连接串联电路和并联电路教学设计方案.docx
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连接串联电路和并联电路教学设计方案
连接串联电路和并联电路教案设计
修文县第三中学丁明焱
1.概述:
新课标对这一节的要求是¡°会看、绘画简单的电路图。
会连接简单的串联电路和并联电路。
说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。
¡±这一节内容是学习电学的基础,实现这一节内容的教案目标对今后电学知识的教案是十分重要的,为了实现教案目标,提高教案效果进而提高教案质量,我们就要精心设计、充分准备争取达到预期效果。
设计思路:
我们都知道学生是很急切地希望接触电学,上一节课学习了《让电灯发光》一节对于电路一般都能连接,但是一旦接触到用电路符号连接电路,甚至是根据实物图画出对应的电路图时,例如课后习题中的第3题,往往会给学生热切的心情浇了一头的冷水,很多学生开始说¡°太难了!
这个电学一点都不好学!
哎......¡±其实这是很多学生的心里话,刚接触电路就让学生画出那么复杂的电路图,确实有点难为学生,这一节的连接串联电路和并联电路成为电学入门的关键。
因此,在本节课中,注意突出两个重点1,让学生自己设计电路图,教师要引导学生认识哪些是可行的,哪些是不可行的,不可行的又错在哪里。
2,注意引导学生按照电路图连接电路。
连接是电学中实践的开始,允许学生在本节课中连接出各种不同的电路,让同学们相互对比并加以分析。
3,能指出串联电路和并联电路连接的特点。
二.教案目标
1、知识与技能
<1)90%的学生能知道什么是串联电路;什么是并联电路。
95%的学生会画简单的串、并联电路图。
90%会连接简单的串联电路和并联电路。
(2)大部分能理解串联电路和并联电路的连接特点。
(3)85%的学生能列举生产生活中常见的串联电路和并联电路。
2、过程与方法
<1)在动手实验中初步学会总结规律的方法。
<2)通过自己动手与团队合作的过程熟练掌握电路的连接方法。
3、情感态度与价值观
通过本科的教案,让学生接受物理学科尤其是电学知识,减少学生们的恐惧心理,培养学生学习物理的兴趣。
三.教材和学情分析
本节的教案内容有:
串联电路和并联电路的连接特点、连接简单的串联电路和并联电路、画简单的串、并联电路图。
教材首先提出了¡°如何将两个灯泡连在电路中,要求一只灯泡亮时另一只也亮,一只熄灭时另一只也熄灭。
以及两个灯泡,要求各自开关、互不影响两个问题,作为讨论两种最基本的电路:
串联电路和并联电路的出发点。
初中阶段只学习简单电路,这是学生学习电路知识的开始。
能辨认出实际的电路是串联还是并联,会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路,这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的。
教案中应充分利用教材中的插图、习题,并通过教师的示范及学生亲自动手等,使学生逐步掌握这些技能。
要注意教给学生连接电路的方法,提高演示实验的可见度。
演示实验最好利用示教板进行,将平铺在讲台上的器材悬挂在示教板上,边讲解,边操作。
教师的演示将对学生起示范作用,因此要注意操作的规范性。
教案重点:
<1)串联电路和并联电路的特点;
<2)连接串联电路和并联电路。
教案难点:
<1)连接串联和并联电路,能够画出对应电路的电路图,
<2)能顾总结串联电路和并联电路的连接特点。
四.教案策略
通过分组实验,交流讨论,总结规律,引导学生理解什么是串联电路及并联电路,能够指出电路元件的连接特点,即把电路元件逐个首尾顺次连接起来的电路叫做串联电路,在串联电路中通过一个电路元件<用电器)的电流,同时也通过其他电路元件<用电器);而把元件<用电器)并列地连接起来的电路叫做并联电路,在并联电路中干路里的电流要再次分支,一部分流过第一条支路中的元件<用电器),另一部分流过第二条支路的元件<用电器).对于串联电路要强调"逐个首尾顺次"连接,对于并联电路要强调"并联在两分支处"。
不要简单地把串联电路说成是连在一串,把并联电路说成是并排连接。
五.教案环境的资源准备
实验器材
电池组、两只带灯泡的灯座、几个开关和导线若干、电路示教板及配套使用的电池组、小灯泡、并关等。
电子白板等。
在教师的指导下,学生自主设计和连接电路,作为实例,列举家用电器的连接,还可以联系教室里的电器,引导学生思考这些电路的连接方式是什么。
对于初学电路的学生来说,正确画出电路图和根据电路图连接电路都是不容易的.因此要把教师的讲授和学生自己的动手紧密结合起来。
六.教案过程
<一)、新课导入
用多媒体向学生展示家用电器工作的情景,然后提问:
给你2节干电池,一个开关,两个灯泡,导线越干,你能设计哪些电路图?
