初中道德与法治学会学习教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中道德与法治学会学习教学设计学情分析教材分析课后反思
七年级上册道德与法制第一单元第一课第三节
《学会学习》教学设计
教学目标:
1、知识:
了解良好的学习方式、方法和习惯。
2、能力:
转变学习方式,掌握适合自己的学习方法,养成良好的学习习惯。
3、情感态度价值观:
培养正确的学习态度,适应新的学习生活。
教学重点:
怎样学会学习
教学难点:
转变学习方式
教学过程:
一、导入:
1、游戏“考考你”导入新课
现场游戏:
你能在30秒钟内记住下列几串数字?
5578879970.454454445198719892000
[设计意图]激发学生兴趣,调动学生的积极性
2、目标认定
[设计意图]明确本节所要达成要求,增强学习的针对性
二、学习新课
预习案
快速阅读教材15--19页,完成以下问题,并把相关内容在课本上标出来
1、学会学习要做到
①_____________________________________________
②_____________________________________________
③_____________________________________________
2、转变学习方式,学会________、__________、_____________学习。
3、我们常见的学习方法有哪些?
1)_________________________2)__________________________
3)_________________________4)_______________________________
5)___________________________________________________________
4、判断题:
1)、未来的文盲仍然是不认识字的人
2)、有聪明的头脑,好的学习方法,就不用勤奋和努力了
3)、学会学习是一个人生存和发展的基本要求
4)、学习习惯是在短期内形成的、比较稳定的学习行为方式。
5)、好的学习方法适用于每个人、每门学科。
6)、掌握了正确的学习方法,就等于掌握了打开一切知识宝库的钥匙。
【设计意图】
1、锻炼学生的自主学习能力和合作学习能力
2、初步感知本节所要讲解的知识
探究案
探究活动
(一)动脑筋比赛:
材料一:
黎明在老师和父母的眼中是个很听话、很用功的学生。
课上,老师怎么讲他就怎么听;老师怎么要求,他就怎么做。
从不多说,也不多问。
作业也总是按部就班的按照老师的要求去完成。
但是,他的学习成绩总是不理想。
你知道是什么原因吗?
阅读黎明的事例,回答你知道是什么原因吗?
得出什么结论?
材料二:
在实验课上,老师给我们布置了一项任务,制作一个类似于弹弓的发射器,比比谁的弹弓射得远。
我们这一组一共4个人,特别想做出一个完美的发射器,想了许多不同的办法。
……后来,经过商量、讨论和试验,我们找到了一种新方法——同时使用这两种材料,弹力比单独的任何一种材料都大得多。
这真酷,因为把弹射的距离增加了一倍,我们赢了!
议一议:
“我们”为什么会赢得胜利?
想一想:
案例中的三个人采用了什么学习方式?
讨论归纳:
①我们为什么要转变学习方式?
②我们应掌握哪些新的学习方式?
自我反思
结合实际、互相交流:
在平时学习中,自己采用了哪些学习方式?
对自己的学习有哪些影响?
【设计意图】
通过两个材料,了解旧的学习方式的弊端,知道新的学习方式的优势,让学生做出正确的选择。
同时,在解决问题的过程中,锻炼学生的自主学习能力、合作学习能力与探究问题的能力,把这一个新知识运用到学习实践中。
探究活动
(二)
1、阅读事例并回答问题:
神仙找到一个贫困却聪明的孩子,想帮助他。
神仙用手一指旁边的小石子,小石子立即变成了小金块,孩子摇头表示不要。
……神仙便责问道:
“给你金山都不要,那你要什么?
”孩子不慌不忙的回答:
“我要你的手指,要你的点金术。
”
如果是你,你会选择什么?
为什么?
自我反思
讨论、感悟:
对个人而言,你有哪些好的学习方法?
分享学习经验,
说说怎样选择适合自己的学习方法?
【设计意图】分享学习经验,共同提升。
当然,学习方法还要因人而异,因学科而异,找到适合自己的学习方法。
探究活动(三)
课本18页,“比一比说一说”
以上哪些是良好的学习习惯?
你还知道哪些好的学习习惯?
这些良好的学习习惯给自己的学习带来什么好处?
(结论三)
【设计意图】让学生明辨是非,改正不良学习习惯,养成良好的学习习惯。
反思总结、交流践行
小组讨论、如何学会学习?
