最新部编版八年级上册语文教学计划1.docx

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最新部编版八年级上册语文教学计划1

七年级语文上册（人教版2016年新编）教学计划

2018-2019学年度第一学期

班级：

八年级

（1）

（2）班   科目：

语文  执教人：

一、学情分析：

本学期执教八年级

（1）

（2）两个班，通过师生一个学年的共同努力，两个班在语文学习方面取得了阶段性成果，语文总体成绩较升学时有了较大的提高，经典诵读获得了县一等奖，在“家风家训”和“读书伴我行”征文活动中多人次获奖，学生的语文素养和语文基本功也越来越扎实。

但是在这些成绩的背后也要看到存在的不足。

这些学生大部分为农民工子女，相对来说，生活不稳定因素较多,除个别同学外，大多数基础还是和城区多数学校有一定的差距，成绩不够理想，特别是男生对学习不够积极主动。

薄弱的基础面临着学习任务加重的挑战，使得有些同学难于承受。

在教育教学过程中，我将以生为本，运用新课改先进的教育理论，改进教学方法，提高学生对学习的认识，培养他们良好的学习习惯，树立起他们学习的信心，为他们今后的发展夯实基础。

二、教学目标：

正确确立语文教育的新理念，也就是全面提高学生的整体语文素养，正确处理人文性和工具性、知识能力和素养的关系，注重学生的语文实践能力的提高，积极倡导有助于学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

<一>总目标：

要“具有独立阅读的能力，注重情感体验”，“有丰富的积累，形成良好的语感”。

能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。

丰富自己的精神世界。

诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。

<二>知识目标：

了解课文中出现的相关作家作品等文学知识，了解描写方法和比喻、拟人、排比等修辞方法和词类的有关知识，熟记生字词的音、形、义，背诵重点课文和重点段落。

掌握和运用知识能力目标：

 领会词句在具体语言环境中的含义和作用，能分析理解文章结构，并能运用描写、比喻等修辞手法。

掌握阅读现代文和古文的方法，正确流利地朗读课文，背诵要求背诵的课文，初步具有欣赏文学作品的能力，养成读书与写日记的好习惯。

<三>人文素质目标：

能正确运用语言文字进行交流表达，学习课文中先进的人和事，培养学生运用知识分析和解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各方面素养，如文学修养、品德修养，阅读优美的中外名著、读书看报做笔记的习惯等。

<四>具体目标：

1.新课标对八年级上册语文教学要求：

听、说、读、写。

2.本学期教学预期目标：

能写出适量的教学反思，能对一学期围绕学生如何适应中学语文学习，提高学习能力和如何激发学生书写文字进行总结。

争取期末统考成绩能有预期的成绩。

三、教材分析：

部编语文八年级教科书以坚持社会主义方向、培育社会主义核心价值观作为指导思想，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养合格的社会主义建设者和接班人;以《义务教育语文课程标准》（2011年版）为依据，继承我国语文教育的优良传统，借鉴国外母语教育经验，遴选篇目，构建体系，创新设计和编排。

教科书坚持了四个原则

1.落实社会主义核心价值观

按照“整体规划，有机渗透”的基本思路，潜移默化地提高学生对社会主义核心价值观的认同，最终内化为精神追求，外化为自觉行为，发挥语文教科书在进行社会主义核心价值观教育方面的独特价值。

2.继承与弘扬传统文化和革命传统

统筹规划中华优秀传统文化和革命传统教育等内容，体现循序渐进、浸润渗透的编写原则，增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。

3.遵循语文教育基本规律

遵循语文教育基本规律，突出语文素养的理念，合理有序地安排学习内容，切实减轻学生课业负担;让学生多读书，多思考，多积累，勤练笔，在语文实践中体会、发现语文规律，掌握最基本的语文学习方法，养成良好的学习习惯，提升语文素养，使学生具有适应社会发展所需要的听说读写能力。

4.坚持选文文质兼美

选文坚持文质兼美、适合学习的原则，强调选文的典范性和高品位，同时注重选文的时代性，力求体现时代精神和社会发展成果，贴近学生生活，激发他们的阅读兴趣。

教材的体系结构与主要内容有

八年级上册语文教科书，共6个单元，包括5个以阅读和写作两大板块为主的阅读单元（与七年级教科书各单元一致）和1个活动探究单元，同时在各单元穿插安排“综合性学习”“名著导读”“课外古诗词诵读”等内容，并新增“口语交际”专题。

