初中道德与法治感受大自然之美教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中道德与法治感受大自然之美教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中道德与法治感受大自然之美教学设计学情分析教材分析课后反思
《感受大自然之美》教学设计
教学目标:
情感态度价值观:
(1)感受大自然之美,增进亲近、爱护大自然的情感;
(2)养成鉴赏自然风景的能力,培养热爱自然风光的美好感情。
能力:
初步掌握鉴赏自然美的方法,提高鉴赏自然美的能力。
知识:
感受大自然之美,知道鉴赏自然美的方法。
教学重难点:
“怎样鉴赏大自然之美”既是本课的教学重点又是教学难点。
教学内容分析
本课是鲁教版八年级下册第六单元第十二课的第一框内容,主要帮助学生感受美丽的大自然,增进亲近大自然的情感,深入浅出、通俗易懂地让学生了解鉴赏自然美的方法。
本框内容共分为两个部分,第一部分“美丽的大自然”,分别从“神秘的宇宙”、“奇妙的生物世界”、“秀丽的自然风光”描述了大自然之美;第二部分分别从观赏的距离、角度、时间、想象力来鉴赏自然之美,让学生掌握鉴赏自然之美的方法,提高鉴赏自然美的能力。
“怎样鉴赏大自然之美”既是本课的教学重点又是教学难点。
不同的人面对相同的自然景观,会有不同的感受和收获,尤其是人们审美能力的差异,对自然美的鉴赏水平千差万别,这既影响到自己的精神享受,也不利于人与人与自然的和谐相处。
所以,提高人们鉴赏自然美的能力,有利于进一步丰富人们的精神生活,更有利于增进人们亲近自然、热爱自然的情感。
教学设计思路:
本节课充分利用多媒体课件辅助教学,让学生直观地走进大自然,进而激发学生学习的兴趣,然后借助自主探究交流环节让学生对大自然的美丽有一个全面的认识和理解,在自主学习的基础上依据学生理解的程度进行交流互动,提高学生鉴赏美的能力,随后进行课堂检测,进一步增进亲近、爱护大自然的情感。
针对学生自己眼中的大自然进行情景式教学,具体提高“创设情境——师生互动——收获平台——达标检测”四个环节来实现教学目标的。
关于“美丽大自然”的教学,将通过教师播放图片来让学生体验大自然之美,让学生自主感悟大自然不光美丽,还给人类带来精神的享受。
从而培养学生热爱自然风光的美好感情。
关于“鉴赏大自然之美”的教学,采用视频和图片分析、创设生活情境的方式,带领学生进入大自然,感受大自然,通过自主探究掌握鉴赏自然美的方法,提高鉴赏自然美的能力。
教学方法与策略:
采用情境教学法,通过创设能激发学生心境的情境,提高学生的学习兴趣,激发学生的求知欲,使鉴赏知识情景化、生活化。
在教师的点拨下提升自己对大自然的喜爱之情。
教学过程:
(一)、创设情境,导入新课
展示课前搜集的关于自然美得诗歌,散文。
教师总结导入新课:
美丽的大自然给我们无穷的精神享受,陶冶我们的情操,丰富我们的精神生活。
自然之美带给我们的愉悦和享受。
可是,多彩的大自然到底美在哪里?
让我们走进今天的课题——感受大自然之美。
(二)、师生互动,学习新课
1、欣赏美丽的大自然
活动一:
走进大自然多媒体展示图片
(1)神秘的宇宙
(2)奇妙的生物世界
板书:
(3)秀丽的风光:
师生共同探讨:
(1)美丽的大自然(大自然之美的内容:
教师配图讲解)
①神秘的宇宙使大自然美丽无穷
宇宙之美在其“神秘”!
在浩瀚神秘的宇宙世界,离我们最近的星系是太阳系,在太阳系以外还有更大的星系——银河系,以及更遥远的河外星系。
在晴朗的夜晚,抬头遥望,轻纱薄雾般的银河里流动着闪烁的群星,构成了太空中一道美丽的风景。
……
②奇妙的生物世界精彩纷呈
生物世界的美在其“奇妙”!
鱼翔浅底、鹰击长空、鲜花怒放、鸟儿歌唱,河流、天空、大地、森林无不显现着生物世界的美;阳春三月燕子衔泥、炎夏六月荷花满塘、金秋九月蟋蟀歌唱、严冬腊月红梅飘香,无不展示着春、夏、秋、冬四季生物世界之美的奇妙。
③大自然风光秀丽,美景如画
(2)美丽的大自然对我们的益处(学生发言,教师总结)
美丽的大自然给我们以无穷的精神享受,带给我们欢乐,陶冶我们的情操,丰富我们精神生活。
设计意图:
通过图片的欣赏加深学生对大自然魅力的直观感受。
在师生的共同探究之后,进一步引导学生了解大自然对我们的益处,加深学生对大自然的喜爱感情。
2、鉴赏大自然之美
教师引导:
自然美无处不在,令人赞叹!
