小学花城版音乐二年级下册教案.docx
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小学花城版音乐二年级下册教案
二年级下学期教案
第一课我们喜爱的歌曲
歌曲《没有祖国哪里会有我》教学设计
1教学目标
1.能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱《没有祖国哪里会有我》,并通过歌曲的学习,激发学生的爱国情怀,树立民族自豪感。
2.通过音乐的体验与演唱实践等活动,培养学生的爱国情怀。
向孩子们宣扬健全的人格。
3.培养人们的英雄气质,从而达到对学生进行情感、态度、价值观教育的目标。
2重点难点
在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。
3教学过程
活动1【导入】新课导入
新课导入:
同学们,在一年级的时候,我们学唱过《国旗国旗真美丽》,《娃哈哈》,等歌曲,今天我们来学唱一首歌曲,名字叫《没有祖国哪里会有我》。
听到这个歌曲名,你们会想到什么?
老师先提几个问题:
(1)这里的我指的是谁?
(2)祖国和我是什么关系?
(3)为什么说“没有祖国哪里会有我”呢?
师:
这些问题的答案都在歌曲里藏者呢!
我们一块去寻找吧!
活动2【讲授】新授课
学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》
1.听一听:
(1)听听歌曲的情绪,并做出正确的选择:
A难过的B激动的C深情的
(2)听听歌曲的节拍,并做出正确的选择:
A2/4B3/4
(3)听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声,如有就做出小记号,以便在唱歌的时候做提醒。
(4)听你最喜欢的一句歌词,并在歌谱上找出来。
(5)听歌曲有没有反复的地方,从哪里开始反复?
(6)听歌曲的速度,并作出正确的选择:
A快速B中速C慢速
2.看一看
同学们看一看,歌曲中有没有不认识的字?
曲谱里有没有不懂的音乐符号?
有的话,请把它们找出来吧!
3.唱一唱
A用“啦”哼唱。
B轻声跟唱歌词。
C分男生和女生接龙唱。
4.找一找
休止符二分符歌曲最高音最低音连音线反复记号
5.说一说
同学们,学了这个歌曲之后,它在表达一种怎样的情感?
你想对祖国妈妈说些什么?
6演唱
活动3【讲授】总结
总结:
我们今天学习演唱了这首歌曲《没有祖国哪里会有我》之后,大家觉得我们为自己强大的国家感到自豪吗?
--自豪。
好,那么课下,大家再去复习演唱,并找出更多祖国让我们感到自豪的事,好吗?
歌曲《没有祖国哪里会有我》教学设计
1教学目标
1.能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱《没有祖国哪里会有我》,并通过歌曲的学习,激发学生的爱国情怀,树立民族自豪感。
2.通过音乐的体验与演唱实践等活动,培养学生的爱国情怀。
向孩子们宣扬健全的人格。
3.培养人们的英雄气质,从而达到对学生进行情感、态度、价值观教育的目标。
2重点难点
在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。
3教学过程
活动1【导入】新课导入
新课导入:
同学们,在一年级的时候,我们学唱过《国旗国旗真美丽》,《娃哈哈》,等歌曲,今天我们来学唱一首歌曲,名字叫《没有祖国哪里会有我》。
听到这个歌曲名,你们会想到什么?
老师先提几个问题:
(1)这里的我指的是谁?
(2)祖国和我是什么关系?
(3)为什么说“没有祖国哪里会有我”呢?
师:
这些问题的答案都在歌曲里藏者呢!
我们一块去寻找吧!
活动2【讲授】新授课
学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》
1.听一听:
(1)听听歌曲的情绪,并做出正确的选择:
A难过的B激动的C深情的
(2)听听歌曲的节拍,并做出正确的选择:
A2/4B3/4
(3)听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声,如有就做出小记号,以便在唱歌的时候做提醒。
(4)听你最喜欢的一句歌词,并在歌谱上找出来。
(5)听歌曲有没有反复的地方,从哪里开始反复?
(6)听歌曲的速度,并作出正确的选择:
A快速B中速C慢速
2.看一看
同学们看一看,歌曲中有没有不认识的字?