【设计意图】学会反思,才能成长,才能有更大收获,才能走的更远,学的更扎实。
训练案
(一)单项选择题
1、下列属于良好的学习习惯的是()
①勤学好问②专心致志③严格执行学习计划④认真思考⑤学习劳逸结合⑥上课精力不集中⑦学习以课本为中心范围狭窄⑧考试前临抱佛脚
A、⑥⑦⑧B、①②③④⑤C、①②③④⑥⑦⑧D、①②③④⑤⑥
2.行之有效的学习方法有()
①制定切实可行的学习计划②合理安排时间
③利用计算机网络进行学习④搞“题海战术”
A、①②③④B、①②③C、①②D、①③
3、下列学习方式和学习方法,正确的说法有()
A、只要是学习成绩好的同学的学习方法就一定是好的学习方法
B、只有适合自己的,能不断提高自己学习效率的学习方法才是好的学习方法
C、好的学习方式会在学习的过程中自然而然形成,用不着摸索尝试
D、用小学的方法也一定能学好初中的各门功课。
4.下列说法正确的是()
①只要有聪明的头脑,就能够学好一切功课
②学习方法千变万化,无法借鉴
③学习方法千篇一律,没有什么可借鉴的
④学习方法因人而异、因学科而异
A、①②③④B、①②C、④D、①②③
5、平时有的同学有一边看电视一边做作业的现象,对这种表现认识正确的是:
()
A、这样学习可以劳逸结合
B、这是不良学习习惯的表现,会降低学习效率
C、要纠正不良学习习惯,主要得靠别人的监督
D、这样的习惯一旦养成,就没法纠正了
(二)非选择题
李芹同学在小学时学习成绩不错。
但升入初中后,由于学科增多、难度加大及老师授课方式改变,她虽做了努力,但学习成绩仍然很不理想。
李芹想:
是我骄傲了吗?
是我不好好学习了吗?
好像都不是啊!
她心里很可恼。
请你帮她出出主意。
【设计意图】讲练结合,落实行动。
学情分析
由于初一是由小学到中学的一个转折点,部分学生还没有完全能够适应中学的学习生活,在新的学习生活中显得不知所措。
作为初一的学生,进入初中会面临许多新的变化,因此,要引导学生加强心理调适能力,尽快适应新的学习生活,展示自己在生活和学习中的新面貌。
初中生活,对学生的学习提出了更高达要求。
这时候,学习仅仅靠兴趣是难以支撑的,它需要目标的指引,责任作动力,方法做加速器。
《学会学习》教学效果分析
这节课教学目标明确,采用多个教学环节,突破重难点,知识目标分析解决到位。
教学设计符合学生实际,根据最贴近学生的实际设计教学活动,教师并且在教学中要关注学生已有的知识水平和认知水平,注意在教学中运用案例分析教学,并积极、灵活地进行引导,真正实现理论联系实际的重要教学理念。
借助多媒体,激发学生的情感体验,以情促知,收到很好的效果。
教学设计紧扣课题,围绕课题展开活动,步步深入,引导学生明理践行。
能注意学生在课堂中的随机教育,不把学生套在一个模式里,有时学生不经意的一个回答,就可以是学生一个很好的教育契机,在教学设计中对这方面有所考虑设计。
今后,还要改进方案,加强备课,多备学情,多分析学生,对可能出现的不同声音都考虑在内,这样的课堂更具高效性。
【教材分析】
七年级上册五个单元主题不是按照一种知识性的逻辑线索来设计的,而是按照初中生的生活逻辑进行展开的。
以学生走进中学为切入点,首先感受中学生活给他们带来的新变化和新挑战,调整好心态,自我设计成长发展蓝图,体验在成长过程中的挫折并寻找应对的措施和方法;其次是从中学生的社会生活出发,探讨与父母、老师、同学相处交往过程中所容易产生的问题和解决的方法;同时,也让学生自己明白,在与人相处的过程中既会有竞争也会有合作,但是竞争不能忘记合作,合作又不是要完全排斥竞争。
对于中学生来说,主要从班级生活着眼,体会到团结的价值和自己在创建良好班集体中的作用;再次,使学生对生活中法律的本质、作用和地位有所认识,帮助他们在实际生活中逐步形成知法、守法和用法的能力和意识。
第一单元走进新的学习生活,是学生进入初中生活的起始课,初中阶段的学习将是孩子们终身学习的重要基础。
勤奋学习、快乐学习,将使他们终身受益。
从学生的切身体验,引导学生们如何融入新生活展现新面貌、爱上学习、学会学习、正确认识自己等等,一系列与孩子密切相关的话题,能引人入胜,激发学生的学习兴趣,有利于促进学生个体经验的调整、扩展,旨在引导学生在了解、正视自我身心发展问题的基础上,积极主动地展现自我、提升自我,做健康活泼、乐观向上、积极进取的中学生。
本单元的内容安排,有利于引导学生以积极昂扬的心态,理智融入新生活,适应初中的学习生活,为以后的学习做好了铺垫。
体现初中生活的基调,映射出全册教材的青春文化底色。
《学会学习》主要是从学习方式的转变入手,进而介绍学习方法、学习习惯,旨在对学生进行较系统、具体的学习指导,从而更好的珍惜教育权利,履行受教育义务。
因此本节具有较强的现实意义和实践意义。
本节课的教学重点和难点是:
选择适当的学习方法
为突破重点和难点,我采取了以下措施:
“选择适当的学习方法”即是本课的重点,又是本课的难点。
针对这一知识,我在备课中运用了教材提供的寓言故事,目的是引导学生感悟方法的重要性。
接下来,让学生自主学习课本例举的一些行之有效的学习方法,再在教学活动中落实这些方法。
学生通过教学活动“我来做判断”形成正确的学习方法和价值观的判断。
总之,教学本节内容,要充分利用活动、文字材料、课件展示等多种手段创设问题情境,让学生自己探究及解决实际问题,充分发挥学生的主体作用。
【评测练习】
一、课前练习
快速阅读教材15--19页,完成以下问题,并把相关内容在课本上标出来
1、学会学习要做到
①_____________________________________________②_____________________________________________
③_____________________________________________
2、转变学习方式,学会________、__________、___________学习。
3、我们常见的学习方法有哪些?
