苏教版三年级上册劳动与技术教案新版完整版.docx

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苏教版三年级上册劳动与技术教案新版完整版

集团标准化办公室：

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苏教版三年级上册劳动与技术教案新版

第一课剪纸团花

授课时间：

总第__1___课时

【教学内容】

剪纸团花

【教学目标】

1、了解团花的制作原理。

2、华握剪团花常见的四折法。

3、学会设计团花图案。

4、能设计、折叠、制作简单的团花。

【教学重点】：

学会四折法和设计团花图案，能设计制作简单、美观的团花。

【教学难点】：

设计团花图案。

【教学方法】：

任务型教学法，创设情境教学法

【教具准备】　　

1、教师准备:

彩纸:

相关教学设备。

2、学生准备;彩纸;剪力。

【教学过程】：

1激发兴趣，导入新课。

提问：

我们要组织一次班级活动，大家想想有什么办法可以装饰教室展示因花图案，介绍剪纸和团花。

今天，我们一起制作一个漂亮的剪纸团花。

2.探究学习，学习技法。

说一说它们有什么相同的特点。

请同学们仔细观察这些圆形的剪纸图案，请大家按照教材中的四折法步骤图练习折纸。

介绍：

讲解“技术信息”中的团花图案和花纹设计规则。

提问：

请同学们看这个团花图案画在折好的纸上是什么样子的?

说一说团花上的图形发生了怎样的变化?

请学生在折好的纸上设计一个团花图案，教师巡视辅导。

请几个学生介绍自己设计的图案，教师点评，指出问题。

（设计意图：

设计团花图案是本课的难点，先找出团花成品上的图案，再将图案与绘制在用四折法折好的纸上的纹样进行比较，然后让学生尝试设计、展示和点评，通过这一系列的活动，让学生了解设计团花图案的方法）

3.实践体验，制作团花。

请同学们按照刚才学习的四折法以及设计图案的方法，根据步骤图制作团花。

学生制作的团花图案不一定和教材中的步骤图一样，可以发挥创意设计不同的图案。

教师需要逐个检查辅导，对可能存在的错误及时纠正。

提示:

剪团花时，手一定要将折叠好的纸捏紧，才不会因为纸张的滑动而剪歪。

4.展示团花，交流评议。

展示环节，学生比较谁设计和制作的团花更加漂亮，找出谁的作品有问题，问题在哪里。

评价环节要引导学生客观地进行自评、互评，着重从折叠正确、操作安全、图案美观、剪切光滑四个方面进行评价。

5.拓展创新。

让学生运用所学知识，再设计制作一些简单的团花。

【教学板书】

剪纸团花

1、了解团花制作原理

2、学会设计团花图案

【作业布置】

每个小组合作出一期小报，介绍"技术在人们生活，学习和工作中的重要作用"。

【教后记】

第二课拉花彩练

授课时间：

总第__2___课时

【教学内容】

拉花彩练

【教学目标】

1.会用四折法制作拉花。

2.能根据步骤图制作拉花彩练。

3.提高分析问题和解决问题的能力，能设法解决长的拉花彩练容易断的问题。

【教学重点】

学会制作拉花和彩练。

【教学难点】

设计拉花图案，不能过细或太粗，不能剪破。

【教学方法】：

任务型教学法，创设情境教学法

【教具准备】　　

1.教师准备:

拉花及彩练成品:

相关教学设备。

2.学生准备:

彩纸；剪刀。

【教学过程】：

1.激发兴趣，导入新课。

提问:

布置教室，除了团花，还可以用什么？

今天我们就来学习制作拉花彩练。

2.探究学习，认识拉花。

示范最简单的拉花制作。

一张纸条，经过这样的剪切，就能拉长了，是不是很有趣？

让学生动手试一试。

提问:

大家把纸条折叠一下再剪，会得到什么样的拉花折叠两次或更多次呢大家试一试。

（设计意图:

