人教版七年级 下册语文综合性学习及解析.docx
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人教版七年级下册语文综合性学习及解析
人教版七年级下册语文综合性学习及解析
一、部编七年级语文下册综合性学习
1.阅读下面的文字,完成小题。
九华山,山山相连,连绵起伏,山腰那曲折险峻的实木栈道,如缕缕飘带缠绕在青山绿水间,成为一道旖旎的风景;幽深的峡谷中氤氲的山气,如神奇的轻纱帷幔,绘成了一幅山水画卷。
粗犷的山峦,敦实的栈道,别样的情趣,人在景中走,景随人流动。
及至山diān,俯瞰栈道蜿蜒曲折,远眺山气撩绕缥缈,心中荡漾着回归的欢乐。
真可谓人在天庭走,胸生万里云。
(1)给划线的字注音,根据拼音写出相应的汉字。
①敦________实
②山diān________
③俯瞰________
(2)文中有错别字的一个词是“________”,这个词的正确写法是“________”。
(3)“粗犷的山峦”中,“犷”的意思是________
(4)把文中画线句子改为反问句,不得改变原意:
________。
【答案】
(1)dūn;巅;kàn
(2)“撩绕”;“缭绕”
(3)粗野
(4)心中怎能不荡漾着回归的欢乐?
【解析】【分析】
(1)本题考查学生对字音的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力以及多音字的辨别能力。
这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字和多音字。
注意“俯瞰”的读音。
(2)撩绕——缭绕。
“缭绕”意思是一圈圈向上飘起。
(3)“粗犷”的意思是豪放,豪壮;“犷”的意思是粗野。
(4)本题考查改写句子。
“心中荡漾着回归的欢乐”改成反问句:
心中怎能不荡漾着回归的欢乐?
故答案为:
⑴dūn;巅;kàn
⑵“撩绕”;“缭绕
⑶粗野
⑷心中怎能不荡漾着回归的欢乐?
【点评】⑴此题考查学生对字音的拼读能力和汉字的识记书写能力。
这类题除平时的积累外,需注意容易混淆的形似字和多音字的读音,还要注意形近字和易错字的写法 。
⑵此题考查学生修改错别字的能力。
错别字主要是因音同或形似而错,掌握这个易错点,阅读短文,根据语镜、词义判断一些易错的汉字,仔细辨析即可。
⑶此题考查学生对文言实词的理解能力。
文言词语包括实词和虚词两类。
文言词语的考查以实词居多。
考查的词语,一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。
复习时要以课文下面的注解为主。
学习中要注意理解,避免死记硬背,并做到重点突破,对于易错、易混词要加以积累。
⑷此题考查学生转换句式的能力。
陈述句改为反问句的方法:
1.将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。
2.将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。
3.在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4.句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号改为问号。
2.爱国是中华民族的优良传统。
为弘扬爱国主义精神,七年级(3)班准备开展以“祖国在我心中”为主题的综合性实践活动,请你积极参与并完成下面任务。
(1)【读新闻】阅读下面资料,用一句话概括其主要内容。
9月6日,正在澳大利亚国立大学攻读博士学位的留学生雷希颖在新浪微博发起这样的倡议:
“拍张与五星红旗的合影,写下对祖国的祝福,以‘我和国旗合个影’为主题,用我们的微博传递一个声音:
我爱你,中国!
”倡议一出,广大网民特别是青年人和海外留学生纷纷响应,截至9月23日,“我和国旗合个影”微博话题已突破6000万阅读量,6万余条讨论。
来自世界各地的中国网友上传自己与国旗的合影,将爱国之情“大声说出来”,传递爱国正能量。
(2)【析图案】一段时间,一款“爱国”主题的T恤为不少时尚青年所追捧。
下面是该T恤上的徽标图案,请你说说其设计的巧妙之处。
(3)【说心语】爱国主义是诗歌的永恒主题,更是诗人的永恒歌唱。
请你仿照下面所给的示例,用诗化的语言回答祖国是什么。
示例:
祖国是什么?
太阳回答:
是迎风招展的五星红旗。
祖国是什么?
________回答:
________。
祖国是什么?
