湘教版英语四年级下册全册教学反思.docx

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湘教版英语四年级下册全册教学反思

Unit2Springiswarm教学反思

本单元我们学习了四季的名称以及四季的气候特征：

springiswarm,summerishot,autumniscool,winteriscold.以及学会用句型“Whatistheweatherlike?

”来询问天气，学会表达自己喜欢的季节，如：

“Ilikespring,springiswarm.”

通过三节课的学习，学生们达到了预定的目标，spring,autumn,winter,warm,hot,cool,cold要学生听得懂，会说，会读，在教学过程中，我通过图片展示及单词游戏法，让学生有记忆的记住这些单词，由于“Ilike……”这个句型在上期学过，所以这个句型教起来得心应手，询问天气情况“Whatistheweatherlikehere?

”“Itiscold/……”要求学生听的懂，会说，通过小组活动形式，来练习该句型，本单元PartA要求会读，会背。

本单元学习后，同学们都掌握了该单元知识，PartA背诵情况通过晚自时间抓紧落实，以优生辅导差生形式来改善后进生情况。

Unit3Whatcanyousee?

教学反思

本单元主要涉及日常交际用语“Whatcanyousee?

Icansee…”及表示自然景观的词汇：

thesun,themoon,star,cloud,

sea,boat,lake,river,mountain.

在教学第一课时时，我采用了以旧引新的方式，通过四年级上册已学句型“Canyou…?

Yes,Ican./No,Icann’t.”来复习旧知，引出新知。

因此学生在理解和朗读A部分对话并不存在困难。

同时我也采用了低年级学生感兴趣的chant：

What,what,Whatcanyousee?

Alake,alake,Icanseealake.来巩固新知，让学生爱说、敢说。

在教授单词时，我设计的活动内容丰富，符合四年级孩子的认知规律和心理特征。

我通过展示图片的形式来教学单词,让学生更好地理解单词的意思并用chant来增加趣味性。

然后通过一个Hideandfind及What’smissing两个游戏来巩固单词，活跃课堂气氛。

在拓展环节中，我加入了学生以前学过的名词来进行句型操练，以达到熟练运用句型的目的。

利用学生所在的教室为场景,并鼓励学生将所学熟练运用到实际生活中，学以致用。

所以本节课，学生很善于表达，发言也比较积极。

但本节课的容量有点大，导致中等偏下的学生没有很好地掌握B部分的单词，所以在课容量上还需好好斟酌，或许只教授B部分的几个单词比较合理。

CanyouwriteinEnglish?

教学反思

本单元所教授的是用“Canyou……”询问某人能否做某事,并用“Yes，Ican./NO,Ican’t”.对该询问做出回答。

基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。

“兴趣是最好的老师。

”在复习环节，我通过动作表演，复习了“run,jump,fly,swim,"这些表示动作的词，接着导入新句型：

Canyouwrite/read...?

让学生试着回答：

Yes,Ican./No,Ican't.学生既动又说，很快就进入学习英语的氛围，为学习新单词做好了铺垫。

我马上做读书、写字、爬山的动作，学生不知不觉在我的表演中就学会了新单词和新句型。

在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，因此，我在让学生掌握书上基础的知识后，我还创设了模拟实境，激发学生的想象力，补充适量的词汇和句型，丰富学生在交流时能运用的语言量，培养学生自主学习的能力，收到了“现学现用、学用结合”的成效。

Unit5Peteriswriting教学反思

在第一课时中，我以激昂的状态进入课堂，也把学生带入了积极主动的学习状态中，师生配合默契。

从英语儿歌“Sundaymorning”导入开始，再从已学的课文入手，与学生交流“What’sS1doing?

”，复习句型的同时引出所学单词。

通过问题引出“sleeping、cooking、reading,playing、writing”。

在引出所学内容之后，操练环节我用了几个层次性很强的游戏来进行。

首先是把这些单词与动作相结合，让学生充分理解这几个词的意义。

接着进行的快速反应游戏，帮助学生区分它们。

“小演员”游戏则让孩子们在操练单词的同时又一次复习了句型。

在经过这几个环节之后班上90%以上的学生都能掌握这几个单词了。

下面就进入了拓展环节。

学生自由联系表演，检查学生的自主学习情况。

学生扮演角色的兴趣极高，我想以后都可以交给学生更多不同类型的、不同层次的任务，给不同的学生不同的展示舞台。

教学是一门艺术，在教学目标的达成上，学生学到了什么，是我们要思考的问题。

在本堂课上，我让学生在游戏中掌握所要学习的内容。

但是怎样才能让游戏更好的为教学服务。

也就是不破坏课堂纪律的条件下，最大限度地吸引住所有学生的注意力，并达到效果是我需要继续努力的地方。

在第二课时中，在本课的教学过程中，我调动了学生的主观能动性，在激发学生学习兴趣的前提下，让学生在老师的帮助和引导中通过图片来进行表演，激发学生的学习兴趣，并培养他们的语言表达能力，让学生自己去学习和掌握本课的知识重点和难点，培养学生逐步形成自主学习的良好习惯。

