美术教案课题《和平鸽》doc.docx
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美术教案-课题《和平鸽》
课题《和平鸽》授课教师:
肖秋红授课地点:
初一(3)授课时间:
月23日教学目标:
1.知识与技能目标:
了解公益招贴画的社会意义和审美价值以及招贴画的设计方法、设计要素、形式美的要求;培养学生良好的设计思维方式,促进设计意识的形成;学生能用简洁的造型语言设计主题招贴,初步学会合理控制画面的构图及色彩等知识。
2.过程与方法目标:
学生在参与过程中学会与人合作,与人交流,并在此过程中掌握表现的方法与技能。
3.情感目标:
培养学生关注生活,热爱生命的情感,加强学生对人类生存与发展的思考。
教学设计:
第一课时一、教学准备:
1.战争图片、和平鸽图片资料、表现和平主题的招贴画2.学具准备:
剪刀、胶水、彩色纸等。
二、教学重点:
招贴画图形的选择与构图。
三、教学难点:
招贴画中图形大小位置的处理与主题的关系。
四、教学过程:
1.图片导入:
伊拉克战争场景中的和平鸽等,感受战争给人类带来的灾难,激发学生对和平生活的热爱之情。
活动一:
讨论:
用何种方式表达自己热爱和平的情感。
(学生课前收集材料并展示,自由发表自己的观点,引导学生用正当的方式表达自己的情感)2.教师介绍和平鸽的由来。
欣赏:
毕加索的《和平鸽》、《和平之人》;介绍画家毕加索。
和平鸽是世界和平的标志性形象,人们用它表达自己对和平发展的美好愿望。
思考:
除绘画外还有什么美术形式可以表现和平题材?
3.展示介绍招贴画。
《和平》、《和平运动》、讨论:
生活中有那些问题值得我们关注,可以用招贴画表现?
展示《拯救动物》,构图与主题的表现、形式美感有着密切联系,具体到图形的大小、位置、色彩处理。
活动二:
尝试改变招贴画《宽容与尊重他人》的图形大小位置,创造新的画面。
学生将剪好的图形展示,体会不同构图的视觉感受。
4.优秀公益广告欣赏讨论几幅招贴画的主题与选材的关系。
画面有些什么形象,它们在表现方式上有什么共同的特点,传达了怎样的主题?
5.作业布置收集色纸、牛皮纸、报纸等,用剪贴形式设计制作一张公益招贴画,也可尝试用电脑制作6.优秀学生作业欣赏
课题《和平鸽》授课教师:
肖秋红授课地点:
初一(3)授课时间:
月23日教学目标:
1.知识与技能目标:
了解公益招贴画的社会意义和审美价值以及招贴画的设计方法、设计要素、形式美的要求;培养学生良好的设计思维方式,促进设计意识的形成;学生能用简洁的造型语言设计主题招贴,初步学会合理控制画面的构图及色彩等知识。
2.过程与方法目标:
学生在参与过程中学会与人合作,与人交流,并在此过程中掌握表现的方法与技能。
3.情感目标:
培养学生关注生活,热爱生命的情感,加强学生对人类生存与发展的思考。
教学设计:
第一课时一、教学准备:
1.战争图片、和平鸽图片资料、表现和平主题的招贴画2.学具准备:
剪刀、胶水、彩色纸等。
二、教学重点:
招贴画图形的选择与构图。
三、教学难点:
招贴画中图形大小位置的处理与主题的关系。
四、教学过程:
1.图片导入:
伊拉克战争场景中的和平鸽等,感受战争给人类带来的灾难,激发学生对和平生活的热爱之情。
活动一:
讨论:
用何种方式表达自己热爱和平的情感。
(学生课前收集材料并展示,自由发表自己的观点,引导学生用正当的方式表达自己的情感)2.教师介绍和平鸽的由来。
欣赏:
毕加索的《和平鸽》、《和平之人》;介绍画家毕加索。
和平鸽是世界和平的标志性形象,人们用它表达自己对和平发展的美好愿望。
思考:
除绘画外还有什么美术形式可以表现和平题材?
