五年级语文上册日积月累复习题.docx
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五年级语文上册日积月累复习题
五年级语文上册日积月累复习题
第一单元:
有关读书的名人名言
1、朱熹有关说明读书方法的名言是
2、颜真卿是一位大书法家,文学造诣也很高。
他写的一句有关勤奋读书的诗句是
3、小明很害怕写作文,总是无从下笔,你可以用杜甫的名句
来告诉他,多读书就能写好作文。
4、说明每日坚持读书重要性的一句名言是
5、将好书比作良药的一句读书名言是
6、我还能写一句课内外搜集的有关读书的名言:
第二单元:
有关思乡思友的古代诗句
1、,切切故乡情。
(张九龄)
2、写杜甫思念李白的诗句是
3、落叶他乡树,。
(马戴)
4、望月思乡的古代诗句很多,我知道的有李白的
,还有袁枚的
5、,春生江上几人还?
(卢纶)
6、江南几度梅花发,。
(刘著)
7、在外漂泊的游子,每到节日时就更加思念亲人,最能表达这种真情的诗句是
第三单元:
四时之风
《四时之风》中描写冬风的诗句是:
《四时之风》中描写夏风的诗句是:
第四单元:
谚语
1、,只怕有心人。
2、,处处细留心。
3、和“虚心使人进步,骄傲使人落后”意思相近的谚语是
4、王羲之三年如一日坚持不懈地苦练书法,因每天洗毛笔,屋前水池变成了“墨池”,最终成了著名的大书法家,这真是
5、宝剑锋从,梅花香自。
6、我能写一句有关励志的谚语:
第六单元:
有关诚信、孝敬、立志的名言警句
1、中国人自古就重诚信,朋友之间尤其如此。
《论语》中说
。
陈子昂说这些都是有关诚信的名言。
2、张三是个大孝子,每天都能做到:
早请安,晚问好。
可是别人都知道张三并不能做到让父母吃好穿暖。
这真是:
,__________________________。
3、我们都要做到:
要爱自己的父母,必须爱天下所有人的父母不敢有一丝厌恶;要敬自己的父母,必须敬天下所有人的父母,不敢有一丝怠慢。
这个名言就是:
______________________________,___________________________________________。
4、小明同学人小志大,他明白要实现远大的目标就要做到:
______________________________,_____________________________________。
5、我还能写一句有关孝敬的名言:
。
第七单元:
充满激励性的成语
同仇敌()前()后继力挽狂()中流()柱
大义()然不屈不()()精图治披()斩()
众志成()再接再()
第八单元毛主席诗词
本学期我们学过毛主席的一首诗和一首词,分别是和,其中是词牌名。
风雨送春归,飞雪迎春到。
,,俏也不争春,只把春来报。
,。
期末复习(根据课文内容填空)
一、第一组课文的主题是( )。
《窃读记》的作者是台湾著名女作家( ),代表作是《 》。
课文的中心句是:
我很( ),也很( )——这种窃读的滋味。
在“我爱阅读”的综合性学习活动中,我们开展了( )和( )两项学习活动。
《小苗与大树的对话》文体是( ),“大树”是指( )老爷爷。
《走遍天下书为侣》的作者是( )国作家( )。
课文中作者把一本书比作( )、( )和( )。
《我的“长生果”》作者是( ),作者以亲身经历告诉我们:
作文,首先构思要( ),其次,作文要写( )。
二、第二组课文的主题是( )。
《泊船瓜洲》作者是( )的( )。
诗中传颂千古的名句是( ),( )。
《秋思》的作者是( )朝的( )。
最能表达诗人矛盾心情的诗句是( ),( )。
诗人抒情方法是( )。
《长相思》是一首( ),( )是词牌名。
作者是被称为“满清第一词人”的( )。
《梅花魂》的作者是( )。
《桂花雨》的作者是( )。
《小桥流水人家》作者是( ),课题出自元代著名剧作家( )的散曲《 》。
“推敲”这个典故的主人公是( )和( ),相关诗句是( ),( )。
三、第三组课文的主题是( )。
我们了解的四种说明方法是( )、( )、( )、( )。
鲸类中体型最大的是( ),目前仅存不到( )头。
鲸的生活习性包括鲸的进食、( )、( )、鲸的生长。
鲸是哺乳动物的原因是:
鲸用( )呼吸,鲸是( )生,幼鲸靠吃母鲸的奶长大。
《松鼠》的作者是( )国著名的博物学家、作家( ),他用40年的时间写出了36册的巨著《自然史》。
