人教版小学三年级语文下册第二单元作文指导.docx

人教版小学三年级语文下册第二单元作文指导.docx

《人教版小学三年级语文下册第二单元作文指导.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学三年级语文下册第二单元作文指导.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版小学三年级语文下册第二单元作文指导

小学三年级语文下册第二单元作文指导

　　结合“综合性学习”了解家乡的环境，写一写了解到的情况、感受或想法事先收集家乡环境的资料，选择感触最深的内容写具体。

　　教学目的：

　　1、引导学生发散思维，感悟生活，培养创新能力。

　　2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。

　　3、使学生懂得保护环境，爱护人类资源的积极性。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣揭题地球是我们赖以生存的家园，是我们不可分割的一部分，人类在这个地球上快乐地生活了一代又一代，它为我们提供了丰富的资源。

例如：

我们每天不可缺少的淡水，新鲜的空气和优美的自然环境，而且还生活着我们人类共同的朋友——小鸟、老虎、熊猫……可是，随着科学技术的不断发展，环境造成了严重的灾害，大气和河流污染，文物古迹、基础生活设施遭到破坏，土地、森林、草原在战争中被摧毁，人们日常饮用的井水、河水受到了污染，变成血水、毒水。

有些在长时间内无法排除，形成持久而可怕的环境隐患。

近年来，全球气温变暖，最高气温达到40摄氏度左右，由于缺少干净的饮用水对农业生产造成极大的危害。

全球变暖对自然地球生态系统影响十分明显，由此造成的社会经济后果将非常严重，特别是对与生态脆弱区。

我们生存的地球已经千疮百孔。

第一玩家

　　二．情感激发1.提问：

除了刚才老师介绍的内容之外，同学们还了解到什么关于环境受到破坏的事例吗？

它给我们带来了什么伤害？

如果你是科学家，或者保护环境的绿色使者，你将任何去做？

（让学生各抒己见）2.激发学生的感情，让他们有创作文章的欲望，呼吁人们来保护自然环境。

熊猫游河

　　三．出示习作要求

　　【习作要求】

　　1、作文紧紧围绕保护环境这一话题展开

　　2、对当前环境面临的严峻形势进行介绍

　　3、对环境污染的根源进行分析

　　4、对家乡未来的环境变化进行一个大致的构想

　　熊猫游河

　　【本单元作文参考题目】家乡环境的变化

（一）、1.题目自拟2.文体不限3.有真情实感

（二）、让学生独立思考或找人合作，选择诗歌、童话、剧本、记叙文、书信、倡议书等文体，确定题目和文体。

　　（三）、学生自主选择自己的文本开始写作，教师进行指导。

　　（四）、交流评价

　　1.四人小组互赏，推荐一篇佳作。

（点评者要做到：

你最欣赏哪一点给他提一个意见。

）

　　2.佳作评赏：

推荐好的文章，师生共同赏析探讨。

　　【引路】同学们你们知道什么叫环境污染吗？

家乡小河里的水还清澈吗？

家乡的天空有没有烟雾弥漫？

仔细观察生活，找找家乡存在的环境污染现象，想想环境污染给人们的生活带来哪些危害？

保护环境从我做起，考虑自己应该怎样才能做一个环保小卫士，你践踏过路边的花草吗？

你把手中的垃圾及时地扔到垃圾箱里了吗？

整理好以上内容写一篇环保作文。

　　[范文]

