最新部编版小学五年级下册道德与法治第4课我们的公共生活第1课时精品教案.docx
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最新部编版小学五年级下册道德与法治第4课我们的公共生活第1课时精品教案
第4课我们的公共生活
教学目标
1.了解身边的公共生活,知道我们离不开公共生活。
2.能够在公共生活中注意自己的言行举止,做到遵守社会公德。
教学重难点
教学重点:
帮助学生认识公共生活,帮助学生树立公共生活共建共享的思想,增强学生的公共意识,做讲文明有教养的人。
教学难点:
能够在公共生活中注意自己的言行举止,做到遵守社会公德。
教学准备:
教师课前制作课件、搜集资料
教学方法:
启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排:
2课时
教学过程
第一课时
一、情境引入
1.出示情境:
《小明的一天》
小明的一天
今天是星期天,小明一大早就起床了。
吃过早饭后,小明便和妈妈一起去医院看生病住院的奶奶,然后又到菜市场地买菜,紧接着就回家了。
吃过午饭后,小明和妈妈来到小区的运动场,和妈妈一起打羽毛球,打了近1个小时的羽毛球,小明便独自一人到图书馆去看书了。
直接傍晚时分才回家。
2.思考:
小明这一天去了哪些地方?
3.师:
像医院、菜市场、小区运动场和图书馆这些都是我们的公共空间,而人们在这些公共空间里的生活,就构成了我们的公共生活。
今天,我们便来探究我们的公共生活。
4.揭示课题:
4.我们的公共生活
二、新知探究。
活动一:
认识公共生活
(一)认识公共生活
1.图片依次出示:
图书馆、电影院、超市、菜市场、足球场……,让学生说出这些场所的名字。
从而让学生认识,这些就是公共空间。
而人们在这些公共空间里的生活便是公共生活。
2.根据类别填出相应的公共场所名称。
(1)学生在小组内边交流边填空。
(2)请学生汇报,老师展示。
交通场所文化娱乐场所体育场所
火车站电影院体育馆
文化交流场所购物场所就诊场所
博物馆商场医院
3.师小结:
人们在这些公共空间里生活都是公共生活。
(二)公共生活的言行公开
1.观看视频:
汽车闯红灯,边看边思考:
这是在公共空间里的生活,公共生活有什么特点呢?
2.情境分析:
小华的爸爸外出买东西回来,这时他比较疲惫。
看到小区的长椅的长椅上没人,也没有人来。
这时,小华的爸爸可以躺在上面吗?
如果躺在上面,可能出现怎样的结果?
如果就在上面坐一坐,又可能出现怎样的结果?
(1)学生观看情境图。
(2)学生交流小华爸爸不同的选择带来的不同结果。
3.讨论:
在公共空间里,我们能做什么?
不能做什么?
4.师小结:
虽然现在小区里没人,但如果一会儿来人了,看到小华的爸爸躺在长椅上,必定让人认为小华的爸爸没有礼貌,一个人占用一条长椅。
公共生活中,人们的行为是公开的。
人们更要注意自己的言谈举止,展示自己良好的形象。
(三)认识公共生活空间和私人生活空间
1.师:
既然人们有公共生活空间,即大家公共使用的空间,那就有私人生活空间。
这两个空间的访谈举止有什么不同呢?
2.学生议一议:
公共生活空间和私人生活空间的访谈举止有什么不同?
3.师小结:
是啊,私人生活空间是我们的私人领地,我们的访谈举止可以不那么讲究,但公共生活空间是大家共同使用的,我们的一言一行都暴露在众人的视线之内,我们便要谨言慎行,维护好自身形象。
(四)多样的公共生活
1.师:
随着社会的发展,公共生活越来越丰富多彩。
人们可以根据现有的条件和自己的需求,逐步解决现实问题,增加生活的乐趣,丰富人生的意义。
2.看图说感受:
出示24页的人们参与的公共生活,结合自己的经历,说说你的发现和感受。
利用社区体育设施:
到院就诊:
与家人逛集市:
与家人外出旅游:
3.议一议:
(1)有同学说父母在网上购物,这也是参与公共生活。
你赞同这种观点吗?