《新型玻璃》为我们介绍了五种新型玻璃:
夹丝网防盗玻璃、( )、( )、( )、“吃音”玻璃。
“时时勤拂拭,( )。
”《森林报》不是( ),而是( )。
它是苏联著名科普作家( )的代表作。
四、第四组课文的主题是( )。
《钓鱼的启示》给“我”的启示是:
道德只是个简单的( )与( )的问题,( )起来却很难。
一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样( )的教育的话,就会获得道德实践的( )和( )。
课文中“我”心情变化的过程是:
得意——( )——( )——无奈(依依不舍)。
与“通往广场的路不止一条”这句话类似的名言是( )。
《落花生》的作者是台湾著名作家( ),笔名( )。
课文的主要内容用小标题可以概括为种花生、( )、( )、( )。
其中( )是重点描写。
课文的中心句是:
“那么,人要做( )的人,不要做( )的人。
《珍珠鸟》的作者是著名作家( ),课文的中心句是( )。
成语故事“水滴石穿”的主人公是( ),现在比喻学习或者做事只要有( ),( ),就能战胜困难,取得成功。
五、第五单元是综合性学习,主题是( ),它分两个板块,一是( ),二是( )。
活动计划一般包括活动( )、活动( )、( )、( )等。
“一个字,两张口,下面还有一条狗”打一字:
( ),猜谜语的方法是( )。
”“画时圆,写时方;冬时短,夏时长”打一字:
( ),猜谜语的方法是( )。
谐音是音( )或相近的字。
外甥打灯笼——照旧(舅),括号内是( )意,括号外是引申义。
“仓颉造字”只是一个( ),古代( )创造了汉字。
文字产生以前,古人曾经采用( )和( )表达和交流。
东汉的( )改进了造纸术,人们才开始在纸上写字。
在此之前,人们在( )片和( )片上写字。
“册”就像竹简的形状,因此它是( )字,此外还有几种造字方法,如( )、( )、形声。
汉字的演变过程是甲骨文——( )——( )——隶书——( )——草书——( )。
最早发现甲骨文的人是清朝光绪年间最高学府( )的主管官员( )。
甲骨文已经是比较完善的文字,盛行于( )时期。
书法字体,各具特长。
篆书隶书,( )。
行书( ),正楷( ),狂草( ),凤舞龙翔。
我知道著名的古代书法家有( ),他的作品《 》被称为“天下第一行书”。
还有唐朝的( )和颜真卿。
六、第六组课文的主题是( )《地震中的父与子》作者是( )国作家( ),故事发生在( )(地名)。
父亲经常对儿子说的一句话是( ),这是父亲对儿子的( ),也是儿子在恐惧和黑暗中信心和力量的源泉。
《慈母情深》的作者是当代著名作家( )。
课文中的“我”拥有的第一本长篇小说是《 》。
现代诗《纸船——寄母亲》的作者是( )。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》的作者是( )国作家巴德·舒尔伯格。
我( )地把握住我生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。
我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个( )的( )有一个共同的出发点——那就是( ),在( )的鼓舞下,我努力地向前驶去。
《学会看病》作者是( )。
世界著名漫画集《父与子》的作者是( )国的( )。
七、第七组课文的主题是( )。
《圆明园的毁灭》中,课文用大量笔墨写圆明园昔日的辉煌。
如( )的精美,( )的宏伟,( )的珍贵。
这样写能激发读者对圆明园的无比( ),更能激发对( )、( )、贪婪的( )无比的( )。
学完课文,你最想说的一句话是( )。
《狼牙山五壮士》中“五壮士”分别是班长( )、副班长( ),战士( )、胡德林和胡福才。
用小标题概括课文的主要内容:
接受任务——( )——( )——跳下悬崖。
《难忘的一课》中,三次出现的一句话是( )。
《最后一分钟》作者( )倾述了( )年( )月( )日( )回归祖国怀抱最后一分钟这一时刻的思绪。
八、第八组课文的主题是( )《七律·长征》中总起句是( )。
“万水千山”中写“山”的两句是( ),( )。
写“水”的两句是( ),( )。
中央主力红军长征出发的时间是( )年( )月,行程( )里,于( )年( )月到达陕北。
( )年( )月( )日,中华人民共和国中央人民政府在首都( )举行典礼。