家乡的环境

　　我的家乡使我自豪，是因为那葱茏茂密的树林，还有那清澈的池塘和那新鲜的空气。

春天到来，野花遍地，绿草如茵，燕子斜飞，蝴蝶翩翩，此时你已经心旷神怡了。

但你又被他“勾”到身边，让你不由自主地走向他，接近他。

他是什么，竟让人这样着迷？

是池塘，碧绿的池塘。

家乡的池塘不可计数，家乡的美更是无法诉说。

微微的春风祸祟扶着水面，阳光的照射更显波光粼粼。

远处看，你定会认为是金子，使你信息的跑向他，却发觉不是。

你的心情更为激动，这样的池塘，这样的水。

白云朵朵，蓝天无际，小鸟时时飞过；还有岸边野草花，柳丝低垂，白鸭戏水，尽在这如诗如画的水中。

清澈见底，偶见小鱼游，便见涟漪圈圈。

绿油油的小草高低不平，无一丝空隙，远远望去，犹如绿绒毯一般。

令人不敢离这池塘太近了，不敢用手触摸，甚至不敢多看一眼，生怕弄坏了这副美景。

　　家乡的人们意识到了保护环境的重要性。

人们的环保意识提高了，天蓝了，树绿了，水清了，我的家乡更美了！

森林里的故事

　　鸟爸爸、鸟妈妈、鸟宝宝和其他的动物生活在一座美丽的森林里。

它们生活得十分快乐。

　　有一天，有两个猎人来打猎。

他们把野猪一只一只打死了，又把狼也一只一只打死了，活泼可爱的小鹿和小兔、凶猛地老虎和狮子也被他们用枪打死了。

他们把动物的皮剥下来做衣服穿。

　　他们再次来打猎，看见了鸟爸爸、鸟妈妈和鸟宝宝。

他们一枪射死了鸟妈妈和鸟爸爸。

只有鸟宝宝在爸爸妈妈的掩护下逃走了。

猎人打完了鸟，抽起了烟。

抽完了烟，他们把烟头丢到了草丛里。

草丛燃起了火，整片森林也燃了起来。

　　鸟宝宝回头一看。

看到燃起了大火，他叫唤着森林里剩下的上伙伴一起逃离火海。

只留下了在火海中挣扎的猎人。

救救清水江

　　我曾经做过一个梦，在梦里我梦见了清水江变得十分可怕。

　　我和爸爸、妈妈来到清水江。

我刚向江边走去，突然听到有嘤嘤地哭声。

我就跟着声音走了过去，原来是一根独立在那的小草。

我蹲下来问：

“小草，你为什么在这里哭泣？

”小草说：

“原来这是一片辽阔的大草原，可是人们要在这修建高大的房子。

我的姐妹们都被拔掉了，只有我这根小草没有被人们拔掉。

”小草说着又哭起来了。

　　我站了起来，刚转身又听见：

“救救我。

”我走了过去，原来是清水江在哭。

我好奇地问：

“你为什么哭啊？

”清水江说：

“请救救我吧。

”说着我看见一位阿姨把一包垃圾扔进水里。

塑料袋在空中飞散开，包着果皮，残汤剩菜散入江中。

我走过去说：

“阿姨，你这样做是不对的。

”阿姨气势汹汹地说：

“你管我的？

小东西。

你瞧，大家不都是这样的吗？

”我放眼望去，河岸边一些人有的倒煤灰，有的扔废纸。

一些工厂里排出了黑黑的废水，沿着河流一直流向远方。

这时我看到一层黄黄的像没一样的东西漂浮在江面。

　　天，那太可怕了！

　　梦醒来，再想一想以前的清水江。

一到夏天有人在河里游玩，还有些小鱼在水里自由自在地游来游去。

河岸边杨柳随风飞舞，蜂蝶吟唱。

　　从现在开始，我们救救清水江，保护环境卫生，保护我们的家园。

我的口号是“保护环境从我做起。

”

