小学美术精细的描写教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学美术精细的描写教学设计学情分析教材分析课后反思
人美版《美术》5年级下册第6课
《精细的描写》教学设计
教学目标:
1.发现静物的线的美感,了解静物写生的观察方法,养成正确的观察习惯。
2.学习用线进行进行精细的描写,训练线造型能力,以及画面的组织能力。
3.养成小组合作探究、交流信息的团队意识,激发学习的兴趣。
教学重点:
掌握抓住物象的特征用线进行精细的描写的方法。
教学难点:
如何用线精细地表现表现物象的特征。
课前准备:
学具准备:
图画纸、彩笔、线条丰富的生活物品、玩具等
教具准备:
示范画、线条丰富的静物等
教学设计:
一、激趣导入
设计意图:
抛出问题,引发学生仔细观察的冲动,使学生开始注意到精细描写的画面与普通的画面的不同之处,激发学生学习的激情。
1.回忆以前学过的知识
如四年级时的《自行车局部写生》、《植物写生》等。
2.教师展示一双旅游鞋实物和2幅学生的写生作品
学生观察、欣赏、分析、评价这两幅写生作品的不同之处,引入课题。
板书课题《精细的描写》
二、点拨升华
1.欣赏大师的作品
设计意图:
利用艺术家的作品欣赏,感受艺术作品的美,让学生意识到只要掌握正确的观察方法就能学好线描写生。
欣赏德国艺术家门采尔的著名素描作品《两个中国香炉》,感受艺术作品的线条美。
并提出问题,这幅画给你什么感受?
你从这幅画中看到了什么?
为什么能看得这样仔细?
学生思考并回答老师提出的问题。
板书:
构图丰满线条丰富刻画精细
2.小组讨论活动
提问:
你注意到过身边物体细节吗?
师生一起分析身边物体的细节。
设计意图:
学生以小组的形式,自主探究各组准备的实物,观察并讨论不同物体的形体特点、线条的变化和表现方法。
进一步培养学生的观察与分析能力,培养学生小组合作学习的能力,解决本课重点。
1)毛绒玩具组
注重分析毛绒玩具的结构,学生发现用密集的短线的去表现玩具的皮毛,会有很好的效果。
2)竹篮组
学生讨论分析得出写生竹篮要用到有秩序的长线条,学生发现线条的穿插,前后关系非常有趣。
在交流讨论的过程中,学会正确的观察方法和表现手段。
3)生活用品组
学生组合生活物品,试着分析物品之间的遮挡关系在画面中如何用线条表达。
训练其构图的方法。
4)旅游鞋组
学生通过深入观察讨论,发现物体的结构特征,以及精细的赋有变化的线条,体会生活中不起眼的东西也很美。
5)动植物组
学生收集各种动植物的图片资料,在大自然中观察发现线条的不同的变化,学会如何用精细的线条去表现这些动植物。
提问:
那么咱们怎样用精细的描写来画一个物体呢?
这里我们以运动鞋为例。
(课件进行展示)并提示作画步骤:
首先构图,画出鞋子的外轮廓;然后简单画出鞋面上的结构;再进行细部的刻画;最后一幅漂亮的作品就完成了!
3.教师示范
教师选择一组玩具,演示如何用线条进行写生。
教师演示画面的构图方法及物体的前后关系的表现。
提醒学生要注意画面的构图,表现出玩具的形体特点,注意线条的变化与精细的描写。
学生观察学习,与教师一起分析玩具上线条的组织,和画面的疏密关系。
突破教学难点。
4.学生作品欣赏
通过欣赏学生自己的写生作品,拓宽学生的思路,激发创作激情。
三、个性创作
作业设置:
仔细观察本小组收集的物品,用线条进行精细的描写。
学生实践,教师巡视进行指导并及时解决学生遇到的问题。
四、互动评价
学生以自评和互评的形式来评价学生的作品,并推选优秀作品上台进行展示。
教师对学生评价的作品进行再次点评。
五、课后拓展
欣赏白描工笔画、线描静物写生、风景写生、建筑速写等作品,通过欣赏,拓宽学生的思路。
让学生发现其实养成正确的观察习惯,明白艺术来源于生活这样的情感。
板书设计:
《精细的描写》
板书:
构图丰满线条丰富刻画精细
人美版《美术》5年级下册第6课
《精细的描写》学情分析
对于五年级的学生来说,他们的动手能力和认知能力较强,经过以前的美术学习,对于工具和材料的使用已经有了一定的了解。
他们好奇心强,表现欲望强烈,喜欢团体合作。
在四年级时已经学习了《自行车局部写生》、《植物写生》,对写生有所体验,为学习本课奠定了基础。
人美版《美术》5年级下册第6课
《精细的描写》教学效果分析
一、激趣导入环节:
通过回忆四年级时学过的《自行车局部写生》、《植物写生》,对用线有了进一步的认识。
