河北省邢台市高中语文 6 琵琶行导学案无答案新人教版必修3.docx
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河北省邢台市高中语文6琵琶行导学案无答案新人教版必修3
第六课《琵琶行》
课标要求
考纲要求
1.培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界,养成健康高尚的审美情趣,提高文学修养。
2.阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品,理解作品的思想内涵,探索作品的丰富意蕴,领悟作品的艺术魅力。
用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容,并给予恰当的评价。
3.借助工具书和有关资料,读懂不太艰深的古代诗文(与附录二所列的古诗文程度相当),背诵一定数量的古代诗文名篇。
学习古代诗词格律基础知识,了解相关的中国古代文化常识,丰富文化积累,为形成传统文化的底蕴打下扎实基础。
4.学习鉴赏诗歌、散文的基本方法,初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性,注意从不同角度和层面发现作品意蕴,不断获得新的阅读体验。
古代诗文阅读
阅读浅易的古代诗文。
1.识记A
默写常见的名句名篇
2.理解B
(1)理解常见文言实词在文中的含义
(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法※常见文言虚词:
而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
(3)理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法:
判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
(4)理解并翻译文中的句子3.分析综合C
(1)筛选文中的信息
(2)归纳内容要点,概括中心意思(3)分析概括作者在文中的观点态度4.鉴赏评价D
(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度
【学习目标】
1、让学生了解白居易及其作品;培养诗歌的诵读能力;
2、整体阅读,结合语境把握诗歌形象及语言的内涵;合作探究琵琶女身世悲凉的根源;
3、鉴赏诗歌中的艺术手法。
4、学生能背诵整篇课文
【学习重点】 通过词语的赏析来解读诗歌的内涵和情感,感受作者通过文字表现音乐形象的技巧手法。
【学习难点】理解作者对音乐的描写以及将乐曲的情调和演奏者、听者的感情融为一体的技巧和方法。
第一课时
【预习案】
任务一:
阅读知识链接,识记重点文学常识。
【知识链接】
一、文化常识
1、关于歌、行、吟:
歌、行、吟是古代歌曲的三种形式,后成为古代诗歌的一种体裁。
三者虽名称不同,实则大同小异,常统称“歌行”,是一种具有铺叙记事性质的歌辞。
其音节、格律一般比较自由,形式一般采用五言、七言、杂言的古体,富于变化。
本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。
2、古代官职任免升迁:
拜:
用一定的礼仪授予某种官职.除:
授予官职.
擢:
提升官职.迁:
调动官职.包括升级,降级,平调.
谪:
降职,贬官,或调往边远的地区.黜:
免去官职.
去:
解除官职.乞骸骨:
年老了请求辞职,退休.
二.走进作者:
白居易(772—846)字乐天,号香山居士,今陕西渭南人。
生于河南新郑。
少年时期,避乱江南。
贞元十六年(800)进士,任翰林学士、左拾遗。
元和十年李师道、王承宗遣人刺杀宰相武元衡,居易上书请急捕贼,以雪国耻,为当政者所恶,贬江州司马,移忠州刺史。
早年热心济世,强调诗歌的政治功能,并力求通俗,与元稹积极倡导“新乐府运动”,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,是新乐府运动的倡导者。
所作《新乐府》、《秦中吟》共六首,与杜甫的“三吏”“三别”同为著名的诗史。
他的人生观是:
“穷则独善其声,达则兼济天下。
”长篇叙事诗《琵琶行》、《长恨歌》则代表了他艺术上的最高成就。
白居易曾将自己的诗分为四类:
讽谕、闲适、感伤、杂律。
价值最高的是他的讽谕诗。
他的讽谕诗广泛地反映人民的苦难(有同情农民的作品,如《杜陵叟》,也有哀叹妇女命运的悲歌,如《上阳白发人》、《后宫词》等),深刻地揭露统治者的罪恶(如《卖炭翁》、《红绒毯》等)。
现存诗近三千首。
三、写作背景
《琵琶行》原作《琵琶引》,是一首长篇叙事诗。
唐宪宗元和十年(815)6月3日,在河北拥兵自重的藩镇李师道、王承宗派遣刺客刺杀主张用武力平息叛乱的宰相武元衡,白居易首先上疏,请求朝廷缉捕凶犯,以雪国耻。
没想到却遭到了一些朝臣的嫉恨。
那些人说他不该越职言事,大逆不道。