保护环境

　　以前清水江是波光粼粼，清澈见底的。

可是现在怎么也不像以前的清水江了。

　　现在清水江就像不敢出来呼吸的小孩了。

因为现在沿江有了砖厂、水泥厂、铅锌厂，这些厂让清水江变成乌黑的我。

因为从工厂排水管里流出来的废水里有许多化学成分，让清水江变得时而黄，时而黑，时而绿，还有一股臭味。

还有废水造成了水士污染。

　　世界上有上万个上千个工厂。

工厂可以给我们带来好处，比如说：

电厂可以让我们的生活更方便，我们的手机可以充电，人们可以看电视等。

相反工厂也对我们来说危害是相当大的。

　　铅锌厂就是个受害者也是危害者。

　　我想告诉工厂里的工人，请你们还要再危害地球环境和清水江周围的景物了，请你们还给我们一个完整的地球、没有被污染的地球吧！

环保小卫士

＂当当当＂，放学的铃声响了，同学们冲出教室，兴高采烈地奔出校门。

有的同学在学校门口

的小卖部买菠萝、炸土豆、藕粉等食品，一边走一边吃。

经过学校附近的大桥时，有的同学把方便盒毫不犹豫地扔进河里；有的把不容易腐烂的零食口袋扔到了河里；还有的把吃剩的食物也扔到了河里，河面上顿时漂浮着各种各样的垃圾。

听妈妈说，以前这条河清澈见底，河里有许许多多的小鱼、小虾......夏天，人们喜欢到这里来游泳、戏水......可是好景不长，近几年，附近工厂的污水都排进这条河里，还有，人们也往河里乱扔垃圾。

现在，这条河混浊不堪，再也见不到小鱼小虾的踪影了，一阵微风吹来，臭气熏天，真叫人恶心。

这样的环境对我们有好处吗？

没有。

同学们，我们应该爱护环境，爱护家园，管住我们的手不乱扔，管住我们的嘴不乱吐。

环保小卫士是你是我是我们每一个同学。

争当环境小卫士

有一天，我特别渴，迫不及待买了一个冰激凌，赶紧撕开包装纸，顺手把纸扔在地上，妈妈看见了说：

“大峰，快把包装纸捡起来，你看草地的牌子上写着——请不要把垃圾扔在地上呀！

”，妈妈又说：

“安垃圾箱是干什么的？

你们小孩子必须从小事做起，不要乱扔垃圾，如果大家都爱护环境，我们的家乡会更加美丽”。

听了妈妈的话，我觉得自己做的不对，然后赶紧捡起包装纸，快速扔进垃圾箱。

又有一天，我在院子里玩，“哎呀！

疼死我喽！

”我突然滑倒了，一看，我踩上了不知谁扔的西瓜皮摔倒了，我火冒三丈地说：

“这是谁扔的，真缺德……”从这件事以后，我和小伙伴决定成立一个环保小组。

我们各自戴着亲手做的红袖章，走遍整个小区的每一户，告诉他们爱护环境人人有责，大人们夸我们是好孩子，小朋友们说要像我们学习，一天下来，虽然我们很累，但心里特高兴，经过我们环保小卫士的宣传，呀！

还挺见效的，第二天，院子里果然干净多了，垃圾也少多了，你看，一单元的李民民小朋友还正在扫院子呢。

这时，我又想起妈妈说的一句话：

“如果我们不乱扔垃圾，我们的家乡会变得更加美丽”。

爱护环境从我做起，院子里的小朋友都在争当优秀“环境小卫士”呢。

小学三年级语文下册第三单元作文指导

本次习作的内容是──自我介绍

在进行口语交际的时候，同学们都作了自我介绍。

这次习作，根据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的你。

写完以后再加个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。

还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。

本次习作的目的要求：

  1、介绍自己的性格、爱好,优缺点;

  2、抓住自己的特点写清楚完整；

  3、以自己特点的某方面为主来写;

