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教案
十七泥玩具
教学目标:
通过本课教学,懂得中国泥塑玩具的天真朴素之美,泥玩具的塑造型特点.探究手工捏塑成型的建造技巧,尝试建造不同造型的泥塑玩具。
学会手捏成型技法,建造造型可爱的泥玩具。
教学重点:
学习手捏成型的建造技法,艺术的缤纷特点与文化内涵.
教学难点:
泥塑玩具的造型预设及捏塑技巧,着色时平易近间扮饰味的体现。
教学过程:
一、引趣
小时候,你玩过哪一些玩具?
二、材料交换
中国事一个农业大国,我们的祖辈面朝黄土背朝天,日出而作日落而息,你们想相识我们的先人童年最爱好的泥玩具吗?
三、分析探究。
学生以组为单元,分工合作,分析探究。
泥玩具重要表现哪一些题材?
各地的泥玩具有啥子不同特点?
它们的造型都夸张了哪里?
又归纳综合了哪里?
它们的色彩有哪一些特技法学习?
仔细视察细节的表现,如羊角、小驴的尾巴、帽翅等小扮饰,运用了哪一些技巧。
四、造型练习
提出作业要求:
仿照平玩具的造型和色彩,创造一个可爱的泥玩具。
五、教师巡视辅导,加强个性辅导,以点带面。
六、展览评价
展览学生作品,组织学生评价。
1、你爱好的作品捉住形象的哪一些重要特点?
2、从玩具的造型语言中你得到了哪一些启发,怎样运用到你的作品中的?
3、你的作品又有了哪一些创新?
七、课后拓展:
板书设计:
造型预设捏塑技巧着色时——平易近间扮饰味
教学反思:
学生在分组练习时,若能让学生自己邀伴合作,也许成效会更好,也更能施展他们的踊跃性。
第十八课漂浮
教学目标:
1、通过本课学习,学生初步探索有关浮力的知识,并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计。
2、结合绘画、粘贴、插接等不同造型手法,以及漂浮的科学道理,利用生活中的废旧物品实现自己的艺术创想。
3、通过本课学习,培养学生将艺术创造与科学研究完美结合的意识,以及发现问题、分析问题、解决问题的能力,激发他们热爱生活、关注生活的美好情感。
教学重点:
启发学生探究简单的浮力知识,并结合身边废旧物品进行有创意的设计与制作。
教学难点:
在制作漂浮物时,创新地使用材料,制作方法精细。
教学过程:
一、游戏导人
游戏l:
发给学生每人一支吸管,提出游戏要求:
你能想到几种令吸管在水中漂浮起来的方法?
游戏2:
抢答——如果给你一把吸管,让它们漂浮在水面上.设想一下都可能有哪些不同的造型?
二、思考反馈
吸管为什么可以漂浮?
铁很重,为什么轮船却能漂浮在海上?
三、信息交流
组织学生进行信息交流。
哪位科学家最早发现了浮力?
你知道有哪些关于浮力的小故事吗?
四、合作探究
组织学生分组探究:
(材料:
铁、纸、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛笔等。
)
在我们身边,还有哪些材料可以漂浮?
看一看:
书中同学作品给了你哪些启发?
试一试:
运用折、剪、卷、组合等不同手段,你能用手边的材料组织什么样的漂浮物的造型?
讲一讲:
你能设想一下它的功能及装饰吗?
五、探索实践
提出作业要求:
利用身边的废旧材料,制作一个能浮在水面上的新颖美观的玩具。
六、展示评价
利用水盆、鱼缸等为学生营造一个新颖有趣的展评环境。
教学反思:
学生们的兴趣高涨想象力丰富。
课题:
剪纸中的阳刻和阴刻
学习领域:
设计应用
课时:
2课时
教学目标:
1、通过欣赏民间剪纸艺术,分辨阴刻和阳刻,学习这两种方法,并灵活应用到自己的仿制作品中。
2、感受民间剪纸的质朴、单纯,体会其特殊的艺术魅力,培养对多元文化的包容态度,提高民族自豪感和爱国热情。
教学重点:
剪纸阳刻、阴刻、混合刻的方法,剪纸图案的设计、制作方法。
教学难点:
阴刻的技法和三种方法的灵活运用。
教学准备:
课件、彩色纸、剪子、胶水、卡纸……
教学过程:
一、激趣导入
欣赏一段剪纸的动画片
二、进入课题
刚才这段动画片的主角是谁?
剪纸作品
这节课我们就来学习剪纸的内容
1、欣赏回忆。
在什么地方见过剪纸作品?
(课件出示)A欣赏团花,回忆纹样种类。
B欣赏吉祥图案(剪纸),回忆剪纸的寓意。
2、欣赏分析。
(课件出示)剪纸的表现手法有许多种,其中最主要的是阳刻和阴刻。
请仔细看看、想想,剪纸中的这两种手法分别是什么样?
你能从中找出来吗?
这两种表现方法有什么联系和区别?
你认为应该怎样应用?
