人教版五年级英语下册教案.docx
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人教版五年级英语下册教案
人教版五年级英语下册教案
英语老师应抓住学生爱说爱闹、敢想敢说的心理特点,创造一个开放宽松的教学环境。
五年级英语教案对所有五年级英语老师来说是不可或缺的,它能够帮助五年级英语老师更好完成教学活动。
#696948人教版五年级英语下册教案1
教学内容:
SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)
学习任务:
It’smine\his\hers\Jimmy’s.
运用任务:
1.做练习
2.参加"失物招领"的游戏
教学程序:
一、热身复习
表演上一节课的课后作业,教师对表演出色的表扬.
二、课文导入
上节课我们在失物招领处找回自己的东西.我们看课文中还有谁的东西.
三、课文教学
利用简笔画吸引学生的注意力.教师先画出书包的一部分,向学生提问:
"What’sthis?
"然后问:
"Whosebagis
this?
"听课文录音,请学生边看插图边跟读,模仿语音语调.学生几人一组分角色表演对话,教师做必要的指导.
完成练习,听录音,试着自己连线.
四、任务完成
完成运用任务1.学生两人一组,一人指着图片问,一人回答,完成对话练习.
完成运用任务3.请一名学生读出几个表示所属关系的单词,然后在规定时间让学生根据插图完成选择填空.
五、课文学习
教师播放录音歌曲,让学生整体感知歌曲大意,再放一遍,鼓励学生跟唱,教师同时教唱歌曲.
六、课后作业
#696949人教版五年级英语下册教案2
教学重点:
WordsofUnit1
教学难点:
1.Therearetenpencilsinthebluebox.
2.Thereareenoughpencils.
教学用具:
radioandpictures.
教学程序:
一、复习
ReviewthewordsofModule4
二、课文教学
(1)SB练习1
A.T播放磁带,学生听并思考以下问题。
1)Howmanypeoplearethereinthisdialogue?
2)WhatisSamdoing?
3)Arethereenoughpencils?
B.
听第二遍后学生小组讨论上述问题,并派选手参加每个问题的抢答。
在抢答的同时,T把一些单词写在黑板上,领读学生掌握不好的词。
T给获胜的小组加分。
示例:
enoughgiveeveryeveryonethemcareful
C.放录音,SS跟读。
a)俩人一组完成AB练习2
b)SB活动3
三、教学活动
1)学生独自完成此活动,后俩人一组练习描述图。
2)T准备一些图片或实物,学生练习描述。
例:
一大瓶水,俩个小杯子。
Thereistoomuchwater.
Therearenotenoughcups.
许多页纸,俩个小袋子。
Thereistoomuchpaper.
Therearenotenoughbags.
3)必答,每组派3人比赛,对一句加一分。
4)全班完成AB练习1
放一遍磁带。
然后对编号。
第二步要求写句子,难度比较大。
六人一组,每人负一幅图。
最先完成每一幅的组,要以最快的速度把句子写在黑板上,并得到加分。
教师要多在教室里走动,以防有的组为了速度而由同一个学生完成。
四、课后作业
Copythekeywordsandsentencesandrecitethem.
板书设计:
Module5Unit1ABCD
Unit1Thereareenough.
Words
Sentences.
#700552人教版五年级英语下册教案3
教材分析
本节课要求学生学会谈论自己及家人朋友的属相。
这节课内容由词汇,对话,练习三部分构成。
其内容在教材中占有重要地位。
为后面学习谈论中国文化奠定了基础。
学情分析
课前对学生做了简单的调查,五年级学生对十二生肖有一定的了解,以前也学习了十二生肖中的大部分动物,对一些基本的句型也能够了解和掌握,能够在教师指令下参加一些活动,对直观生动的东西充满兴趣。
所以本节课利用猜谜语、卡通图片、小组活动调动学生学习的积极性。
1、了解熟悉十二生肖动物的名称
2、能正确使用第一至第十二的序数词。
3、能正确理解图文意思,了解十二生肖的排位情况。
4、了解自己与家人朋友的生肖属相,并树立热爱动物,保护动物的意识。
学习重点及难点
词汇:
dragonroosterratox
句型:
Whatisyouryear?
Myyearistheyearofthe.