  4、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。

教学过程：

一、回顾口语交际，明确介绍自己的内容。

  1、让学生说出自己最希望介绍给同学们听的特点是什么？

学生边说，教师边有意识的分类板书。

  2、教师引导学生根据板书，归纳出：

介绍自己可以从自己的性格、爱好、品质、优点或缺点等方面来介绍。

二、导入习作要求，指导审题。

明确习作的内容和要求。

三、组织讨论交流，突破指导重难点

到这个事例还要恰当。

板书：

恰当的

（2）谁给你留下的印象最深，为什么？

板书：

把事情的经过有条理地写清楚

（3）小组讨论，怎么样帮助事例不够具体的同学把经过说清楚？

汇报小组意见

  3、教师小结：

（1）写法点睛

这次习作让我们来写一写自己，通过自己的介绍让别人认识了解一个真实的“自我”，一个完完整整的“自我”。

怎样才能更好地完成这次习作呢？

首先，简介自己的基本情况。

习作开始可以用三言两语对自己的基本情况进行介绍，即用简短、清楚的语言把自己的姓名、性别、年龄、在哪里上学写出来，使人对你印象深刻，语言要活泼，写法灵活多样，突出自己的特点。

其次，描写自己的外貌特点。

外貌是给人留下的第一印象，而外貌有特点的人往往能给别人留下深刻的印象。

描写外貌之前，可以先照照镜子，认真观察一下自己的容貌、身材特征，也可以问一问父母或同桌对自己外貌的描述，然后加以整理。

描写外貌要抓住特点，就是从五官容貌、身高、体重、穿着打扮等几方面挑选最有特点的来写，不要不分轻重主次，什么都写；而语言要生动活泼，幽默风趣一点儿，这样给人的印象一定深刻得多。

然后，介绍自己的性格、爱好或特长，优点或缺点。

习作中要写一写自己的性格。

有很多词语可以形容自己的性格，比如，活泼开朗，天真无邪、勇敢无畏、稳沉、大方……而只有这些词语是不行的，必须借助具体小故事来展示自己的个性风采。

介绍自己的爱好、特长，是自我介绍的重要内容之一、通过一两个小故事来展示自己爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好或特长。

