民办幼儿园三年规划.docx

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民办幼儿园三年规划

民办幼儿园三年规划

营造教师快乐工作、幼儿安全、健康成长的校园环境和文化,开发安全教育资源和课程,彰显幼儿园办园特色,幼儿园才能得到进一步的发展。

以下是小编为大家带来的关于民办幼儿园三年规划，以供大家参考!

民办幼儿园三年规划

2001年是新世纪的开始，也是落实十五规划的第一年。

为了进一步贯彻教育方针，高标准地实施和落实幼教《法规》，加快幼教改革的步伐，提高办园质量，特制定本园五年发展规划。

一、指导思想

深刻领会全教会精神，以现代教育理论为指导，以贯彻幼教《规程》为主线，以学前教育《纲要》为依据，全面落实东城区教育事业发展规划，解放思想，更新观念，全面推进素质教育。

坚持以发展为第一要务，以质量为中心，以改革为动力，以培养队伍为重点，以服务于家长、社会为宗旨，促进幼儿身心健康、全面和谐发展。

二、奋斗目标

在继承本园优良传统的基础上，与时俱进，坚持全面发展，倡导个性发展，实现持续发展;以发展孩子、服务家长、成就教师为宗旨;把一幼实验园办成一所具有浓厚艺术教育氛围、儿童身心和谐发展、与国际大都市相匹配的现代化学前教育精品园。

管理目标

尊重教育规律，致力教育改革，优化教育结构，开拓教育创新，培养两支队伍，建设一流环境，创办品牌名园。

教育目标

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。

本园的教育必须遵循幼儿身心发展规律，尊重幼儿的年龄特点和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，寓教育于生活及各项活动之中.关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

发展日标

高质量保持市级示范园的光荣称号。

三、具体任务与实施

（一）加强管理，依法办园

认典学习有关办学的法律、法规，把学前教育的《规程》、《纲要》作为幼儿园教育的根本大法贯彻执行;把教师法、民办教育促进法、劳动法、未成年人保护法等，作为稳定队伍、做好各项工作的基本法规贯彻执行。

健全和完善管理体系。

管理层次：

董事会领导下的园长负责制，职、责、权、利到位;管理程序：

科学化、规范化、制度化;民主管理：

成立以教师为主的教职工代表大会和工会组织，保障民主管理和监督。

健全和完善各项规章制度及岗位职责，修改教职工评价标准，用高标准规范教职工的教育行为。

坚持人事制度改革，做好聘用合同制试点工作，调整和完善改革方案、细则、岗位等级工资标准等，及时总结改革经验。

尝试按照市场经济的运用规律，探索幼儿园发展的新路。

结合本园实际进行办园体制、投资方式、课程模式等方面的改革，出思路、出经验、出成绩。

研究和掌握新时期、新形势下家长对教育的心理、需求和要求，坚持为不同需求的家长服务，解决家长的后顾之忧，做好家长工作，争取家园同步教育。

充分发挥教育资源的作用，积极为社区服务，尝试开办1~3岁亲子园。

（二）加强队伍建设，提高整体素质

育人十法：

以良好的师德塑造人;以先进的观念引导人;以常规的工作规范人;以骨干的力量带动人;以教育的科研提高人;以制度的改革激励人;以本园的特色成就人;以人文的环境稳定人;以名园的品牌树立人;以一幼的精神发展人。

推进基础工程和名师工程。

基础工程：

开展多方位、多角度、多形式的干部、教职工培训活动，从提高教育认识人手，升华为教育观念，形成教育理念，构成教育思想内涵，转化为教育行为，达到提高队伍整体素质的目的。

名师工程：

在教师整体优化的基础上，积极培养市、区、园骨干教师，创造条件促拔尖子教师脱颖而出，力争名园出名师。

文化水平目标

干部：

5年内园领导百分之百达到学前或管理大专以上文化水平。

教师：

每年培养15名学前大专生及本科生，5年内在岗教师百分之百达到学前大专以上文化水平。

业务水平目标

干部：

不断提高干部的自身素质及管理水平，5年内培养中层干部23名，班、组长以上干部达园级管理人员标准。

教师：

5年内培养区级骨干教师2--3名，园级骨干教师36名。

5年内培养小中高教师1--2名，每年培养2m3名小学高级教师。

按照有关规定，做好社会聘任教师职称评定工作。

其它：

各岗人员的实际工作能力，必须达到本岗位工作标准。

全体教职工的师德修养要全部达到北京市幼教工作者师德规范的标准。

全体教师努力完成十五期间继续教育内容，以提高教职工的整体素质，促进本园工作可持继发展。

（三）保持市级示范园标准的保教质量

1.保教工作

教育理念：

幼儿为本的教育;素质能力的教育;积极主动的教育;健康人格的教育;良好环境的教育;