设计电路图,学生尝试设计电路中有两个灯泡的接法,看看有几种,教师巡视并点多名学生上黑板画出各种电路图并加以分析,确定可行的和不可行的,并指出,不可行的错在哪里。
根据分找出相同的并加以归类,最终确定基本的两种连接方
<二)、进行新课
1、连接串联和并联电路电路
按照刚刚设计好的电路图,让学生分组连接实物,教师巡视指导,从中发现问题。
对刚接触电路连接的学生来说,这一环节比较困难。
因此教师可允许各小组之间互帮互助,小组可聘请做的好的小组的成员给本组做指导,以及时完成实验。
可以找出连接教好的小组到前面展示,并说明可能连接的样式有所不同,但是效果应该是一样的。
给个小组连接的电路归类,引导学生确定两种不同电路的连接方式。
针对这两种不同的电路,教师引导学生确定什么是串联电路,什么是并联电路。
串联电路:
将个灯泡<用电器)首尾顺次连接成一条电路的连接方式。
并联电路:
将各灯泡<用电器)并列地连接在一起的连接方式
继续实验、仔细观察实验现象并加以思考:
<1)在串联电路中,改变开关的位置,观察它的作用是否改变?
<2)试一试,在串联电路中卸下一个小灯泡,看另个小灯泡是否还能发光?
<3)试一试在并联电路中,开关的作用,改变一下开关的位置,比如连到一个灯泡的支路上,再观察它的作用;
<4)在并联电路中卸下一个小灯泡,观察另个灯泡是否正常发光?
各小组交流讨论从而得出结论串联电路和并联电路各有什么特点。
串联电路的特点:
电流的流经路径是唯一的,一处断开,整个电路断开。
开关的位置变了,不影响它的作用。
并联电路的特点:
电路的流经路径不是唯一的,一条支路断开,不影响另一条支路的工作。
干路的开关控制所有用电器,而支路上的开关只控制这条支路上的用电器。
让各小组再观察他们连接的电路,提出问题,引导学生解答。
教师活动
学生活动
教学目标
情
景
引
入
1.复习常见电路元件符号的画法。
2.多媒体放映家庭照明电路中用电器工作情况。
3.向学生出示一串小彩灯,引导学生思考小彩灯的连接方式。
1.练习电路元件符号的画法。
2.观察小彩灯的发光情况。
3.思考小彩灯及家用电路元件的连接。
4.交流、讨论、提问。
1.使学生进一步加深电路元件符号的印象,并能够熟练运用。
2.通过观察小彩灯的发光情况,激发学生强烈的求知欲。
组
成
串
联
和
并
联
电
路
1.强调电学安全操作要领,防止实验中可能出现的安全事故。
2.问题:
你能否选用一些器材使一盏灯发光?
3.学生在黑板上连通电路使灯泡发光后,要求全体学生画出电路图。
4.提问:
如果给你两盏灯和一个电源,你能同时使两灯都发光吗?
有几种接法?