白居易在前此任左拾遗、翰林学士期间,屡向皇帝上书言事,剖析朝政,还写了大量讽刺社会政治的诗歌,像《卖炭翁》等,得罪了很多权贵。
这一次政治打击在白居易的一生中是最为沉重的。
从此,他虽然也不失关心国计民生的赤子之心,但干预政治的热情却大大减退。
(诗中诗人所表现出的压抑和苦闷。
)
被贬为江州司马后的第二年一个深秋的夜晚,诗人到江边送客,离别在即,惆怅萦怀。
忽然,从水面飘来的琵琶声,凝住了时空,吸引了主客,由此演绎出一段琵琶女的故事,更因之产生了一首脍炙古今的诗篇。
二、基础知识
1、注音:
钿()头银篦()水浆迸()湓浦()铮铮然()
迁谪()贾人()恬然()转徙()幽咽()
荻花()捻()霓裳()六幺()虾蟆陵()
呕哑嘲哳()()()()红绡()间关()
2、古今异义:
①明年秋(古:
,今:
)
②因为长句(古:
,今:
)
③铁骑突出刀枪鸣(古:
,今:
)
④曲终收拨当心画(古:
,今:
)
⑤整顿衣裳起敛容(古:
,今:
)
⑥客去朝来颜色故(古:
,今:
)
⑦老大嫁作商人归(古:
,今:
)
⑧呕哑嘲哳难为听(古:
,今:
)
⑨凄凄不似向前声(古:
,今:
)
3、词类活用:
①闻舟中夜弹琵琶者()②遂命酒()
③因为长句,歌以赠之()④商人重利轻别离()
4、特殊句式:
①使快弹数曲()②感斯人言()
③歌以赠之()④转徙于江湖间()
⑤尝学琵琶于穆、曹二善才()
【探究案】
1.《琵琶行》是一首叙事诗,叙了什么事?
2.小序有什么作用?
3.《琵琶行》中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写:
第一次“忽闻水上琵琶声”,侧面描写的句子是_________________________;第二次当“四弦一声如裂帛”结束弹奏后,诗人用“_____________________,_________________”来进行侧面描写;最后一次“凄凄不似向前声”,作者又用“满座重闻皆掩泣”,___________”作侧面描写。
4.诗歌前后贯穿了几处环境描写的文字,分别有什么作用。
我的疑惑:
第二课时
【探究案】
一、仔细阅读小序部分:
“予出官二年,恬然自安,感斯人言,是夕始觉有迁谪意”你认为矛盾吗?
为什么?
二、精读第二段,欣赏千古绝唱的音乐描写:
1、说说琵琶女所演奏的乐曲有一个怎样的发展变化过程,并指出乐曲高潮之所在?
2、作者用了哪些手法来描摹音乐?
这些手法有何好处?
三、浏览第三、四段。
在这两段中塑造了个人物形象,分别是、。
请概括这两个人物形象特征,诗人为何这么写?
为什么“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”是主旨句?
第三段用了什么手法写琵琶女的人生遭遇?
第三课时
训练案
一、基础知识
1.选出下列加点字注音有误的一组是( )
A、湓(pén)浦口 水浆迸(bèng) 呕哑(ōuyā) 悯(mǐn)然
B、贾(jiǎ)人 轻拢慢捻(niǎn) 嘲哳(zhāozhā) 荻(dí)花
C、恬(tián)然 声声思(sì) 钿(diàn)头银篦(bì) 铁骑(jì)
D、六幺(yāo) 虾蟆(hámā)陵 转徒(xǐ) 铮铮(zhēngzhēng)
2.下列词语的书写,完全正确的一组是( )
A.曲罢悯然 钿头银篦 连篇累牍 口诵心唯
B.转徒江湖 幽愁暗恨 扣人心弦 豪言壮语
C.轻拢慢捻 天崖海角 幽咽泉流 汗流浃背
D.东船西舫恬然自安翻复无常春寒料峭
3.与例句中加点词意义相同的一项分别是
①凡六百一十六言( )
A、气度不凡 B、凡四方之士无有不过而拜且泣者
C、(项脊)轩凡四遭火 D、凡长安豪富人为观游及卖果者
②命曰《琵琶行》( )
A、遂命酒 B、奉命于危难之间
C、民不堪命矣 D、时人因其前殿位于阿房,故以阿房命之
③低眉信手续续弹( )
A、烟涛微茫信难求 B、牺牲玉帛,弗敢加也,必以信
C、信口雌黄 D、余固笑而不信也
④六百一十六言( )
A、七言律诗 B、自言本是京城女
C、东船西舫悄无言 D、渔工水师虽知而不能言
4.下列句子中划线的词语在文中的意思,正确的一项是( )
A.弦弦掩抑声声思 掩抑:
低沉抑郁。
B.老大嫁作商人妇 老大:
排行第一。
C.去来江口守空船 去来:
离去回来。
D.满座重闻皆掩泣 掩泣:
掩饰哭泣。
5.下列句子中加线的词语,古今意义相同的一项是( )
A.铁骑突出刀枪鸣 B.门前冷落鞍马稀
C.整顿衣裳起敛容 D.凄凄不似向前声
6.下列加点词的解释,不正确的一项是( )
A.予左迁九江郡司马 左迁:
贬官、降职。
B.予出官二年 出官:
(京官)外调。
C.谪居卧病浔阳城 谪居:
选择居室。
D.予除右丞相兼枢密使 除:
授予官职。
7.下列各句中不具备“互文”特点的一句是( )
A.主人下马客在船 B.主人忘归客不发
C.秦时明月汉时关 D.叫嚣乎东西,隳突乎南北
8.下列句子中加线的熟语的使用,不恰当的一项是( )
A.这些老屋确实有些味道,“夕阳无限好,只是近黄昏”,新的小区要开发了,不得不推倒啊!