3.展示介绍招贴画。
《和平》、《和平运动》、讨论:
生活中有那些问题值得我们关注,可以用招贴画表现?
展示《拯救动物》,构图与主题的表现、形式美感有着密切联系,具体到图形的大小、位置、色彩处理。
活动二:
尝试改变招贴画《宽容与尊重他人》的图形大小位置,创造新的画面。
学生将剪好的图形展示,体会不同构图的视觉感受。
4.优秀公益广告欣赏讨论几幅招贴画的主题与选材的关系。
画面有些什么形象,它们在表现方式上有什么共同的特点,传达了怎样的主题?
5.作业布置收集色纸、牛皮纸、报纸等,用剪贴形式设计制作一张公益招贴画,也可尝试用电脑制作6.优秀学生作业欣赏
课题《和平鸽》授课教师:
肖秋红授课地点:
初一(3)授课时间:
月23日教学目标:
1.知识与技能目标:
了解公益招贴画的社会意义和审美价值以及招贴画的设计方法、设计要素、形式美的要求;培养学生良好的设计思维方式,促进设计意识的形成;学生能用简洁的造型语言设计主题招贴,初步学会合理控制画面的构图及色彩等知识。
2.过程与方法目标:
学生在参与过程中学会与人合作,与人交流,并在此过程中掌握表现的方法与技能。
3.情感目标:
培养学生关注生活,热爱生命的情感,加强学生对人类生存与发展的思考。
教学设计:
第一课时一、教学准备:
1.战争图片、和平鸽图片资料、表现和平主题的招贴画2.学具准备:
剪刀、胶水、彩色纸等。
二、教学重点:
招贴画图形的选择与构图。
三、教学难点:
招贴画中图形大小位置的处理与主题的关系。
四、教学过程:
1.图片导入:
伊拉克战争场景中的和平鸽等,感受战争给人类带来的灾难,激发学生对和平生活的热爱之情。
活动一:
讨论:
用何种方式表达自己热爱和平的情感。
(学生课前收集材料并展示,自由发表自己的观点,引导学生用正当的方式表达自己的情感)2.教师介绍和平鸽的由来。
欣赏:
毕加索的《和平鸽》、《和平之人》;介绍画家毕加索。
和平鸽是世界和平的标志性形象,人们用它表达自己对和平发展的美好愿望。
思考:
除绘画外还有什么美术形式可以表现和平题材?
3.展示介绍招贴画。
《和平》、《和平运动》、讨论:
生活中有那些问题值得我们关注,可以用招贴画表现?
展示《拯救动物》,构图与主题的表现、形式美感有着密切联系,具体到图形的大小、位置、色彩处理。
活动二:
尝试改变招贴画《宽容与尊重他人》的图形大小位置,创造新的画面。
学生将剪好的图形展示,体会不同构图的视觉感受。
4.优秀公益广告欣赏讨论几幅招贴画的主题与选材的关系。
画面有些什么形象,它们在表现方式上有什么共同的特点,传达了怎样的主题?
