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品德健康.docx
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品德健康
中心小学一年级2008-2009学年度第一学期品德健康教育教案
课题:
我换牙了
教学目标:
1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、对学生进行保护牙齿的教育,帮助儿童学习刷牙的正确方法。
3、逐步养成良好的卫生习惯。
4、体会换牙给自己带来的特殊感受。
教学重点和难点:
1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、逐步养成良好的卫生习惯。
3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。
4、认识到牙齿健康对身体的重要性。
教育目标:
1、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。
2、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理,表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
3、坚持正确刷牙,逐步养成良好的卫生习惯。
教学方法:
1、为学生创造一个模拟场景,达到体验牙齿保健的目的。
2、让学生自己讲讲牙齿的故事。
3、课前了解学生换牙情况。
4、模拟教具调动学生情趣。
课前准备:
1、学生课前准备:
自带牙刷
2、教学器材:
牙具模型;牙齿卫生宣传资料、图片;刷牙记录卡
教学设计:
2、观察周围人的牙齿情况,给他们提一条建议。
3、做家庭监督员,争做《护牙小卫士》。
4、搜集牙齿保健的资料。
参考意见:
1、此表格来提醒、监督学生坚持刷牙来保护牙齿。
此表比书上多一个要求,希望学生能时刻保持牙齿的清洁。
2、目的是让学生掌握正确的刷牙方法,通过看图、看动画、学生刷牙的录像来学习、互评。
3、学生知道什么样的牙齿情况才是健康的,这样能将课上学到的知识学以致用。
提的建议要切合实际,解决不了的问题一定要看牙医。
4、鼓励学生正确刷牙有持续性,用自己所学的知识帮助、提醒身边的人,学生有成就感,进而自己努力坚持保护好牙齿。
5、锻炼学生搜集资料的能力,在搜集资料的过程中学习。
中心小学一年级2008-2009学年度第二学期品德健康教育教案
课题:
我是家中小成员
教学目标:
1、通过活动,培养学生热爱劳动的情感,增强学生的自理意识和主人翁意识。
2、自己的事情自己做,不会做的学着做。
不依赖父母,逐步养成良好的生活习惯。
3、使学生懂得自己是家庭的一员,热爱劳动也是爱父母的表现,学会一些劳动的知识和技能,初步培养自己独立生活的能力。
4、通过小组交流,角色扮演、竞赛等活动,引导学生自己的事自己做,让学生体验到劳动的乐趣。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、欣赏歌曲:
《我有一双勤劳的手》
二、故事屋
1.听老师讲故事:
《自己的事情自己做》
2.想一想:
(1)小猴会有什么结果?
(2)生活中,如果我们的事情都依赖爸爸妈妈,我们会变成什么样子?
三、照镜子
1.和园园比比,图中园园做的事,你会做吗?
请在会做的圈中打“√”。
2.小组交流:
(1)有哪些事是暂时不会做的?
你将怎么办?
(2)你还会做哪些事?
3.教师总结。
四、小品表演
1.小组交流:
在生活中,有的小朋友穿衣服要别人帮助,还有的小朋友是怎么穿衣服的?
2.请每组推选几名学生上台表演。
请扮演的孩子谈谈自己的感想,请观看的小朋友评评,发表自己的意见。
五、“我会做,我能行”竞赛活动
1.设定竞赛项目:
根据实际情况,除了书上提供的两个活动项目外,还可增添其他项目。
2.分小组讨论竞赛项目的要求和规则。
3.评选出自理小能人,教师给自理小能人发小红花。
请自理小能人谈谈自己的感受。
第二课时
一、画一画
1.描绘心中的家:
每个人都有自己的家,请来画一画你的家。
2.交流展示:
请将你的得意之作向大家作一介绍。
二、小小讨论会
1.小组讨论:
(1)为了使家更漂亮,你曾经为家里做过什么?