让学生由简入繁地尝试不同拉花的制作）

将拉花串接起来，就能形成长长的彩练了。

3.实践体验，制作彩练。

这个项目需要分小组进行制作，请大家自由组合形成小组，同时思考小组里的成员分别要做什么工作，怎样分工合作效率最高。

（设计意图:

让学生学习分工合作）

请大家观察步骤图，说一说剪拉花与剪团花的步骤有什么异同点。

请按照步骤图，先采用四折法折纸，然后剪拉花。

提醒学生阅读“小贴士”，避免将拉花剪得过细。

每位同学完成四组拉花，小组成员将所有拉花串接起来。

提问:

长的拉花彩练为什么容易撕断有什么好的解决办法（用线穿过拉花，线的长度与拉花拉开的长度相同）

4.展示拉花彩练，交流评议。

各组展示成品，比较哪个小组做的拉花彩练更漂亮。

评价环节要引导学生客观地进行自评、互评，着重从样式新颖、制作精美、连接牢固三个方面进行评价。

5.拓展创新。

展示不同彩练的图片，请学生发挥创意，制作新颖美观的彩练。

这个环节也可以放在课外进行。

【教学板书】

拉花彩练

1、会用四折法制作拉花

2、根据步骤图制作拉花彩练

【作业布置】

让学生分工合作制作拉花彩练。

【教后记】

第三课插接挂饰

授课时间：

总第__3___课时

【教学内容】

插接挂饰

【教学目标】

1.了解插接，掌握插接技术。

2.学会制作穗子的方法。

3.能依据步骤图完成项目的制作。

4.能发现插口制作方法上的不足，并找到改进的方法。

【教学重点】

学会插接技术和制作穗子的方法，能根据步骤图制作插接挂饰。

【教学难点】

穗子的制作。

【教学方法】：

任务型教学法，创设情境教学法

【教具准备】　　

1.教师准备:

插接挂饰成品；相关教学设备。

2.学生准备:

插接挂饰制作材料；美工刀、尺子等纸工制作工具。

【教学过程】：

1.探究学习，了解插接。

展示插接挂饰的成品和图片。

有了团花和拉花彩练，教室里充满了喜庆的氛围，如果再挂上这样的挂饰，就更漂亮了。

提问:

请仔细观察这个挂饰，说一说各部件是如何连接的。

讲解插接知识。

提问:

请说一说我们身边还有哪些地方用到了插接技术。

（设计意图:

通过观察和讨论，了解插接技术及其在生活中的应用）

2.实践体验，制作挂饰。

请同学们拿出制作材料，剪切各部件。

提问:

部件上的插口除了使用美工刀切割以外，还有什么方法？

通过小贴士引导学生思考不同的方法。

请大家阅读制作穗子的步骤，制作穗子。

制作穗子的流程稍复杂，且学生接触线这种材料也比较少，教师应详细讲解各步骤，做好演示。

提问:

同学们在插接的时候，遇到了什么困难是什么原因造成的你是怎样解决的

3.交流评议。

重学

评价环节引导学生客观地进行自评、互评，着重从剪刻到位、插接牢固、制作精美三个方面进行评价。

4.拓展创新。

思考与制作不同的插接挂饰。

这部分内容也可以在课后完成。

【教学板书】

插接挂饰

3、学会插接技术和制作穗子的方法

4、根据步骤图制作插接挂饰

【作业布置】

让学生分工合作制作插接挂饰。

【教后记】

第四课纸折花卉

授课时间：

总第__4___课时

【教学内容】

纸折花卉

【教学目标】

1.掌握折纸中一些基本形的折法，包括双正方形、单菱形。

2.掌握常见的折纸方法。

3.能根据步骤图折纸花卉。

【教学重点】

掌握基本形的折法，能根据步骤图完成纸花的折叠。

【教学难点】

拉开纸花，整理成形。

【教学方法】：

任务型教学法，创设情境教学法

【教具准备】　　

1.教师准备:

纸花成品；彩纸；相关教学设备。

2.学生准备:

彩纸与白纸；剪刀、美工刀尺等纸工制作工具。

【教学过程】：

1.激发兴趣，导入新课。

展示纸花。

提问:

这朵花漂亮吗你能看出它是怎么制作出来的吗

今天我们就一起来学习折纸花。

2.探究学习，折基本形

介绍:

折纸中的基本形知识—双正方形、单菱形等。

先学习教材中步骤图里的基本形，如双正方形、单菱形等。

（设计意图:

基本形的折叠是折纸的重要技术基础。

在“探究学习”环节，提出折基本形的概念，有助于学生学习）

3.实践体验，折叠郁金香纸花。

提问:

仔细观察郁金香的折叠步骤图，你能看懂步骤说明吗花朵和枝叶分别是从哪个基本形开始折叠的

请学生根据步骤图折纸花，教师巡视，个别辅导。

提问:

拉开花朵这一步有困难吗哪位同学能分享一下你的经验

教师可以做详细演示。

（设计意图:

在这个项目中，拉开技法依然是一个难点，拉开花朵的步骤与拉开纸盒的步骤类似，要形成一个盒体，拉开后的整理工作十分重要，教师要做好辅导）

4.展示纸花，交流评议。

提问:

向大家展示自己的纸花，比一比谁折的郁金香更漂亮。

把大家制作的纸花合在一起，是不是就变成郁金香花束了？

试试看吧！

让我们共同欣赏一下，比一比哪个小组的郁金香花束最漂亮。

评价环节要引导学生客观地进行自评、互评，着重从折法准确、折痕清晰、棱角分明、外形美观四个方面进行评价。

5.拓展创新。

纸花。

让学生在网络上查找各种纸花的折叠方法，再制作一种纸花。

【教学板书】

纸折花卉

1、掌握基本形的折法

2、能根据步骤图完成纸花的折叠

【作业布置】

让学生分工合作制作纸折花卉。

【教后记】

第五课桌面玩偶

授课时间：

总第__5___课时

【教学内容】

桌面玩偶

【教学目标】

1.知道剪纸是我国传统民间艺术，认识身边形式多样的立体对称造型，了解、感受对称美。

2.通过欣赏对称图片，引发学生比较、思考，进而认识、了解对称，并寻找身边多样的对称造型，掌握把纸对折，运用剪刀剪出对称图形。

3.培养自主探究的学习能力和创造意识，体验设计、动手的乐趣。

【教学重点】

认识、了解对称及其对称给人的美感。

【教学难点】

制作对称美的图形，并创作出一幅画。

【教学方法】：

任务型教学法，创设情境教学法

【教具准备】　　

1.教师准备:

课件、微视频、范画、工具材料、垫板。

2.学生准备:

剪刀、美工刀、直尺、彩纸。

【教学过程】：

1.介绍立体剪纸。

教师活动:

（提问）同学们，你们过生日的时候会收到什么礼物呀？

学生活动:

介绍自己收到的礼物（娃娃、模型…）

教师活动:

哇，同学们收到的礼物真丰富，还有各式各样的玩偶，只不过同学们的玩偶是用布料、塑料做的，那你们想不想用纸来为自己做一个玩偶呢？

学生活动:

集体回答:

想！

教师活动:

在同学们动手之前，我们欣赏几个纸玩偶，同学们说说这些玩偶有什么特点？

学生活动:

欣赏玩偶，讲述特点:

纸张对折、纸张可以站立、图案是对称

教师活动:

（小结）同学们找出了这些纸玩偶的特点。

这是我国一项传统民间艺术，叫剪纸艺术。

剪纸，又叫刻纸，是一种镂空艺术，是中国汉族最古老的民间艺术之一。

这种纸玩偶是立体剪纸的一种，立体剪纸是采用绘画、剪刻、折叠、黏合等综合手法的一种可以“立起来”的新型剪纸。

教师活动:

（追问）同学们观察一下这匹剪纸小马，说说小马为什么可以像真马一样站起来？

学生活动:

因为把纸进行了对折，就可以支撑在桌面上了

教师活动:

（评价）同学们发现了这个奥秘。

我们把纸对折后，两边与桌面接触，形成了三角形结构，这个结构很稳定，纸玩偶就是利用三角形结构“站”起来的。

2.布置下节课制作玩偶的工具。

【教学板书】

桌面玩偶

欣赏几个纸玩偶

【作业布置】

准备下节课制作玩偶的工具

【教后记】

第六课桌面玩偶

授课时间：

总第__6___课时

【教学内容】

桌面玩偶

【教学目标】

1.知道剪纸是我国传统民间艺术，认识身边形式多样的立体对称造型，了解、感受对称美。

2.通过欣赏对称图片，引发学生比较、思考，进而认识、了解对称，并寻找身边多样的对称造型，掌握把纸对折，运用剪刀剪出对称图形。

3.培养自主探究的学习能力和创造意识，体验设计、动手的乐趣。

【教学重点】

认识、了解对称及其对称给人的美感。

【教学难点】

制作对称美的图形，并创作出一幅画。

【教学方法】：

任务型教学法，创设情境教学法

【教具准备】　　

1.教师准备:

课件、微视频、范画、工具材料、垫板。

2.学生准备:

剪刀、美工刀、直尺、彩纸。

【教学过程】：

1.制作玩偶。

2.教师活动:

同学们有了这个制作秘诀，我们就来大显身手啦。

我们先来看一看制作时需要哪些工具和材料呢？

3.学生活动:

材料纸、剪刀、美工刀、直尺、垫板。

4.教师活动:

是的，同学们首先拿出材料纸，观察一下材料上有什么？

5.学生活动:

观察材料纸，纸上有一根直线，方框里有“×”的符号。

6.教师活动:

同学们观察得真仔细，那根直线叫“山线”，用来对折，方框里有“×”的符号表示沿着方框边挖去方框内的部分。

大家知道要采用什么工具吗？

7.认识新工具——美工刀，也称刻刀，是一种常见的手工制作工具，主要用来切割质地较软的纸张等材料，多由塑刀柄和刀片两部分组成，为抽拉式结构。

美工刀通常只使用刀尖部分，要用食指轻按刀刃进行剪裁。

使用结束后要及时将刀片收入刀柄。

特别在雕刻过程中，需要与同学交流时，大家也一定要及时把刀片收入刀柄，防止误伤同学和自己哦！

8.美工刀该怎么使用呢？

让我们一起来看段微视频吧！

9.使用美工刀时，需要在被刻的物件下面垫上垫板。

刻的时候，一只手用力压住物件，另一只手握住美工刀，用刀尖由远到近逐渐刻透纸张。

刻直线时，可以辅助使用直尺，用刀尖紧贴直尺刻划。

（教师引领学生解读制作步骤，并带领学生完成每一步）

10.学生活动:

在教师的指导下，学生进行①取出材料纸，沿轮廓线剪下制作件；②沿山线对折；③挖切；④沿轮廓线剪下纸斑马；⑤整理、完成。

11.展示与评价。

12.教师活动:

同学们完成了斑马玩偶的制作，接下来在小组内比一比谁做得更加美观和立体，并和大家分享一下你的制作成功经验。

13.学生活动:

玩一玩、比一比，评一评，分享制作经验。

教师活动:

（总结）通过同学们积极动脑与动手完成了玩偶的制作和体验了立体剪纸，课后，同学们可以参考下面的图片自己来做一做玩偶送给家人和朋友。

【教学板书】

桌面玩偶

制作斑马玩偶

【作业布置】

和大家分享一下你的制作成功经验。

【教后记】

第七课花瓶罩饰

授课时间：

总第__7___课时

【教学内容】

花瓶罩饰

【教学目标】

1.欣赏剪纸作品，对立体剪纸有进一步的了解，掌握花瓶罩饰作品的设计及制作方法。

2.通过看一看、动一动进行剪纸练习，学习剪纸的简单剪刻技法和创作方法。

3.培养创造性思维能力和动手能力，培养热爱祖国文化的情感，激发民族自豪感。

【教学重点】

理解和掌握剪纸的造型装饰手法，摸索剪纸小窍门，运用折、剪、刻等技法进行表现，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

【教学难点】

剪纸在设计和剪刻时要注意线线相连、面面相连。

【教学方法】：

任务型教学法，创设情境教学法

【教具准备】　　

1.教师准备:

教学PPT、美工刀、垫板、120克云彩纸、塑料瓶。

2.学生准备:

剪刀、双面胶、直尺。

【教学过程】：

1.课堂导入:

提问导入。

2.教师活动:

老师这边有几枝鲜花，想做个桌面插花，我可以找怎样的花器呢？

3.

学生活动:

塑料瓶、盒子……

教师活动:

（评价）同学们真有环保意识，生活中一些废旧的瓶子可以用来做花瓶，但是，缺少了花瓶的美感。

谁有什么好办法让废旧塑料瓶变成美丽的花瓶呢？

学生活动:

各抒已见:

在瓶上画画，在瓶上贴花……

教师活动:

（小结）同学们想出来很多给瓶子装饰的好办法今天这节课，你们愿意为瓶子做一件美丽的衣服吗？

学生活动:

愿意。

教师活动:

（追问）同学们打算用什么材料做呢怎么做呢小组讨论一下。

学生活动:

小组讨论:

用布做，用纸做…

教师活动:

（评价）小朋友们真有想法。

今天这节课，老师为大家提供了各种彩纸，我们先来尝试用纸来为花瓶做衣裳，具体怎么做呢？

我们先来观察一下图片，说说图片会给你带来什么制作灵感或注意点。

学生活动:

思考回答:

剪出各种美丽图案、纸张要包住瓶子…

教师活动:

（评价）同学们会观察，善思考，真棒！

同学说的很对，纸张要包住瓶子，那怎么做才能包住呢？

我们一起看一下小技巧！

学生活动:

学习小技巧:

纸要留有折边和粘贴面的位置。

教师活动:

（评价）同学们学会了这个技巧，我们怎样进行剪纸美化呢？

2.接下来，我们一起看一看具体的制作方法

（先放一段微视频，然后教师引领学生解读制作步骤）

学生活动:

在教师的指导下，学生进行①在彩纸的短边折出约2厘米宽的粘贴面；②除去预留的粘贴面，把剩余部分从中间对折；③再次对折；④展开，可以看到清晰的折痕；⑤沿着折痕继续依次向内折；⑥折叠完成；⑦翻转到另一面画图案；⑧刻画出镂空图案；⑨剪刻边缘图案；⑩剪外轮廓；①粘贴成柱状；⑩整理、完成。

【教学板书】

花瓶罩饰

掌握花瓶罩饰作品的设计及制作方法

【作业布置】

掌握花瓶罩饰的具体的制作方法

【教后记】

第八课花瓶罩饰

授课时间：

总第__8___课时

【教学内容】

花瓶罩饰

【教学目标】

1.欣赏剪纸作品，对立体剪纸有进一步的了解，掌握花瓶罩饰作品的设计及制作方法。

2.通过看一看、动一动进行剪纸练习，学习剪纸的简单剪刻技法和创作方法。

3.培养创造性思维能力和动手能力，培养热爱祖国文化的情感，激发民族自豪感。

【教学重点】

理解和掌握剪纸的造型装饰手法，摸索剪纸小窍门，运用折、剪、刻等技法进行表现，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