也可写写自己的优点或缺点。

人无完人，各有所长，也各有所短。

是啊，习作中既可以展示自己的优点，也可以写出自己的缺点。

最后，结尾时可以来个画龙点睛，写一两句精彩的语言来总结自己。

（2）思路点拨

思路1──流水帐式介绍法。

这种写法最简单了，我们可以把自己的姓名、年龄、性别、爱好特长、性格特点等，一一作流水账式的介绍，让读者从这些直白的叙述中了解自己。

思路2──自我画像法。

这种写法是在介绍了自己的基本情况后，重点通过外貌长相打扮的特征描写，如胖瘦、酒窝、眼镜等等，写出自己与众不同的特点和风格，通过有趣的事情写出自己的面貌和精神。

思路3──兴趣爱好介绍法。

这种是在介绍了自己基本情况后，重点讲述自己的兴趣爱好方面的事例，如爱看书、爱运动、爱动漫、爱下棋等等。

思路4──性格特点分析法。

这种写法是在介绍自己基本情况时，重点通过分析自己姓名来突出个性风采

思路5──优缺点列举法。

这种写法是在介绍了自己的基本情况后，重点通过分析自己的优点和缺点来达到介绍自己的目的。

  4、你准备举一个什么事例来说明自己的特点呢？

自己先想想，然后和同桌商量一下，是否恰当和把经过说清楚了。

四、学生习作，教师有针对性地有困难的学生进行指导。

（先让学生用一句话说说自己的特点。

然后指导学生记叙一件事情，突出自己的特点。

）以上归纳不知道是否准确，期待着进一步的验证和讨论。

例文展示

一个独特的男孩子

我的名字叫汤若风。

一听这名字，不同的人就有不同的看法：

像我爸妈那种酷爱看武侠小说的人，会认为这名字很大侠风范；像我姨妈那种喜欢说成语的人，认为这名字跟“弱不禁风”有联系。

但不管怎么说，听这名字就知道我是个男孩子。

（由名字猜测个性风采。

）

我今年九岁，读小学三年级了。

我的模样很普通：

圆头圆眼圆肚子，脚已大得超过妈妈了，通常的人都会把我看大两岁以上。

（点明身份，略写外貌。

）

我的优点是聪明。

刚入学时，我就能解答老师出的数学题。

每次考试下来，我都能得A。

我的缺点大于优点，老师常批评我上课不专心，下课爱打闹，骄傲自满；妈妈总唠叨我学习不自觉，不讲文明。

（列举优缺点。

）

我的爱好众多，男孩子喜欢的玩电脑、踢球、打架……我一个不落下。

这就是我，一个独特的男孩子。

我有信心早日改正自己的缺点，长大自己的优点，做一个超人！

（结尾点题，畅想明天更美好。

）

点评：

这篇习作的开头从名字写起，点出不同的人对名字的不同看法。

小作者没有具体描写自己的外貌，但是抓住了一个“大”字来选择材料，这样也比较生动。

紧接着介绍了自己的优点和缺点，一笔勾出了自己的爱好之多，最后来了个画龙点睛式的结尾。

瞧，这假小子

瞧，镜子里，一个活泼的小女孩呈现在眼前了，她中等个儿，不胖不瘦的身材，一张长圆脸上，嵌着一双小眼睛，她留着稍有些发黄的短发，不是那么漂亮。

你猜到她了吧！

哈，远在天边，近在眼前，她就是我──王小琳。

（外貌描写比较细致。

）

我是个开朗的女孩子，什么事都一笑了之，同时，我的性格酷似男孩，喜欢跟男孩子打成一片，因此，别人叫我“假小子”“花木兰”等。

不仅如此，我的爱好也相似于男孩，比如打篮球、踢足球、玩电脑、看漫画书等等。

在我身上发生的许多事情都非常有趣。

虽然有趣，但有时也使我很尴尬。

（性格开朗，酷似男孩，有喜有忧。

）

我不喜欢穿女孩衣服，尤其是裙子。

一天，我穿了件白衬衣，一条蓝牛仔裤，在小区的院子里散步，欣赏喷泉，正在我看得入神的时候，一个童稚的声音传进我的耳朵：

“大哥哥，请问3号楼在哪里呀？

”我以为她在叫别人，可是她拽了拽我的衣角说：

“大哥哥，你知不知道3号楼在哪？

”我转过头，眼睛注视着她，脸一阵红，一阵青，一阵白，既惊讶又气愤还好笑，我慌忙给她指了3号楼的方向，撒腿跑开了。

当时，我真是不知所措，特别的尴尬。

你说，是不是很好笑呀？

！

（不喜欢穿女孩衣服，却带来了尴尬。

）

喏，这就是我，一个活泼开朗的女孩，一个具有男孩性格的女孩儿。

（结尾点明主题。

）

点评：

小作者在习作中集中介绍了自己的性格特点，自己是“一个活泼开朗”“具有男孩性格的女孩。

”在介绍自己的特点时，小作者选择了自己的爱好、穿着的实例来表现自己“假小子”的特质，习作语言活泼，读后对这个“假小子”确实留下深深的印象。

你是谁？

“你是谁？

夏天像个非洲人，挺坚强的，最能忍，什么都不怕。

”（点出性格特征。

）

“别夸我了，我可是个白字先生哟！

只知道几个简单的字怎么写。

”

“不要谦虚了，不会写字没关系，你有嘴巴、有头脑呀！

睢，你不管到哪里都可以吟上几句千古绝句；作文两次上书，现在还有一篇文章等着发表呢。

”

“本来我的作文是可以多上好书的，就因为老师看不懂我写的字而理解错了我精妙的思想，才没上好书……”（能说会写是优点，只因错别字让作文受牵连。

）

“我们不要说写字了，你不还是个笛子高手吗？

你吹出的笛声那么悠扬，颤音、长音、短音……简直什么音都吹得好。

”（会吹笛子添信心。

）

“谢谢你，给了我信心！

”

