第三中学开展双减工作总结报告.docx
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第三中学开展双减工作总结报告
第三中学开展双减工作总结报告
我校通过部署落实“双减”工作、制度规范作业管理、平台赋能教师成长、课后服务满足多元需求、评价体系激发全员发展等多项举措,打好“双减”组合拳。
一、自开展双减、五项管理工作以来,我校主要开展了以下专项工作:
(一)教师先行,精减管控
结合《关于推进落实“五项管理”工作的实施方案》中的“作业管理”方案,学校将减轻义务教育阶段学生作业负担工作落到实处。
严控学生在校时间,规范学生的作业量,科学合理布置作业,全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担。
完善德育评价、强化体育评价、加强劳动教育评价,作业之余,动员全体学生进行体育锻炼、家务劳动等特色作业,国庆期间学校组织开展了“家务劳动技能大比拼”实践活动,学生们踊跃参加。
为保证“合理布置作业”的有效进行,通过不定时抽查、谈话了解等作业管控方式,加强作业适量的管理;并要求全校教师签订了我校“双减”公开承诺书,缓解家长焦虑情绪,共同构建良好教育生态。
(二)以“五项管理”为抓手,重点落实“三减三增”。
将加强手机、作业、睡眠、体质、读物等“五项管理”督导作为今年教育督导“一号工程”和责任督学首要任务部署实施。
扎实推进落实以“三减三增”为重点的减负行动即减作业增睡眠减补习、增运动,减刷题、增实践,着力解决群众反映强烈的突出问题。
(三)强化作业总量控制。
明确规定小学一、二年级不得布置书面家庭作业,小学其他年级学生每天书面作业完成时间平均不超过XX分钟,初中学生每天书面作业完成时间平均不超过XX分钟,严禁布置重复性和惩罚性作业,不得通过微信等方式传导学习和作业压力,不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。
(四)广泛开展家庭教育。
深刻领会XXX关于家庭、家教、家风的重要论述,建立健全家庭教育指导服务体系,统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家教交流会、家长接待日等各种家校沟通渠道,组织开展家庭教育指导服务工作。
(五)深化课堂教改。
严格执行国家和省的课程方案及课程标准,开齐开足规定的课程,促进学生德智体美劳全面发展,任何教师不得随意增减课程课时,不得出现课表与实际执行不符的情况,不得随意提高教学难度和加快教学进度。
因地制宜组织学生参加各种实践体验活动,将学生参加劳动实践纳入中小学课程计划及相关课程,纳入学生综合素质评价。
组织教科研部门加强中小学教学、课程、作业等研究,围绕建立健全课程教学体系、转变课堂教学模式等,强化高效课堂观念,优化促进教育教学的基本途径和手段,积极推进课堂教改,改变教育教学与生活实际相背离的现状。
(六)开展寒暑假托管服务。
组织摸排、充分调研本地有寒暑假托管需求的学生数量、服务需求和资源条件,结合实际科学选定开展服务。
寒暑假托管服务以看护为主,确保学生能够得到充分休息,在做好看护的同时,合理提供一些游戏活动、文体活动、阅读指导、综合实践、兴趣拓宽、作业辅导等服务,不得组织集体补课、讲授新课。
(七)创新作业方式、实现学生高素质发展
为了实现学生快乐学习,学校在作业种类形式上进行了大胆创新。
积极发挥教师聪明才智,先后形成了任务驱动式、情感体验式、目标管理式、兴趣引领式的作业。
既有口头作业,又有书面作业;既有实践实验作业,又有跨学科综合性作业,给予学生完成作业的极大选择和空间,潜移默化促进学生成长。