松愉快的教育;和谐发展的教育;园本务实的教育;家园合作的教育;改革创新的教育。

（1）加强幼儿的思想品德教育，培养其良好的行为习惯。

（2）根据矧匕京市幼儿教育发展纲要》的要求及幼儿实际发展水平，不断提高幼儿观察、认知、语言、思维、动手等方面的能力，发挥和发展其主体性品格，使幼儿活泼、主动的发展。

（3）认真贯彻和落实保教合一的原则，做到保中有教，教中有保，促进幼儿身心健康和谐发展。

（4）园内各项活动内容丰富，形式多样，能引起幼儿参加活动的兴趣和积极性。

各年龄班幼儿的发展水平90%以上达到《验收标准及细则》的一类标准，其余达到二类标准。

（5）重视安全工作，做到无责任事故，杜绝重大意外事故发生。

2.卫生保健

（I）认真实施幼儿卫生保健工作条例，不断提高卫生保健工作水平，保持和超越一级一类卫生保健标准。

（2）加强体育锻炼，促进幼儿身体发展，体质测查令部达标。

（3）注重幼儿身心健康，培养幼儿活泼、开朗的性格，以及能够与人交往、与人合作的能力。

（4）全园幼儿生长发育指标百分之九十达标，幼儿缺点（弱视、龋齿、听力）矫治率达百分之百。

加强体弱儿、肥胖儿的管理。

（5）加强幼儿膳食管理，不断提高幼儿膳食的质量，保持膳食水平达《验收标准及细则》中的一类标准。

3.教科研

（1）完成市十五课题《幼儿园艺术教育四性的实践与研究》。

重点研究：

通过对艺术教育人文性、综合性、愉悦性、游戏性这四性的实践与探索，促进幼儿艺术能力与人文素乔的整合。

艺术能力指幼儿艺术的感知与欣赏、表现与刨造、反思与评价、交流与合作的能力;人文素养指幼JL对他人尊重、关怀，对他人友善，与他人分享。

要求救宵目标突出人文性;教育内容突出综合性;教育过程突出愉悦性;教育方法突出游戏性;教育评价突出多元性。

（2）完成区十五重点课题《幼儿园办园体制改恤的实践与研究》。

重点研究：

幼儿园办园体制、投资方式、人事制度改革等。

4.社区教育、

（1）充分发挥幼儿园的辐射作用，积极开展社区教育，建立社区家长学校，坚持为社区居民提供科学育儿等方面的指导，探索开展社区教育的新途径。

（2）建立03岁零点早教基地，启动精品助平民早教工程，力争让本社区的每一位婴幼儿都能接受到不同程度、不同方式的早期教育，以促进早教工作可持继发展。

（3）配合市、区、教委教师继续教育工作，坚持开展对本社区内其它园所教师培训工作，以不断提高本社区内学前师资水平。

（四）达市级示范园标准的办园环境

（1）改造幼儿活动室，并对其进行装修，以扩大本园幼儿及社区婴幼儿的活动空间。

（2）改造楼顶活动平台，修建遮阳棚，建立幼儿风雨操场。

（3）建立幼儿专用活动室：

CPM图书室、阅览室、美劳室、科学室、体能训练室、钢琴室、亲子室、感觉统合训练室等。

（4）完善教学楼内及院内的环境创设，突出儿童化、情趣化、教育化、艺术化。

（5）安装并维修大型运动器械;建立健全各专用活动室设备;完善电器化设备，各班安装幼儿计算机。

（6）不断调整和完善教职工工作环境，建立并完善教。

师资料室、备课室、休息室、浴室、计算机室等。

四、措施保障

1.加强党的建设，充分发挥党支部在全面推进素质教育，不断提高办园质量中的政治核心作用。

充分发挥每个党员、青年团员的先锋模范作用，以三个代表思想为指导，深入实践，脚踏实地的做好各项工作。

2.坚持执行教委领导下的园长负责制，坚持依法办园，全面贯彻落实党的教育方针和幼教法规，努力提高办园质量。