(2)网络虚拟世界是否存在公共生活呢?
4.相关链接
多样的公共生活
有些公共生活是人们自发组织的,比如看电影、逛公园等活动;有些是社会机构组织的,比如志愿服务活动、各类体育比赛、社会服务等;有些是政府部门提供的,比如在博物馆、图书馆、少年宫等公共空间中的活动。
三、总结
随着社会的发展,公共生活越来越丰富多彩,人们可以根据现有的条件和自己的需求,逐步解决现实问题,增加生活的乐趣,丰富人生的意义。
四、拓展延伸:
调查你身边的公共设施及使用情况。
身边的公共设施及使用状况调查
调查人
调查地点
公共设施
使用状况
板书设计:
第4课我们的公共生活
公共空间
认识公共生活展示自己良好形象,丰富公共生活
私人空间
当堂检测:
一、填空。
1.人们在()里的生活,构成了公共生活。
2.公共生活中,人们的行为是()的。
人们更要注意自己的(),展示自己良好的()。
3.随着社会的发展,公共生活越来越(),人们可以根据现有的条件和自己的需求,逐步解决(),增加生活的(),丰富人生的()。
4.有些公共生活是()组织的,有些公共生活是()组织的,有些公共生活是()提供的。
二、判断。
1.人们有两个生活空间,一个是私人空间,一个是公共空间。
()
2.小明在公园里玩累了,便躺在公园的长椅上休息。
()
3.公开空间是大家使用的,我们可以在公共空间为所欲为。
()
4.公共空间里的生活就是公共生活。
()
5.随着社会的发展,人们的公共生活越来越丰富多彩。
()
6.父母在网上购物,这也是参与公共生活。
()
三、简答题。
列举你所知道的公共生活。
当堂检测答案:
一、填空。
1.人们在(公共空间)里的生活,构成了公共生活。
2.公共生活中,人们的行为是(公开)的。
人们更要注意自己的(言谈举止),展示自己良好的(形象)。
3.随着社会的发展,公共生活越来越(丰富多彩),人们可以根据现有的条件和自己的需求,逐步解决(现实问题),增加生活的(乐趣),丰富人生的(意义)。
4.有些公共生活是(自发)组织的,有些公共生活是(社会机构)组织的,有些公共生活是(政府部门)提供的。
二、判断。
1.人们有两个生活空间,一个是私人空间,一个是公共空间。
(√)
2.小明在公园里玩累了,便躺在公园的长椅上休息。
(X)
3.公开空间是大家使用的,我们可以在公共空间为所欲为。
(X)
4.公共空间里的生活就是公共生活。
(√)
5.随着社会的发展,人们的公共生活越来越丰富多彩。
(√)
6.父母在网上购物,这也是参与公共生活。
(√)
三、简答题。
列举你所知道的公共生活。
答:
我知道的公共生活有:
看电影、逛公园、参加体育比赛、在图书馆看书、在超市购物、在医院看病等。
1.读懂彼此的心
教学目标:
1.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的,并学会以积极的态度、有效的方法,主动沟通并化解。
2.在分享与家人之间的小矛盾、小冲突的过程中,体会家人对你浓浓的爱。
教学重难点:
教学重点:
学会以积极的态度、有效的方法,主动沟通并化解矛盾。
教学难点:
面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人?
教学准备:
PPT
教学课时:
2课时.
第二课时
一、激趣引入。
1.一个小学生的烦恼自述
我已经五年级了,可爸爸妈妈还是把我当作小孩子,什么都不让我作主。
好不容易到了周末,我说看会儿电视,可他们俩偏偏说看电视耽误学习,就是不让看。
报兴趣班时,我喜欢舞蹈和书法,可他们却说舞蹈和书法对学习没有帮助,所以他们非要让我选英语和作文,一点儿都不尊重我的选择。
你说,当他们的女儿怎么这么难呢?
我都烦死了。
我都不想理他们了。
2.其实,生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候,这是正常现象。
但是如何面对和解决呢?
3.当你和家人产生矛盾的时候,会采取什么样的态度和做法呢?