【教学难点】

剪纸在设计和剪刻时要注意线线相连、面面相连。

【教学方法】：

任务型教学法，创设情境教学法

【教具准备】　　

1.教师准备:

教学PPT、美工刀、垫板、120克云彩纸、塑料瓶。

2.学生准备:

剪刀、双面胶、直尺。

【教学过程】：

1.复习具体的制作方法

学生活动:

①在彩纸的短边折出约2厘米宽的粘贴面；②除去预留的粘贴面，把剩余部分从中间对折；③再次对折；④展开，可以看到清晰的折痕；⑤沿着折痕继续依次向内折；⑥折叠完成；⑦翻转到另一面画图案；⑧刻画出镂空图案；⑨剪刻边缘图案；⑩剪外轮廓；①粘贴成柱状；⑩整理、完成。

想一想，平面的剪纸为何“站立”起来了呢？

大家说的很对哦，折叠加粘贴形成了一个稳定的四角底面。

为了增加作品的稳定性，今天我们将用120克的云彩纸来制作。

平时我们用的彩纸是80克的。

大家看一看，这件作品为什么站不稳呢（

教师出示一件整体镂空设计的反面作品）

是的，为了让立体花瓶罩能竖直、站稳，我们一般只在纸张的上半部分进行花瓶罩的图案花纹设计，下半部分基本不进行剪切、镂空处理。

2.制作瓶罩。

教师活动:

知道怎么做了吗？

下面，我们就开始啦。

请同学们在制作时注意安全。

完成后我们要进行评比，选出最美花瓶。

学生活动:

完成花瓶罩饰制作。

3.瓶罩展示与评价。

教师活动:

小朋友们完成了花瓶罩饰的制作，接下来在小组内和同学比一比谁做的花瓶衣裳更加美观和有创意，和大家分享一下你的制作成功经验。

并推选1件作品参选班级“最佳制作奖”“最佳创意奖”“最佳外形奖”“最佳设计奖”“最佳实用奖”等。

学生活动:

玩一玩、比一比，评一评，分享制作经验。

教师活动:

（总结）通过同学们积极动脑与动手完成了花瓶罩饰的制作，课后，同学们可以参考下面的图片，发挥你的想象力，设计并制作一个别致的花瓶罩饰吧。

【教学板书】

花瓶罩饰

制作花瓶罩饰

【作业布置】

利用云彩纸制作其他立体花瓶罩饰

【教后记】

第九课立体贺卡

授课时间：

总第__9___课时

【教学内容】

立体贺卡

【教学目标】

1.学习掌握纸工制作中刻的技法。

2.了解液体胶水和双面胶带的区别，能根据不同的情况恰当地选择。

3.能根据步骤图制作立体贺卡。

【教学重点】

掌握纸工制作中刻的技法，能根据步骤图制作出立体贺卡。

【教学难点】

刻直线时，美工刀与直尺互相配合。

【教学方法】：

任务型教学法，创设情境教学法

【教具准备】　　

1.教师准备:

制作好的立体贺卡成品和半成品；相关教学设备。

2.学生准备:

立体贺卡制作材料；液体胶水和双面胶带；美工刀、尺等纸工制作工具。

【教学过程】：

1.激发兴趣，导入新课。

提问:

巧巧想给妈妈送一张生日贺卡，你想不想给家人或朋友送一张生日贺卡呢？

展示制作好的立体贺卡成品。

提问:

这样的立体贺卡是不是既有趣又漂亮？

今天我们就一起来制作一张立体贺卡。

（设计意图:

激发学生对制作立体贺卡的兴趣，引入项目）

2.探究学习，掌握技术。

请学生拿出制作立体贺卡的材料。

提问:

仔细观察制作材料，说说卡片中蜡烛的边缘该怎么剪切使用什么工具比较好

介绍刻的方法，教师现场演示，提示安全事项。

提问:

需要用什么工具来刻怎样才能刻得好

让学生进行刻的操作练习。

（设计意图:

通过观察，引出刻的技术，学习刻的要领）

【教学板书】

立体贺卡

学习掌握纸工制作中刻的技法

了解液体胶水和双面胶带的区别

【作业布置】

根据步骤图制作立体贺卡

【教后记】

第十课立体贺卡

授课时间：

总第__10___课时

【教学内容】

立体贺卡

【教学目标】

1.学习掌握纸工制作中刻的技法。

2.了解液体胶水和双面胶带的区别，能根据不同的情况恰当地选择。

3.能根据步骤图制作立体贺卡。

【教学重点】

掌握纸工制作中刻的技法，能根据步骤图制作出立体贺卡。

【教学难点】

刻直线时，美工刀与直尺互相配合。

【教学方法】：

任务型教学法，创设情境教学法

【教具准备】　　

1.教师准备:

制作好的立体贺卡成品和半成品；相关教学设备。

2.学生准备:

立体贺卡制作材料；液体胶水和双面胶带；美工刀、尺等纸工制作工具。

【教学过程】：

1.实践体验，制作贺卡。

请学生仔细阅读制作步骤，尝试独立完成立体贺卡的制作。

提问:

贺卡两侧背面用胶水粘贴好吗除了胶水还可以用什么来粘贴为什么

（设计意图:

培养学生根据实际情况选择合适的粘贴材料）

提问:

大家要把贺卡送给谁呢？

在贺卡上写下祝福的话语吧。

2.互相比一比，交流评议。

让学生展示做好的立体贺卡，互相比一比。

引导学生客观地进行自评、互评，着重从刻划准确、折叠到位、粘贴平整、精致美观四个方面进行评价。

3.拓展创新。

通过制作其他的立体贺卡，让学生巩固技术知识，包括刻的技法和立体贺卡的结构特点。

【教学板书】

立体贺卡

学习掌握纸工制作中刻的技法

了解液体胶水和双面胶带的区别

【作业布置】

根据步骤图制作立体贺卡

【教后记】

第十一课自制信封

授课时间：

总第__11___课时

【教学内容】

自制信封

【教学目标】

1.了解信封的结构。

2.学会根据贺卡的大小计算信封的尺寸。

3.能根据步骤图制作信封。

【教学重点】

了解信封的结构，能根据步骤图制作信封。

【教学难点】

根据物品的大小设计外包装信封的结构线稿。

【教学方法】：

任务型教学法，创设情境教学法

【教具准备】　　

1.教师准备:

立体贺卡成品；自制信封的成品和半成品；相关教学设备。

2.学生准备:

立体贺卡成品；A4彩纸一张；纸工制作工具等。

【教学过程】：

1.激发兴趣，导入新课。

2.从前一课的立体贺卡引入，讲解信封的作用，激发学生对自制信封的兴趣。

3.2.探究学习，认识信封。

4.提问:

请仔细观察教材上信封的图片，说一说信封的组成部分。

5.展示:

展开生活中实际使用的信封。

6.提问:

信封各部分的位置关系如何，大小关系如何？

7.（设计意图:

让学生全面了解信封的结构）

8.3.实践体验，自制信封。

9.展示未粘贴的信封半成品，包裹贺卡，让学生了解信封各部分的结构在信封整体中发挥怎样的作用。

10.提问:

请根据步骤图说一说如何利用贺卡确定信封的大小。

让学生先尝试用纸包裹贺卡，教师巡视，及时发现问题。

打开纸张，根据信封的结构图，按照刚才的折痕在纸上绘制信封线稿。

剪下信封展开图形轮廓，折叠粘贴好。

【教学板书】

自制信封

了解信封的结构

学会根据贺卡的大小计算信封的尺寸

【作业布置】

自制信封

【教后记