学校还定期开展优秀作业、特色作业展评等活动,进一步激发学生参与热情,变被动为主动,实现学生全面高素质
发展。
(八)全面加强党的领导
把住减负“根本点”。
紧紧围绕“为党育人、为国育才"这一根本立足点,全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,坚决纠正违背教育教学规律、有损学生身心健康的过重作业负担和校外培训负担,促进中小学生健康成长。
(九)做好“加减法”,提升教学质量
(一)“双减”背景下,质量的“加法”
“双减”并不意味着学生们可以“躺平放飞”,并不意味着放弃对于优质教育的追求,而是“有减有增”,以求达到“轻负高质”的教育预期。
(1)课上“减负”,课前“增负”
上课前增加准备时间,备好课,做好课件,多做预设,通过提高课堂效率,留下一定的时间给学生完成巩固练习。
低段年级,根据学生年龄特点,试行课间游戏环节,在上课中途,给孩子小游戏的时间,提高学生的学习兴趣和上课专注度。
作业“减负”,改作“增负”
学科教师布置作业前熟悉作业,做到心中有数、有取有舍、分层布置。
减少重复机械和成效不高的作业,根据学生的个体差别和作业难易度,给不同学生布置不一样的作业。
实行作业公示制度,各学科作业做到统筹规划,严格把控作业总量。
学生“减负”,教师“增负”
从“校本化作业设计”入手,分单元设计符合学生实际的分层校本作业。
按难易度设计了基础题型“百发百中”、中难度题型“百炼成钢”、高难度题型“百里挑一”,供教师和学生分层挑选练习。
(2)课上“减负”,课前“增负”
上课前增加准备时间,备好课,做好课件,多做预设,通过提高课堂效率,留下一定的时间给学生完成巩固练习。
低段年级,根据学生年龄特点,试行课间游戏环节,在上课中途,给孩子小游戏的时间,提高学生的学习兴趣和上课专注度。
作业“减负”,改作“增负”
学科教师布置作业前熟悉作业,做到心中有数、有取有舍、分层布置。
减少重复机械和成效不高的作业,根据学生的个体差别和作业难易度,给不同学生布置不一样的作业。
实行作业公示制度,各学科作业做到统筹规划,严格把控作业总量。
学生“减负”,教师“增负”
从“校本化作业设计”入手,分单元设计符合学生实际的分层校本作业。
按难易度设计了基础题型“百发百中”、中难度题型“百炼成钢”、高难度题型“百里挑一”,供教师和学生分层挑选练习。
(3)课上“减负”,课前“增负”
上课前增加准备时间,备好课,做好课件,多做预设,通过提高课堂效率,留下一定的时间给学生完成巩固练习。
低段年级,根据学生年龄特点,试行课间游戏环节,在上课中途,给孩子小游戏的时间,提高学生的学习兴趣和上课专注度。
作业“减负”,改作“增负”
学科教师布置作业前熟悉作业,做到心中有数、有取有舍、分层布置。
减少重复机械和成效不高的作业,根据学生的个体差别和作业难易度,给不同学生布置不一样的作业。
实行作业公示制度,各学科作业做到统筹规划,严格把控作业总量。
学生“减负”,教师“增负”
从“校本化作业设计”入手,分单元设计符合学生实际的分层校本作业。
按难易度设计了基础题型“百发百中”、中难度题型“百炼成钢”、高难度题型“百里挑一”,供教师和学生分层挑选练习。
(二)“双减'背景下,个性的“加法”
“双减”政策的实施,能够有效减轻学生的学业负担,提高学生的学习兴趣,使学生德智体美劳全方面发展,特别是为学生个性需求提供了保障。
在课后托管服务工作中,我校精心设计了T+X”托管服务模式,除教师辅导学生完成当天作业,我校还通过组织有特长的教师,聘请校外有资质的培训专业人员,为学生提供了丰富的“个性菜单”。
(三)“双减背景下,家中的“加法”
“双减”后,作业减少了,书包变轻了,回到家,我校再也不用为做不完的家庭作业犯愁了!
那么家庭教育怎么办呢!
