小学美术辽海版 四年级下册 全册教案.docx
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小学美术辽海版四年级下册全册教案
第1课故事与智慧
学习目标:
1、了解文学性雕塑的内涵及表现手段、创作方法。
2、在探究交流的过程中,掌握欣赏雕塑的方法,培养鉴赏能力,培养学生从多个角度认识事物的思维方式。
3、在文学性雕塑传递的智慧和美德的教育中,弘扬社会正能量。
教学重点:
在对文学性雕塑的了解探究中,使学生接受智慧和美德的教育。
教学难点:
对文学性雕塑创作方法及欣赏方法的理解和把握。
学习材料准备:
学生:
教材、图画纸、铅笔。
教师:
教学课件、设计图范画。
教学过程:
一、导入:
同学们,你们平时喜欢听故事吗?
我们现在做个“看图猜故事”的游戏!
(课件播放故事图片:
井底之蛙、对牛弹琴、自相矛盾、司马光砸缸、曹冲称象)
这些耳熟能详的故事伴随着我们长大,让我们在小故事中学习大智慧。
而且,好多艺术家也都将这些故事的精彩瞬间创作成了艺术品,今天这节课,让我们一起学习第1课《故事中的智慧》。
二、新授:
1、(课件:
教材图片)请同学们仔细观察,本课的美术作品属于什么艺术类型?
归纳:
雕塑。
问:
什么是雕塑?
(生根据自己的理解回答)
总结:
(课件)雕塑又称雕刻,是指用各种可塑性材料,创造出可视、可触的,具有一定空间的艺术形象。
以此反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的艺术。
问:
你在哪里见过?
(生:
广场、公园……)
问:
你见过的雕塑是什么材质的?
可塑性材料:
柔软(如石膏、树脂、黏土等)
硬质(如木材、石头、金属、玉块、玛瑙等)
2、我们常见的雕塑按表现形式上划分,大概可以分成圆雕、浮雕、透雕几种。
我们教材中要欣赏的这些雕塑,都是圆雕。
3、(课件)雕塑的艺术特点:
雕塑是独树一帜的造型艺术,有人将其比喻为“用青铜和石头创作出来的一座座无字的传记”。
它可以抵御时间的侵蚀,向人们展示某一瞬间的美,而这精彩的瞬间也会随着承载它的雕塑成为“永恒之美”!
4、本课雕塑作品的创作题材都来自于文学作品,这样的雕塑又被称为文学性雕塑。
(课件:
文学性雕塑定义)
文学性雕塑是以文学故事为背景而创作的雕塑。
比如:
作品《红色记忆》,就是用雕塑的形式,再现了沂蒙系列红色故事,诠释“军民鱼水情深”的主题寓意,让我们回忆革命的事迹,回忆革命的精神。
文学性雕塑作品直观、生动,具有深刻的教育意义。
教材中的“提示”也提到了这个知识点。
5、欣赏教材第2页的两个雕塑作品《司马光砸缸》、《曹冲称象》。
创作者:
孙绍群、陈育村、项金国、傅中望。
四人都是湖北美术学院的教师,组成了“四人雕塑团队”,创组了大量的城市雕塑。
教材上的第2页的《司马光砸缸》、《曹冲称象》就是他们四人的雕塑作品。
①欣赏雕塑《司马光砸缸》:
(课件出示图片)
⑴作品抓住了故事的哪个精彩瞬间?
(司马光用石头将水缸砸漏,小伙伴得救了。
)
⑵作品选择什么材质来塑造?
(金属)现在能制作雕塑的材料很多,工艺也越来越先进了,不管是那种材料,雕塑家们都会选择结实、防水、防晒的,能适应室外的各种天气,从而使作品永久的保留下来。
⑶作品的艺术特点是什么?
水缸为什么采用通透的设计?
(形象、逼真。
通透的设计是为了表现水缸砸漏的样子,看起来更有美感。
)
⑷作品传达的思想和精神是什么?