5.作业布置收集色纸、牛皮纸、报纸等,用剪贴形式设计制作一张公益招贴画,也可尝试用电脑制作6.优秀学生作业欣赏
课题《和平鸽》授课教师:
肖秋红授课地点:
初一(3)授课时间:
月23日教学目标:
1.知识与技能目标:
了解公益招贴画的社会意义和审美价值以及招贴画的设计方法、设计要素、形式美的要求;培养学生良好的设计思维方式,促进设计意识的形成;学生能用简洁的造型语言设计主题招贴,初步学会合理控制画面的构图及色彩等知识。
2.过程与方法目标:
学生在参与过程中学会与人合作,与人交流,并在此过程中掌握表现的方法与技能。
3.情感目标:
培养学生关注生活,热爱生命的情感,加强学生对人类生存与发展的思考。
教学设计:
第一课时一、教学准备:
1.战争图片、和平鸽图片资料、表现和平主题的招贴画2.学具准备:
剪刀、胶水、彩色纸等。
二、教学重点:
招贴画图形的选择与构图。
三、教学难点:
招贴画中图形大小位置的处理与主题的关系。
四、教学过程:
1.图片导入:
伊拉克战争场景中的和平鸽等,感受战争给人类带来的灾难,激发学生对和平生活的热爱之情。
活动一:
讨论:
用何种方式表达自己热爱和平的情感。
(学生课前收集材料并展示,自由发表自己的观点,引导学生用正当的方式表达自己的情感)2.教师介绍和平鸽的由来。
欣赏:
毕加索的《和平鸽》、《和平之人》;介绍画家毕加索。
和平鸽是世界和平的标志性形象,人们用它表达自己对和平发展的美好愿望。
思考:
除绘画外还有什么美术形式可以表现和平题材?
3.展示介绍招贴画。
《和平》、《和平运动》、讨论:
生活中有那些问题值得我们关注,可以用招贴画表现?
展示《拯救动物》,构图与主题的表现、形式美感有着密切联系,具体到图形的大小、位置、色彩处理。
活动二:
尝试改变招贴画《宽容与尊重他人》的图形大小位置,创造新的画面。
学生将剪好的图形展示,体会不同构图的视觉感受。
4.优秀公益广告欣赏讨论几幅招贴画的主题与选材的关系。
画面有些什么形象,它们在表现方式上有什么共同的特点,传达了怎样的主题?
5.作业布置收集色纸、牛皮纸、报纸等,用剪贴形式设计制作一张公益招贴画,也可尝试用电脑制作6.优秀学生作业欣赏
课题《和平鸽》授课教师:
肖秋红授课地点:
初一(3)授课时间:
月23日教学目标:
1.知识与技能目标:
了解公益招贴画的社会意义和审美价值以及招贴画的设计方法、设计要素、形式美的要求;培养学生良好的设计思维方式,促进设计意识的形成;学生能用简洁的造型语言设计主题招贴,初步学会合理控制画面的构图及色彩等知识。
2.过程与方法目标:
学生在参与过程中学会与人合作,与人交流,并在此过程中掌握表现的方法与技能。
3.情感目标:
培养学生关注生活,热爱生命的情感,加强学生对人类生存与发展的思考。
教学设计:
第一课时一、教学准备:
1.战争图片、和平鸽图片资料、表现和平主题的招贴画2.学具准备:
剪刀、胶水、彩色纸等。
二、教学重点:
招贴画图形的选择与构图。
三、教学难点:
招贴画中图形大小位置的处理与主题的关系。
四、教学过程:
1.图片导入:
伊拉克战争场景中的和平鸽等,感受战争给人类带来的灾难,激发学生对和平生活的热爱之情。
活动一:
讨论:
用何种方式表达自己热爱和平的情感。
(学生课前收集材料并展示,自由发表自己的观点,引导学生用正当的方式表达自己的情感)2.教师介绍和平鸽的由来。
欣赏:
毕加索的《和平鸽》、《和平之人》;介绍画家毕加索。
和平鸽是世界和平的标志性形象,人们用它表达自己对和平发展的美好愿望。
思考:
除绘画外还有什么美术形式可以表现和平题材?
3.展示介绍招贴画。
《和平》、《和平运动》、讨论:
生活中有那些问题值得我们关注,可以用招贴画表现?
展示《拯救动物》,构图与主题的表现、形式美感有着密切联系,具体到图形的大小、位置、色彩处理。
活动二:
尝试改变招贴画《宽容与尊重他人》的图形大小位置,创造新的画面。
学生将剪好的图形展示,体会不同构图的视觉感受。
4.优秀公益广告欣赏讨论几幅招贴画的主题与选材的关系。
画面有些什么形象,它们在表现方式上有什么共同的特点,传达了怎样的主题?