________回答:
________。
【答案】
(1)“我和国旗合个影”活动点燃青年爱国热情。
(2)该图案以象征中国的华表作为单词“I”,用含有中国地图的图案喻示“爱”,外加一个英文单词“YOU”,巧妙地表达了“我爱你,中国”的主题。
(3)青松;是边防战士挺拔的身影;大海(或:
松涛);是五彩缤纷的美丽花园(或:
是雄伟壮丽的万里长城)
【解析】【分析】
(1)此题考查学生概括新闻主要内容的能力。
解答此题,先要仔细阅读材料,把握新闻的主要事实和意义;然后从材料中筛选出相关语句,进行整合、归纳,语言简明,符合字数要求即可。
这则新闻的主要内容是“我和国旗合个影”活动点燃青年爱国热情。
(2)解答此题,先要仔细观察画面,抓住画面所有内容,初步感知画面信息;然后合理想象,
(3)不同的例句隐性要求不同,我们一般可从“形神”两方面去考虑。
本题示例:
祖国是什么?
青松回答:
是边防战士挺拔的身影。
故答案为:
(1)“我和国旗合个影”活动点燃青年爱国热情。
(2)该图案以象征中国的华表作为单词“I”,用含有中国地图的图案喻示“爱”,外加一个英文单词“YOU”,巧妙地表达了“我爱你,中国”的主题。
(3)青松 是边防战士挺拔的身影 大海(或:
松涛) 是五彩缤纷的美丽花园(或:
是雄伟壮丽的万里长城)
【点评】解答图文转换此类试题描述画面时,要展开想象,使用合理的说明顺序,用简洁的语言来描述。
分析寓意时,要挖掘画面的隐含信息,由物及人,由此及彼,联系现实,将画面信息跟现实生活相联系,深入揣摩作者的创作意图。
图案中的华表意向为字母I,心形图案喻为爱,组合单词YOU,自然凸显主题。
3.阅读下面的文字,按要求作答。
2019年4月15日,(甲)(A.有目共睹 B.家喻户晓)的巴黎圣母院发生大火,大火迅速将圣母院塔楼的尖顶(乙)(A.吞噬 B.吞食)。
巴黎圣母院久负盛名的玫瑰花窗,在此次大火中也遭受损坏。
花窗是哥特式大教堂中特有的圆形玻璃窗,内呈放射状,镶嵌①(A.qiàn B.qiànɡ)着美丽的彩绘玻璃,设计高度繁复像多瓣的玫瑰花。
当阳光照射到玫瑰窗,教堂内呈现出五彩斑lán②(A.澜 B.斓)的效果。
如今,大火造成塔尖坍塌、窗花焚毁,这些损失让人无比心痛!
让我们为巴黎圣母院祈祷,愿她浴火重生,重新迸射出绚丽的光彩!
(1)为①处划线字选择正确的读音,根据②处拼音选择正确的汉字。
(只填序号)
①________;②________
(2)从文中甲乙处选择符合语境的词语填入横线。
(只填序号)
甲________;乙________
(3)文中画线句有语病,请将修改后的句子写在横线上。
原句:
重新迸射出绚丽的光彩!
【答案】
(1)A;B
(2)B;A
(3)重新焕发出绚丽的光彩!
(“迸射”改成“焕发”或“散发”或“闪耀”)
【解析】【分析】
(1)对于字音题型,平时要注意积累,读准字音,标准调号。
拿不准的字要查字典。
如“镶嵌”:
以物嵌入,作为装饰。
读“xiāngqiàn”,注意据义定音。
字形题中音近字注意据义定形,形近字可以以音定形。
辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“澜”与“斓”都是左右结构的字,造字法为形声字,可根据形声字的特点来辨别字形。
(2)有目共睹:
大家的眼睛都能看得见。
形容极其明显。
家喻户晓:
家家户户都知道。
形容人所共知。
“巴黎圣母院”闻名世界,所以选用“家喻户晓”。
吞噬:
吞吃,吞咽;整个地吞下去,快速地吞并,兼并。
吞食:
吞吃。
这里形容大火迅速将圣母院塔楼的尖顶烧毁,所以适宜选择“吞噬”。
(3)动宾搭配不当。
改为“重新焕发出绚丽的光彩”或“重新散发出绚丽的光彩”或“重新迸焕发绚丽的光彩”等。
故答案为:
⑴①A;②B
⑵甲:
B;乙:
A
⑶重新焕发出绚丽的光彩!