(2)如果现在请你来当一回设计师,你将如果根据你家的情况来设计。
2.大组交流。
三、实践操作活动
1.操作活动内容:
绘画、书法、做手工、养金鱼。
2.操作活动过程:
(1)根据学生的兴趣分组。
(2)学生在组内交流做法(如绘画组,可说说要做哪些准备以及画什么等,学生讨论时,教师提出合理建议)
(3)分组操作活动(在课堂上能做到,要求学生当场做;在课堂不能做到的,回家做)
3.活动成果展示:
展示学生在课堂上已经完成的作品。
4.教师总结。
四、课后延伸活动
1.向父母请教:
如何使家更漂亮。
2.设计、布置房间。
做得好的同学可邀请其他同学到家里看一看,并请他们作评价。
在爸爸妈妈关心下成长
中心小学一年级2009-2010学年度第一学期品德健康教育教案
课题:
我掉了一颗牙
教学目标:
1、通过学习,让学生明白珍爱生命、健康成长从保护牙齿开始,感受刷牙的快乐。
培养儿童追求健康文明的生活方式、热爱生命、热爱生活的情感。
2、指导学生从小养成早晚刷牙、饭后漱口的良好习惯。
3、让学生知道换牙是一种生理现象。
认识龋齿的危害及防治,了解牙齿的保健措施,掌握正确的刷牙方法,会选择合适的牙膏和牙刷。
4、通过探讨“龋齿成因、怎样刷牙、护齿”,指导学生体验提出问题,探索问题的过程,学会与同学合作交流,分享感受。
教学过程:
一、猜谜语,揭示学习内容
1、教师出示谜面,学生猜谜底。
2、牙齿是我们亲密的伙伴。
你们知道牙齿有什么作用?
3、大家议一议,交流汇报。
二、观看录象,明白掉牙的知识
1、有一天,一位小朋友牙齿突然出现了松动,他既担心,又惊慌。
这到底是怎么回事呢?
下面,让我们走进放映厅去看一看吧!
2、播放录象片《宝宝掉了一颗牙》。
⑴学生观看录象。
⑵七嘴八舌议一议。
小朋友,想一想,宝宝的牙齿为什么会掉呢?
创设情境:
老师搂着班上一位掉了牙的小朋友悄悄地对他说了些话。
引起全班学生的注意。
学生转述:
掉牙是正常的生理现象。
人到六、七岁时就会掉了乳牙换恒牙。
换牙就意味着人长大了。
3、换牙时应注意些什么?
(出示投影片)
刷牙
漱口
少吃糖果
多吃蔬菜和水果
常叩齿
多喝水
锻炼身体
定期检查
三、小小辩论台,畅所欲言
1、小朋友,当你换牙时,家长有哪些说法?
你认为这些说法对吗?
为什么?
▲掉牙时不能用舌尖舔,否则牙齿会翘。
▲上牙掉了,要立正,往房顶上扔。
下牙掉了,要立正,往床底下扔。
四、烂牙探密,明白事理
1、出示书上的卡通烂牙图:
小男孩满口烂牙是怎样形成的?
2、交流汇报,课前调查有关学生龋齿情况,说说你的感受。
3、看看自己有没有牙病,想一想是怎样产生的?
今后怎么办?
4、小结:
亲爱的同学们,你想拥有一口健康、洁白的牙齿吗?
你想尽快清除口腔中的病菌吗?
五、观看录象片《牙博士的话》
1、播放录象片。
2、“你问我答”小竞赛。
▲ 每天都刷牙吗?
▲ 每天刷几次牙?
▲ 什么时候刷牙?
▲ 牙刷多长时间换一次?
▲ 牙刷能与他人合用吗?
3、模拟刷牙表演:
看谁刷牙的方法正确。
(利用教材图片,教师作指导)
六、资源共享,护牙保健
1、人人都想拥有健康、洁白的牙齿,保护牙齿,你还有哪些好建议?
●预防龋齿应选用含氟牙膏。
●牙龈发炎,应选消炎牙膏。
●有口臭的学生可选用含芳香剂的牙膏。
●牙齿过敏要用脱敏牙膏。
2、大家交流,经验分享。
七、总结活动,延伸教育
牙齿是我们亲密的伙伴。
洁牙、护齿是一项很重要的事情。
希望同学们坚持做到:
早晚刷牙,饭后漱口;多吃蔬菜和水果,少吃糖果零食;少用牙齿咬硬物;定期请父母带自己去医院做口腔检查,发现牙病,及时治疗。
中心小学一年级2009-2010学年度第二学期品德健康教育教案
课题:
喝水的学问
教学目标:
1、引导学生认识到在生活中是有很学问的,喝水的学问是其中之一。
帮助学生建立科学地面对生活的态度,培养学生热爱科学、热爱生命的情感。
2、通过活动,展示生活中的场景,养成学生健康、科学的饮水习惯和行为。
培养学生形成科学喝水的良好习惯。
3、通过活动让学生认识到水是人体最重要的营养物质,它是构成人体的最重要的成分,占人体的60%。
让学生认识到:
常喝饮料的害处;不能喝生水;一次喝水不能喝太多;运动后不要马上就喝水等常识。
4、通过卡通故事使学生置身于五彩缤纷的、十分有趣的童话世界里。
通过卡通人物的夸张表现,展示出活波趣味的生活场景。
把原本枯燥的乏味的科学知识变成学生愿意主动接受的有趣东西,并主动自觉地内化为自己的行为动力。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
活动
(一)——口渴了
1、教师可以在课前组织一次活动量稍大一些的活动,让学生有口渴的感觉。
这样学生就有了要喝水的感觉。
这时再进行教学,学生就有了真情实感。
学生就有了生理上的需求。
这种体验对学生学习喝水的学问会起到事半功倍的效果。
教师说:
“同学们现在有些口渴了,那么口渴说明什么?