教学难点:
重点句型的拓展
教具准备:
课件,录音机,生肖卡片
教学基本策略及设计思路
本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的,注重直观,形象,激发学生好奇心和兴趣,以学生熟悉的生活情境和经验为基础,通过卡片、小组合作等活动让学生在“做中学,用中学”的过程中学习语言,运用语言。
教学过程
Step1师生问候,增进交流,复习旧知。
Step2讲授新知:
1.设计情景,用猜谜语的形式逐一出示动物图片,在复习和学习12个动物单词中,渗透拓展词汇oxdrogonrooster
rat
2.复习12个序数词。
3.学习句型Theisthe.
4.小组合作,为12只动物排序。
设计意图
猜谜语,调动孩子的积极性,生动形象,图文并茂,模仿读音,形象记忆,并就问题进行思考。
小组合作,完成课文内容为12只动物排序。
Step3
1、引出新知,每一年都有动物的名字,再次按顺序读十二生肖。
2、听录音,并思考相关问题。
3.让学生分组对话,教师巡视。
4.学生回答所给问题。
5、知识拓展:
Whatishis/heryear?
看听,师生对话。
Myyearistheyearofthe_____
Whatisyouryear?
听音,看书,跟读
初识对话,再读对话,体会英语表达培养自主学习能力和合作意识。
检验学生掌握对话和知识生成情况.
Step4
1.播放课件,看短文。
2.回答问题。
WhatisLiMing’syear?
WhatisJenny’syear?
WhatisDenny’syear?
分小组练习对话
Myyearistheyearofthe_____.Whatisyouryear?
用课文内容进行听力练习。
学会表达自己及他人的属性,从而将知识拓展延伸。
3.布置家庭作业
#372873人教版五年级英语下册教案4
教学目标:
1.知识与能力技能目标
(1)掌握生词:
lay,caterpillar,become.
(2)读懂语篇,学习蝴蝶的有关知识。
2.过程与方法目标
在自主与合作交流的学习过程中,感受蝴蝶蜕变的美,学习有关蝴蝶的知识
3.情感态度价值观目标
培养学生热爱自然的美好情感;激发学生的探知热情,让学生体验合作的愉快,培养学生的创造力与想象力以及跨学科学习的能力。
教学重点:
帮助学生读懂语篇。
教学难点:
使学生能用英语讲述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关知识。
教具准备:
课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频
教学过程:
一、自主式导读
Warmingup:
T:
Nicetomeetyou!
Doyoulikeinsects?
Which
insectdoyouknow?
Ss:
ants,ladybirds,flies,butterflies…
T:
Amongalltheinsects,whichoneisthemostbeautiful?
S1:
Butterflies.
T:
Yes,butterfliesareoneofthemostbeautifulinsectintheworld.I
havesomepicturesaboutbutterflies.Doyouwanttohavealook?
Inthislessonwearegoingtotalkaboutbutterflies.
板书课题Module4Unit2Butterflies(学生齐读课题)
出示学习目标:
(齐读学习目标,明确本节课的学习目的)
1、我能听所读写单词:
lay,caterpillar,become.
2、我能读懂语篇,学习蝴蝶的有关知识。
T:
Doyouknownhowaboutabutterflygrows?
Let’swatchavideotogether
!
Ss:
Ok!
T:
It’ssomagical!
Doyouwanttotalkaboutitbyyourself?
Ss:
Yes.
T:
Youshoudrelytheteachingoutlinetolearnthetext.
导学提纲
Wheredoesabutterflylayeggs?
Howaretheeggs?
Whatdotheeggsbecome?
Whatdotheyeat?
Whatdoesthisbigandfatcaterpillarmake?
Whatcolourisit?
Itopens,whatcomesout?
Howaboutit?
Whatmakesitdry?
学生自学
通过导学提纲的引领认真阅读文本内容,将导学提纲中出现的问题及生词勾画出来。
二、互助式解疑
以小组形式,组员分别提出自己的困惑,小组讨论解决。
Ss:
小组活动解决生词、及导学提纲里提出的问题。
由小组长负责带领组员进行学习(小组长要给于组员一定的任务,做到人人有事做、人人有问答)
T:
在学生合作学习的同时及时给于一定的帮助,引导让学生思维都动起来。
三、探究式点拨
师生讨论
1、Playthetapeandtellthestudentstolistentothetapecarefully.