5.作业布置收集色纸、牛皮纸、报纸等,用剪贴形式设计制作一张公益招贴画,也可尝试用电脑制作6.优秀学生作业欣赏
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月23日教学目标:
1.知识与技能目标:
了解公益招贴画的社会意义和审美价值以及招贴画的设计方法、设计要素、形式美的要求;培养学生良好的设计思维方式,促进设计意识的形成;学生能用简洁的造型语言设计主题招贴,初步学会合理控制画面的构图及色彩等知识。
2.过程与方法目标:
学生在参与过程中学会与人合作,与人交流,并在此过程中掌握表现的方法与技能。
3.情感目标:
培养学生关注生活,热爱生命的情感,加强学生对人类生存与发展的思考。
教学设计:
第一课时一、教学准备:
1.战争图片、和平鸽图片资料、表现和平主题的招贴画2.学具准备:
剪刀、胶水、彩色纸等。
二、教学重点:
招贴画图形的选择与构图。
三、教学难点:
招贴画中图形大小位置的处理与主题的关系。
四、教学过程:
1.图片导入:
伊拉克战争场景中的和平鸽等,感受战争给人类带来的灾难,激发学生对和平生活的热爱之情。
活动一:
讨论:
用何种方式表达自己热爱和平的情感。
(学生课前收集材料并展示,自由发表自己的观点,引导学生用正当的方式表达自己的情感)2.教师介绍和平鸽的由来。
欣赏:
毕加索的《和平鸽》、《和平之人》;介绍画家毕加索。
和平鸽是世界和平的标志性形象,人们用它表达自己对和平发展的美好愿望。
思考:
除绘画外还有什么美术形式可以表现和平题材?
3.展示介绍招贴画。
《和平》、《和平运动》、讨论:
生活中有那些问题值得我们关注,可以用招贴画表现?
展示《拯救动物》,构图与主题的表现、形式美感有着密切联系,具体到图形的大小、位置、色彩处理。
活动二:
尝试改变招贴画《宽容与尊重他人》的图形大小位置,创造新的画面。
学生将剪好的图形展示,体会不同构图的视觉感受。
4.优秀公益广告欣赏讨论几幅招贴画的主题与选材的关系。
画面有些什么形象,它们在表现方式上有什么共同的特点,传达了怎样的主题?
5.作业布置收集色纸、牛皮纸、报纸等,用剪贴形式设计制作一张公益招贴画,也可尝试用电脑制作6.优秀学生作业欣赏
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初一(3)授课时间:
月23日教学目标:
1.知识与技能目标:
了解公益招贴画的社会意义和审美价值以及招贴画的设计方法、设计要素、形式美的要求;培养学生良好的设计思维方式,促进设计意识的形成;学生能用简洁的造型语言设计主题招贴,初步学会合理控制画面的构图及色彩等知识。
2.过程与方法目标:
学生在参与过程中学会与人合作,与人交流,并在此过程中掌握表现的方法与技能。
3.情感目标:
培养学生关注生活,热爱生命的情感,加强学生对人类生存与发展的思考。
教学设计:
第一课时一、教学准备:
1.战争图片、和平鸽图片资料、表现和平主题的招贴画2.学具准备:
剪刀、胶水、彩色纸等。
二、教学重点:
招贴画图形的选择与构图。
三、教学难点:
招贴画中图形大小位置的处理与主题的关系。
四、教学过程:
1.图片导入:
伊拉克战争场景中的和平鸽等,感受战争给人类带来的灾难,激发学生对和平生活的热爱之情。
活动一:
讨论:
用何种方式表达自己热爱和平的情感。
(学生课前收集材料并展示,自由发表自己的观点,引导学生用正当的方式表达自己的情感)2.教师介绍和平鸽的由来。
欣赏:
毕加索的《和平鸽》、《和平之人》;介绍画家毕加索。
和平鸽是世界和平的标志性形象,人们用它表达自己对和平发展的美好愿望。
思考:
除绘画外还有什么美术形式可以表现和平题材?