1)_________________________2)____________________________
3)_________________________4)___________________________
5)_________________________________________________________
4、判断题:
1)、未来的文盲仍然是不认识字的人
2)、有聪明的头脑,好的学习方法,就不用勤奋和努力了
3)、学会学习是一个人生存和发展的基本要求
4)、学习习惯是在短期内形成的、比较稳定的学习行为方式。
5)、好的学习方法适用于每个人、每门学科。
6)、掌握了正确的学习方法,就等于掌握了打开一切知识宝库的钥匙。
二、课后练习
(一)单项选择题
1、下列属于良好的学习习惯的是()
①勤学好问②专心致志③严格执行学习计划④认真思考⑤学习劳逸结合⑥上课精力不集中⑦学习以课本为中心范围狭窄⑧考试前临抱佛脚
A、⑥⑦⑧B、①②③④⑤C、①②③④⑥⑦⑧D、①②③④⑤⑥
2.行之有效的学习方法有()
①制定切实可行的学习计划②合理安排时间
③利用计算机网络进行学习④搞“题海战术”
A、①②③④B、①②③C、①②D、①③
3、下列学习方式和学习方法,正确的说法有()
A、只要是学习成绩好的同学的学习方法就一定是好的学习方法
B、只有适合自己的,能不断提高自己学习效率的学习方法才是好的学习方法
C、好的学习方式会在学习的过程中自然而然形成,用不着摸索尝试
D、用小学的方法也一定能学好初中的各门功课。
4.下列说法正确的是()
①只要有聪明的头脑,就能够学好一切功课
②学习方法千变万化,无法借鉴
③学习方法千篇一律,没有什么可借鉴的
④学习方法因人而异、因学科而异
A、①②③④B、①②C、④D、①②③
5、平时有的同学有一边看电视一边做作业的现象,对这种表现认识正确的是:
()
A、这样学习可以劳逸结合
B、这是不良学习习惯的表现,会降低学习效率
C、要纠正不良学习习惯,主要得靠别人的监督
D、这样的习惯一旦养成,就没法纠正了
(二)非选择题
李芹同学在小学时学习成绩不错。
但升入初中后,由于学科增多、难度加大及老师授课方式改变,她虽做了努力,但学习成绩仍然很不理想。
李芹想:
是我骄傲了吗?
是我不好好学习了吗?
好像都不是啊!
她心里很可恼。
请你帮她出出主意。
《学会学习》课后反思
本节课设计以学生为主体,教师为主导,引领学生参与课堂、自主学习。
教学环节上,设计学生身边的实际事例,让学生参与讨论分析,从正反两个方面论证转变学习方式的重要性,这更贴近学生实际,富有针对性。
关于选择适当的学习方法这一问题的突破,采取层层递进的办法分析说明,教师点拨与学生讨论分析相结合,以学生之间自己总结的方法为突破,让学生感悟,认识方法的重要,也要明确方法要因人而异,因学科而易。
最后,学生动手反思自己的学习习惯,好习惯要坚持,坏习惯要改正。
通过这一系列活动使学生体验到转变学习方式的重要性和必要性。
课标分析
《新课程标准》中指出,“帮助学生学习做负责任的公民,过积极健康的生活是本课程的追求”,为了实现这一追求,课程标准把提高学生的责任意识以及树立公平正义观念,作为一个很重要的教育目标,多次反复提及。
本节主要依据课程标准内容“三1.3懂得学习的重要性,学会学习”。
一些学生对“学习方法”还没有明确认识。
由于“学习”问题相对比较复杂,学生虽然学习,但对学习的责任心、责任感、责任意识等还没有明确认识。
应努力激发和培养学生的学习责任感,知道学习方法,学会学习。
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