3.切实加强思想政治工作，坚持党管干部的原则。

充分发挥教育工会、教工团的作用，党、政、工、团齐.抓共管。

4.不断提高教职工参政议政的意识和能力，加强幼儿园的民主决策和民主管理，充分发挥教代会的作用，建立健全各项规章制度，保证幼儿园的民主监督和民主管理。

5.加强幼儿园与社会、家庭的沟通，建立完善家园联系制度，认真听取家长的反馈意见，充分发挥家长参与教育的作用。

6.加强教职工的思想道德教育，树立良好的园风。

进一步完善教职工培养计划，净化园内风气，美化、优化园内环境。

7.加强理论学习，不断提高教职工的改革意识，充分认识改革的必要性和紧迫性，促使自己跟上改革的形铸。

在教育改革中，树立先进的教育思想，并将其落实在教育行为中。

8.积极筹措教育资金，充分挖掘教育资源，不断改阵办园条件，为幼儿创设良好的教育环境。

民办幼儿园三年规划

一、幼儿园发展基础分析

普陀区曹杨新村幼儿园是一所上海市公办老牌一级幼儿园（2002年），现有占地面积2747平方米，建筑面积1972平方米，绿化面积735平方米，创办于1986年，坐落在原上海市实验幼儿园，1998年搬迁到曹杨路903弄5号。

2007年9月，合并了原枫桥托儿所，成为普陀区首批托幼一体化单位，现有坐落在曹杨路903弄5号和11号二幢教学大楼。

户外活动面积1080平方米。

幼儿园设施齐全，户外建有小小生态园和草药园，园中设置了嬉水池、沙池、动物饲养角及种植园地，教学大楼内除专用教师外还设有艺术表演室、科技探究室、环保主题馆、启智阅读室等多个专用活动室，为孩子的生活、运动、学习、游戏提供了多元化、多维度、多形态的条件。

1、基本情况：

办园规模目前幼儿园有7个班级、（小班2个、中班2个、大班3个）共有211名幼儿，

教工情况---现有教职工34人，在职人员全部符合任职资格。

其中专任教师14人、（本科学历9人。

达64.2%）;幼儿园高级教师8人，一级教师8人，现有区级骨干教师4人，1名教师获得上海市金爱心教师称号，多名教师获区园丁奖、上海市园丁奖和岗位能手称号。

后勤岗位中保健教师具有中级营养师资格，在保育员、营养员队伍中，具有中、高级技术职称3名，达30%比例、幼儿园门卫2人是专职保安公司聘请的人员。

2、发展的优势

经过前一轮的改革和实践，幼儿园在原有水平的基础上，认真分析园情、梳理问题、研究策略，在行为跟进中规划幼儿园的发展，彰显幼儿园的特色。

使我园在教师队伍稳定，并形成了良好的校园氛围，通过多种途径，使教职工的凝聚力不断增强，形成了幼儿园积极、进取、创新的主流价值观。

（1）办园理念得共识

我园的办园理念是在教师群体中共同征集、互相交流的过程中形成的。

园长为教工们解读与分析了幼儿园园情后，提出我园的办园理念要以绿色、和谐、成长为导向，请大家头脑风暴，交流分享，每一位教职员工都十分积极地参与到共同构建办园理念的活动中，民主管理的理念与举措得到了大家的一致肯定。

（2）队伍建设有信心

幼儿园在不断优化教师队伍结构的基础上，结合幼儿园的特点，以挖潜力、亮特长--梯队教师申报的办园目标为准绳，为每一位教职员工搭建了展示自已在专业和特长的舞台，在接受区教育学院培训和园本培训的同时，老师们在园内得到了不同领域、不同层面的学习和实践机会，教师学习的积极性高、内驱力逐步增强，呈现出了良好的工作状态，教工们纷纷对自己未来的发展描绘了美好的愿景。