(司马光机制、聪慧、勇敢。
)
司马光的故事广为流传,这样的雕塑作品还有很多。
(课件:
其它作品)人物形象和水缸的样式有所差别,材质上也各有不同,但是都抓住了小伙伴被救出的精彩瞬间,都是优秀的雕塑作品。
②欣赏雕塑《曹冲称象》:
(课件出示图片)
⑴作品抓住了故事的哪个精彩瞬间?
(曹冲在观察大象在船上水面的刻度。
)
⑵作品选择什么材质来塑造?
(金属)
⑶作品的艺术特点是什么?
大象为什么采用通透的设计?
(形象、逼真。
通透的设计是为了减重,节约材料,富有变化,更有美感。
)
⑷作品传达的思想和精神是什么?
(曹冲聪明、爱动脑思考。
)
6、文学性雕塑能够忠实地记载历史,展示给人们的不仅是雕塑的美,更是向我们传递智慧和美德。
在城市中,文学性雕塑越来越受人们的喜爱,你们在哪里见过?
展现的是什么样的故事情节?
和小组的伙伴说一说!
(讨论后汇报)
老师在网上找到了一些这样的作品,一起来看一看!
(课件展示:
指鹿为马、滥竽充数、哪吒闹海;守株待兔、岳母刺字、海的女儿(丹麦);孔融让梨、铁杵成针)问:
作品表现了什么故事?
什么材质做的?
传达的思想和精神是什么?
7、刚才欣赏了这么多的雕塑作品,不知道同学们是否了解:
我们应该从哪些方面去欣赏雕塑作品呢?
(课件总结:
1、作品表现的内容是什么?
2、运用了什么材质和方法?
3、作品的艺术特点是什么?
4、传达的思想和精神是什么?
)即:
外形、质感、美感、价值。
8、根据雕塑作品的欣赏方法,小组同学在一起共同欣赏教材第3页的寓言组雕。
(小组交流后汇报)
三、想一想、说一说、画一画。
你能创作一个什么样的文学性雕塑?
(生)展示教师设计的“孔融让梨”雕塑的设计图。
同学们也可以把设计图画下来。
(课件播放音乐,学生画设计图,教师指导。
)
四、展示部分学生的设计图。
作品评价。
五、小结:
我们熟悉的文学故事被雕塑家们长久地固定在大地上,对我们进行了智慧和道德的教育。
不仅美化环境,更是城市文明的体现!
我们要向艺术家们致敬!
我们也要善于发现美、创造美,热爱艺术、热爱生活!
第2课色彩与形状
教学内容:
义务教育辽海版四年级(下)第二课
学习领域:
造型表现
教材分析:
我们生活的世界是绚丽多彩的有数不清的形和色,而色彩与形状又是构成一幅作品的必要元素。
一个颜色的出现总是会伴随一定的形同时被我们所感受。
本课的学习是让学生结合各种图形和颜色进行新奇、创意的组合搭配,来感受意想不到的视觉效果。
学情分析:
小学四年级学生,大部分学生能准确的认识一些基本的颜色和形状,但在延伸领域还是比较陌生,因此通过本节课的学习,能较好的引导学生发挥主动性,激发联想,发展其创造性思维。
教学目标
知识与技能:
感受图形随意组合所产生的新形象及画面的色彩之美。
过程与方法:
体验表现美、创造美的快乐。
情感态度价值观:
培养学生的观察、想象力、表现力。
教学重点:
学生对各种图形随意组合,体验颜色和形状自由搭配,感受新奇的视觉效果。
教学难点:
让学生学会区分有规则图形和无规则图形,颜色的变化(两种颜色加在一起是间色,三种或三种以上加在一起是复色),图形的组合和色彩的安排。
教学方法:
启发引导法,欣赏与观察法,探讨交流法,视频演示法。
)
教学过程
1、大家一起用IiPad玩《消消乐》游戏。
老师:
今天我们来玩一个游戏,好不好?