口渴应该怎么办呢?
喝水喝什么水?
怎样喝水最科学呢?
”
2、这时教师应根据上面的提问,让学生充分地表达自己的想法。
只有让学生把自己的体验、感受表达出来,才能知道学生在想什么。
才能有的放矢地进行下一个环节的教学。
活动
(二)——人为什么要喝水
1、同学们,你们知道人为什么要喝水吗?
请看小话剧。
此时可以请全班同学进行讨论。
也可以根据P27的内容,课前请几个同学排练好进行表演。
2、同学们看完这一话剧,你有什么想法?
你想说点什么?
3、同学们知道了构成人体的主要成分是水,水是人们生长的重要营养。
刚才小话剧演得这么精彩,你们都愿意表演吗?
4、同学们,你有经常喝水的习惯吗?
你在什么时候喝水?
你喜欢喝什么水?
这些问题可以请同学回答。
也可以不答,作为课后的思考题。
5、布置作业:
回家后把人为什么喝水的知识讲给爸爸妈妈听。
第二课时
活动(三)——喝水还有这么多学问
1、请同学们自由阅读课文,谈谈有什么感受。
(也可以播放多媒体课件给同学们看。
或是课前请几位同学根据课文内容排演出小品。
也可以课前请同学们收集有关喝水的科学的知识卡片进行交流。
)
2、同学们,看了这个小品,你有什么感想?
你想说点什么?
这些科学的喝水方法与你以前的喝水方法有什么不同?
3、同学们,你还知道哪些喝水的学问请写给康康熊好吗?
中心小学一年级2010-2011学年度第一学期品德健康教育教案
课题:
眼的卫生
教学目的:
1、通过教学,让学生重视保护眼睛视力,养成正确的姿势,做到“三个一”。
2、通过教学,培养学生良好的用眼习惯,做到"六个不",即走路不看书,不在阳光下看书写字,不在光线暗弱的地方看书写字,乘车不看书,不躺在床上看书,不歪头看书写字。
教材重点、难点:
指导学生养成良好的用眼习惯。
教具和学具:
挂图、小黑板
教学过程:
第一课时
一.导入新课
师:
今天,我给大家猜个谜语,看谁能猜出来:
“上边毛,下边毛,中间有颗黑葡萄。
请你猜猜是什么?
如果猜不着,仔细把我瞧一瞧。
"(猜一人体感觉器官)
(多让几个学生回答,不要怕答案重复。
最后一个学生回答时,请他说一说为
什么答案是"眼睛")
师:
可以看出,大家都很聪明,这么多人都猜对了。
二.学习新课
师:
今天我们就来了解一下用眼的卫生。
(出示儿歌:
人的眼睛是个宝,学习、工作不可少。
"三一"、"六不"要做到,讲究卫生视力好)
师:
现在大家跟我把儿歌念一念。
(领着学生念几遍儿歌)
师:
刚才儿歌里说了:
“人的眼睛是个宝,学习、工作少不了。
”你们知道人在什么情况下要用眼睛?
(组织学生充分讨论,在学生发言的基础上加以概括)
师:
你们看,我们上课、读书、写字、做实验等都要用眼睛,这就是说学习要用眼睛;回家、走路、看电视”……也都要用眼睛,这就是说我们的生活也离不开眼睛;我们大扫除、工人上班生产、农民下地种庄稼也都要用眼睛,这就是说工作也离不开眼睛。
所以说:
“人的眼睛是个宝,学习、工作不可少。
”
第二课时
一、复习旧知
二、导入新课
人的眼睛这样重要,那我们怎样来保护眼睛呢?