课文的写作顺序是()-----()-----()-----()。
其中开国大典程序如下:
毛主席出现在主席台上——( )宣布典礼开始——奏中华人民共和国国歌《 》——毛主席宣布中央人民政府成立——升国旗鸣礼炮——( )宣读公告——( )青山处处埋忠骨,( )。
《毛主席在花山》讲了毛主席在花山的三件事:
1、( )2、( )
3、( )。
成语故事《大公无私》的主人公是( ),我还能写两个含有反义词的成语( )( )。
【走遍天下书为侣】
所以,我愿意坐在自己的船里,()地读那本书。
()我会(),故事中的人(),作家()。
(),我会在脑子里()把这个故事(),()()我最()的一些(),并问问自己()。
我还会()其他部分,并从中找到我以前()的东西。
做完这些,我会把从书中学到的东西()。
(),我会()作者是(),他会有()……这()与另一个人()。
【梅花魂】
“是啊,莺儿,你要好好保存!
这梅花,是我们中国最有名的花。
旁的花,()是春暖才开花,她却不一样,愈是(),愈是(),花开得愈(),愈()。
她是最有()、最有()、最有()的!
几千年来,我们()出了许多有()的人,他们()()多少(),()受到怎样的(),()都是(),不肯()。
一个中国人,()在怎样的()里,()要有梅花的()才好!
”
【落花生】
花生的好处很多,有一样最():
它的果实埋在地里,不像桃子、()、苹果那样,把()的果实()地挂在枝头上,使人一见就生()。
你们看它()地长在(),等到成熟了,也不能立刻()出来有没有果实,()()()。
【“精彩极了”和“糟糕透了”】
这些年来,我()听到的两种声音一直()在我的():
“()”,“()”……它们像()()地向我吹来。
我()地()住我(),使它不被哪一股风()。
我从()知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个()的()有一个()的()──那就是()。
在爱的()下,我()地()。
【圆明园的毁灭】
圆明园中,有()的(),也有()的();有()着()的“买卖街”,也有象征着()的()。
园中许多景物都是()各地()建造的,如,海宁安澜园,苏州的狮子林,杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人的()建造的,如蓬莱瑶台,武陵春色。
园中()有(),()有()。
()园内,有如()在(),()着中外();()其间,()()在()的()里。
圆明园()建筑(),()()着最()的()。
()先秦时代的青铜礼器,()唐、宋、元、明、清()的()和各种(),(),它又是当时世界上最大的()、()。
【狼牙山五壮士】
五位壮士()在狼牙山顶峰,()着()和()主力()。
他们回头望望(),脸上露出()。
班长马宝玉()地说:
“同志们,我们的任务胜利完成了!
”说罢,他把那支从敌人手里夺来的枪()了,然后走到悬崖边上,像()一样,第一个()跳下深谷。
战士们也(),()从悬崖往下跳。
狼牙山上响起了他们的()的口号声:
“打倒日本帝国主义!
”“中国共产党万岁!
”
这是()的中国人民()的声音!
这声音(),()。
【开国大典】
这()的(),这()的(),使()一齐()起来。
这()的(),这()的(),经过(),传到(),传到(),使()的心一齐()起来。
课文内容精读复习资料
1 窃读记
①课文以“窃读”为线索,以放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味,表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
②我很快乐,也很惧怕---这种窃读的滋味!
这句话是课文的中心句,集中概括了窃读的百般感受,也是作者情感的集中体现。
“我”渴望读书,而又无力购买,因此只好“窃读”。
但所谓“窃”,也无非是只读不买。
我快乐是因为:
“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐,害怕是因为:
怕被店员或老板发现受到训斥和哄赶,
③我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:
“这雨,害得我回不去了。
其实,我的心里却高兴地喊着:
“大些!
再大些!