请同学们打开ipad寻找《消消乐》,我说开始后,请同学们进入游戏,看看谁能最快过关?
老师:
现在开始!
!
通过玩游戏,吸引孩子们的注意力,激发学生学习兴趣。
2.我们请这位最快完成的同学说说,你是怎样做到的呢?
同学:
我是根据形状、颜色……(展示课题《色彩与形状》)
老师:
这位同学很聪明,寻找到了其中的技巧,非常迅速的过关了。
3.老师:
现在我们来看《消消乐》里你认识哪些形状?
有三角形、正方形、圆形等。
老师:
同学们观察的真细致。
4.老师:
在形状中除了我们说过的这些图形,你还知道哪些图形呢?
请同学们打开自己的iPad,里面有一个绘画的软件,现在请同学们把你知道的其他图形快速地画出来,然后看前面的大屏幕,老师也展示图形,看看我们谁想到的图形多?
赶快动起来吧!
师生一起表述:
有平行四边形、椭圆形、长方形、梯形、多边形等。
5.老师:
那么这些图形都是有名字的,因此,我们叫有规律图形。
像这样的也是形状,那它叫什么图形呢?
无规则图形。
(老师随手画的图形)
6.学生们运用ipad里的绘图软件,画出有规则形状和不规则形状。
7.老师:
下面我们来欣赏一些作品,这些作品除了有我们熟悉的形状以外,还有什么?
学生:
颜色。
老师:
同学们回答的很对!
8.老师:
现在让我们再来研究研究绘画中都有哪些颜色?
最基本的颜色有赤橙黄绿青蓝紫,除了这些还有一些颜色是两种颜色或者多种颜色组合在一起的,这里我补充一下:
A、两种颜色调和在一起,变成第三种颜色,我们怎样称呼它呢?
间色。
B、三种或多种以上颜色调和在一起叫复色。
9.讲解如何再ipad里绘图软件里,进行颜色功能的应用与变化。
10.欣赏颜色和形状组合的一些优秀作品,师生分析习。
11.老师:
出了颜色,不同的绘画材料,所显现的绘画效果也是不同的,我们先来简单了解几个绘画种类。
铅笔画:
分为黑白和彩色两种。
特点:
线条相对细,以单色线条或彩色线条来画出物象明暗关系。
油画棒:
油画棒是一种油性彩色绘画工具。
特点:
油画棒手感细腻、滑爽、铺展性好、叠色、混色性能优异。
水彩画:
水彩画是用毛笔、水调和透明颜料作画的一种绘画方法。
特点:
色彩透明,一层颜色覆盖另一层可以产生特殊的效果。
除了以上三种绘画种类,其实还有很多种,感兴趣的同学可以课下继续探索研究。
通过欣赏学习我们知道了运用不同的颜色、不同的材料来创作,画面会呈现不同的视觉效果。
12.(教师在屏幕上演示)现在请同学们打开ipad里的这个绘画软件,我们刚刚所学习的绘画种类里面都有,包括笔的选择,颜色的选择,现在给同学们两分钟时间,可以尝试体验每种笔绘画出来的效果。
13.相信同学们现在能适应软件的应用了,下面让我们用不同的形状和颜色来组合一幅创意想象画吧!
14.进行作品展示,请同学谈谈自己创作的感受及遇到的问题。
用Ipad软件绘制作品,其方法新颖,方便快捷,效果明显。
15.欣赏比较成熟的软件作品,开拓学生思路,其实我们可以用ipad软件制作更加神奇的绘画作品。
教学反思
这节课运用了ipad里的绘图软件,同学们都很感兴趣,也很积极主动的学习。
从认识绘图软件,到了解强大的功能,运用不同的功能结合本科的重点内容,熟练灵活的创作出色彩与形状组合的创意想象画,突破了教学中的重难点,使学生真正掌握了本课的教学目标。
但是,在学生实践过程中,仍然有个别同学软件运用不熟练,不能准确表达自己的想法,应在以后的教学中,多融入电子技术方面的内容,让学生创作出更加新颖、有创意的美术作品。
第3课想象
设计理念:
想象,无处不在!