我校通过〃家校共育平台〃和家校微信群,设计了自选打卡小任务,主要包括体育锻炼类、艺术提升类、志愿服务类、社会活动类、挑战自我类等多种任务,供学生及家长选择。
(十)落实作业指导。
学生书面作业应尽量在学校完成,教师要认真批改。
小学生书面作业需要全批全改,初中各学科也需要批改大部分学生作业,并注意对不同层次学生作业批改情况进行覆盖,从中反馈学情。
鼓励教师对学生作业面批,在课堂帮助学生完成释疑解惑的要求。
二、下一步打算
我校将进一步加大合理管控手机的宣传教育,同时开展形式多样的文化活动,鼓励学生发展特长,淡化手机对学生的影响。
顺势而为,借势而上,造势而起,乘势而上。
在“双减”大背景下,我们也应顺势而为,在效率、方法上下功夫,办好群众满意的教育。
附赠篇一:
落实双减工作减轻学生学习负担工作总结四中(收藏版)
我校认真学习领会中央文件精神,全面准确把握“双减”要义,把思想和认识统一到党中央、国务院重大部署上来,提高政治站位,强化责任担当,努力抓好减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担工作(以下简称“双减”)落实。
一、优化作业设计,在“提质”上下功夫
着力提高作业质量,增强作业的有效性是减轻学生学业负担的治本之策。
XX市教委特别强调有效发挥作业在增强学生综合能力和改进教学方法中的积极作用,促进学生德智体美劳全面发展。
各区县、学校认真落实主体责任,制定具体管理办法,指导教师创新作业布置,强化学生主体意识,提高学生完成作业的有效率。
二、全面加强家庭教育,扭住减负“平衡点"。
减负是一场观念和认识上的改革,需要家校相向而行才能找到帮助学生成长成才又避免负担过重的“平衡点”。
当前,家庭教育仍是短板,家长不理性、焦虑情绪引发一系列“剧场效应”是学生负担加重的重要因素。
加大宣传引导力度,指导各地通过电视、广播、网络等媒体宣传科学育人观念,通过家校共育,促使家庭和学校在减负问题上同向同行,形成合力。
三、推进“三个课堂”融合。
要根据《市教育局关于印发的通知》的要求,各校要明晰“三个课堂”构架,切实减轻学生课业负担,让学习回归校园。
要积极推进“三个课堂”融合,有效整合课堂内外、学校内外教育资源,加强课内与课外贯通,校内向校外延伸,抓好“三个课堂”的贯通培养。
要及时制定出新形势下的课堂教学一日常规,制定出一周教学安排表,明确每天从上学到放学学生在校全过程的具体内容。
要充分考虑晨读、体育锻炼、眼保健操、中午托管、课后作业辅导、社团、晚自习、居家活动、睡眠等具体内容、责任人以及活动地点,真正落实“五项管理”要求。
四、进一步规范学校办学行为、督促学校落实减负规定,对学生到校时间、作业量等作出明确规定。
探索建立管控制度,健全完善家庭作业申报、年级组统一布置家庭作业制等制度措施。
组织教师积极开展研究,探索“减负、增效、提质”的新思路、新方法,为减负工作提供新动力、新方案。
五、育特色,狠抓课后服务。
我校领导把课后延时服务作为“我为群众办实事”重点项目,多次深入基层调研,提出具体要求。
各地狠抓落实,因地制宜,积极探索。
六、做好课后服务、建立作业困难学生帮扶制度
开展好课后服务,做好学生作业辅导、讲评,力争作业基本在校内完成,难题不岀校园,回家巩固复习,学生晚9点半准时入睡,作业不挤压学生休息时间。
学校对多次不能按时完成作业的学生建立帮扶机制,利用课后服务进行学生一对一和教师重点帮扶,并依据其自身情况适当减少作业量。
七、设立接受监督举报电话,主动接受监督。
学校公众号将面向社会实时发布关于"双减”工作的有效落实情况,同时,设立接受监督举报电话。
八、优化课堂教学,提髙课堂教学质量
学校保证开齐开足开好国家规定课程,优化教学方式,强化教学管理,提升学生在校学习效率。
将作业设计纳入教研体系,进一步作业教研质量。
学校积极探索新的教学模式,改进课堂教学,要求教师全身心投入到教育教学工作中来。
做好备、讲、批、辅、研工作,钻研教材、研究教法、学法,处理好“减负”和提高教学质量之间的关系,真正做到轻负担,搞质量。
深入开展“高效课堂教学研究”,把提高质量的重点放在课堂上,充分调动学生的学习积极性,让学生动起来,让课堂活起来,使效果好起来。
真正做到了“高效轻负”。
九、下一步计划
进一步加大近视防控的宣传教育,建立近视防控互助伙伴制度,倡导学生相互提醒,考虑技术防控思路。
师生合筑双减路,五项管理育人才。
新的形势、新的挑战,也给学校教育带来新的机遇、新的途径,只要心往一处想、劲往一处使,我们相信每一个学子的明天定将更加灿烂!