”
这句话通过神态和心理的对比描写,趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比,更加表现出了“我”对读书的喜爱。
⑤这时,我总会想起国文老师鼓励我们的话:
“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!
”
“吃饭长大”指的是身体的物质需求,“读书长大”则是指精神的成长,心灵的成长。
3 走遍天下书为侣
①你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。
作者将书喻为朋友和家,的确是一种妙喻。
生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新,读而不厌。
②从某种意义上说,它是你自己的东西,因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。
作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法,收获也是独特的。
以自己的方式阅读,对书有独到的见解,才能使书真正内化为自己的东西。
5 古诗词三首
《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗,都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。
《泊船瓜洲》的诗意:
从京口到瓜洲仅是一江之隔,而京口到南京也只隔着几座山。
春风又吹绿了长江两岸,明月什么时候才能照着我回到家乡。
《秋思》的诗意:
秋风乍起,客居洛阳城的诗人想写一封信,给远在家乡的亲人,表达自己思乡怀亲的心情,可是要说的话太多了,竟不知从何说起。
信写好后,又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来,当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。
《长相思》的诗意:
将士们跋山涉水,向山海关那边进发。
夜里,住宿帐篷,每个帐篷里都点起了灯。
入夜,又是刮风,又是下雪,将士们从睡梦中醒来,再也睡不着了,不禁思念起故乡来,因为故乡温暖、宁静,是没有寒风朔雪之声的。
6 梅花魂
课文共写了五件事:
外祖父教小孙女读唐诗宋词而时常流泪、外祖父对一幅墨梅图分外珍惜、外祖父因不能回国而难过得哭起来、外祖父在离别前把墨梅图送给外孙女、船快开时,外祖父又送给外孙女绣着梅花的手绢。
①梅花魂
这篇课文的题目是梅花魂。
这里的魂,指的是精神。
梅花魂,即梅花的精神。
梅花的精神就是“不管历经多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节”的精神,这也正是中华民族的民族精神。
②课文三次写到外祖父的眼泪,外祖父这三次落泪,都表明了他渴望回国返乡的强烈感情。
③这梅花,是我们中国最有名的花。
旁的花,大抵是春暖才开花。
她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。
她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!
几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。
他们就像这梅花一样。
一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!
这一大段对梅花和中华民族有气节人物的赞誉,是外祖父对“我”说的,这里不乏老人对孩子的希望和教诲,其实,也是老人自己心灵的表白。
他漂泊海外,中国人的气节没有变,对祖国的爱没有变,就像他深爱的梅花一样,有品格,有灵魂,有骨气。
“秉性”是本性的意思。
这里梅花的秉性就是指梅花的精神,梅花魂。
9 鲸
这篇课文层次分明,条理清晰,每个自然段基本上讲了一个意思:
第1自然段讲鲸特别大;
第2自然段讲鲸是哺乳动物,不是鱼;
第3自然段讲鲸的种类;
第4自然段讲鲸怎样进食;
第5自然段讲鲸用肺呼吸;
第6自然段讲鲸如何睡觉;
第7自然段讲鲸的生长特点。
概括起来说,4至7自然段分别是从四个方面介绍了鲸的生活习性。
课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较,使我们形象地了解到,鲸比象还要“大得多”。
接着,用详实的数字来说明鲸的体重,以此来说明鲸“大”。
然后,又以我国捕获的一头鲸为例,再次例举具体数字, 具体生动地说明鲸的确很大。
11 新型玻璃
夹丝网防盗玻璃的特点是自动报警,作用是防盗;
夹丝玻璃的特点是非常坚硬,不易破碎,适于高层建筑使用;
变色玻璃的特点是能随着阳光的强弱而改变颜色,因而能调节室内光线,起着“自动窗帘”的作用;
吸热玻璃的特点是吸热,阻挡冷空气,可使室内冬暖夏凉;
吃音玻璃的特点是消除噪音,使噪音强度减弱。
①它非常坚硬,受到猛击仍安然无恙,即使被打碎了,碎片仍然藕断丝连地粘在一起,不会伤人。
“安然无恙”是形容很平安,没有受到一点儿伤害。
本课指夹丝玻璃非常坚硬,受到猛击,仍受不到任何伤害。
“藕断丝连”原是比喻表面上好像已经断了,实际上仍有牵连。
本文是指玻璃虽然碎了,但玻璃片仍粘在一起,不会四处飞溅伤人。
这两个词语生动而又准确地描述出夹丝玻璃非常坚硬、不易破碎的特点。