然而学生在运用时却经常会无所适从。
因此,在完成了教材中《想象》的欣赏教学后,我特别设计了这一课延伸教学,引导学生在细节欣赏的基础上,提炼出易懂的具体方式方法,然后进行创作练习,这样不但更符合学生在满足了视觉需求后,想要表达的迫切愿望,也更夯实了欣赏教学的实际作用。
学习领域:
造型表现
学习目标
1、通过欣赏画家的作品,感受想象画的艺术魅力,并在细节欣赏中发现、学习画家组织画面的方式方法;
2、学生大胆展开想象,并运用学到的方式方法进行创作;
3、学生在欣赏、学习与创作的过程中,陶冶审美情操,激发对艺术的兴趣。
教学重点:
在欣赏、讲解、讨论中学会展开想象的方式方法。
教学难点:
通过具体的想象练习环节帮助学生掌握创作的方法。
教学用具
师:
视频、PPT课件、演示用具
生:
勾线笔、水彩笔
教学过程
一、准备阶段:
组织学生摆放好绘画用具,调整情绪准备上课。
二、引导阶段:
(播放视频《米奇与豌豆茎》片段)
通过这个有趣的动画片段,调动学生对本课内容的好奇心,明确‘想象’在艺术创作中的重要作用,进而引出课题——想象(出示)。
三、发展阶段:
1、大屏幕出示庐山瀑布图片,逐步引导学生说出李白“疑是银河落九天”的诗句,(鼓励学生用自己的话说说什么是想象。
)然后通过图示使学生明确:
人为的将头脑中储存的表相进行加工改造形成新形象的心理过程,就是想象。
小结:
想象是人类进步的源泉!
它存在于每个人的头脑,作家运用想象,呈现给我们一部部神奇又有趣的小说、童话;导演运用想象,呈现给我们诸多令人耳目一新的电影、电视剧;科学家运用想象,呈现给我们的是数不清的的发明创造。
(引导学生举例)
2、如果画家将想象倾注于笔端,会产生怎样的效果呢?
(出示俄国绘画大师夏加尔的两幅作品)鼓励学生说出对作品的最直观感受:
奇特、不合理!
(鼓励学生寻找,哪里奇特,哪里不合理)因为夏加尔的作品在构图上突破了时间和空间的限制,所以才会有这样的感受。
接下来我们就聚焦画面细节,共同去寻找画家在作品中运用了哪些具体方法让画作变得奇妙!
(1)被放大或缩小
(2)被叠加
(3)被倒置
(4)被移位
还有哪些方法呢?
开动脑筋想一想
(回顾方法并板书)
3、奇思妙想:
出示两组图片,根据前面学习的方法分别进行想象练习。
在练习的过程中体会到:
我们在进行创作时,往往是多种方法的综合运用。
4、欣赏一组类似的有趣的图片,激发学生的创作欲望。
并鼓励学生说说自己喜欢那幅作品,作者在创作中运用了哪些方法。
5、师生共同分析创作步骤,并简单演示创作过程。
(出示一组常见的简笔画图案做参考)
6、回顾创作步骤(大屏幕出示)
(1)选择两到三种常见的具体形象,开动脑筋,进行形象再创造;
(2)勾线笔直接大胆勾画出想法起;
(3)水彩笔添画细节,调整完成。
四、实践阶段:
1、提出创作要求:
综合运用多种方法进行简单的想象练习。
2、教师辅导要点:
及时肯定学生的想法,并适当帮助有困难的学生。
五、评价阶段:
根据实际情况进行合理的展示
1、尽可能多的将作品展示在黑板上,选择创意突出的作品,在实物投影下展示,鼓励学生自己到前面讲解创意。
2、(网络允许的情况)用手机连同作者拍照,传到大屏幕上进行展示,并由小作者讲解自己的创意。
六、拓展阶段
欣赏一幅超现示主义的作品,延伸学生的创作激情。
七、小结:
这个世界,因为有了想象,才充满精彩,我们的生活,因为有了想象,才有无尽的希望!