点评：

瞧，小作者竟使用第二人称，采用对话的形式来介绍自己的特点，这样的写法可真大胆呀！

敢于创新，真棒！

读完习作，我们看出了小作者具有坚强的个性，作文写得好，还会吹笛子呢。

我的自画像

我，已是三年级的学生了。

不过我才八岁，一米三的个子，短短的头发，胖胖的耳朵。

一张白里透红的脸上，一双圆溜溜的大眼睛，显得无比精神，小小的鼻子（可惜有点塌）下面，有着一张樱桃小嘴。

（点明身份，刻画外貌。

）

我的脾气与众不同。

高兴时，我会很温柔；可我要是生起气来，把脚一跺，两手往腰上一叉，还真像个“骄傲的公主”呢。

我还有个特点──嗓门大，吼起人来如爆竹筒子。

为这，妈妈不知批评过我多少次了。

（与众不同的脾气）

我的爱好很广，电子琴、唱歌、跳舞、绘画等方面我都能露一手。

上周的班队课上，我边唱边跳，出色的表演，赢得了在场老师和同学们的一致好评。

在去年“庆六一”系列活动中，我的电子琴演奏还获得了县一等奖呢。

我特别喜欢英语，每当看到电视里的大学生用英语和外国人谈话时，我羡慕极了。

所以，这学期开始学英语以来，我非常认真。

我想长大后用英语同外商谈生意呢。

（爱好很广，特别喜欢英语。

）

别看我才八岁，我还是妈妈的小帮手呢。

我把自己的房间收拾得美丽整洁，从不要妈妈插手；吃完饭，我总是主动帮忙收拾餐具。

每次，妈妈总竖起大拇指对我说：

“我的玲儿长大了。

”（妈妈的小帮手。

）

我这个人嘛，还有点儿缺点，就是做事太马虎，喜欢躺在床上看书。

（列举缺点。

）

这就是我的自画像，你们对我有好感吗？

希望我们能成为好朋友。

（结尾点题，期盼交友。

）

点评：

习作以充满稚气的语言介绍了自己的年龄、相貌、脾气、爱好和自己的缺点。

“八岁上三年级”“爱好很广”“帮妈妈干活”虽然写得简略，却让我们感到了小主人公的可爱。

写人时比喻的运用，使文章更加生动了。

人小志气高

缺点不少，贪玩、天天接嘴、偶尔发脾气，脸皮厚、打“雷”不听、下“雨”才怕。

优点不多，聪明算一条。

用家长的话总评：

不是完人，而是“玩”人。

知道我为什么要叫雷雨吗？

因为，我在家里初一心情不好要“打打雷”，十五考试不好又要“打打雷”（也就是拍拍桌椅板凳……制造点表示生气的音响）。

但我怎么也不敢下雨，因为我的雨怎么也淋不灭爸妈的熊熊烈火。

我是一个男子汉，在镜子前叉腰一站，野气中带点清秀：

眉毛又浓又粗，活像抹上的两撇墨汁，一双老鼠耳让我的听觉灵敏了几分，脸被太阳晒得紫红发亮。

我十分喜欢看书，也许因为看书的姿势不够正确，所以在眼睛前又挂了一双“眼睛”。

那就是我

镜子里有一个小男孩，长着高高的个子，圆圆的脸蛋，大大的耳朵，白白的皮肤，还有一双闪着金光会说话的小眼睛。

  他是个小书迷，最爱看那些《故事大王》、少年科技读物等。

拿起来就不肯放下，有时连吃饭都忘了。

他还常常会被书中的人物或情节所感动呢。

  可是，他在班级里的学习不怎么样。

因为他有一个坏毛病——粗心大意，每次考试很多题明明都是会做的，可是因为马虎，得不到满分，不过他现在痛下决心要改掉这个坏毛病。

  小朋友，你知道这个小男孩是谁吗？

告诉你吧，那就是我。

小学三年级语文下册第四单元作文指导小学三年级语文下册第四单元作文指导教案一、本次习作的内部实质意义：

假如问到同学们都学会什么？

大家会不假思考地回答，会画画、会游泳、会溜冰、会拍照、会做饭、会干农活……回忆一下，这些个本领是怎么学会的，在进修本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。