曲谱里有没有不懂的音乐符号?
有的话,请把它们找出来吧!
3.唱一唱
A用“啦”哼唱。
B轻声跟唱歌词。
C分男生和女生接龙唱。
4.找一找
休止符二分符歌曲最高音最低音连音线反复记号
5.说一说
同学们,学了这个歌曲之后,它在表达一种怎样的情感?
你想对祖国妈妈说些什么?
6演唱
活动3【讲授】总结
总结:
我们今天学习演唱了这首歌曲《没有祖国哪里会有我》之后,大家觉得我们为自己强大的国家感到自豪吗?
--自豪。
好,那么课下,大家再去复习演唱,并找出更多祖国让我们感到自豪的事,好吗?
第二课感知音乐力度三
歌曲《勇敢的鄂伦春》教学设计
1教学目标
1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。
培养学生热爱少数民族的感情。
通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。
2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
3.运用打击乐器为歌曲伴奏。
2学情分析
本班男生35人,女生36人,孩子们爱唱爱跳,但对鄂伦春族不是很了解。
3重点难点
1.歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐字
2.用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。
4教学过程
一、组织教学:
随音乐《快乐的罗嗦》律动,师生问好
二、导入新课:
1.师:
我们在“五十六朵花”这个单元学习了少数民族的民歌、民乐,还记得刚学唱过的湖南土家族民歌叫什么吗?
《乃哟乃》
2.学生跟琴复习演唱《乃哟乃》,请在音高相同的地方“531”加入拍手。
3.我们一起回味了南方土家族民歌《乃哟乃》之后,要带大家学唱一首北方的少数民族歌曲,鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》(板书)
三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
1.播放范唱录音,你仔细听歌曲里都唱了些什么?
2.请同学们打开书,观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。
问:
看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友?
他头戴——皮帽,身穿——袍式的皮服,脚穿——皮靴,这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样?
(寒冷)
3.再听范唱录音,勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难,在茂密的森林里干什么呢?
像歌中唱的那样:
一匹马,一杆猎枪,勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。
4.有节奏地朗读歌词。
(1)带学生分句读歌词,要求:
划节拍有节奏地读,声音位置要高。
(2)师生划拍齐读歌词,注意反馈第四句节奏及歌词。
XXXX|XXXX|XXXX|X—‖
翻山越岭日夜巡逻护呀护山林
师:
连续八分音符的节奏,像奔跑着的什么声音?
马蹄声。
(3)学生跟琴有节奏地朗读歌词,注意每句结尾二分音符的时值。
5.跟范唱录音轻声练唱,听完后问:
谁会唱这首歌?
在什么时候学的?
请你到前面来当小老师好吗?
6.跟着小老师一句一句学唱歌曲。
老师弹琴伴奏(如果没有会唱的学生由老师分句教唱)
7.看学生掌握情况:
(小老师(或教师)教得好吗?
请你再教一遍。
)
8.生生接唱歌曲。
注意每个乐句的音准和节奏,特别是唱准“一呀一杆枪”“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音
9.生生交换接唱歌曲。
让我们用掌声谢谢小老师——XXX,请回座位上。
10.分两大组接唱歌曲。
11.学生完整地演唱歌曲。
有问题的乐句及时纠正指导。
12.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春,你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢?
学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲?
13.自豪的、骄傲的演唱全曲,你可以试着加上动作演唱。
四、巩固练习《勇敢的鄂伦春》
过渡语:
大家真聪明,这么快就能一起把歌唱下来,如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦!
同桌之间背歌词!
一会儿要进行男、女生的歌唱比赛。
1.同桌之间背歌词练唱
2.男、女生分别演唱,老师评价。
3.一组男生、女生到前面演唱。
跟电子琴的自动伴奏演唱,看这轮比赛谁最棒。
4.个别反馈,一男生、一女生……其他同学评价。
看谁自己敢到前面唱一遍。
为“小歌手”鼓掌
五、用打击乐器为歌曲伴奏
过渡语:
几个同学唱得这么好,看来大家已经学会了。
想一想:
鄂伦春人骑马巡逻的时候还会出现什么声音?