想象来源于平日的多观察、善记忆、敢表达!
老师真诚希望,同时也确信:
同学们在今后的学习、生活中会充分展开想象,创造出属于自己的精彩的未来!
第4课撕纸添画
1、教学内容:
辽海版小学美术四年级下册第一单元《撕纸添画》。
2、教材分析
(1)中国画在世界美术领域中自成体系,它在构图、用笔、用墨、敷色等方面有自己的特点,在世界美术中独放异彩。
《撕纸添画》一课的设置,就是以撕纸添画的方法再现中国画的优秀作品,感知中国画作品中美的元素,从而更多了解中国画作品的艺术魅力。
《撕纸添画》是美术中“造型.表现”学习领域的内容。
(2)学情分析:
本课设计综合了撕纸、联想、粘贴、添画的学习。
既有手工工艺,又包含了中国画技法,对学生来说是一种巧妙的综合能力训练。
通过活动让学生了解和感知名家作品特征,培养对中国画的审美欣赏力和造型表现能力。
3、教学目标:
(1)了解中国画的特点,并能根据中国画作品的构图、色彩,选择废旧挂历纸进行撕贴,并适当地添画细节,注意色彩搭配,再现中国画优秀作品,掌握简单的中国画表现技法。
(2)感受创作的乐趣,在合作实践中大胆巧用废画报纸上的图片,把自己对作品的理解融入其中。
激发学生热爱祖国传统艺术的情感。
(3)通过动手、动脑、与伙伴合作的训练,培养学生动手制作、想象创作、合作实践的能力,提高学生的审美及表现力。
4、教学重点:
以撕纸添画的方法再现中国画优秀作品,并掌握一些国画技法。
5、教学难点:
巧用废画报纸上的图片以及色彩的选择。
学习材料准备
教师教具:
中国画作品及教学课件、示范用的废画报纸、剪刀、胶棒、毛笔、墨、颜料等工具,范画等。
学生用具:
收集喜欢的中国画作品,废旧挂历和旧报纸、剪刀、胶棒、国画颜料、毛笔、墨等工具。
6、教学过程
激发情趣:
播放课件欣赏优秀的中国画作品,感受了解中国画的特点。
(1)、同学们,喜欢中国画吗?
中国画的表现题材有哪些?
(山水画、人物画、花鸟画。
)中国画的表现形式都是什么?
(工笔,写意。
)这节课我们就用旧画报、旧报纸或旧挂历上的图片,来绘制一幅中国画。
尝试体验:
(1)以一幅作品为例,教师演示用撕纸添画绘制一幅中国画。
(根据作品的构图、色彩,选择废旧挂历纸或旧报纸进行撕贴。
激发学生学习传统绘画的兴趣,初步认识了解中国画技法)
(2)讲解中国画笔、墨技法。
创作提升:
(1)小组合作或个人创作。
(2)交流创作感受及对国画的体验。
(3)欣赏同伴作品,提高审美能力。
(学习中国画的笔墨技法在画面中的运用,体会中国画的基本技法及撕纸添画带来的乐趣。
)
交流拓展:
各组之间交流欣赏结果,可以互相提问,评价、反思,感受成果。
(使学生在观赏、交流中延伸对中国画的认识,激发学生参与美术活动的兴趣。
)
板书设计:
撕纸添画
选择作品
撕贴
添画
第5课合作临摹练习
教材分析:
本课的内容是辽海版小学美术教材四年级下册第一单元第五课《合作临摹练习》的第一课时,本课属于“造型.表现”课,本节课主要是以小组为单位进行对画作的临摹练习。
通过合作临摹练习可以锻炼学生的分工合作能力并培养他们的集体荣誉感。
教学目标:
1、通过学习画家的造型表现方法,创作一幅作品。
有意识地引导、鼓励并传授给学生如何全面地认识一位画家及他的艺术作品;
2、运用丰富的笔触表现形象特征及感受,引导学生在小组合作中探究交流,培养学生的合作能力和探究意识。
通过学习活动,培养学生的创新精神。
学情分析:
四年级的学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期,进行合作临摹练习不但使他们的绘画能力得到提高,而且在活动中明确各自的责任,了解自己在集体中的作用,进而产生团结协作的集体主义精神,完善自己的世界观、人生观和价值观。
教学重点:
分工合作,集体完成作品。
教学难点:
临摹的色彩接近原作色彩,单块作品之间和谐统一。
教学准备:
教学课件、范画
学生准备:
油画棒
教学过程:
一、课题导入:
1、课件展示著名画家毕加索的作品。
提问:
这幅作品勾画出三位音乐家在演奏乐器,同学们试着猜想一下他们演奏的是什么乐器?