从2双不同刻画方式的运动鞋,使学生开始注意到精细描写的画面与普通的画面的不同之处,激发学生学习的激情,初步达到了教学的要求。
二、点拨升华环节:
1.我设计了欣赏大师门采尔的作品,利用艺术家的作品欣赏,感受艺术作品的美,让学生意识到只要掌握正确的观察方法就能学好线描写生。
并导出画面的几个要点:
构图丰满、线条丰富、刻画精细。
2.学生以小组的形式,自主探究各组准备的实物,观察并讨论不同物体的形体特点、线条的变化和表现方法。
进一步培养学生的观察与分析能力,培养学生小组合作学习的能力,解决本课重点。
3.教师的示范,画面的构图方法及物体的前后关系的表现。
提醒学生要注意画面的构图,表现出玩具的形体特点,注意线条的变化与精细的描写。
4.通过欣赏学生自己的写生作品,拓宽学生的思路,激发创作激情。
三、个性创作环节:
在学生创作的过程当中播放一些音乐,情景交融,让学生在一个轻松、诗意的情景中进行写生,让每个学生都能够积极的参与到活动中来,效果较好,是我认为比较满意的一个教学环节。
四、互动评价环节:
在此环节,通过主动上台展示自己的作品,并进行评价,找出作品中的优缺点,锻炼孩子们的表达能力及作品评价能力。
五、课后拓展环节:
通过欣赏其他艺术形式的线描作品拓展学生的视野,并强调学生在生活中多观察。
整个教学过程当中我都比较注重学生的主体地位,教师以启发、引导和鼓励为主,尊重每个学生的特点。
在我巡回指导的过程中,有的学生问我“可不可以这样画?
”“细节的刻画是要注意什么”等问题时,我都肯定的鼓励了他们,尊重他们的想法和特点,教师可不能扼杀他们的想象力和创造力啊!
通过本节课的教学初步达到了教学目标。
人美版《美术》5年级下册第6课
《精细的描写》教材分析
《精细的描写》是人美版小学美术五年级下册第6课的内容,根据新课程标准划分的阶段性目标,确立本课属于造型表现学习领域,即通过运用各种工具和材料,表达自己的思想和情感,体验造型的乐趣,本课通过对这些物象的观察与分析,发现物象中线的美感,学习如何用线进行精细的描写。
本课的教学目标:
3.发现静物的线的美感,了解静物写生的观察方法,养成正确的观察习惯。
2.学习用线进行进行精细的描写,训练线造型能力,以及画面的组织能力。
3.养成小组合作探究、交流信息的团队意识,激发学习的兴趣。
本课的教学重点:
掌握抓住物象的特征用线进行精细的描写的方法。
本课的教学难点:
如何用线精细地表现表现物象的特征。
人美版《美术》5年级下册第6课
《精细的描写》测评练习
作业设置:
仔细观察本小组收集的物品,用线条进行精细的描写。
人美版《美术》5年级下册第6课
《精细的描写》教学反思
《精细的描写》是小学美术第十册第9课,通过本课的学习,使学生能够发现静物线的美感,进一步学习写生及用线进行精细描写的方法,培养学生的观察能力线造型能力及画画的组织能力。
同时引导学生在小组学习探究中相互交流,培养合作与探究意识。
这是一节线描课,学生以往已接触过,但是因为平时运用的比较少,所以技法方面还不熟练,不知道如何用线进行精细的描写。
在授课时我注意引导学生通过对物象的观察与分析,发现物象中线的美感,学习如何用线进行精细的描写。
为了使学生创作时能心中有数,我启发学生想想生活中有没有线条丰富的物品可供表现,并将学生的目光转移到教室内,使他们学会注意观察生活。
另外,我注意加强画法示范,解决学生构图不饱满,缺乏美感的问题。
但是我忽略了对构图定位方法的讲解,学生安排画面时随意性仍很普遍,构图不合理的作品大量存在。
在教学中我没有将线描与素描的区别指出来,学生容易产生混淆。
用线条造型对遮挡关系的表现是学生易出现错误的地方,所以教学中必要的点拨是不可少的。
初教时我给漏掉了,后经上级老师的指导,复教时,我抓住了以上几点,使教学产生了更好的效果。
总之,我认为自己在教学中之所以会出现一些问题,就是没有吃透教材。
今后我要努力改进。
人美版《美术》5年级下册第6课
《精细的描写》课标分析
《精细的描写》根据新课程标准划分的阶段性目标,确立本课属于造型表现学习领域,即通过运用各种工具和材料,表达自己的思想和情感,体验造型的乐趣,本课通过对这些物象的观察与分析,发现物象中线的美感,学习如何用线进行精细的描写。
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