是不是也不想理他们呢?
4.揭示课题:
1.读懂彼此的心
二、新知探究
活动一:
主动交流常沟通
(一)主动化解矛盾
1.议一议:
当你和家人产生矛盾的时候,通常会采取什么样的态度和做法?
(1)在小组内交流你的经验
(2)各小组将有用的经验收集起来。
(3)全班交流与家人产生矛盾时的有效做法。
(4师小结:
家人之间产生一些小矛盾是正常的,我们需要理性面对,学会以积极的态度、有效的方法,主动将矛盾化解。
2.听一听,说一说:
他们的做法是否正确?
(1)发生矛盾还不是因为他们不理解我,而且他们也不总是对的。
所以,我会跟他们吵,把事情说清楚,我不再是小孩子了。
(2)我会努力做到不与他们争吵,也不说过头话,避免激化矛盾。
事后我会和他们说我的道理。
(3)我不会和他们争吵,反正总是我不对,他们说我就听着,一只耳朵进,一只耳朵出。
(4)我会先反思自己做得不对的地方,然后站在家人的角度想一想,想通后就向家人道歉,再商量解决的办法。
(5)我会努力让自己平静下来,多想想他们平时对我的关心和爱护,付出的精力和时间……这样一想,就觉得不应该和他们大吵大闹。
3.议一议:
不同的处理办法,会产生不同的后果。
说一说:
这上面的5个同学的处理方法会带来哪些后果?
4.师小结:
当与家人发生矛盾或是思想不一致时,我们要端正态度,不能抱有抵触情绪,同时还要与家人坦诚交流,和他们讲道理,共同商量解决的办法。
如果我们和他们吵闹,或者不把他们的话放在心上,都会让我们与家人的误会越来越深。
(二)我与父母做朋友
1.想一想:
我们能不能与父母做朋友呢?
2.师:
父母是生我们养我们,是我们在世界上最亲近的人,当然可以说和我们做朋友。
我们就来学学下面这位同学如何与父母做朋友的。
我跟妈妈的关系特别亲密。
我有快乐,要和妈妈分享;有痛苦,要向妈妈倾诉。
我的妈妈也是我的好朋友。
一次,我在学校遭遇“不公平”,一回到家就让妈妈“评理”:
“这周轮到我们组值周,上周我就给每个组员分配好任务,并一再嘱咐大家一定要各司其职。
结果,今天负责开门的王明朝迟到了,影响了早读。
过后,我跟王明朝很诚恳地向全班同学解释和道歉了,可老师还让我们小组再反思一下工作疏漏,尤其是我这个组长的工作。
”妈妈搂着我的肩膀,安慰我说:
“妈妈懂你,觉得受委屈了吧?
”
“我觉得挺无辜的。
组长又替代不了他人,组员出了问题,我也给大家解释了。
”
妈妈说:
“我理解你,已经承认自己有责任了,却因为别人的错误让你反思就感到无辜了。
但我觉得老师只是让你想想以后怎么避免类似问题的发生,他是在帮你积累经验。
你认为呢?
”
听宪妈妈的话,我的心情很快平静下来,再想想自己刚才那股怨气,还真显得有点几小气呢!
2.在小组内交流:
(1)你经常和家人聊哪些话题?
与同学分享你在生活中主动沟通、促进和家人相互理解的事例。
(2)当我们与父母有冲突时,我们能站在他们的角度去思考问题,冷静下来,用心沟通吗?
3.各小组汇报交流情况。
4.师小结:
我们要主动与家人做朋友,主动与家人沟通交流。
我们可以与家人聊一聊自己的朋友,也可以与家人聊一聊自己班级里发生的趣事,还可以把自己的快乐与家人分享,把自己的忧愁与家人说说,让他们帮忙分担,让家人帮忙排忧。
(三)沟通“四心”法
1.师:
与家人沟通还要有方法,那你们有什么方法呢?