(“迸射”改成“焕发”或“散发”或“闪耀”)
【点评】⑴本题注音题要结合平时课文中所学词语来辩析字音,要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音,对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析;写汉字题要注意形近字、同音字辨析。
此类题关键是平时的积累,积累生字词,要注意字词的音形义。
⑵本题考查近义词的辨析和运用,注意结合词语原义和语境选择合适的词语填入。
⑶本题考病句的辨析,常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。
先通读全文,凭语感判断正误,如果不能判断的,可以压缩句子,看搭配是否得当,找出病因。
4.“孝”是中华民族的传统美德,为弘扬优良传统,你班将开展以“孝亲敬老,从我做起”为主题的综合性学习活动,请阅读下列材料,完成下面小题。
材料一:
2011年感动中国人物——孟佩杰。
她从8岁起承担起了侍奉瘫痪养母的重任,每天在上学之余要买菜做饭,替养母刘芳英洗漱梳头、换洗尿布、全身涂抹三种褥疮药膏。
孟佩杰日复一日照料养母刘芳英,任劳任怨,不离不弃。
材料二:
2012年感动中国人物——陈斌强。
2007年,陈斌强的母亲患上老年痴呆症,他将母亲绑在身后,骑着电瓶车每周往返于30公里的山路中,照顾母亲和教学工作两不误,连续多年,风雨无阻。
材料三:
2014年感动中国人物——朱晓晖。
从2002年起,朱晓晖一人挑起家庭重担,精心照顾弥漫性脑梗的父亲13年。
朱晓晖以行动感动社会,彰显中华民族的传统美德,被誉为“大孝之女”。
材料四:
2015年感动中国人物——屠呦呦。
在没有先进实验设备、科研条件艰苦的条件下,屠呦呦带领科研团队攻坚克难,面对失败不退缩,终于成功提取青蒿素,青蒿素有效降低了疟疾患者的死亡率。
2015年10月,屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。
(1)以上四则材料中不属于“孝亲敬老”这一主题的一则材料是________。
理由是:
________
(2)你认为这些“孝亲敬老”模范人物有什么共同特点?
请简述。
【答案】
(1)材料四;材料四表现的是屠呦呦带领科研团队攻坚克难、面对失败不退缩的科研精神,与“孝亲敬老”的主题不一致。
(2)①任劳任怨,不离不弃;②勇于克服困难;③持之以恒(答对两点即可)
【解析】【分析】
(1)从材料四中“屠呦呦带领科研团队攻坚克难,面对失败不退缩,终于成功提取青蒿素,青蒿素有效降低了疟疾患者的死亡率”可知,这则材料表现的是屠呦呦积极进取、永不言弃的精神,与“孝亲敬老”这一主题不符。
(2)从“孟佩杰日复一日照料养母刘芳英,任劳任怨,不离不弃”“连续多年,风雨无阻”“朱晓晖一人挑起家庭重担,精心照顾弥漫性脑梗的父亲13年”可以提炼出人物的共同特点,注意分条概括。
故答案为:
⑴材料四;材料四表现的是屠呦呦带领科研团队攻坚克难、面对失败不退缩的科研精神,与“孝亲敬老”的主题不一致。
⑵①任劳任怨,不离不弃;②勇于克服困难;③持之以恒(答对两点即可)
【点评】⑴本题本题考查材料内容的理解,注意通读四则材料,把握主要内容,明确属于“孝亲敬老”这一主题的一则材料,并言之成理。
⑵考查材料内容的筛选和概述,注意把握四则材料“孝亲敬老”模范人物的共同特点,用简洁的语言概述。
5.综合性学习
在“现代科技给我们带来什么”综合性学习中,班级就“手机的使用”开展探究活动。
请你根据这次活动,按要求完成下列问题。
(1)请你确定一个探究主题,并根据探究主题阐明探究的目的。
(2)请你用排比句就正确利用手机向同学们发出倡议。
【答案】
(1)主题:
手机与健康
目的:
了解手机对人们生理、心理健康的影响。
(2)为了让你的眼睛更明亮,为让你的身躯更挺拔,为让你的个性更阳光,同学们,请合理利用手机!
【解析】【分析】
(1)根据活动的内容来确定活动的主题,并由活动的主题确定活动的目的即可。
因为探究活动的范围是“班级”,所以探究的对象应是“初中生”,主题必须是对初中生有关手机使用方面的探究,这样便可确定探究主题及探究目的。
(2)本题首先必须有称呼,明确要针对的倡议对象;其次是表明正确使用手机的做法及意义;最后注意语言表述中要运用排比修辞。
故答案为:
⑴主题:
手机与健康
目的:
了解手机对人们生理、心理健康的影响。
⑵为了让你的眼睛更明亮,为让你的身躯更挺拔,为让你的个性更阳光,同学们,请合理利用手机!
