名称,而且根据自己的喜好向家长要自己所需要的水果。
没有适当举例,扣2-3分。
1:
[论述题]
一、名词解释
1、图式
2、亲社会行为
3、观察法
二、简答题
1、发展心理学研究方法的发展趋势。
2、成年期记忆的发展特点。
3、皮亚杰对儿童心理(尤其指思维)的发展阶段。
三、论述题
1、举例说明一份完整的心理发展研究报告的结构。
参考答案:
一、1、图式就是动作的结构或组织,这些动作在相同或类似环境中由于不断重复而得到迁移或概括。
2、亲社会行为:
指对他人或社会有利的行为及趋向。
如帮助。
安慰或救助他人,与他人合作、分享、谦让,甚至包括赞扬他人,使他人愉快。
亲社会行为又称"向社会行为"、"利他行为"。
3、观察法是研究者通过感官或一定仪器设备,有目的有计划地观察儿童的心理和行为表现,并由此分析儿童心理发展的特征和规律的一种方法。
二、1、
(1)研究思路的生态化
(2)跨学科和跨文化特点(3)综合化和现代化(4)多元统计的大量采用(5)计算机的广泛采用
2、
(1)成年期记忆的特点:
成年期的个体,虽然机械记忆能力有所下降,但成年初期的前一阶段是人生中逻辑记忆能力发展的高峰期,其记忆的方法发展得更好,有意记忆、理解记忆占居主导地位,而且记忆容量很大,元记忆充分发展。
(2)老年记忆随年龄而减退。
表现在:
机械识记减退;记忆广度下降;规定时间内的速度记忆衰退;再认能力较差;回忆力显著下降。
3、
(1)感知运功阶段(0-2岁)
(2)前运算阶段(2-7岁)
(3)具体运算阶段(7-12岁)
(4)形式运算阶段(12-15岁)
三、1、
(1)标题。
标题应该说明研究的问题是什么,它必须能高度地反映研究报告所阐述的内容,指出变量之间的关系。
例如,在"幼儿不同情绪状态对其智力操作的影响"这个标题中,"幼儿不同情绪状态"是自变量,"智力操作"是因变量。
这个标题同时还指明了研究对象的年龄范围,既准确又简洁。
(2)前言。
前言又称引言或序言,是研究报告中的问题提出部分,它常写得较简短,但一般应包括三方面的内容:
①文献综述,说明已有的有关研究,所取得的进展和存在的不足;②通过对已有研究的回顾和分析,阐述研究的假设;③说明研究的理论意义和实践意义。
(3)研究方法部分。
研究方法部分主要阐明研究中使用的仪器、材料、方法、工作条件、研究程序,同时还要说明被试的有关情况,包括被试选择的方式、被试的年龄、性别、数量、选取范围以及他们的分组情况等。
研究方法部分提供的资料,应使该研究能被其他研究者重复。
(4)研究结果部分。
即通过统计表、图,结合文字说明等方式将研究的结果呈现出来,并对其进行简要的分析说明。
所呈现的内容必须都是来自本研究的,既不能随意修改或增删,也不能加入自己的主观见解,以保证研究结果的客观性与准确性。
此外,统计图、表的制作,也必须符合有关格式。
(5)分析与讨论。
分析与讨论是研究报告中的关键部分,也是研究者发挥主观能动性,表现其创造性的重要部分。
具体而言,分析与讨论部分应包括研究结果的解释、依据结果进行综合和推论、根据结果提出理论、指出研究结果的应用价值、指出研究的不足及值得深入研究的问题等主要内容。
(6)结论部分。
结论是研究报告正文的最后一部分,它是把研究结果说明的东西域简明扼要的文句表达出来。
作出的结论必须符合研究结果的实际,既不能结论过大,也不能结论过小,一切必须以本研究的结果为依据,不能将讨论中的有关推测、猜想列入其中。
(7)参考文献部分。
研究者应把在研究过程中参考过的主要文献列在研究报告的正文之后,列出的参考文献应标上序号、注明作者、文献名称、出版单位、时间和页码。
(8)附录。
通常应将详细的原始数据、实验观察记录、问卷或其它不宜放在正文中的资料,列在附录之中,以资查证。
(9)摘要。
正式发表的发展心理学研究报告,一般要写出内容摘要,把它放在正文的前面。
摘要应当以最概括、最简洁的语言表达,内容应包括研究所要解决的问题、研究方法以及获得的结果与结论。
总之,一份完整的发展心理学研究报告一概都应包括上述几大部分。
当然,由于实际研究的课题和内容的不同,上述各部分也可以根据需要适当增删,也可以把其中某些部分合并起来撰写。
1:
[论述题]
一、名词解释
1、侵犯行为
2、顺应和同化
3、最近发展区
二、简答题
1、青春期的心理危机表现
2、发展心理学研究设计的主要内容。
二、论述题
1、维果斯基的心理发展观。
2、结合实际分析发展心理学研究的主要内容。
参考答案:
一、1、侵犯行为又称攻击行为,是针对他人的敌视、伤害或破坏性行为。
可以是身体的侵犯、言语的攻击,也可以是对别人权利的侵犯
2、个体直接把外界信息纳入原有图式中称为同化,个体改变原来图式或产生新的图式以接受新的信息,称为顺应。
3、个体独立解决问题的水平和在成人帮助下解决问题的水平之间的差距。
二、1、
(1)心理成人感与幼稚性的矛盾。
表现在:
反抗性与依赖性;闭锁性与开放性;勇敢和怯懦;高傲和自卑;否定童年又眷恋童年
(2)易出现的心理、行为偏差。
表现在:
心理生物性紊乱;自杀的倾向及行为;青春期精神分裂症
(3)生理的急剧变化带来的心理变化
2、
(1)明确研究目的与选择研究对象
(2)选择研究方法与设计方式(3)确定研究变量与观测指标(4)选择研究工具与材料(5)选择研究环境制定研究程序(6)考虑数据整理与统计分析的方法
三、1、要点:
(1)他创立了"文化――历史发展理论",用以解释人类心理本质上与动物不同的那些高级的心理机能。
(2)他探讨了"发展"的实质,提出其文化一历史的发展观。
(3)他提出了教学与发展,特别是教学与智力发展的关系的思想。
(4)他分析了智力形成的过程,提出了"内化"学说。
2、
(1)心理发展的基本性质(心理发展是主动还是被动、目标是开放还是封闭、分阶段还是连续、先天还收后天等问题)
(2)心理发展的影响因素(遗传、环境、教育、社会实践、个体心理动力等及其之间的关系)
(3)心理发展的年龄特征(是否有阶段及特征表现)
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