（3）课程管理显规范

幼儿园成立了课程研发与实施管理领导小组，形成了较为规范的幼儿园课程实施方案，制定了课程管理制度，提升了教师课程实施自我监控的意识，助推了园本课程实施的进程，探索了以环保小卫士、开心一刻、校园环保行等生态环保活动与共同性课程的融合，拓展了主题课程的内容，编制了《课程实施架构手册》，使全园教师对主题内涵有了新的认识，对课程内容的设置与选择有了依托的拐杖。

（4）科研工作有突破

2014年继区级课题《家园一体开展幼儿环境启蒙教育的实践研究》后，我园多次主动请教原区科研室朱老师对幼儿园课题进行指导，帮助教师梳理课题撰写要求，进一步提升教师的科研能力。

在课题小组的努力下，幼儿园于20XX年6月区级课题项目《基于园特色课程幼儿园环境启蒙教育个别化活动的再设计研究》获得立项，与之相辅的2项个人课题也得以立项，教师们在不断研究总结反思实践中获得了宝贵经验。

（5）课程特色获彰显

作为首批国际生态学校、上海市科普示范基地园，我园在幼儿环境启蒙教育领域不懈努力研究，在园本课程内容的拓展和家园共育研究方面可以说是我园保教工作的一个亮点，也是我园特色见长的关键。

在多年的研究中，以国际

生态学校的创建科普创新活动、家园共育开展环境保护研究等项目和课题研究为载体，加大课改力度，形成了丰富的课程资源库，为课程园本化打下基础。

3、发展弱势：

在各级领导的关心、支持下，在全园教职工、家长的共同努力下，幼儿园在课程、队伍、教育教学等方面已显良好的发展态势。

如何站在高起点的基础上传承与拓展，满足新时代新阵容的发展要求是我们目前的第一要务，认真梳理各部门亟需解决的问题，可能影响幼儿园均衡、可持续发展的主要方面有：

（1）核心力量待磨合

核心队伍都是通过自荐与竞聘产生，今年1名中层流动（家庭原因）、1名教研组长辞职（民办园所），1名后勤组长202X年退休。

新一轮核心队伍需要在今后的工作中不断磨合，锻炼能力，各部门之间的协调性也有待进一步提高。

（2）队伍结构待优化

目前，幼儿园教师队伍中35岁以下教师占50%、专科学历教师占35%、非学前教育专业的教师占42.8%、幼儿园二级教师职称及以下教师占57.1%、年轻教师队伍专业能力发展不够均衡，且目前能引领教师有效前行的骨干教师凤毛麟角，队伍的结构不够合理，亟待优化。

（3）办园信度待提升

虽然幼儿园重视家长工作，出台了家长工作制度，家长工作也迈出了可喜的一步。

家园共育不断细化，家园关系在主题活动的推进、交流互动、家园同乐中保持了较和谐、紧密的合作关系，得到了家长好评，收获了较多表扬信。

但由于某些工作处理不够细致，不够艺术，导致少数家长持怀疑状态，发出不和谐声音，因此在认可支持主动配合积极参与活动中效果不佳，影响了幼儿园公信教育的信度。

（4）家教能力待提高

面对幼儿园诸多的家长工作，还缺乏跟进的有效措施，园内在前期进行接送制度、来园洗手制度、作息制度等系列制度调整的过程中发现，教师与家长传递理念的工作方法上存在很多问题;教师的服务态度、家教指导能力也亟需提升。

二、幼儿园办园理念与发展目标

1、办园理念

我园以科学发展观为指导，贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》及上海市学前教育工作会议精神，遵循教育发展规律，坚持关注每一个孩子的学习需要，促进每一个孩子健康和谐成长的基本理念，立足幼儿园可持续发展，追求内涵发展，不断满足优质教育的需求。