学生思考,回答问题,教师进行小结。
《三个音乐家》这幅作品勾画了三个人物形象:
左边吹单簧管,右边的修士,中间弹吉他的主角。
每个人物之间看似没有联系,但又彼此相连,相连的不仅仅是人物的线条,也包括了对音乐和生活的共同追求和理想。
2、画面中这位女士有哪些特点让你眼前一亮?
人物的姿态、神情、服饰等方面观察?
学生思考,回答问题,教师进行小结。
《朵拉·玛尔画像》资料记载这幅画中,一只绿色,一只蓝色的眼睛亮如夜空中的星星,传达出聪慧与热情。
脸上的色彩多样且明艳,脸型稍长,面部色彩较少,线条柔和。
尖利而色彩艳丽的手指显得灵动敏捷,指甲为红色的。
人物衣服色彩对比强烈。
2、教师利用课件演示,欣赏其他同学绘制的这两幅作品,你们发现有什么共同特点吗?
把一张画分成几张画。
3、导入课题:
今天,我们一起学习第五课,合作临摹学习。
4、出示课题:
5、合作临摹学习
5、教学目标:
学习画家的造型表现方法,培养合作学习,共同创作一幅作品的集体观念。
二、讲授新课:
首先简单了解临摹的含义,区别与描摹。
思考:
如果同学们想学习著名画家的绘画方法,我们该怎么办?
学生思考回答。
1、课件展示一幅作品,请欣赏图片:
同学们,你们见过这幅画吗?
猜想一下,这是谁的作品?
提示:
要是看过书的同学应该能知道,书中介绍了毕加索和另一位画家。
2、利用教学课件,了解一位画家,名字是:
梵.高,欣赏几件他的作品。
从画面景物入手、画面主要以哪些颜色为主、给人以什么样的感觉。
学生思考并回答问题,教师补充。
3、课件展示著名的油画《星月夜》。
师生共同欣赏作品表现的情景。
学生组内交流、讨论。
•对同一幅画你们的感受有什么相同和不同?
•思考:
这幅画主要有哪些颜色?
