最新人教版三年级上册数学第一单元教案.docx

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最新人教版三年级上册数学第一单元教案

第一单元时、分、秒单元备课

一、单元教材分析：

本单元是学生第三次接触时间，学生已经认识了几时几分，而本单元主要在这些基础上来认识“秒”，建立“时分秒”的时间观念。

教材在编排上具有如下特点：

1、结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。

2、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。

3、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。

二、单元教学目标：

1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，进行一些有关时间的简单计算。

2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

三、单元教学重点、难点

教学重点：

使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，进行一些有关时间的简单计算。

教学难点：

初步建立时、分、秒的时间观念。

四、课时安排：

3课时。

1、秒的认识…………1课时

2、时间单位的换算…1课时

3、时间的计算……1课时

基于课程标准的教学设计1

课题：

时分秒

学习内容：

教材第2、3、4页以及相关练习

课程标准描述：

能认识钟表，了解24时计时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。

学习目标：

1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。

2、通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

3、体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间，从一分一秒做起。

学习重难点学习重点：

知道时间单位秒，掌握1分=60秒。

学习难点：

初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

评价活动方案：

1、结合生活实际认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用，完成目标评价1。

2、通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念，以完成评价目标2。

3、体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间，从一分一秒做起，以完成评价目标3。

课时安排：

1课时

学习过程：

一、创设情境，初步感知时间单位“秒”。

（落实目标1）

1、情境激趣：

同学们，谁还记得每年的除夕夜的人们一起等待新年钟声的情景吗？

在这个场景中还藏着一些数学知识呢，谁找到了藏着的数学知识了？

生自由回答。

师小结：

刚才我们每数一个数的时间就是一秒，“秒”也是一种时间单位。

2、小朋友，想一想，生活中还有哪些地方用到秒这个时间单位的呢?