（一）阅读与活动探究单元

阅读单元的组织仍然兼顾人文主题和语文要素两条线索，力求做到二者的协调统一。

各单元的人文主题涵盖“人与自然”“人与社会”“人与自我”三大板块。

所选主题均是与生活密切相关的，容易使学生感到亲切有趣，有利于激发他们学习语文和读书的欲望，提高学习语文的效率。

与七年级淡化文体、强调阅读方法不同，八年级教科书比较注重文体特征，以实用性文体（如新闻、传记、演讲词等）的教学为主，交叉安排说明性文章和以散文为主的文学作品。

古诗文集中编排在第三、六单元，以内容主题归集，兼顾文体，旨在培养学生阅读浅易文言文、欣赏古诗词的能力，继承和发扬优秀传统文化;大致按照由易到难的顺序编排，呈现梯度，并注意前后呼应。

具体安排情况列表如下：

变化着的社会、生活的记忆、山川美景、情感哲理、文明的印迹、情操与志趣

在构建“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读学习体系、选文的经典性与时代性结合、作业系统的结构与基本特点等方面，八年级教科书与七年级教科书保持一致。

每册教科书安排一个活动探究单元，以任务形式呈现，主要是新闻主题，包括新闻阅读、采访与写作

（二）写作专题

八年级教科书中的写作专题主要有三方面内容：

一是继续培养一般写作能力，如“语言要连贯”“表达要得体”;二是各类文体写作，如传记、游记、读后感等;三是改编式写作，主要是学习仿写。

与七年级教科书一样，写作题目力求灵活多样，并注重搭建台阶，突出支撑性和指导性。

八年级教科书写作专题安排表如下：

新闻写作、学写传记、学习描写景物、语言要连贯、说明事物要抓住特征、表达要得体

（3）口?

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八年?

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要突出“整本?

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八年?

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共推荐12部名著。

八上名著推荐篇目如下：

《?

星照耀中?

》、《?

征》（王?

增）、《?

向太空港》；《昆虫?

》、《星星离我?

有多?

》（卞毓麟）、《寂?

的春天》（蕾切?

•卡森）

（六）?

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容不求全面，突出基?

性，少用?

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、好懂。

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有以下主要特?

值得教?

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中加以注意：

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在核心理念、整体思路、框架?

构等方面保持?

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，又具有自己的特?

。

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本文后《活?

探究?

元概述》一文。

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?

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4.文言文?

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八年?

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?

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?

?

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?

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”跨越或消弭?

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?

?

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?

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?

才能更好地?

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的要求有所提高

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的能力也有所提高，因此，八年?

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?

?

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的要求有所提高。

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方面：

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?

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?

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的探究色彩有所增?

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”既体?

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”的理念，又用“猜想—?

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”的方式，?

“?

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、如何作?

、如何?

?

、如何抓住?

?

重?

等。

7．每周用一至二?

?

?

?

生?

作能力提高?

行?

?

8．加?

?

?

拼音，字、?

、句的教?

，有效提高文字功底。

9．?

?

生?

行文?

常?

的知?

?

?

，使?

生?

文?

作品及人物感?

趣，自?

地?

?

文?

作品。

10．上公?

?

及听?

，?

后?

?

，互相促?

，提高教?

效果。

（二）?

?

生可能?

?

的：

1.重?

?

生的?

?

?

?

的培?

，要求?

生勤?

?

外?

，勤?

手?

?

，促?

?

生良好?

?

?

?

的?

成。

2.?

造?

松、活?

的自主?

?

氛?

，?

极培?

?

生思?

，促?

?

生形成良好的人生?

，全面提升素?

。

3.指?

?

生?

行朗?

?

?

，要求?

生能普通?

正确、流利、有感情的朗?

。

可以在?

外?

?

朗?

比?

或者是演?

比?

，促?

?

生之?

的相互交流。

4.建立合作小?

，加?

?

生之?

相互合作的能力。

?

?

优生优?

，?

?

差生，激?

他?

?

?

的?

趣。

引?

差生多?

?

，多复?

，在基?

掌握上下功夫。

5.督促?

生?

?

大量的?

外?

物，?

?

?

?

?

，在?

堂上与同?

?

分享自己的?

?

心得，?

行交流。

背?

名篇名句，并?

行默?

。

制定人：

?

?

：

2019-08-26

附：

?

?

教材八年?

上?

教?

?