学生谈感受,老师给予肯定。
今天我们的学习任务就是小组6人合作完成这幅画作的临摹。
4、展示《星月夜》的教学范画,分析范画的绘画过程。
绘画过程:
(1)、构图
(2)、上色
(3)、调整
5、提出作业要求:
(1)、一张作品由6个同学共同临摹。
(2)、构图时要注重整体效果,个人服从集体。
三、学生作业:
1、按照就近原则,分成几个小组,用小组合作的方式完成创作。
2、作业过程中感受和体会不同物象,运用不同笔触表现个人情感。
3、教师进行课堂辅导,指导绘画有困难的同学。
学生绘画过程中,课件播放理查德钢琴曲《星空》。
四、课堂总结:
1、课堂展示几个小组的合作作品,学生来评价。
2、教师简单小结教学效果,针对出现的问题,提出修改意见。
五、延伸拓展
课后上网查找梵高著作,选一幅自己喜欢的进行临摹或和同学共同合作完成。
板书设计:
5、合作临摹学习
绘画过程:
(1)、构图
(2)、上色
(3)、调整
第6课母亲节的礼物
教材分析:
母亲的关爱是无微不至的,每年五月的第二个周日,就是母亲节。
在母亲节来临的时候,我们可以亲手制作一件礼物来表达对母亲的爱。
本课以母亲节礼物为题来设计制作花朵,培养学生的设计能力和利用纸材进行立体造型的能力。
教学目标:
1、培养学生的爱心,运用学过的美术知识设计制作花朵并装饰花篮,来表达自己的真情实感。
2、通过制作,培养学生的立体造型能力,掌握制作花朵的方法和技巧。
教学重点:
设计制作花朵,如何插出一个美丽的花篮。
教学难点:
在学习制作花朵的基础上创新设计。
教学方法:
示范、练习、讨论
教具:
卡纸
教学过程:
课前在黑板写上:
孟郊的《游子吟》
慈母手中线
游子身上衣
临行密密缝
意恐迟迟归
谁言寸草心
报得三春晖
一、导入
1、师:
老师这儿有一首小诗,我想请全班同学读读,看谁读得最有感情。
学生讨论回答。
2、小组讨论:
在小组里说一说,自已的妈妈是怎样关心并爱护我们的。
(学生小组交流)。
3、刚刚老师看你们在小组说得热火朝天,那有谁愿意和全班同学分享呢?
4、师:
有一首唱给妈妈的歌,你们会唱吗?
“世上只有妈妈好——”
师:
“妈妈的呵护、妈妈的关爱,让我们感到无比温暖,同学们,你们爱自已的妈妈吗?
再过几个星期,也就是5月的第二个星期天,每年我们都把这天定为母亲节。
母亲节快到了,你想怎样表达对妈妈的谢意呢?
”
学生讨论
“今天,我们亲手制作一份小礼物送给妈妈吧!
”
二、新授
1、师拿出制作好的花展示给学生看。
“今天,我们就来学习制作一朵美丽的花朵,送给我们的妈妈,谢谢她多年来对我们无微不至地照顾。
”
2、教师示范制作:
①将纸剪成若干条状。
②交叠成米字形。
③用其它颜色剪花心,用吸管或小棒做杆子,并剪出绿叶。
3、师:
花还有什么样子的?
我们可不可以做得漂亮一点?
4、师将制作好的各种形状的花朵分发给每个小组,小组内同学观察发现并回答。
5、师:
“同学们观察真仔细。
下面就请同学们自己亲自动手,制作一朵鲜花,并把它插在小组的花篮里,我们比比看哪个小组的花篮最美。
”
(温馨提示:
①纸屑不要乱扔。
②用剪刀时注意安全。
)
6、学生制作,教师巡视指导。
三、作品展示,学习评价。
1、小组内展示作品,互评作业。
2、小组长介绍自己小组的作业情况,全班评。
四、小结:
今天你有什么收获?
把你做的礼物送给妈妈,她一定很高兴。
五、板书设计:
母亲节的礼物
作业要求:
制作一个精致的花篮。
第7课巧做储蓄罐
教学内容:
苏教版劳动与技术四年级上册《储蓄罐》
教学目标:
1、了解储蓄罐的结构特点,掌握其制作方法。
2、巩固掌握纸工制作的剪、刻、粘等技法。
3、培养学生初步的创新意识、环保意识和合作意识。
4、培养学生养成节约零用钱的好习惯。
教学重难点:
1、看示意图制作储蓄罐,并启发学生在制作的基础上添加自己的设计,掌握纸工制作技法。
2、引导学生以小组为单位合作创作,培养学生的实践操作能力和创新意识。
教学准备:
学生准备:
劳技材料中的02号、教科书、美工刀、尺、剪刀、双面胶、彩色纸、垫板、水彩笔、塑料袋。
教师准备:
纸工符号图、实物投影仪、笑脸贴纸、
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