3、仿照书上的剪纸做一做吧。
个别回答。
观察分析。
小组交流,讨论。
仿制。
三、主要是以阴刻为主的学习
四、教师示范作品:
老虎的头部
1、对折
2、画出一半老虎的头型
3、阴影部分剪去
4、整理完成
五、学生跟做,个别指导
让学生在制作过程中了解阴刻手法。
六、教师总结
第二课时
1、接上节课检查学生制作的老虎头部
2、展示评价
3、让学生发挥想象力,再做一个阴刻作品。
4、小组展示评价,全班评价
5、拓展
你能说说,你看了这些剪纸后有什么感受吗?
小结:
剪纸的特点是质朴、单纯、平面化、遮挡关系少。
教学反思
学生对阴刻手法有了初步的认识了解,并且制作出不少好的作品。
第十七课蔬菜瓜果的制作乐趣
教学目标:
1、能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。
利用当地各种蔬菜、瓜果,制作各种动物。
2、让学生走进生活,激发热爱生活的情感。
3、发展学生的塑造能力及创新想象力。
培养学生的合作能力。
教学重点:
利用各种蔬果进行造型。
教学难点:
利用蔬果的形状和色彩进行设计。
蔬果的制作方法,通过示范解决。
教学过程:
(一)组织教学。
课前走到学生中间看看他们准备的蔬菜、瓜果等材料。
(设计思路:
改变老式的组织教学模式,使学生精神饱满,渲染气氛。
)
(二)谈话激趣,导入新课。
师:
看老师手里拿的是什么?
生:
西红柿
师:
是啊!
你瞧,它的身体胖嘟嘟的,穿着一件红褂子,吃起来酸酸甜甜的,很好吃!
这又是什么呢?
(教师出示一根香蕉)
生:
香蕉。
师:
你再看它,身体弯弯的像月牙,又像弯弯的小船。
它呀,穿着黄袍子,闻一闻——真香啊!
吃起来,甜甜的,滑滑的,还有一股香味!
1、学生描述。
师:
蔬菜水果是我们生活中最常见的东西,谁能来告诉大家你最喜欢的蔬菜和水果呢?
描述一下它的形状、颜色和味道。
生:
学生自由说。
2、观察图片。
师:
大家都知道,蔬菜和水果通常是吃的,但今天老师要将它们变成什么呢?
在揭开谜底之前,老师想先带你们去动物园走一趟,想不想去?
(多媒体展示动物图片)
如果认识它们,就大声喊出她们的名字吧!
(一一出示疏果范作)
瞧一瞧,它们和动物园里的动物有什么不一样啊?
(学生自由说:
它们都是用蔬菜水果变成的;它们的颜色很鲜艳很丰富;它们的样子很可爱……)
师:
原来这些蔬菜水果可以变出这么可爱有趣的小动物啊!
你们想不想自己来变一变呢?
(相机出示课题:
蔬果变变)
(设计思路:
通过看水果说水果和逛公园这一模拟的场景,引发学生兴趣,营造轻松愉快的学习气氛。
)
(三)新授学习阶段。
3、观察范作,研究讨论方法。
师:
可是到底应该怎么变呢?
用什么样的材料和方法呢?
哎,别着急,老师和你们一起来瞧一瞧!
可要仔细看哦!
你一定能从中发现许多小秘密。
(师将范作小动物分发到各组,学生研究、讨论。
)
(设计思路:
培养学生的思维能力和自己发现问题、解决问题的能力。
)(设计思路:
进一步激发学生的兴趣和求知欲)
4、师生共同总结。
材料:
蔬菜、水果、牙签、卡纸…
方法:
切、挖、拼、刻、接、插、剪、贴…
5、引导想像
师:
哎呀,糟了,老师刚才发现一只小动物还被遗忘在盒子里呢,是谁啊?
(出示一条黄瓜)这只是小动物身体的一部分,咦,它会是谁呢?
生:
长颈鹿、鳄鱼、大象…
师:
你们的想象力可真丰富!
其实,这些蔬菜水果不仅可以变成小动物,还可以变成其他的东西呢!
不信你瞧----(师示范用黄瓜和小番茄做划船的人)
师:
让我们再来欣赏一些特别的作品。
(出示图片)
(设计思路:
进一步激发学生的兴趣和求知欲)
(四)创作阶段。
师:
有些小朋友已经等不及啦,动手之前,老师要给你们一个小提醒,使用小刀、牙签等工具一定要注意安全。
学生独立完成或合作创作,鼓励学生大胆创新,嘱咐学生注意安全。
(视频出示优秀作品)
(设计思路:
发展学生的塑造能力及创新想象力。
培养学生的合作能力。
)
(五)评价阶段。
每组选一个代表介绍作品,同学之间互评作品的不足之处和优点。
(六)拓展延伸。
师:
其实我们利用蔬菜水果不仅可以变出这么多有趣的东西,还可以雕刻出许多精美的艺术品,让我们来瞧一瞧。
(出示图片)
(设计思路:
做到面向全体,同时又尊重和关注不同个性的学生,培养学生探究美,创造美的能力和合作精神,让人人在美术活动中体验到造型游戏的乐趣.)
(七)整理阶段。
教学反思:
为了更好地体现新课标的理念,结合生活实际设计活动,使学生的学习和生活紧密相联,更好的体验生活。
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