2、Pleaseanswerthequestions.
3、Readthesentencestointroducethegrowthofa
butterfly..让学生读句子,介绍蝴蝶的生长过程。
四、强化式拓展
1.根据板书重新回顾本课的重点内容:
Abutterflieslayseggs.Theeggsbecomesmall
caterpillars.
Thecaterpillarmakesahouse.Itisacocoon.Thecocoonopens.A
butterflycomesout.
2.Pleasestudyhardyoucanbeabeautifulbutterflyoneday.
Assignment:
制作有关昆虫的资料册、手抄报
#700553人教版五年级英语下册教案5
教学目标与要求
1、能听、说、认、读,并理解本课的五个新单词:
young,old,funny,kind;strict
2、能掌握句型:
who’syour…?
what’she/shelike?
并能在具体的语境中运用;
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点
let’slearn部分的单词:
old,shortthin,tall,strong,young,funny,
kind等。
要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词:
old,short,thin,tall,strong。
教学难点
如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。
let’s
start部分在学生用书当中首次出现,教师应正确理解此部分的辅垫作用,可根据实际教学需要进行使用,并帮助学生熟悉教材内容的变化。
教学准备
1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八张单词卡;
2、准备一些教师的照片或图片;
3、准备录音机及录音带。
教学方法
小组合作法、情景教学法
1、warm-up(热身)
(l)播放let’s
start下面歌谣的录音,让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型:
“ihaveanew
friend.he’stall.he’sstrong,
too.”并结合相关人物的图片,引导学生复习strong,tall,short,thin等词,为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
(2)日常口语练习,内容可参考如下:
t:
hello,everyone!
welcomebacktoschool!
nicetoseeyou!
ss:
nicetomeetyou!
(3)问学生几个问题,引出本课重点内容。
具体会话可参考如下:
t:
hi,everyone!
nicetoseeyouagain.whatgradeareyouinnow?
ss:
we’reingrade5.
t:
doyoulikeyournewenglishbooks(newclassroom,newteacher)?
ss:
yes!
t:
whatarewegoingtotalkaboutinunit1?
guess!
what’sthetopicofunit
1?
2、presentation(新课呈现)
(l)出示let’sstart部分图片,介绍说:
rabbithasmanynewteachersinherschool.
doyouhavenewteachers?
引导学生根据情景图的提示描述新教师。
然后说:
“今天我们将学习怎样描述新教师。
sarah将为大家介绍几位新教师,大家在先看一看有哪些是新教师?
(2)出示let’slearn部分的图片,向学生介绍说:
theyaresarah’steachers.
describetheseteachers.引导学生结合预习部分回答出strong,tall,short,
thin等旧词,然后结合图卡向学生呈现新词:
youny,kind
old,funny。
可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词,使学生正确理解、认读。
(3)可播放单词的声音,让学生在听过一遍后跟读单词,逐步掌握正确的读音。
(4)根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是let’slearn配图中的哪一位:
mrhuistheartteacher.
what’shelike?
he’sshortandthin.完成前面铺垫的学习任务,让学生猜出哪位是sarah的新教师。
再引导学生利用let’s
learn部分所提供的替换句型,描述sarah的其他两位新教师,练习巩固所学新词。
(5)试着写单词。
范写四会单词,让学生跟写或在单词卡片背面仿写,达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。
3、let’splay(趣味操练)
(1)let’sfindout(找一找)
指导学生用所学新词和句型描述let’sfind
out部分几位教师的体貌特征,然后找出正确的图片。
完成这项活动后,教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动,如:
mynewchinese
teacheristallandstrong.whoishe?
让其他学生选出正确的图片。
(2)let’ssing(唱一唱)
放歌曲“mynewteacher”的录音,学生跟唱,进一步在音乐节奏中感知新词。
4、consolidationandextension(巩固与扩展)
(l)让学生做本单元alet’slearn部分的活动手册配套练习。
(2)让学生模仿let’sfind
out部分的录音,读给朋友或家长听。
展示不同教师的图片,让学生猜出是教哪个科目的教师,然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
(3)让学生参照let’sfindout部分设计一些谜语让大家猜一猜。
可以参考以下语言:
sheistall.she’s
beautiful.she’sveryyoung.wealllikeher.who’sshe?
(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
英语教案
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