3.展示介绍招贴画。
《和平》、《和平运动》、讨论:
生活中有那些问题值得我们关注,可以用招贴画表现?
展示《拯救动物》,构图与主题的表现、形式美感有着密切联系,具体到图形的大小、位置、色彩处理。
活动二:
尝试改变招贴画《宽容与尊重他人》的图形大小位置,创造新的画面。
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4.优秀公益广告欣赏讨论几幅招贴画的主题与选材的关系。
画面有些什么形象,它们在表现方式上有什么共同的特点,传达了怎样的主题?
5.作业布置收集色纸、牛皮纸、报纸等,用剪贴形式设计制作一张公益招贴画,也可尝试用电脑制作6.优秀学生作业欣赏
课题《和平鸽》授课教师:
肖秋红授课地点:
初一(3)授课时间:
月23日教学目标:
1.知识与技能目标:
了解公益招贴画的社会意义和审美价值以及招贴画的设计方法、设计要素、形式美的要求;培养学生良好的设计思维方式,促进设计意识的形成;学生能用简洁的造型语言设计主题招贴,初步学会合理控制画面的构图及色彩等知识。
2.过程与方法目标:
学生在参与过程中学会与人合作,与人交流,并在此过程中掌握表现的方法与技能。
3.情感目标:
培养学生关注生活,热爱生命的情感,加强学生对人类生存与发展的思考。
教学设计:
第一课时一、教学准备:
1.战争图片、和平鸽图片资料、表现和平主题的招贴画2.学具准备:
剪刀、胶水、彩色纸等。
二、教学重点:
招贴画图形的选择与构图。
三、教学难点:
招贴画中图形大小位置的处理与主题的关系。
四、教学过程:
1.图片导入:
伊拉克战争场景中的和平鸽等,感受战争给人类带来的灾难,激发学生对和平生活的热爱之情。
活动一:
讨论:
用何种方式表达自己热爱和平的情感。
(学生课前收集材料并展示,自由发表自己的观点,引导学生用正当的方式表达自己的情感)2.教师介绍和平鸽的由来。
欣赏:
毕加索的《和平鸽》、《和平之人》;介绍画家毕加索。
和平鸽是世界和平的标志性形象,人们用它表达自己对和平发展的美好愿望。
思考:
除绘画外还有什么美术形式可以表现和平题材?
3.展示介绍招贴画。
《和平》、《和平运动》、讨论:
生活中有那些问题值得我们关注,可以用招贴画表现?
展示《拯救动物》,构图与主题的表现、形式美感有着密切联系,具体到图形的大小、位置、色彩处理。
活动二:
尝试改变招贴画《宽容与尊重他人》的图形大小位置,创造新的画面。
学生将剪好的图形展示,体会不同构图的视觉感受。
4.优秀公益广告欣赏讨论几幅招贴画的主题与选材的关系。
画面有些什么形象,它们在表现方式上有什么共同的特点,传达了怎样的主题?
5.作业布置收集色纸、牛皮纸、报纸等,用剪贴形式设计制作一张公益招贴画,也可尝试用电脑制作6.优秀学生作业欣赏
课题《和平鸽》授课教师:
肖秋红授课地点:
初一(3)授课时间:
月23日教学目标:
1.知识与技能目标:
了解公益招贴画的社会意义和审美价值以及招贴画的设计方法、设计要素、形式美的要求;培养学生良好的设计思维方式,促进设计意识的形成;学生能用简洁的造型语言设计主题招贴,初步学会合理控制画面的构图及色彩等知识。
2.过程与方法目标:
学生在参与过程中学会与人合作,与人交流,并在此过程中掌握表现的方法与技能。
3.情感目标:
培养学生关注生活,热爱生命的情感,加强学生对人类生存与发展的思考。
教学设计:
第一课时一、教学准备:
1.战争图片、和平鸽图片资料、表现和平主题的招贴画2.学具准备:
剪刀、胶水、彩色纸等。
二、教学重点:
招贴画图形的选择与构图。
三、教学难点:
招贴画中图形大小位置的处理与主题的关系。
四、教学过程:
1.图片导入:
伊拉克战争场景中的和平鸽等,感受战争给人类带来的灾难,激发学生对和平生活的热爱之情。
活动一:
讨论:
用何种方式表达自己热爱和平的情感。
(学生课前收集材料并展示,自由发表自己的观点,引导学生用正当的方式表达自己的情感)2.教师介绍和平鸽的由来。
欣赏:
毕加索的《和平鸽》、《和平之人》;介绍画家毕加索。
和平鸽是世界和平的标志性形象,人们用它表达自己对和平发展的美好愿望。
思考:
除绘画外还有什么美术形式可以表现和平题材?