（1）办园理念的表述：

绿色、和谐、成长

（2）办园理念的诠释：

绿色：

遵循儿童成长的客观规律，凸显幼儿园对个体差异及每一个人个体发展的关注与重视，努力为每个幼儿终身健康、持续发展奠基。

和谐：

（人的和谐、环境和谐、文化和谐）

挖掘个人潜力、形成个人亮点，为每一个成长中的个体搭建表现自我、探索自然的舞台，培养幼儿与人、社会、自然和谐相处的意识和方法，促进其身心健康、快乐、全面地发展。

成长：

师生全面而彰显个性的成长与发展，幼儿园获得可持续稳步发展，成为市区特色鲜明的优质园。

2、发展目标

（1）幼儿园发展目标：

以特色教育为载体，成就师生和谐家园为发展目标，激励曹幼人不断进取，力求质量立园、特色强园、科研兴园，使幼儿园能成为特色鲜明、口碑优良的上海市优质园。

（2）培养目标：

在办园理念的指引下，使曹幼的孩子能成为身心健康、勇敢自信、好奇乐学、文明友善的儿童。

身心健康：

个性活泼开朗，为人心地善良，表现大方，情绪愉快，喜欢活动，具良好的文明生活习惯。

勇敢自信：

能主动、正确地使用礼貌用语，能大胆地表达与表现，自己的事情自己做，有自信心。

好奇乐学：

好奇好问，敢想、敢问、敢说，有探索的兴趣和审美的情趣，有初步的保护环境意识，具良好的学习习惯。

文明环保：

有良好的文明礼仪和爱护环境的意识，懂得与自然和谐相处，有初步的保护环境的责任感和环保行为。

（3）教师培养目标

使曹幼的老师能成为师德高尚、形象阳光、能力专业、团队和谐的教师。

师德高尚：

能不断学习身边的典范，树立良好师德标杆，努力做到廉洁自律，身正为范，爱孩子、爱本职工作、爱幼儿园，行为规范，家长的满意率逐年递增。

形象阳光：

能微笑面对每一位幼儿、家长与同伴，有饱满积极的工作状态与奉献精神，张扬正能量。

能力专业：

有谦虚好学的学习精神，加强业务进修，提高人文素养，并进行反复实践与反思。

力争在三年内收获市、区等不同层级的专业评比奖项若干。

团队和谐：

善于交流分享自己的工作经验，有团结互助的精神。

能积极参与不同范围的各项团队活动及比赛。

三、重点发展项目

◆发展领域：

课程建设

◆项目名称：

基于园特色课程---幼儿环境启蒙教育中个别化学习活动的再研究

◆研究目标：

通过本课题的实施，能比较具体地分析出个别化学习活动中《幼儿环境启蒙教育》个别化学习活动内容的设计和材料调整的依据;研究《幼儿环境启蒙教育》活动区环境创设、材料投放的方法和要求;探寻个别化学习中教师有效开展过程性指导的策略和方法，为更好的完善我园特色课程的开展奠定基础，促进幼儿的生态意识和文明行为，同时促进教师观察指导能力的提升。

研究步骤：

第一步：

准备阶段（20XX年6月20XX年9月）

（1）建立课题组，明确各项工作负责人，落实研究任务;

（2）成立资料收集小组，收集资料，组织讨论分析;