1.牢记电学安全操作要领。
2.认识各种器材。
3.学生上台利用磁性元件在黑板上连接电路,使灯泡发光。
4.画电路图。
5.学生动手、动脑,相互讨论,然后画出电路图,再连接实物图。
1.树立安全用电意识。
2.能认识常见的元件。
3.培养学生初步的电学实验的操作技能。
4.初步练习根据实物图画简单的电路图。
5.初步练习简单的电路设计实验方案,培养相互协作的情感态度,体验战胜困难,解决物理问题的喜悦。
。
探
究
串
并
电
路
的
特
点
1.在学会连接串、并联电路后,引导学生对照实际电路,观察比较在不同电路中,各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同。
2.师生共同对各组汇报的问题进行初步的评价和筛选,确定部分合理的问题进行探究。
3.要求各组学生将设计好的实验方案画好电路图。
4.学生连接电路,教师巡回指导。
强调学生注意观察开关在不同位置的控制作用。
5.教师准备视频展示台。
6.师生共同分析归纳串、并联电路的特点,并板书结论。
1.学生进行小组讨论、相互交流,汇报讨论结果。
2.在教师的指导下,各小组学生自行确定探究的方向。
3.学生分组讨论后画出电路图。
4.按照电路图沿着一定的顺序连接好电路,并进行实验。
5.学生到视频展示台上展示自己的实验成果,同时也分享其他同学的成果,弥补自己的不足。
6.学生对结果进行分析、讨论、通过实验加以验证。
1.培养学生善于在观察物理现象或物理学习过程中发现问题,有初步提出问题的能力和胆量。
2.学习制定简单的实验方案,体验对所探究问题的合理性进行筛选的过程。
并培养学生在相互交流过程中,敢于提出与别人不同的见解,勇于放弃或修正自己的错误观点。
3.巩固电路图的画法。
4.再次练习实际电路的接法,培养合作探究的学习模式。
5.让学生通过自主思考、独立尝试,体验成功的乐趣,使他们的技能得到提高。
6.让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律,并能口头或书面表达自己的观点的过程,使他们体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。
课
堂
巩
固
1.多媒体播放:
夜晚的路灯,满天星彩灯串,高大建筑物上的装饰彩灯。
2.问题:
比较串、并联电路有哪些不同?
1.相互讨论交流,阐述自己的观点,对不同的看法可进行辩论。
2.学生独立分析并回答。
3.个别回答,相互补充。
1.通过观察,让学生感受到物理知识应用于现实生活能带给人们美的感受,从而乐于探索生活中的物理学道理,培养学生对科学的求知欲。
2.再通过一些实际问题的讨论,加强对所学知识巩固。
练习
让学生谈谈对本节课的收获。
学生自我总结。
能够运用串并的知识解释生活中的简单电路工作现。
让各小组之间交流根据电路图连接电路的经验,找出最好最快的连接方法。
总结与评价:
根据电路图连接实物时,要按顺序依次连接,在并联电路中学会从电源的一极出发,顺次连接一条支路,然后根据电路图是在哪里分支,就在哪里分出另条线路,并按照电路图连接这条支路,找准几条支路的汇合点,将电路汇合就是。
反之根据实物图画出电路图也是这样。
由于这一节内容对学习电学起到很重要的作用,所以至少要有85%的学生能清楚的理解并能加以运用才可以说是一节成功的新课教案
作业布置:
课本第71至72页第1至4题
走进生活:
1、马路上的路灯同时亮,同时灭,你知道他们是怎么连接的吗?
你的依据是什么?
2、家中的用电器是怎么连接的?
你知道控制他们的开关和用电器是怎么连接的吗?
插座和用电器是怎么连接的?
3、过节用的小彩灯是怎么连接的?
4指出下列电路分别属于什么电路
教案反思
串、并联电路的连接以及各自的特点是很多学生都有困难的,在这一节内容的教案中一定呀注重他们的兴趣的培养,充分调动他们的学习积极性和主动性,激发他们的好奇心是学号这届内容的关键,此外,对学生的魏小成就要进行表扬,对微小错误进行引导和鼓励,让学生在快乐中学习和成长,做到这些就一定能够实现教案目标。
板书设计
定义:
各电路元件用导线首位顺次连接组成的电路。
串联电路
特点:
一处断开整个电路都不工作.
串联电路和并联电路
定义:
部分元件并列连接组成的电路。
并联电路
特点:
并联的各支路相互独立工作,互不影响。
贵阳市初中教师教案设计
区<市、县):
修文县
学科:
物理
课题:
串联电路和并联电路
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- 连接 串联 电路 并联 教学 设计方案