3.展示介绍招贴画。
《和平》、《和平运动》、讨论:
生活中有那些问题值得我们关注,可以用招贴画表现?
展示《拯救动物》,构图与主题的表现、形式美感有着密切联系,具体到图形的大小、位置、色彩处理。
活动二:
尝试改变招贴画《宽容与尊重他人》的图形大小位置,创造新的画面。
学生将剪好的图形展示,体会不同构图的视觉感受。
4.优秀公益广告欣赏讨论几幅招贴画的主题与选材的关系。
画面有些什么形象,它们在表现方式上有什么共同的特点,传达了怎样的主题?
5.作业布置收集色纸、牛皮纸、报纸等,用剪贴形式设计制作一张公益招贴画,也可尝试用电脑制作6.优秀学生作业欣赏
课题《和平鸽》授课教师:
肖秋红授课地点:
初一(3)授课时间:
月23日教学目标:
1.知识与技能目标:
了解公益招贴画的社会意义和审美价值以及招贴画的设计方法、设计要素、形式美的要求;培养学生良好的设计思维方式,促进设计意识的形成;学生能用简洁的造型语言设计主题招贴,初步学会合理控制画面的构图及色彩等知识。
2.过程与方法目标:
学生在参与过程中学会与人合作,与人交流,并在此过程中掌握表现的方法与技能。
3.情感目标:
培养学生关注生活,热爱生命的情感,加强学生对人类生存与发展的思考。
教学设计:
第一课时一、教学准备:
1.战争图片、和平鸽图片资料、表现和平主题的招贴画2.学具准备:
剪刀、胶水、彩色纸等。
二、教学重点:
招贴画图形的选择与构图。
三、教学难点:
招贴画中图形大小位置的处理与主题的关系。
四、教学过程:
1.图片导入:
伊拉克战争场景中的和平鸽等,感受战争给人类带来的灾难,激发学生对和平生活的热爱之情。
活动一:
讨论:
用何种方式表达自己热爱和平的情感。
(学生课前收集材料并展示,自由发表自己的观点,引导学生用正当的方式表达自己的情感)2.教师介绍和平鸽的由来。
欣赏:
毕加索的《和平鸽》、《和平之人》;介绍画家毕加索。
和平鸽是世界和平的标志性形象,人们用它表达自己对和平发展的美好愿望。
思考:
除绘画外还有什么美术形式可以表现和平题材?
3.展示介绍招贴画。
《和平》、《和平运动》、讨论:
生活中有那些问题值得我们关注,可以用招贴画表现?
展示《拯救动物》,构图与主题的表现、形式美感有着密切联系,具体到图形的大小、位置、色彩处理。
活动二:
尝试改变招贴画《宽容与尊重他人》的图形大小位置,创造新的画面。
学生将剪好的图形展示,体会不同构图的视觉感受。
4.优秀公益广告欣赏讨论几幅招贴画的主题与选材的关系。
画面有些什么形象,它们在表现方式上有什么共同的特点,传达了怎样的主题?
5.作业布置收集色纸、牛皮纸、报纸等,用剪贴形式设计制作一张公益招贴画,也可尝试用电脑制作6.优秀学生作业欣赏
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