附赠篇二:
三中学校落实“双减”工作总结报告
减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,事关少年儿童身心健康,事关义务教育高质量发展。
XX县深入贯彻XX关于“双减”工作重要指示批示精神,坚决扛起“双减”工作责任,以促进义务教育内涵发展和质量提升为目标,以强化“五项管理”“十项举措”为抓手,持续推进教育治理体系和治理能力现代化。
一、持续加大监管力度,有效减轻学生校外培训负担
严格监管制度。
制定实施《关于加强校外培训机构风险防控措施》和《校外培训机构学费资金管理暂行办法》,釆取信息公示、规范合同、行政执法、资金监管等X项“硬”措施,进一步加大了对校外培训机构的监管力度,特别是通过设立学费专用账户、留存最低存款余额、监管大额资金异动等措施,进一步强化了对校外培训机构的学费资金规范管理。
二、丰富学生的课外活动,发展学生兴趣爱好
开放学校的图书阅览室、美术室、音乐室等,让学生从大量、繁琐、重复的学习劳动中解放出来,学校定期开展书法、美术、音乐、足球、篮球、科技小制作等社团活动,鼓励学生参加有利于身心健康的丰富多彩的课外兴趣活动,给学生创设施展才华的时间和空间,促使学生生动活泼地发展。
学校自编适合学生的健身操,录制视频,教会学生,让学生在课余时间和假日坚持此项活动,提高身体素质,提升运动能力,做到劳逸结合。
鼓励学生参加各项有益身心健康的活动,同时与家长合作控制学生居家上网时间,减少使用电子产品时间,远离游戏,远离直播平台,让学生形成正确的人生观、价值观和世界观,让学生成为有理想报复的新时代青少年。
三、促规范,健全制度体系。
制定了《中小学生减负措施实施方案》,明确了政府、学校、校外培训机构、家庭等在中小学减负中的责任提出了具体措施先后出台文件,强力规范治理学校办学行为、教师从教行为和校外培训机构的培训行为。
健全校外培训机构规范管理制度体系,促进培训市场健康发展,监督管理有法可依,培训机构行为规范有序。
四、丰富课后服务,在“兴趣”上下功夫
课后服务不仅化解了家长“三点半”接送孩子难的突出问题,更成为减轻学生负担的有力保障。
XX市连续X年将课后服务列入政府民生实事项目,建立健全教育部门牵头、多部门联合工作保障体系,全面实施,协作推进。
各区县和中小学以全面育人为导向,逐步构建涵盖学业巩固、学科拓展、综合实践、素质提升等内容的课后服务课程体系,形成区域课后服务特色,进一步减轻了学生学业负担,又激发了学生学习兴趣。
同时,邀请家长进校园,与学生共同参与和体验学校课后服务,公开征求意见建议,不断提升课后服务水平,让家长放心、学生满意。
XXXX年春季学期,全市中小学课后服务基本实现全覆盖,参与中小学课后服务教师XX.XX万人,惠及学生XXX.XX万人,小学生离校时已全部完成书面作业。
五、发挥学校教书育人主体功能。
减轻学生负担,根本之策在于全面提高学校教学质量,做到应教尽教,强化学校教育的主阵地作用。
近年来,XX市全面深化教改,努力提高义务教育教学质量,坚持“五育”并举,全面发展素质教育,强化课堂主阵地作用,切实提高课堂教学质量。
不断加强学校常规管理,强化教师队伍建设,提高教师综合教学能力,严格控制学校考试次数和学生课后书面作业总量,畅通投诉渠道,发挥社会监督效力。
统筹学校作息时间确保学生达到规定睡眠时间。
增强课后服务供给,保障课后服务时间不断丰富课后服务内容提高课后服务质量满足家长和学生的需要。