自然美是发展变化的,在各种美的自然对象里有没有不同?
有什么不同?
小组内讨论。
多媒体展示图片:
杭州西湖泰山日出
黄果树瀑布桂林山水
教师:
以上四幅图片有些是人工加工改造的,有些是未经人工改造的,这就是自然美的两种分类。
无论哪种景色都给我们美的享受,未经人工改造的是种神奇的美,而经过人工改造的自然美页呢刚给人以壮丽之感。
在欣赏美景时,如果能掌握一定的方法,就可以从中体会到更多的美。
下面就让我们一起探寻鉴赏自然美的方法。
板书:
(2)鉴赏美的方法
设计意图:
通过图片展示,让学生了解大自然的美景有两类。
在分析的同时自然的过渡到鉴赏方法的学习中。
活动四、鉴赏大自然
1.多媒体展示图片:
思考:
为什么各有不同?
这给我们什么启示?
3.合作探究:
学会鉴赏风景
4.教师指导:
我们欣赏的大自然美景要注意距离、角度和时间,同时还要发挥我们的想象力。
“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”说的就是这个道理。
多媒体展示图片:
横看成岭侧成峰
设计意图:
运用大量的风景图片给学生视觉上的刺激,从而引导学生理解掌握鉴赏自然美的方法。
美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现!
——罗丹
(三):
收获平台:
教师课件展示:
通过这节课,我学到了,今后我会。
板书设计:
表现
美丽的大自然
益处
感受大自然之美
自然美的种类距离
鉴赏大自然之美角度
如何鉴赏自然美时间
像想力
(四)、表达身边的美
我们就在泰山脚下,你认为泰山美在哪里?
怎样鉴赏泰山的美哪?
泰山形体厚重,基础宽阔,盘卧426平方公里,“稳如泰山”、“重如泰山”等词也反映了泰山的自然特征。
泰山与周围平原、丘陵形成强烈的大小高低的对比。
显示一种“拨地通天”的气势,使人产生“会当凌绝顶,一览众山小”的感觉。
泰山的自然景致有独到之处。
它的一峰一岭、一草一木都被古人审视过、命名过、加工过,因此更具文化内涵。
教学反思:
本节课采用“体验、自主、合作、探究”的学习方式,在组织教学时,从学生的兴趣、能力和需要出发,结合学生的生活经验大量引用风景图片,创设情境,进行多层次的活动设计,从视觉、听觉等方面进行感官上的刺激,给学生提供多种思考和交流的平台,引领学生从探究合作中感悟大自然的美丽,从而更加亲近大自然,热爱大自然,掌握鉴赏大自然的方法。
不足之处:
由于学生的经验视野不足及知识面的狭窄,导致学生的讨论不深刻。
思想品德课程标准解读
《感受大自然之美》
《感受大自然之美》是山东人民出版社8年级下册第12课的第1个框题,本课主要帮助学生感受美丽的大自然,增进亲近大自然、热爱大自然的情感,同时了解鉴赏自然美的方法。
初步培养学生鉴赏自然的能力,是促使学生爱护自然、保护自然、自觉遵守人与自然的道德规范、与大自然和谐相处的前提。
在本单元中处于基础地位。
近几年,我国经济发展迅速,与之而来的,是越来越令人担忧的自然环境问题,为此,国家提出了科学发展观、可持续发展等。
本节课的教学背景正是基于我国经济发展中遇到的环境问题,通过让学生感受大自然之美,从而亲近大自然,热爱大自然,并用自己的实际行动保护自然、感恩自然。
利用多媒体课件辅助教学,让学生直观地走进大自然,进而激发学生学习的兴趣,然后借助自主探究交流环节让学生对所学的知识有一个全面的认识和理解,在学习的基础上依据学生掌握的程度进行思维互动,加深学生对内容的理解,随后进行课堂检测环节,进一步夯实基础,达到预期效果。
《感受大自然之美》教材分析
《感受大自然之美》是山东人民出版社8年级下册第12课的第1个框题,本课主要帮助学生感受美丽的大自然,增进亲近大自然、热爱大自然的情感,同时了解鉴赏自然美的方法。
初步培养学生鉴赏自然的能力,是促使学生爱护自然、保护自然、自觉遵守人与自然的道德规范、与大自然和谐相处的前提。
在本单元中处于基础地位。
本框内容共分为两个部分,第一部分“美丽的大自然”,分别从“神秘的宇宙”、“奇妙的生物世界”、“秀丽的自然风光”描述了大自然之美;第二部分分别从观赏的距离、角度、时间、想象力来鉴赏自然之美,让学生掌握鉴赏自然之美的方法。
根据新课标的要求,教材内容的分析以及学生的身心发展特点,我确立了以下的教学目标:
情感态度价值观:
通过教学赏析引导学生走进大自然,在感受大自然无尽的美中更加亲近大自然,更加热爱大自然。