B.刚退居二线的老王抱怨说:
“你看我才退了下来几天,就‘门前冷落鞍马稀’了,真是人走茶凉啊!
”
C.大家相识多年,出来闯天下,在一起就是缘分,“相逢何必曾相识”,我提议,干杯!
D.轮到中国选手申雪、赵宏博出场了,大家都屏住呼吸,场内一片寂静,真是“此时无声胜有声”啊!
9.从下面选出一个从侧面描写琵琶弹奏精彩的句子。
( )
A.转轴拨弦三两声,未成曲调先有情 B.东船西舫悄无言,唯见江心秋月白
C.我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧 D.感我此言良久立,却坐促弦弦转急
10. 选出下列说法不正确的一项( )
A. 白居易是中唐时期的现实主义诗人。
他主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,写了不少揭露现实黑暗的诗篇,而且语言通俗明白,相传老妪都能听懂。
B. 《琵琶行》是一首叙事诗,在当时就流传极广,后来又流传到日本。
诗中叙述一位琵琶女晚年沦落的遭遇,也表达了诗人“谪居卧病”中的凄凉心境。
结构上,以琵琶女的演奏贯穿全篇,将乐曲的情调和演奏者、听者的情感融为一体;又以琵琶女自叙身世和诗人倾诉郁闷相映衬,势如江潮涌雪,奇景迭出,曲尽长篇歌行之妙。
C. 《琵琶行》选自白居易的《白氏长庆集》,“行”是古诗的一种体裁。
D. “主人下马客在船”在修辞上使用了互文的手法,即对应位置上两个词(或短语)互为补充的修辞手法。
这首诗中“主人忘归客不发”也是这样的句式。
11.下列诗句没有使用“借代”修辞格的一项是( )
A.主人下马客在船,举酒对饮无管弦。
B.东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。
C.今年欢笑复明年,秋月春风等闲度。
D.浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。
12.对《琵琶行》中有关诗句及词语的理解,不确切的一项是( )
A. “主人下马客在船”——意思是主人送客至江岸,主人与客人同时下马,客人与主人又相继上了船。
为了诗句的简约,运用了互文的修辞格。
B. “别时茫茫江浸月”——诗人用环境描写来烘托人物的心境,可谓情景交融。
要与朋友分别了,心绪难平;内心与眼前月色一样,一片茫茫然。
C. “春江花朝秋月夜”——寥寥七字,容量却大。
它浓缩了春秋两季,又融进了江、花、月三景,足见诗人不凡的炼字功夫。
D. “凄凄不似向前声”——前面已对琵琶女演奏技艺作了细致描绘,这里用简笔,避免重复。
演奏技艺仍然高超,只是情感转为凄惨悲凉。
二、阅读下面描写音乐的诗,完成13—16题。
听蜀僧濬弹琴 李 白
蜀僧抱绿绮①,西下峨眉峰。
为我一挥手,如听万壑松。
客心洗流水②,馀响入霜钟③。
不觉暮山碧,秋云几万重。
注:
①绿绮:
古代名琴,传为司马相如之琴。
②流水:
借用高山流水典故。
③霜钟:
《山海经•中山经》载:
半山有九钟,霜降而鸣。
13.“蜀僧抱绿绮”中写“绿绮”意思是什么?
其作用是什么?
14.“为我一挥手,如听万壑松”中“一挥手”“万壑松”分别表现了什么?
15.“馀响入霜钟”意思是什么?
与苏轼《前赤壁赋》里哪两个成语意思接近?
16.结合全诗谈谈你对第四联“不觉暮山碧,秋云几万重”的理解。
(开放性试题。
)
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