推进学业评改,引导学生认真学习每门课程;提高命题质量,减少单纯记忆、机械训练性质的内容,增强与学生生活、社会实际的联系,注重考查学生综合使用所学知识分析问题和解决问题的能力;改进考试成绩表现方式,探索等级表现,克服分分计较,避免过度竞争,注重对学生知识掌握和应用能力的考查,坚决纠正超纲的偏题、怪题、难题;推进综合素质评价,充分反映学生的全面发展情况和个性特长,注重过程性评价,表现学生的日常行为规范养成和突出表现。
严格义务教育阶段学校免试就近入学规定,认真落实随机分班制度,严禁以各种名义组织考试选拔学生,严禁将培训机构培训结果、竞赛结果作为招生入学依据,不给教育行政部门和学校下达升学指标,不将升学情况与考核、绩效和奖励挂钩。
密切家校联系,引导家长树立科学育儿观念,履行家庭教育职责,培养孩子的好思想、好品行、好习惯,理性帮助孩子确定成长目标,不给孩子过度施加压力,避免盲目跟风报班。
六、增强宣传引导。
充足运用宣传媒体特殊是网络新媒体,进一步加大对科学教育理念和“双减”政策的宣传解读力度,在理引导社会、家长对“双减”政策的理解,增进社会共识。
以“万师访万家活动”为载体,引导宽敞家长树立正确的教育观和成才观。
准时总结、宣传、推广“双减”的成功经验和典范案例。
七、全面规范管理校外培训机构。
严格落实国家有关法律法规从严审批培训机构,强化培训内容监管,创新收费管理方式规范培训行为,严肃查处违法违规培训行为,切实维护广大家长和学生的合法权益。
XX市开展校外培训机构专项治理工作,通过排查摸底、自查自纠、集中整改、专项督导等四个阶段进行专项治理。
出台规范文件,明确校外培训机构的审批程序、设置条件等,进一步规范面向中小学生、利用互联网技术实施的学科类校外线上培训活动,建立促进校外培训机构规范发展的长效机制,促进其规范、有序、健康发展。
八、统筹好校内与校外要坚持向课堂抢效率,展开启发式、探究式、合作式教学,确保课堂教学培育学科核心素养,提升课内学习效率。
要坚持向校园争时间,推动义务教育阶段学校课后服务全覆盖,除体育、劳动、综合实践等科目必须有课外作业外,鼓励学科作业尽可能在校内完成,实现小学阶段作业不出校门。
全面增强家校沟通,定期召开以规范办学行为、减轻学生负担、提升教育质量为主题的家长会,减少家长的疑虑和担心,增进家长对减负工作的理解和支持,防止学校减负的同时家长增负。
全面规范校外培训,成立由教育行政部门牵头,民政、人力资源社会保障、市场监管等11个部门负责同志为成员的校外培训机构专项治理工作领导小组,确保校外培训专项治理工作有人管、有人抓。
坚持边排查、边整改的工作思路,集中整治无证无照、安全隐患、超前超纲、违规收费、暑假集中补课等行为,迅速遏制校外培训机构乱象丛生问题。
在使用好全国中小学生校外培训机构管理服务平台的同时,依托XX多彩宝开发校外培训机构政务审批管理一体化平台,当前正在部分县(区)试运行。
正式运行后,将实现校外培训机构审批备案年检全网通办,资质信息奖惩全面公开,查询评价投诉一键融通。
落实“双减”工作,切实增强学生的学习幸福感,助力学校教学工作提质增效,离不开全体师生、家长的共同努力。
我校全体教师也必须树立起全新的教育教学理念,与时俱进,打造良好的教育环境,让全体学子在学校的大家庭里天天都快乐,天天都进步。
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