【点评】⑴本题考查考生综合性学习的能力。
考生要注意对材料的阅读,读懂材料,抓准关键语,根据获得的内容来确定获得的主题。
⑵本题考查学生的语言表达能力,注意内容要紧扣活动的主题,语言要得体,要符合要求。
6.班级开展“品桥学语文”综合性学习活动,请你参加。
(1)(桥联)小华搜集了咏南京秦淮河淮清桥的一副对联。
他故意将下联的几个词的顺序抄乱来考大家。
请将你调整好的下联写在下面横线上。
上联:
都是主人,且领略六朝烟雨
下联:
过客暂留,莫辜负风光九曲
下联调整为:
________
(2)(桥事)3月18日,《扬子晚报》以“么的了?
么的了!
桥么的了!
”为标题报道了南京水西门高架桥被拆除的新闻。
请结合标题中的三个标点,品析标题所流露的对这一事件的情感态度。
(注:
“么的了”意为“没有了”)
(3)(桥画)请在下面横线上概括漫画《独木桥》所反映的社会现象。
【答案】
(1)暂留过客,莫辜负九曲风光。
(2)流露出对拆桥一事的惊讶、惋惜(或:
无奈)。
(意近即可)
(3)名校招生,竞争激烈,家长望子成龙,互不相让,争走名校这道“独木桥”。
【解析】【分析】
(1)【桥联】了解对联常识,明确对联特点要求,如字数相等、词性相对、结构相应、节奏相合、平仄相协、内容相关等要素。
(2)【桥事】能从惊讶和惋惜角度理解回答即可
(3)【桥画】读图漫话题,从信息说明、寓意评说、设计开放三个角度来考查,学生根据题型设计合理即可。
故答案为:
⑴暂留过客,莫辜负九曲风光;
⑵流露出对拆桥一事的惊讶、惋惜(或:
无奈)。
(意近即可);
⑶名校招生,竞争激烈,家长望子成龙,互不相让,争走名校这道“独木桥”。
【点评】⑴本题考查学生对对联的理解与掌握,上联与下联,字数相同,语义相对或相关,词性相同;
⑵这是一道考查基础知识的试题,考查了修辞手法、标点符号、词性、朗读语气等多个知识点。
需要在平时注意及时归纳总结;
⑶解答此题要结合题目要求审清图意,提取有价值的信息,表达图意要力争做到语言的简明、连贯、得体,说描述图片要注意照顾到图片中的所有的内容,然后理清各个要素之间的逻辑关系。
注意抓住题干要求的重心,重点描述图片中的对象的特征。
7.班级开展了系列语文活动,请结合活动情况完成下列各题。
(1)请阅读下列选自古典名的材料,回答问题。
①那相貌,果是清奇,打扮得又秀气。
真个是:
仪容清俊貌堂堂,两耳垂肩目有光。
头戴三山飞凤帽,身穿一领淡鹅黄。
缕金靴衬盘龙袜,玉带团花八宝妆。
腰挎弹弓新月样,手执三尖两刃枪。
斧劈桃山曾救母,弹打鋌罗双凤凰。
力诛八怪声名远,义结梅山七圣行。
心高不认天家眷,性做归神住灌江。
赤城昭惠英灵圣,显化无边号二郎。
请问此处描写的是《________》中的________。
②阿傩、伽叶引唐僧看遍经名,对唐僧道:
“圣僧东土到此,有些什么人事送我们?
快拿出来,好传经与你去。
”三藏闻言道:
“弟子玄奘,来路迢遥,不曾备得。
”二尊者笑道:
“好,好,好!
白手传经继世,后人当饿死矣!
”行者见他讲口扭捏,不肯传经,他忍不住叫噪道:
“师父,我们去告如来,教他自家来把经与老孙也。
”阿傩道:
“莫嚷!
此是什么去处,你还撒野放刁!