关注了学生能力的培养：

这里的能力包括语言技能和思维能力。

在第三课时中，我采用了直观呈现教学的方法进行词汇教学，使学生视听结合，易于加深印象，强化记忆，同时还能激发学生学习英语的热情和兴趣。

通过图片和动作逐一介绍,并把单词拼写在黑板上相对应的图片下面；在复习巩固词汇时，应尽可能把零散的词语加以整理，努力在它们之间建立起各种有意义的联系，使之符合大脑自身记忆习惯，有效提高学习效率。

综观整节课，突出了学生主体，让学生拥有充分合作学习的时间。

利用竞赛，小组合作等方式，改变了传统英语课堂中“教师讲，学生听；教师问，学生答”这种单一的教学方式，使学生有了更多的主动学习的机会。

在教学中，我非常注重知识的连贯性，设计难易得当的任务，充分给学生提供合作时间，让学生进行拓展思维，并且提供学生展示的空间，培养他们大胆用英语进行交流的能力。

在合作中调动学生互帮互助、以优带困互相帮助，既减轻了教师个别辅导的压力，也加快了教学的节奏，加强了训练的密度和广度。

在小组活动时，我走到学生之间，到各组巡视指导，帮助学生开展活动，及时发现和表扬做得好的小组，帮助有困难的小组或学生开展活动。

充分调动了学生的学习积极性，使小组合作真正落到了实处，达到了很好的效果。

Unit8IcomefromChina教学反思

学生对于课文倒是容易理解，就是China音发得不是很标准。

我先让学生打一个哈欠，找到嘴型的状态，然后再发音，找到发音的感觉。

同时让学生在读这个单词的时候配上夸张的手势，大部分同学一看到我这个手势就找到感觉了。

一小部分同学还需要更多的练习。

Unit9Howmuchisit?

教学反思

“Howmuchisit？

”是四下第九单元的学习主题，重点学习对价格的询问等，应该说是和学生的生活比较紧密的。

本课的重点内容是要求学生掌握六个词汇：

brush,knife,toycar，ball,notebook,crayon.一个句型：

Howmuchisit?

围绕这些重点又设计了相关的内容。

语言不是三言两句就可概括的，在课堂上要尽可能地对学生进行大量的语言输入，只有储备丰富了，才有输出的资本。

因为预设的内容紧紧围绕本课的重点和难点，因而学生学起来得以应手。

在上课之前我查阅了一些资料，对本课进行了精心设计。

上课中的一些闪光点与不足之处，现反思如下：

1、热身环节中，设计presentation这一活动，这一环节将孩子们的信息资源整合的能力提高，要他们自己去网上寻找资料，制作PPT,再将其展示给大家看看，又可以提高学生的表现欲望。

有效激发了学生参与课堂的兴趣。

2、设计真实贴切的购物情境，在情境中自然习得新单词和句型。

在导入环节，我设计了一个购物的情境，通过我从购物袋中不断拿出实物来学习新单词。

利用猜价格的方式来教学句型“Howmuchisit？

It’s…yuan.”是一种十分情景化、情趣化、生活化的教学途径，既活化了教学内容，巧妙地抓住了学生的童心，又充分考虑到了学生学习兴趣的高度。

这样做，不仅丰富了学生的知识，发展了学生的思维，因为有了感性认识，学生“Howmuchisit？

”这个句型的理解就水到渠成了，课堂的生成自然也就精彩了。

3、词不离句，句不离词，词句结合。

在教授新词环节，我始终把新词和句型结合在一起教授，在预设的购物情境下，学生所学的知识不是剥离开来的，而是一个融合的整体。

4、本课所有环节的设计以及评价措施都紧紧围绕“购物”这一主题。

对于表现好，积极回答问题的学生，我给予不同文具物品券作为奖励。

老师拿出不同的文具物品券，询问：

“Whichonedoyouwant?