能力目标:
帮助学生认识到大自然的美,提高学生认识、感受和亲近大自然的意识和能力,学会走近大自然。
知识目标:
感受大自然之美,了解鉴赏大自然的方法。
教学的重点和难点:
本着新课程理念,在吃透教材的基础上,确定“怎样鉴赏大自然之美”既是本课的教学重点,也是教学难点。
为了突破难点把握重点,体现教为主导学为主体,培养学生能力的原则,在本课教学过程中,我主要采用了情感体验教学法、自主探究法和案列分析法等教学方法。
同时,我比较重视对学生学习方法的指导,引导学生采用小组讨论法、自主学习法等学习方法。
《感受大自然之美》学情分析
本课时所要集中解决的问题是帮助学生感受美丽的大自然,增进亲近大自然的情感;引导学生在感受大自然之美的同时,了解鉴赏大自然的方法,提高鉴赏自然的能力。
解决本课时问题的理论支撑是人与大自然的密切关系及相关的美学知识。
人是大自然的一部分,大自然是我们人类赖以生存的家园。
植物和动物都是人类的朋友,是我们生存环境的重要组成部分。
对学生进行生态教育,使他们明白人类与大自然的关系应该是友好的,作为万物之精灵,人类应该对自然抱有感激之心,善待大自然,爱护环境,保护动植物,养成保护大自然和生态环境的思想意识、觉悟及相应的道德行为习惯。
帮助学生感受大自然之美,首先应引导他们去认识美丽的大自然,然后在已有认识的基础上再总结鉴赏大自然的经验,这样就容易从学生的自身体验出发来进一步探究怎样鉴赏自然美的知识。
因而本课时在逻辑结构上分为紧密联系的两部分:
一是体会感受美丽的大自然;二是学会鉴赏大自然之美。
而提高人们鉴赏自然美的能力,有利于进一步丰富人的精神生活,更有利于增进人们亲近自然、热爱自然的情感。
所以鉴赏大自然之美的方法是本课时的学习重点和难点。
认识美丽的大自然,可通过系列图片、散文、诗歌、歌曲等,引导学生去用眼睛发现大自然之美,用语言描绘大自然之美,培养学生观察、感受、体验自然美的能力,增进学生亲近自然的情感。
对于如何鉴赏美丽的大自然,应首先搞清什么是自然美,把握自然美的两种分类。
可引导学生从自然美的多种表现中,了解自然美,知道大自然给我们提供了广阔的审美领域,大自然美丽无限。
鉴赏自然风景的方法,可选用典型的风景实例引导学生分析感悟。
随着物质生活水平的日益提高和对精神消费要求的提高,人们走进自然、回归自然,在游山玩水中享受大自然对人类的馈赠,但不同的人面对共同的自然景观,会有不同的感受和收获,尤其是人们审美能力的差异,对自然美的鉴赏水平千差万别。
通过教育教学,让学生了解保护自然、保护环境就是保护我们的未来,为了我们的明天和子孙后代的生存,必须从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯。
教学设计充分体现新课程改革以人为本、学以致用的人本主义教育思想,教师能够从学生的生活实际和个性发展需要出发,创造性地对教材内容大胆进行重新整合,使课堂教学内容更加科学化和生活化。
同时教师充分发挥现代信息技术直观高效的优势,运用多媒体创设了多个有利于学生合作学习、主动探究的教学情境,把学习的主动权交给学生,鼓励和引导学生在具体的教学情境中积极思考,大胆实践,锻炼和提高了学生提出问题、
分析问题和解决问题的能力。
这一设计使课堂真正成为了师生之间交往互动的课堂,在这样一个动态发展的课堂上,师生之间互相挑战、互相启发、互相研讨、教学相长。
在这样一个动态的课堂上,每个人都是教育者,每个人也都是受教育者。
《感受大自然之美》课堂达标
一、我来选择
1、生活在张家界仙境里的人们,祖祖辈辈爬坡上坎,手提肩扛。
有的人一辈子没有走出过大山。
他们多么羡慕山外的精彩世界啊。
直到张家界被定为“世界自然遗产”开发为旅游区,那里的人们才突然发现原来自己的家乡是那样的美。
美丽的张家界风光:
这说明()
A、自然的美需要发现,需要我们用情感去体会。
B、山的美要成为了旅游区才能体现出来。
C、美会随着游人的不断体会不断感受才能体现出来D、自然美是随着时间而变化和发展的。
2、感受大自然之美,鉴赏大自然的美,我们要注意观赏的()
A、时间B、距离C、角度。
D、发挥人的想象力。
二、我来分析
3、“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
”
(1)这首是诗是怎样来观赏大自然之美的?