到这边来接着经。
”八戒沙僧耐住了性子,劝住了行者,转身来接。
一卷卷收在包里,驮在马上,又捆了两担,八戒与沙僧挑着,却来宝座前叩头,谢了如来,一直出门。
概括选段内容,并以名著中想象神仙境界“人事”描写为例,谈谈你对该处文学创作原理的感悟________。
(2)请你用简短的话,代表班级语文学习委员,为本学期班级整本书阅读活动作总结发言。
(60字左右)
【答案】
(1)西游记;二郎神(杨戬);唐僧取经被索“人事”故事;想象来自于对现实生活的现察,文学创作是对现实生活的思考、反映
(2)略
【解析】【分析】
(1)①从“腰挎弹弓新月样,手执三尖两刃枪。
斧劈桃山曾救母,弹打鋌罗双凤凰”等句分析,写的是《西游记》中的二郎神杨戬。
②一问可分析“阿傩、伽叶引唐僧看遍经名,对唐僧道:
‘圣僧东土到此,有些什么人事送我们?
快拿出来,好传经与你去’”等句,即可归纳出写的是唐僧取经被索“人事”故事。
二问,选文使用了形象的表现方法,想象它是一种特殊的思维形式,是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程,也就是人们将过去经验中已形成的一些暂时联系进行新的结合,想象是人类特有的对客观世界的一种反映形式。
所以说想象来自于对现实生活的现察,文学创作是对现实生活的思考、反映。
所谓生活是创作的源泉。
言之有理即可。
(2)要求代表班级语文学习委员,为本学期班级整本书阅读活动作总结发言。
从内容上看,要写出班级组织实施整本书阅读的策略、过程、成果及同学们的成长感受,并给予恰当评价,要以肯定鼓励为主。
故答案为:
⑴西游记;二郎神(杨戬);唐僧取经被索“人事”故事;想象来自于对现实生活的现察,文学创作是对现实生活的思考、反映;
⑵略。
【点评】⑴阅读名著,要了解名著的故事内容,对所读名著有关的知识信息要大致了解,比如作者的情况,对名著中的人物,要掌握其形象特征。
⑵语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环,能够简明、连贯、得体地表达我们的见解,不仅是中招考试的要求,更是我们交往能力的一种体现。
所以,我们应该认真对待这方面的训练。
8.下面是一位同学的习作片段,根据要求完成题目。
青春给予我们激情,我们就要热烈地拥抱生活________青春给予我们勇气,我们就要无畏地接受挑战。
世上并没有什么可怕的事,只要有“明知山有虎,偏向虎山行”的勇气。
我们是青春的拥有者,我们要时刻提醒自己:
勇气是号角,让等待观望的人信心满怀;它就像是给人力量的强心剂,让许许多多精神萎靡的人重新焕发生命的活力;它也是向前奔腾的邀流,推动徘徊犹豫的人勇往直前。
青春使我们对幸福有了更深的领悟:
在开满鲜花的小道上,一群群活蹦乱跳的少年追逐嬉戏是幸福的;在铺满黄叶的公园里,一对对银发夫妇相携漫步是幸福的;________________________________,________________________________。
(1)文中的横线上应加上的标点符号是________。
(2)修改片段中的画线部分,使之结构整齐,表达简洁流畅。
勇气是号角,让等待观望的人信心满怀;________,________;________,________。
(3)仿照前面的例句,在横线处仿写一个句子,使之构成语意连贯的一段话。
(要求句式一致,内容相近)
青春使我们对幸福有了更深的领悟:
在开满鲜花的小道上,一群群活蹦乱跳的少年追逐嬉戏是幸福的;在铺满黄叶的公园里,一对对银发夫妇相携漫步是幸福的;________,________。
【答案】
(1);(分号)
(2)勇气是强心剂;让精神萎靡的人焕发活力;勇气是激流;让徘徊犹豫的人勇往直前
(3)在宽敞明亮的教室里;一个个天真可爱的学生刻苦学习是幸福的
【解析】【分析】
(1)根据“青春给予我们激情,我们就要热烈地拥抱生活”“青春给予我们勇气,我们就要无畏地接受挑战。
”可确定前后分句间是并列关系,故用分号隔开。
(2)第一处仿写,本句的例句由两分句构成,注意它们之间的意义关联,按照其主题内容即“勇气是……让……”仿写即可。