”,引导学生回答：

“Iwant...”这一教学措施的实施大大地提高了学生表达自我、参与课堂的兴趣。

5、“FleaMarket”跳蚤市场让学生体验购物的乐趣。

在最后语言输出环节，我设计了一个“FleaMarket”跳蚤市场的活动，为学生创设一个真实的购物环节，用英语有效交际。

学生拿出事先准备好的二手物品并标好价格充当“卖主”，与“顾客”们展开交易，学生参与度非常高，收到了不错的教学效果。

不足：

不足之处在于Fleamarket这个环节学生小组活动收放不是很自如，没有收到预期的效果，在今后的教育教学中还须不断提高自身课堂驾驭能力。

Unit10Hehastwofeet教学反思

本课是以回忆旧知识巩固新知识，并运用新知识为教学目标，从而达到学生会用“Hehas…”的句型介绍他或她的身体部位的教学效果。

一堂课下来，感觉学生学的最扎实的是单词的新授和巩固，以及“Ihave…”的句式运用，难点未及时突破，这是教学的一大败笔。

英语课堂的氛围实则应该是要以效果为准则衡量，反思自己的初试课，感慨颇多。

一、课前准备

这是我第一次借班上课，不了解班级状况，不了解学生能力，就这么突然的出现在学生面前，造成了不应该出现的尴尬。

原来计划的课前跟学生好好沟通，化解陌生感却因为多媒体课件调整，道具整理等特殊原因耽搁，导致上课的第一“Good,morning,BoysandGirls.”让学生不知所措，间接的让我变得紧张。

（调整策略：

充分的备学生。

只有在互相了解的基础上，师生之间才能达到真正的合作共赢。

）

二、课前导入按照我的教学设计，准备两首歌曲导入，一首由学生汇报《Head,Shoulders》,一首自带《Clapyourhands》让学生充分放松，既而进入新课。

却未计算导入的时间，导致学生兴致一直保持兴奋，场面有点难以控制。

导入成为了音乐会，为后面的教学并未产生实质性的效果，反而拖延了时间。

（调整策略：

应为教学而导，开头也应成为下文好的铺垫，英语歌曲不应该只是唱唱而已，能顺利过渡引入新课，更佳。

本课，我应该从歌曲中提炼出代表身体部位的单词，如hands,legs,

foot,knees等，引入新课教学。

这样前后连贯，才会提高课堂的利用度。

二则，歌曲也不宜过多，一个足矣。

见好久收，才会吊足学生胃口，激发求知欲。

）

三、课堂方法

我发现组织好课堂是一门很重要的学问。

一堂课的内容不多，但形势却要千变万化，否则，孩子们就可能摸手指，玩钢笔，折飞机，小闹去了。

老师应该像孙悟空一样，花样百变，眼观六路，耳听八方，并随时用你的魅力去吸引他们的童心。

本课的单词教学方式过于单一，仅限于师生之间，却忘记生生间的有效互动，学生的主体作用并未能充分体现。

我自己也能明显的感觉到有那么一个时间段，学生们兴趣乏乏，声音弱弱，我开始明了，方式古旧。

（调整策略：

加强组与组之间竞争，同桌之间互猜互答，可以运用“滚雪球”“默契考验”“警察抓小偷”等多种新鲜的游戏互动，时刻保持学生学习的新鲜感，才会让他们对未知的东西充满好奇，并愿意跟你一起探寻。

）

四、课堂板书

一堂课的精髓，板书占了一席之地。

它可以成为本课的索引，让学生自结出重难点，回忆复习。

而这恰恰是我平常最缺失的地方。

我用我随性的教学方式，洒脱的笔端，于是衍生出了“凌乱”的板书设计。

平时未积累，才会让这次的板书如此狼狈。

（调整策略：

认真钻研重难点，从平常教学的每一课开始，认真对待黑板上写上的每一个字，力求每一次课都能设计出简洁，明了，又精美的板书。

锻炼自己的同时，让学生真正从中收益。

）

教学是一个不断总结和反思并进步的过程，从这次调研展示课中，我同时也发现了我自身教学中存在的诸多优点，它让我对之后的教学充满了信心：

自然大方的教态，亲切夸张的教学语言，富有变化的肢体语言，充满激情的课堂氛围„最可贵的在于我有一颗勇于挑战和潜心学习的进取心。

我不会因为这次课的失误之处而后悔，我会感谢它，终于让我跨出了第一步。

我渴求在下一次展示中能看到比前一次进步。

我很有信心的相信在不断的实践和反思中，我会成为优秀的一员。