生举例。

师小结：

刘翔在奥运会上用12秒91的成绩夺得了男子110米栏的冠军；这是我们过马路时，常常看到的红绿灯，显示屏上跳动的数字也是用秒来计时的。

师小结：

在生活中用到“秒”这个时间单位的地方还有很多，今天我们就一起来认识“秒”。

板书课题：

秒的认识。

二、探究新知，直观感受1秒和几秒。

（一）师：

（出示钟面）还认识它吗？

请学生来介绍一下时钟。

（二）多种感官参与，建立1秒概念（听一听，看一看，说一说）（落实目标2）

1、认识秒针和1秒。

师：

在钟面上还有一个新朋友，叫出它的名字来（秒针）谁来描述哪颗针是秒针呢？

（又细又长的那颗）。

师：

那秒针是怎样计时的呢？

现在，请同学们仔细听，认真看，钟面上的秒针是怎么走的？

（课件演示：

钟面上，秒针伴着“嘀哒”声走了几小格。

）生自由回答。

师：

秒针走1小格是多少时间呢？

生：

秒针走一小格的时间就是一秒。

板书：

秒针走一小格是1秒

2、体验感受，建立1秒的概念

过渡：

秒针走一小格就是1秒，1秒有多长呢？

我们静静的来感受一下1秒有多长。

（1）（钟面演示1秒），你感受到了吗？

我们再来感受一下，这一次要想一个办法在心里记一记1秒有多长。

（2）说一说，你是怎么记的？

（拍一下手、跺一下脚、说2个字、点一下头）

（3）你感觉1秒怎么样？

（学生发表意见。

）

师小结：

1秒的确很短，秒是比时和分更小的时间单位。

（三）互动体验，感受几秒，加深对1秒的认识。

（落实目标2）

1、体验10秒。

师：

我们来做个游戏，请你闭上眼睛，来感受一下10秒有多长。

当你觉得到10秒了就睁开眼睛，悄悄的举起你的小手,记住你看到的是几秒钟。

学生活动，然后反馈。

2、感受15秒。

师：

还想做这个游戏吗？

提高一下难度，感受一下15秒行不行？

那秒针要从12走到几呢？

学生活动。

师：

看来同学们的感觉是越来越准了。

3、游戏活动

师：

这个游戏有意思吗？

现在同桌两人，自己定时间来感受，一个同学看钟面，另一个同学感受，交换进行。

互相帮助，调整好节奏。

学生活动，教师巡视指导。

（四）体验探索，发现1分=60秒。

（落实目标1）

师：

刚才小朋友们表现得很好，鼓励一下自己吧，下面老师要送一个礼物给大家，送一段美妙的音乐来轻松一下，我们一边听音乐，一边用你自己的方法感受一下这段音乐有多少秒？

（播放一段60秒的音乐“梁祝”。

）

师：

这段音乐有多少秒？

师：

这段音乐究竟有多少秒，让我们伴着秒针的走动，再次来欣赏一下这段音乐。

不过这一次，请你仔细观察秒针走动时，分针有什么变化？

（再次播放这段60秒的音乐，画面显示秒针从12开始走一圈，分针走1小格）

师：

秒针走了多少秒？

这段音乐是多少秒呢？

生：

秒针走了一圈，分针走了1小格。

师：

秒针走一圈是多少时间呢？

分针走了1小格呢？

生：

秒针走一圈是60秒，分针走了1小格是1分钟。

师：

我知道这段音乐是60秒，现在又说是1分钟。

到底是1分钟还是60秒？

生：

1分=60秒。

板书：

1分=60秒

课堂小结：

让我们回忆一下，刚才我们认识了时间单位“秒”，感受了1秒有多长，还知道了1分＝60秒。

三、练习、感受，加深认识.（落实目标2）

如果给你10秒，你觉得能干什么？

学生交流。

那10秒到底能干什么呢？

我们来做个小实验。

这里我给大家准备了一篇文章和一些口算题，还有半张空白的纸。

大家根据自己的爱好选择一件事来作实验。

学生活动。

四、课堂小结（落实目标3）

10秒我们有这么多收获，那如果只给你1秒你能干什么呢？

学生交流。

你们认为1秒干不了什么？

是这样吗？

就让我们一起去看看吧！

小结：

汽车1秒能行20米，火车1秒能行30米；飞机1秒能飞行250米；地球1秒大约能自转4100米；卫星1秒约行7900米。

所以不要小看这短短的1秒，在一些国际比赛中，往往成败就在这短短的1秒之内，（出示奥运会男子100米决赛视频）这是奥运会男子100米决赛的精彩画面，冠亚军之间相差连1秒都不到。

难怪人们常说：

“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”，这就是时间的价值通过今天的学习，你有什么收获？

生自由说。

祝贺大家今天收获可真不少，相信小朋友们今后都能珍惜分分秒秒，好好利用，做时间的主人。

【学习目标检测】

1、1分=（）秒120秒=（）分

2、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用1分零3秒，谁跑的快？

【板书设计】

时分秒

1分=60秒

【课后反思】

基于课程标准的教学设计2

课题：

时间的计算

学习内容：

教材第5页例2以及相关练习

课程标准描述：

能认识钟表，了解24时计时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。

学习目标：

1、学会根据1时=60分，1分=60秒进行一些有关时间的简单计算。

2、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

学习重难点：

会进行一些有关经过时间的简单计算。

评价活动方案：

1、结合具体情境学会根据1时=60分，1分=60秒进行一些有关时间的简单计算，以完成评价目标1。

2、渗透养成遵守和爱惜时间的意识和习惯的教育，以完成评价目标2。

课时安排：

1课时

学习过程：

一、复习（落实目标1）

1、分针，分针走一圈的时间是（）；

时针走一大格的时间是（）；

秒针走一小格的时间是（），走一圈的时间是（）。

1时=（）分1分=（）秒

2、教师拨出不同的时刻，让学生读出时间。

如：

5时，3时20分，6时，9时50分等。

问：

1时等于多少分？

那么2时呢？

你是怎样想的？

（让学生通过类推得出结论）

１时=（）分１分=（）秒５时=（）分

１８０分＝（）时１２０秒＝（）分２４０分＝（）时

3、引出课题：

我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起来学习“时间的计算”。

（板书课题）

二、新授（落实目标1）

1、教学例2：

（投影出示小明上学的情景图）

师：

从图中你知道了哪些信息？

学生说一说，教师及时的补充、引导。

小精灵要求我们解答的问题是什么？

（7：

30离家，7：

45到校。

小明从家到学校用了多少时间？

）

小组讨论：

小明从家到学校用了多少时间？

怎样想呢？

（小组讨论，教师巡视。

）

汇报交流总结：

根据学生的回答教师选择最优化的方法。

（在计算方法上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。

）

2、出示商店营业时间图

师：

从图中你知道了什么？

你能帮助图中的学生解决这个问题吗？

小组讨论汇报、交流。

三、练习巩固

1、填空：

（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。

（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。

2、竞赛：

教师口头报时刻，如：

6时至6时25分，经过几分？

学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。

四、小结（落实目标2）

一节课35分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领。

这节课你又收获了什么新知识？

你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好？

我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？

【学习目标检测】

（1）3时=（）分4分=（）秒

（2）小明从家到学校要走15分。

他每天早晨要在8：

10分到校，应该在几时几分前从家出发？

【板书设计】

时间的计算

7：

30离家，7：

45到校。

小明从家到学校用了多少时间？

45-30=15（分钟）

答：

小明从家到学校用了15分钟。

【课后反思】

基于课程标准的教学设计3

课题：

填一填，说一说（练习课）

练习内容：

教材相关练习题

学习目标：

1、结合生活实际加深学生对时间单位的认识，会进行一些简单的时间计算。

2、通过知识梳理，使得知识条理化、系统化，提高计算的熟练程度。

3、结合实际，渗透养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯。

学习重难点：

对各知识点的知识的整理与复习。

对各知识点的知识的整理与复习

评价活动方案：

1、结合生活实际加深学生对时间单位的认识，会进行一些简单的时间计算，以完成评价目标1。

2、通过知识梳理，使得知识条理化、系统化，提高计算的熟练程度，以完成评价目标2。

3、结合实际，渗透养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯，以完成评价目标3。

课时安排：

1课时

学习过程：

一、回忆梳理构建网络（落实目标2）

教师：

第五单元都学了哪些知识？

四人小组讨论，交流。

（1）小组交流

（2）汇报：

展示学生所写的，并引导说板书：

师：

第五单元学了哪些知识呢？

（板书：

时分秒的整理和复习）

师：

时分秒我们主要学习了哪些内容呢？

知识结构网络：

秒的认识时间的计算

时分秒的整理和复习1分=60秒

1时=60分

时间的应用（比较大小及解决应用题）

师：

你能用你所学的知识，解决下列问题吗？

（落实目标1）

二、沟通联系

1、在（）里填上“〉”“<”或”“=”

9分（）90秒3时（）100分

5时（）500分150秒（）2分

结合学生的回答，师讲解。

2、填写合适的时间单位。

（1）一节课的时间是35（）

（2）看一场电影要2（）

（3）小明跑100米要用16（）

三、知识应用能力拓展

一、判断题（对的在括号里打“√”，错的打“×