儿歌里讲了:
"'三一'、'六不'要做到,讲究卫生视力好。
"你们知道"三一"、"六不"是什么意思吗?
谁先来说说"三一"是什么?
(让学生充分发言,不管他们讲得正确与否)
师:
“三一”是指我们在读书、写字时,除了坐要正直、抬头、挺胸外,还要做到“三个一”。
(请一个学生上台来坐在讲台边的课桌上作示范,讲台上的课桌侧放)
师:
“三个一”是什么呢?
请大家看XXX的姿势。
看书、写字时眼离书本一尺;胸部离桌边一拳头,不要紧贴桌边;手握笔时,手指离笔尖一寸。
这就是我们常说的一尺、一寸、一拳头。
你们知道了吗?
会做了吗?
看哪些同学姿势正确。
(教师巡视,并纠正姿势)
师:
“三个一”就是眼睛离书本一尺,手握笔离笔尖一寸,坐时胸部离桌边
一拳的一尺、一寸、一拳头。
那“六个不”呢?
(出示六幅用眼卫生挂图)
师:
“六个不”就是指保护视力应做到的“六个不要”。
现在请大家来做个实验:
手拿一本书,放在眼前一尺左右的地方,让眼睛看清书上的字。
然后把书不停地上下左右晃动,并要让眼睛看清书上的字,看看眼睛有什么感觉。
学生汇报实验后的感觉。
师:
我们看书时,因为书上的字较小,为了看清它们,这些字不能晃动,晃动了就看不清,尽力想看清时眼睛就会感到很吃力。
长期下去,眼睛就会近视。
(指着走路和乘车不看书图)你们想想,我们在走路或乘车时看书,是不是就像刚才实验时的情形一样,书本不停地晃动,这样容易使眼睛疲劳,引起近视,所以我们走路时不能看书,乘车时也不能看书。
师:
(指着不在太阳下和光线弱的地方看书写字的图)同学们来观察一下眼睛,请同桌的两个同学互相对看,看一看黑眼珠里面有什么7
学生讨论。
师:
这是眼睛的瞳孔,瞳孔可以自动调节进人眼球的光线。
当光线强时,为了避免损伤视网膜,瞳孔会收缩变小,使进入眼球的光线减少;当外面光线弱时,瞳孔又会自动放大,增加进入眼球的光线,让你看清物体。
同学们想一想,如果我们在太阳光下看书,瞳孔是变大还是变小?
学生回答。
师:
如果天黑开始点灯了,这时再看书写字,瞳孔是变大还是变小?
学生回答。
师:
如果经常在太阳光下或光线暗的环境里看书写字,瞳孔调节的时间长了,眼睛会疲劳,这样就容易近视。
所以,我们在阳光直射下不能看书写字,在光线暗的环境里也不能看书写字。
师:
(指着最后的两幅图)最后还要注意读书写字的姿势,不要躺在床上看书,不要歪着头看书写字。
这就是我们讲的"六个不",请大家跟我说一说:
一不,走路时不看书;二不,乘车时不看书;三不,太阳光下不看书写字;四不,光线暗了不看书写字;五不,不歪着头看书写字;六不,不躺着看书。
(让学生跟着说说这"六个不")
三、小结
师:
今天,我们讲了用眼的卫生。
在用眼时要做到“三个一”,就是读书写字时做到眼睛与本离开多远?
手握笔时离笔尖多远?
坐时胸离桌边多远?
学生复述儿歌。
师:
对!
这就是"三个一",即一尺、一寸、一拳头。
我们在读书写字时,在六种情况下不能看书写字,就是走路、乘车时不看书,不在阳光下、光线暗的地方看书写字,不歪着头看书写字,不躺着看书。
现在请同学们再把儿歌读一遍,看能不能背下来。
(学生齐读儿歌)
师:
我们一起来背一背。
(学生背儿歌)部离桌边一拳头,不要紧贴桌边;手握笔时,手指离笔尖一寸。
这就是我们常说的一尺、一寸、一拳头。
你们知道了吗?
会做了吗?