选一样写下来。

写的时侯，要把由不会到学会的过程写具体，表达出本身的真情实感。

2、分析本次习作内部实质意义透露的信息：

1.本次习作，要求我们举行习作指导内部实质意义是写一件本身亲身经历的事。

这就得教课时应先指导学生回忆回忆，再同桌说一说本身都会哪些本领。

学生说的可能是日常生活中学到的本领，如，煮面条、洗碗、干农活；也可能是在学校学到的本领，如画画、速算，弹钢琴，做手工。

2.这次习作是话题习作，这种标题需要解答的题目从本质特点上讲，只是规定了一个撰著规模，而把选材、立意的自由留给了学生。

3.要求我们教师把习作的主动权退还给学生，给学生留下了一定的选择余地，教学中重视指导学生积极补充，选择新鲜的素材。

3、本次习作指导的教学方针：

1.写一篇本身是如何进修某种本领的习作，内部实质意义要具体，语句要通顺，写出真情实感

2.使成为事实由口头语言表达到文字表达语言表达的过渡，进步习作能力。

3.造就学生刻苦进修各种本领的意识。

四、本次习作教学的重点难点：

根据事情经过，把内部实质意义写具体，语句学通顺。

写出真情实感。

五、习作备课预备：

教学以前，我们可以做好的预备有以下几点：

1.有关习作知识点的相识：

?

叙述一件事情的基本要素有哪些

?

如何把一件事情的过程写完整

?

如何把事情经过（生活细节）写具体

2.有关口语交际课：

?

本次口语交际的话题是“教你学一招”，要修业生和别人交流本身特长的本领。

?

教学前，教师应具体布置这次口语交际的内部实质意义，让学生做好相干的预备工作，如道具、作品或展览的质料。

?

教课时，要创设互教互学的真真实情况境，激发学生稠密的交际乐趣。

可以先让学生展览本身的尽招，如小建造、小发现、小创造，或说说本身有什么值得炫耀的本领，再说说本身的“招”幸亏哪里，有哪些独到之处。

?

在激起大家进修本领的愿看之后，可以先举行树模交际。

如，一个同学教，一个同学学；或教师饰演记者，对某个学生举行采访。

?

然后指导学生对树模交际活动举行评议，明确本次口语交际的中间内部实质意义：

你预备教别人哪一招？

这一招幸亏哪里，是怎么练成的？

提醒学生交际时要留意的需要解答的题目：

不但要讲述清楚怎么做，还要处理完成学本领的同学提出来的疑难需要解答的题目，有针对性地举行解答。

?

学生明确交际目的之后，教师要为学生创设合作进修的氛围，让学生自由组合，互教互学。

然后再选出代表在全班交流和演出，大家共同评议，谁说得最清楚，谁的本领最特长。

?

可以提议学生把本身学到的本领或窍门向家人或伴侣先容、演习，以加强她们的生活实践能力。

?

路程经过过程说的练习为习作做好展垫。

3

.有关习作素材的搜集：

提前一周布置学生本身学会一项技术如做饭、炒菜等，或回忆本身已学会某种本领或其他方面知识的过程。

6、备课策略思考

策略预设如下两点：

1.给学生习作的自由。

《新课程标准》夸大，作文教学要“为学生自立撰著提供有利条件和广阔空间，削减对学生撰著的束厄局促，鼓励自由表达：

映日芙蕖别样红和有创意的表达，提倡学生自立拟题，少写命题作文”，本次习作打破传统的教学框框，没有同一命题，没有对习作要求做过多的分析，而是把习作指导渗透在作前谈话，交流和作后评议之中，学生在宽松调和的氛围中自然而然步进无拘无束，敢说敢写，自由奔放的习作状态。

串串香的做法

2.留意激发学生的习作乐趣。

乐趣是写好文章的基础。

赞可夫说：

“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把本身独占想法表达出来的氛围中，才能产生出使幼童的作文丰富多彩的那些