如,勇气是灯塔,让迷途困惑的人充满希望;勇气是篝火,让寒冷孤独的人感到温暖。
(3)仿写,按照其主题内容即“在……”仿写即可。
如,在宽广肥沃的田野上,一群群勤劳朴实的农民辛勤劳作是幸福的。
(符合要求,意近即可)
故答案为:
⑴;(分号);
⑵勇气是强心剂;让精神萎靡的人焕发活力;勇气是激流;让徘徊犹豫的人勇往直前;
⑶在宽敞明亮的教室里;一个个天真可爱的学生刻苦学习是幸福的。
【点评】⑴本题考查标点的运用。
阅读方格所在的前后两个句子,其句式相同,内容相近,二者之间为并列关系,所以应使用分号;
⑵本题考查句子的修改。
因为题干要求修改句子,让其“结构整齐,表达简洁流畅”,即为用第一句的表述形式,来表现后两句的内容,使用暗喻的修辞;
⑶本题考查句子的仿写。
这样的题型解题思路是:
注意题目要求,认清被仿写句子的句式特点和修辞特点,领会被仿写句子的感情。
9.某校七年级
(1)班开展“语文无处不在”综合实践活动。
请你完成下列任务。
(1)微信已成为人们传情达意的一种常见方式。
请拟写一则微信,表达你对老师的感激之情与祝福之意。
要求:
情感真挚,语言简洁,并运用一种修辞方法;不超过30字。
(2)下面的语段中,画线的①句中有一处标点符号使用不当,②句存在语病,请一一改正。
专家提醒,想要保护孩子的眼睛,就要改掉很多不良生活习惯。
现代青少年的游戏方式多以室内自娱式为主,①如电视、游戏机、电脑等……这些都非常伤眼睛。
家长应鼓励孩子多做室外活动,②增加体质的同时也能保护眼睛。
【答案】
(1)老师,您是园丁,培育我们茁壮成长;我真诚地祝福您万事如意!
(2)①去掉“等”,或把“……”改为逗号。
②“增加”改为“增强”。
【解析】【分析】
(1)开放性语言运用试题。
拟写一则微信是发给老师的,表达对对老师的感激之情与祝福之意,并运用一种修辞方法,语句通顺流畅即可。
如,老师,您是点燃的蜡烛,照亮着我们。
真诚地祝福您节日快乐,桃李满天下!
(2)“等”与“……”重复使用,去掉其中一个。
“增加”与“体质”不搭配,改为“增强”。
故答案为:
⑴老师,您是园丁,培育我们茁壮成长;我真诚地祝福您万事如意!
⑵①去掉“等”,或把“……”改为逗号。
②“增加”改为“增强”。
【点评】⑴本题考查语言表达能力。
做这样的题,要求学生在平时的学习和生活中,多读、多看、多听、多练,逐步提高自己的语言表达能力,语言表达能力提高了,答这样的题就非常的容易。
本题没有统一答案,只要答案符合题意即可。
⑵本题考查病句辨析与修改能力。
搭配不当主要有下列类型:
主谓搭配不当、动宾搭配不当、饰语和中心语搭配不当、一面与两面搭配不当、否定与肯定搭配不当。
答题时要结合具体语句进行分析和修改。
10.综合性学习。
(1)下面是指写黄河的诗句,其中有一句与另两句所体现的黄河特点不相同,请找出来,并简要说明理由。
①黄河落天走东海,万里写入胸怀间。
(李白)
②九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。
(刘高锡)
③古来黄河流,而今作耕地。
(元代·萨都刺)
我选________句,理由是________ 。
(2)黄河哺育了炎黄子孙,滋养了华夏文明。
根据“相关链接”的内容与示例,请你写一段“黄河”礼赞。
(至少使用一种修辞手法,不少于20字)
【相关链接】礼赞——对某事物或人物的赞美,是比赞赏更书面的一种用法,带有一种敬重和钦佩的味道。
示例:
长城,你凝结了千万个劳动人民的血汗,是中华人民智慧与劳动的结晶;长城,你像一条巨龙盘旋在群山之中,你不只是一座建筑,更是一种伟大的精神和巨大的动力。
【答案】
(1)③;其他两句都体现了黄河河道漫长、气势磅礴的特点,而该句则体现了黄河古今变化的特点
(2)黄河,如慈祥的母亲,哺育了一代又一代炎黄子孙;黄河,用不竭的河水,浇开了一朵又一朵文明之花。
您永远是中华民族的脊梁!
【解析】【分析】
(1)抓住诗句中的关键词理解诗句意思,①从“落天”“万里”可知这句话写出黄河河道漫长、气势磅礴的特点。
②从“九曲”“万里”“天涯”可知这句话写出黄河
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