正是由于“夹丝玻璃”有这个特点,所以高层建筑上采用这种玻璃才安全可靠。
②变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅,调节室内的光线,所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。
这句话具体介绍了变色玻璃的作用:
阳光强,玻璃颜色就暗,室内光线也就暗些;阳光弱,玻璃颜色就淡,室内光线也就亮些。
所以说变色玻璃能起到自动调节室内光线的作用,因而人们把它叫做“自动窗帘”。
“自动”指不凭借人的力量而自己活动,“自动窗帘”是指自动拉开或关上的窗帘。
这里把变色玻璃比作“自动窗帘”,生动形象,恰如其分。
③在现代化的建筑中,新型玻璃正在起着重要作用。
在新型玻璃的研制中,人们将会创造出更多的奇迹。
这段话是课文的最后一段,讲了两层意思:
一是总结全文,作者用“正在”一词指出新型玻璃并不是无法实现的奇迹,它们已经在现代化建设中起着重要作用;二是点明主旨,作者又用“将会”一词启示人们创造出更多品种的新型玻璃。
13 钓鱼的启示
①从钓鱼中我获得的启示是:
从小受到严格的教育,就会获得道德实践的勇气和力量,一个人只有从小严格要求自己,才能成功。
②父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我:
“孩子,你得把它放回湖里去。
”
从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”可以体会到两层意思。
第一,父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼,第二,正因为大鲈鱼这么漂亮可爱,所以从情感上说父亲也舍不得放掉它,是因为父亲也在经历实践道德的考验。
③但是,在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
诱惑人的“鱼”:
吸引人的,让人喜欢的事物,诸如:
金钱、地位、名利……甚至是那些暂时能带来一点方便的事。
④ 道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。
“是”:
对,正确,应该,“非”:
错,不对,不该。
捕捞鲈鱼的时间没到,把钓到的鲈鱼留着,就是错误的;而把鲈鱼放回湖里,就是正确的。
道德认识、道德抉择就是这么简单。
从作者放鱼回湖心情的沮丧,可以看出实践道德之难,实践道德,放掉到手中的鱼,就需放弃个人利益。
15 落花生
《落花生》,是一篇叙事散文,课文着重讲了一家人过花生收获节的情况,通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨,说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想和价值观。
许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望,他以“落花生”作为自己的笔名,时刻激励自己,做一个有用的人。
17 地震中的父与子
①“这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。
”
“了不起的父与子”,是提领全文内容的关键句子。
抓住它品读全文,其他重点句如“他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,再没人来阻挡他。
”“他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。
”“不论发生什么,我总会跟你在一起!
”等等,就会迎刃而解。
“了不起的父与子”要从“父”与“子”两个方面来理解。
说父亲了不起,是因为,其他孩子的父母“哭喊过后,就绝望地离开了。
”而这位父亲一直不停地挖掘。
人们劝阻他,“这位父亲双眼直直地看着这些好心人……他便埋头接着挖。
”“他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没有人再来阻挡他。
”“他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。
”为了儿子,决不放弃,实现对儿子的承诺。
多么坚忍不拔决不放弃的父亲!
多么恪守诺言有责任感的父亲!
说儿子了不起,是因为在长达38个小时的漆黑的瓦砾堆下,没有水,没有食物,只有恐惧与危险。
然而7岁的阿曼达却能在这种情况下,告诉同学不要害怕,坚持生的希望;当得到父亲的救援时,他首先想到的是“先让我的同学出去吧!
” 同死神搏斗,最终生还,巨大的精神力量来自对父亲真诚诺言的信赖;奇迹的出现来自伟大的父爱。
②“不论发生什么,我知道你总会跟我在一起!
”
为什么文中3次出现反复出现类似的话?
因为他是父亲对儿子的承诺,是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉,也是父亲坚持到底决不放弃的原因。
反复出现,多处呼应,通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱,通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了对父亲多么信赖。
19
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