度表

周次

起?

?

?

教?

?

容

?

?

假日安排/教?

活?

1

9.01-9.02

?

?

周

制定?

划

?

?

准?

/?

生?

名

2

9.03-9.07

《消息二?

》

《首?

?

?

?

?

?

?

》

《“?

天”凌空》

2

1

2

9.3抗?

胜利日

3

9.10-9.14

《一?

惊海天》

新?

采?

?

作

（一）新?

?

作

口?

交?

?

述

2

1

1

1

9.10教?

?

教?

?

查

4

9.17-9.21

《藤野先生》

《回?

我的母?

》

《列夫·托?

斯泰》

2

2

1

新教材培?

反?

?

5

9.24-9.28

《列夫·托?

斯泰》

《美?

的?

色》

?

作

（二）?

?

?

?

1

1

2

中秋?

放假一天

6

10.01-10.05

?

作

（二）?

?

?

?

?

合性?

?

人?

信不立

1

1

?

?

?

放假三天

7

2、消?

者分析10.08-10.12

《三?

》

《短文二篇》

《与朱元思?

》

（2）缺乏?

?

?

?

2

2

1

4、如果?

校?

?

一家DIY手工?

制品店，你是否?

?

常去光?

？

?

文?

听?

?

?

周

1、DIY手工?

市?

?

?

分析8

10.15-10.19

据上述部分的分析可?

，我校?

生就?

4000多人。

附近?

有?

所?

校，和一些居民?

。

?

?

生活水平的逐?

提高，家?

?

孩子的零用?

也越?

越多，人?

?

美的要求也越?

越高，特?

是大?

生。

他?

?

希望自己的?

?

是衣服?

是首?

都希望与?

不同，能穿出自己的?

性。

但在我?

美?

的校?

里缺少自己的?

性和琳琅?

目的?

品，所以我?

的小?

品店存在的?

?

力主要是南?

或是市?

的。

?

?

我?

小?

的?

?

?

目提供了一?

很好的市?

机?

。

《唐?

五首》

5

（3）心?

?

?

10.17重?

?

手工?

制品是我?

一种?

?

文化的象征，它品种多?

，方式新?

，制作?

?

，深受?

大?

生朋友的喜?

。

?

今大?

生的消?

行?

表?

在追求新?

，追求?

尚。

追求?

性，表?

自我的消?

?

向：

?

?

行?

有?

?

的感情色彩，比起男生?

衷于的网?

游?

，极限?

?

，手工?

制品更得女生的喜?

。

9

10.22-10.26

?

作（三）?

?

描?

景物

附件

（一）：

名著?

?

《?

星照耀中?

》

3

?

研?

?

：

?

上分析，我?

?

?

在?

院?

?

?

“DIY手工?

品”商店?

一?

?

?

目是完全可行的。

2

成功秘?

：

好市口＋?

性?

?

?

?

活?

周

10

10.29-11.2

?

外古?

?

?

?

4

期中教?

?

查

11

11.05-11.09

《背影》

《白?

?

?

》

2

2

机?

一?

12

11.12-11.16

期中自?

《散文二篇》

2

2

校?

足球?

13

11.19-11.23

《昆明的雨》

?

作（四）?

言要?

?

?

合性?

?

我?

的互?

网?

代

1

3

1

14

11.26-11.30

?

合性?

?

我?

的互?

网?

代

《中?

石拱?

》

《?

州?

林》

1

2

2

教?

?

放日

15

12.03-12.07

《?

》

《?

回繁?

》

?

作（五）?

明事物要抓住特征

1

1

3

12.4?

家?

法日

16

12.10-12.14

口?

交?

复述与?

述

名著?

?

《昆虫?

》

《<孟子>二章》

1

2

2

12.13?

家公祭日

（南京大屠?

?

念日）

17

12.17-12.21

《愚公移山》

《周?

夫?

?

柳》

《?

?

五首》

2

2

1

18

12.24-12.28

《?

?

五首》

?

作（六）表?

要得体

4

1

12.26毛?

?

?

辰

八年?

作?

?

比

19

12.31-1.04

?

作表?

要得体

?

合性?

?

身?

的文化?

?

?

外古?

?

?

?

2

1

2

20

1.07-1.11

?

外古?

?

?

?

期末自?

复?

指?

2

2

1

期末教?

?

查

21

1.14-1.18

期末考?

22

1.21-1.25

?

期?

束

寒假?

始