（3）制定研究计划，设计课题研究方案，明确研究的内容、方法。

第二步：

实施阶段（20XX年9月202X年6月）

（1）文本研究：

梳理各年龄段相对应的环保目标，理清思路，分析8个环保主题的幼儿环保领域的核心经验，教师预设和制定各自班级的环保个别化的计划文本

（2）实践研究：

多渠道，创新意，广角度，拓思路地挖掘《幼儿环境启蒙教育》个别化学习的内容，对个别化材料进行改进、完善和优化：

A.组织成功经验展示，进行经验总结，交流包括有效的成功的材料提供及指导分享案例。

B.以年级为单位，确定子课题，选择各个年级组专题研究的内容。

C.定期开展专题研究汇报会，并针对问题，提出改进策略，交流成功经验。

（3）梳理个别化学习观察指导的策略和方法，交流运用经验：

教师跟进式的指导和支持，满足幼儿个体学习的连续性和递进性，对不同层次幼儿采取不同的教育方法和教育策略。

（教育案例）

第三步：

总结阶段（202X年7月-202X年12月）

（1）整理研究资料，进行分析，撰写研究总报告。

（2）编写研究成果《幼儿环境启蒙教育》个别化内容材料集和《幼儿环境启蒙教育》个别化学习指导案例集

◆保障机制：

1.课题实施领导小组，课题实施领导小组负责对课题实施工作进行领导和总体部署，检查督促各有关方面的工作，为课题实施提供政策支持和经费保障。

2.加强园本培训，凸现培训的实用性和适用性。

学习《3-6岁儿童学习与发展指南》、《上海市学前教育课程指南》，就其中幼儿的不同领域、不同年龄段幼儿的典型表现等进行重点学习，梳理核心经验。

3.借助专家资源，保障课程建设的科学性。

如：

定期对教师进行指导的相关理论培训和技能培训，同时请专家来园指导，以促进教师不断转变教育观念，确立教育理念为先导，注重提高教师执行课程标准和实施课题的能力。

4.强化奖励机制，激发教师开展课程研究的主动性。

四、幼儿园各项工作目标及实施要点：

（一）园务管理

总目标：

坚持以人为本的管理理念，引领规划落实，加强部门管理，完善监控机制。

提升园长领导力与中层的执行力;注重民主管理，艺术管理，扎实制度管理，完善制度建设;坚持科学管理，调整幼儿园硬件设施，使园所设置更规范、更合理。

第一年

1.全员认真学习幼儿园三年规划初稿，并提出建议，完善形成定稿。

2.修订与完善幼儿园管理手册，明确各部门工作的职责与要求，帮助做到职责分明，责任到人。

3.关注民主管理的内容、落实三重一大，实施园务公开。

第二年：

1.对第一年规划的落实情况进行总结的基础上，深入学习第二年的目标与措施。

2.进一步完善幼儿园的规章制度及各类安全预案，注重对制度的落实与检查，规范各项工作。

3.重视教代会提案与会议的扎实与有效，充分发挥民主管理的作用。

第三年;

1.对前两年的规划落实情况和第三年的目标与措施进行总结与学习。

2.保障核心组的交流学习，提升中层干部的大局观、责任感、协调能力及指导能力。

3.完善教工手册及各类制度，重视落实的有效性，民主管理满意率达95%以上。

实施要点：

1、通过座谈、讨论等形式，教职工学习、厘清办园理念的新内涵，凝练校园精神，形成幼儿园特有的文化取向。

2、在新形势下，对幼儿园的各项规章制度、条例、细则等进行重新的审视，进行调整、完善，对不合适的给予废除，进一步推进科学管理进程。

3、以三重一大制度制定与实施为主要抓手，完善教职工大会、园务公开运行机制，不断拓宽教职工民主参与管理渠道，做到凡涉及幼儿园发展和教职工切身利益的重大事项能广泛听取教职工意见，营造民主和谐的管理氛围，进一步推进学校民主管理进程。

4、继续践行以人为本的管理理念，加强对教职工的人文关怀，帮助教职工调整心态，解决后顾之忧，为教师搭设专业发展平台，激发教职工自主发展的内在动力，体验作为一名幼儿园教师的幸福感、责任感和使命感。

5、成立四个研究组，即课程研发组、保教质量监控组、课程资源管理组、后勤保障组，完善各条块管理流程，使管理者和被管理者对各管理流程和职责清楚明确，切实提升层级管理效能。

6、开展中层干部岗位竞聘机制，加强对新上岗的干部进行持续的培养，通过园内岗位带教（撰写管理周记，积累管理案例）、参加区新干部上岗培训、推荐参加市区培训等多种举措，使其健康持续地发展。

7、积极配合上级部门做好管理体制的相关改革（绩效工资、岗位聘任等），制定详细的工作方案，使改革有序推进，为教师营造激励人、发展人的政策环境。

8、抓住幼儿园大修的契机，对幼儿园现有环境进行调整;构建完备的校园安全管理体系，并严格执行，加强过程坚持，保障在园幼儿的安全，为幼儿营造良好的育人环境。

达成标志：

1.幼儿园三年规划的阶段性学习、落实与总结

2.各年度园务及部门的计划与总结

3.修订后的幼儿园教工手册

4.幼儿园安全预案、安全管理与落实情况的过程性资料

5、新上岗的管理干部能积累一些日常的管理经验（案例），管理思想全面提升，初步形成自身的管理特点。

6、变动后的领导班子，能快而平稳地度过磨合期，各项管理工作合作默契;管理者的管理素养和能力得到全体教职工的认可，民主测评满意度达到95%以上。

（二）队伍建设

总目标：

以师德为本，遵守曹幼崇尚的师风，营造团队文化，完善幼儿园师资队伍培养与持续发展机制，扎实有效的开展园