2.沟通“四心”法
(1)留心看:
观察父母的作息时间和生活习惯、注意父母的身体状况
(2)细心听:
听父母讲想法和需求、听父母讲担忧和压力
(3)用心讲:
外出时讲清时间、地点和回家时间、主动讲自己在学校的情况
(4)耐心说:
用正常语速和语调向父母说明自己的真实想法、遇到父
母不理解或不明白的地方,要放慢语速去解释。
2.说一说:
在与父母的交流、沟通中,你用过这“四心”法吗?
效果如何?
3.照着这“四心”的方法给家长写一封信,让家长看出我们的诚意。
(四)发现家人的闪光处
1.师:
虽然平时在家人的口中,他们经常会说我们有多么不争气,有多么不听话,他们也是恨铁不成钢,望子成龙、望女成凤,但其实在他们的内心深处,我们一直是他们的宝贝。
你们有没有仔细观察和了解过你的家人,发现家人的优点呢?
2.说一说:
说说你家人的闪光点。
(1)与小组的同学交流你家人的闪光点。
(2)全班同学交流,找找家人的闪光点。
(3)说一说:
可以怎样发现家人的闪光点?
3.师小结:
在我们的家人身上都有许多的闪光点,只是我们没有用心去观察、去发现。
只要我们用心去体会,便一定能发现家人的闪光点。
我们可以仔细观察,也可以问问父母身边的朋友,还可以多和父母聊天,这样总会发现家人的闪光点的。
三、课后拓展
1.说出父母的生日是哪一天?
如果不知道,想办法了解,但不能让父母察觉。
2.为父母做一件事,拉近与父母之间的关系。
四、总结。
父母是我们的亲人,是我们的朋友,不是我们的敌人,无论遇到什么事,我们都要多与父母沟通交流,遇事要多听父母的意见,毕竟他们的人生阅历比我们丰富。
板书设计:
1.读懂彼此的心
主动沟通
主动沟通常交流:
与父母做朋友
沟通“四心”法
当堂检测:
一、填空。
1.家人之间产生一些小矛盾是()的,我们需要()面对,学会以()的态度、()的方法,主动将()化解。
2.主动与家人交流,能增进相互的了解与()。
3.()和()体现着家人对我们的爱;独立和自主标志着我们在()。
我们要主动与家人(),让自己()的需求和做法得到他们的理解。
4.家人在陪伴我们成长的过程中,也在(),也在()。
二、判断。
1.我们有很多种方式与父母沟通交通。
()
2.父母经常督促我们完成作业,这也是对我们的爱。
()
3.当与父母发生矛盾时,要让父母先与我们交流。
()
4.妈妈经常叫我做作业,还给我报很多实习班,她一点也不爱我。
()
5.只要与父母多交流沟通,我们的不合理的要求他们也会答应。
()
6.家人在陪伴我们成长的过程中,也在学习和成长。
()
三、论述题。
你有哪些与父母沟通交流的内容和方式?
当堂检测答案:
一、填空。
1.家人之间产生一些小矛盾是(正常)的,我们需要(理性)面对,学会以(积极)的态度、(有效)的方法,主动将(矛盾)化解。
2.主动与家人交流,能增进相互的了解与(理解)。
3.(高要求)和(常督促)体现着家人对我们的爱;独立和自主标志着我们在(逐渐长大)。
我们要主动与家人(交流沟通),让自己(合理)的需求和做法得到他们的理解。
4.家人在陪伴我们成长的过程中,也在(学习),也在(成长)。
二、判断。
1.我们有很多种方式与父母沟通交通。
(√)
2.父母经常督促我们完成作业,这也是对我们的爱。
(√)
3.当与父母发生矛盾时,要让父母先与我们交流。
(X)
4.妈妈经常叫我做作业,还给我报很多实习班,她一点也不爱我。
(X)
5.只要与父母多交流沟通,我们的不合理的要求他们也会答应。
(X)
6.家人在陪伴我们成长的过程中,也在学习和成长。
(√)
三、论述题。
你有哪些与父母沟通交流的内容和方式?
答:
我们可以主动与家人聊一聊自己的朋友,说一说自己的班级,谈一谈自己的烦恼和愿望。
写信、留便条等,也是我们主动与家人交流的好方式。
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