(2)请举例说说我们如何观赏大自然的美?
(至少说出三例)
参考答案:
1、A2、ABCD
3、
(1)通过不同的角度、距离来观赏的,还充分的发挥了观赏者的想象力。
(2)言之有理即可。
(设计意图:
引导学生练习生活实际,既有利于巩固学习成果,又有利于引发学生热爱美、欣赏美的美好情感。
)
《感受大自然之美》效果分析
《感受大自然之美》在设计时从学生的兴趣、能力和需要出发,结合学生的生活经验,引用生活中的图片创设情境,进行多元化、多层面的活动设计,给学生提供多种自主思考和交流的平台,引领学生从合作探究中感悟大自然的魅力,从而更加亲近、热爱大自然,进而达到情感教育。
值得发扬之处:
1、教学设计情境化,激发了学生强烈的学习欲望,增强了课堂教学的艺术气息。
利用多媒体辅助教学,能够丰富教学内容的呈现方式,扩大教学资源,而且使教学内容生动形象,体现了多媒体教学与学科教学内容的整合。
2、教学环节多样化,使学生的主体作用得到了充分体现。
本节课体验式、探究式、交流式方法贯穿教学始终,为学生顺利到达知识、能力和情感态度价值观的彼岸做了很好的铺垫。
3、教学图片生活化,使课堂教学中来,在感受大自然之美的同时也增强了对自己家乡自然景致的喜爱之情。
4、教学语言激励化,适时地鼓励与肯定使学生感受到成功的喜悦,进一步增强学生的学习热情。
存在问题:
在小组合作交流环节,部分学生参与不积极。
今后教学中,在学生交流时要留足时间,让学生充分思考,鼓励他们大胆发言,以便更好地调动学习积极性。
这节课让我进一步看到了学生那种渴望创新、探索的急切心理,这对于我在以后教学中给予学生更大的发展空间提供了基础。
我会在不断实践、学习与反思中提高自己的教学水平,积极成为一名受学生欢迎的老师和朋友。
感受大自然之美教学反思
成功之处:
一、我自己认为本节课有几个亮点:
1、“优美歌曲导新课”《荷塘月色》这首歌是由凤凰传奇演唱的,中学生非常熟悉,其优美动听的乐曲、美轮美奂的画面,使在座的师生如临其境,仿佛感受到了大自然的气息,我就势话锋一转说:
‘其实大自然的美不止这些,接下来我们就一起感受真正的大自然之美。
’由此导入新课。
2、为了让学生明白“自然美的表现”,我设计了一个小活动“走进旅游天地”,让学生结合自己的旅游经历畅所欲言,谈谈所感受到的自然美,懂得了“自然美无处不在”的道理。
3、“共同探究”,用多媒体出示几组图片“猴子观海”、“庐山美景”、“西子湖畔”以及“古诗欣赏”,让学生通过小组合作、共同探究,水到渠成的归纳出“鉴赏自然美的方法”,从而懂得了“生活中不是缺少美,而是缺少美的发现”的道理。
4、“学以致用”用多媒体出示法国著名雕塑家罗丹名言:
“美是到处都有的.对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现!
让学生结合所学知识,认真思考‘如何才能使自己拥有一双发现美的眼睛?
’,从而使所学知识得到升华,达到知行合一的目的。
二、我自己认为,本堂课总的说来环节较齐全,主要包括“欣赏歌曲、图片,创设情境,导入新课。
------师生互动,学习新知。
-----学以致用、拓展延伸”;思路也较清晰,大体是按照“自然美的表现-----自然美无处不在-----生活中不是缺少美,而是缺少美的发现-----如何才能使自己拥有一双发现美的眼睛?
”的思路设计的,既符合学生认知的规律,也体现了新的课程理念。
既使所学知识得到升华,又达到知行合一的目的。
不足之处:
本节课虽然是思品课,但涉及到的地理知识和美学知识却不少,说实话,我这方面的知识在课前没作太多的了解,所以在课堂上讲起来不能做到游刃有余。
以至于面对有些学生的奇思妙想、独到见解,我不能做到恰当点评、及时鼓励。
所以这节课尽管师生的评价总的不错,但就是由于自己在这一方面的缺陷,总感觉学生的整体参与度还不是太令我满意。
通过今天的讲座,我切实感悟到:
作为一名思想品德教师学科专业知识必须要达到一定的水准,要了解掌握专业基础性知识,熟悉学科发展历史沿革和当前发展动向,了解相关知识,注重与其他学科的交叉渗透,能够使学科知识在教学中灵活运用,不断优化设计教学内容
∙为使自己的教学水平得到进一步提高,我将潜心学习新理念,不断追求新知识;在实践中反思,在反思中进步。
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