你想用什么打击乐器模仿马蹄声?
1.出示三种节奏型卡片贴黑板上,请一名学生自己选择双响筒,你想用那种节奏伴奏?
XXXX提示结尾处用XXX,学生选择后老师在伴奏型XXXX前画双响筒图。
2.老师弹琴,一名学生用打击乐器伴奏,其他学生边唱边模仿骑马的动作或模仿敲双响筒动作。
为“小乐手”鼓掌
3.大家再想像:
马脖子上还会有什么发出声音?
铃铛声用什么乐器演奏好呢?
学生自选乐器并选择伴奏型:
铃鼓:
XX碰铃:
X–老师画出乐器图标。
4.请三位同学一起为大家伴奏,我听听大家的歌声是不是更好听了,脸上更有表情了。
碰铃:
X-|
铃鼓或串铃:
XX|
双响筒:
XXXX|
5.为几个“小乐手”鼓掌,学生回座位。
6.闫老师再给大家提高点难度,如何接好前奏2323|5652|3232|1—|11151|11151|再请一组学生用打击乐伴奏,学生演唱。
7.有了打击乐的伴奏歌曲生动多了,但是老师认为还是缺少了一些东西,你们认为呢?
——赶快为歌曲编配动作表演鄂伦春骑马守林的情景吧!
8.跟电子琴的范唱录音学生自编动作。
9.全体起立,师生一起跟范唱录音演唱全曲并表演。
注意:
接好两小节的|11151|11151|
五、小结
这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌——《勇敢的鄂伦春》,兴安岭有了勇敢的鄂伦春,人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了,让我们也像鄂伦春一样,努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧!
第三课感知音的高低(六)
歌曲《音阶歌》教学设计
1教学目标
1.情感态度与价值观:
学生在活泼愉快的游戏活动中,增进同学之间的友谊和合作意识。
2.过程与方法目标:
通过自主探究和小组合作,积极参与到音乐活动中。
3.知识与技能:
能清楚音阶的排列,会唱《音阶歌》。
2学情分析
1.教材分析
《音阶歌》是一首专门为学生复习和巩固C大调音阶而创作的短曲,歌曲为2/4拍,旋律只用了C自然大调中7个音,一个八度的音域,节奏简单,一字一音,加上歌词中又包含着唱名,简单易唱。
2.学情分析
二年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。
对于乐理知识的积累很少,属于学习乐理的基础阶段。
兴趣,就是一切学习的动力源泉,在学习新课前注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种音乐游戏,让学生在玩中学习和体验甚至是创新,这样的教学方法,使学生增强参与的广度和深度,让他们在亲身体验中进行有效的学习,从而达到提高学习效果的教学目的。
3重点难点
1.教学重点:
在音乐活动中,随着音乐用科尔文手势表示唱名。
2.教学难点:
在学唱歌曲《音阶歌》后,能唱准音阶。
4教学过程
活动1【导入】情景活动
(一)情景活动
1.音乐律动——《身体音阶歌》
师:
同学们,每个音符好朋友都有它固定的音高位置,今天我们用身体的不同位置来表现音的高低,让我们一起来活动活动吧!
(播放视频)
设计意图:
通过音乐律动,激发学生学习的兴趣,在律动中巧妙引入本课知识,在学生感受情景的过程中学习知识,增加知识的趣味性,使学生更容易接受和掌握。
2.合作交流——感知音的高低
师:
每一个小音符都有一个唱歌的名,叫唱名。
这些不同唱名的小音符按高低位置排列就成了音阶。
(1)小组内熟悉唱名和手号。
师:
一人把音符卡片举起,另一个人或多个人唱出并做出柯达伊手势,请各组的小组长带领我们的组员认真练习。
(2)感知音阶,让学生快速进行音阶排练游戏。
设计意图:
本环节由“玩游戏”牵引着学生去主动学习,感知音的高低、认识“音阶”这个知识点,在这个学习过程中学生以小组合作的方式
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- 小学 花城 音乐 年级 下册 教案
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