看哪些同学姿势正确。
中心小学一年级2010-2011学年度第二学期品德健康教育教案
课题:
营养每一天
活动目标
1.帮助学生了解浅显的营养学的知识,能认识到挑食和偏食对健康成长不利,合理饮食才能获得均衡营养,有利于健康成长。
2.培养学生科学的饮食态度和良好的饮食习惯。
活动准备
1.教师自制多媒体卡通动画。
2.学生查阅资料,了解以零食代替早餐,爱吃油炸食品和甜食的危害;收集各种食物的营养成分资料。
活动过程
活动一给食物分类
1.教师:
同学们,你们正是长身体的时候,需要吃各种食物,来满足自己身体的需要。
你知道食物的营养吗?
大家来听听这些食物的自我介绍吧!
2.播放卡通动画:
卡通的豆腐、青菜、西红柿的自我介绍。
(1)豆腐:
同学们好,我是又白又嫩的豆腐,是用圆溜溜的黄豆加工而成的,既柔软又有弹性,吃了我不会胖,还可以提供丰富的营养。
我的吃法有一千多种,人人都喜欢我,一见我就说“OK,OK!
”,还夸我是健康食品呢!
(2)青菜:
我是你们不可缺少的好朋友青菜,瞧我这绿绿的裙子,不光好看,还含有丰富的维生素和各种人体必需的微量元素。
谁要是不喜欢我,会影响消化,皮肤会开裂的,快来和我成为朋友吧!
(3)番茄:
我有两个名字,大名叫西红柿,小名叫番茄。
我是蔬菜中长得最漂亮的一个,我的本领可大呢!
我含有很多水分、糖分和维生素。
人们喜欢把我当成水果来吃,我可以防治牙齿出血、皮肤病,还可以美容呢!
3.教师:
同学们,你还知道其他的食物有什么营养吗?
下面就请同学们来当当超市的“促销员”。
4.教师为学生创设超市的场景,让学生模拟卖食品,学生做“促销员”,每人负责宣传、介绍一类食品,让“顾客”了解你所“卖”的食品有什么营养,对人体有什么好处。
5.教师:
不同的食物有不同的营养,每一种营养对我们都很重要。
下面,请同学们把这些食物分分类吧。
6.学生给食物分类。
分类的方法很多:
可以按食物的荤素来分类;也可以将含有同一种营养成分的食品分为一类;还可以按自己吃的食物的主食副食来分类。
活动二我的发现——认识食物金字塔
1.教师:
同学们,请告诉大家,在日常生活中,你喜欢吃什么?
2.学生自由发言。
3.教师:
有些你不喜欢吃的食物却是我们身体所需要的。
你知道哪些食物是对小学生健康成长有利的吗?
4.教师出示食物金字塔挂图(上面标有小学生每天应吃的五种食物):
这些食物都是你们身体所需要的,你们将自己的饮食记录与食物平衡膳食图比较,从中能发现什么吗?
看谁的眼睛最亮。
5.学生交流自己的发现。
(1)我发现了米饭、面食是我们的主食。
(2)我发现营养屋中的每一层食物所含有的营养物质基本上都一样。
(3)蔬菜、水果应该多吃一点,而动物油脂应该少吃。
(4)没有鲜牛奶,可以吃豆类食品。
……
6.教师:
同学们的发现真多。
是的,每个人应该有合理的饮食标准,应该按营养美味的原则安排好自己的饮食。
7.诵读《好孩子,不挑食》儿歌。
(见教科书第6页)
活动三我知道了——哪些食物应该少吃
教师:
同学们,你们平时早餐吃些什么呢?
引导学生实话实说。
教师:
有些同学用零食代替早餐,那么早餐可以用零食代替吗?
学生讨论。
小结:
过多吃零食,易造成营养不良,而且许多零食制作时不卫生,容易损害身体健康。
教师:
还有什么食品应该少吃呢?
学生交流课前查找的资料并展开讨论。
(1)油炸食品,由于一些摊点的油反复使用,油中含有许多有害物质,常吃易使人智力低下。
(2)甜食吃多了则会影响食欲,不利于生长发育,还会诱发龋齿。
(3)“肯德基”“麦当劳”这些西式快餐以油炸煎烤为主,其营养配比不尽合理,维生素的含量远远低于脂肪量,被人称为“垃圾食品”。
……
教师:
你们知道今后该怎么做了吗?
学生自由发言。
(1)我知道了平时不要只吃自己喜欢吃的东西,营养更重要。
2)以后我会少吃炸鸡腿的。
(3)告诉同学们,少去“肯德基”、“麦当劳”餐厅。
……
活动总结:
全面均衡、适当地补充营养,是健康成长的重要保证,老师希望相信大家以后能够营养每一天。
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