小学英语We have a big living room教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学英语Wehaveabiglivingroom教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit4Home
Lesson1Wehaveabiglivingroom.
Step1Warming-up
1.Greetings.
2.Enjoyasong:
“Happy,happyhome.”
【设计意图】活跃课堂气氛,使学生以愉快的状态进入课堂,同时又通过歌曲开门见山的引出主题home,在轻松愉快的氛围中为下一步的学习做了铺垫。
Step2Presentation
1、出示教师家的图片并简单介绍。
T:
Thisismyhome.Iloveit.Nowletmeintroducemyhome.Wehavealivingroom.WewatchTVinthelivingroom.Ithinkit’sbeautiful.Wehaveadiningroom.Wehavedinnerinthediningroom.Thisismyparents’bedroom.Andthisismybedroom.Soinmyhomewehavetwobedrooms.T:
Inmyhome,wehavealivingroom,adiningroom,twobedroomsandsoon.Welcometomyhome.学习welcome,并读句子Welcometomyhome.
【设计意图】通过欣赏教师家的照片激发学生的兴趣,初步感知本课三个房间的表达,在欣赏的同时也给学生机会运用所学知识进行简单的描述,调动学生积极性。
教师介绍完家后,自然而然的引出Welcometomyhome学习welcome。
2、出示课文第一幅图片。
T:
ThisisLiMing’shome.JennyandDannycometovisitLiMing’snewhome.Let’sfollowthemtovisitLiMing’snewhome.Listenandchoosehowmanyroomscanyousee?
【设计意图】由教师的家过渡到李明的家,让学生带着简单的问题听录音,整体了解课文。
Step3Text
1、出示李明家的餐厅,客厅和卧室图片,解决第一个问题:
Howmanyroomscanyousee?
T:
Let’scount.One,two,three,four,wecanseefourrooms.T:
TherearefourroomsinLiMing’shome.Butwhatroomsarethey?
Nowlet’slistenandfindouttheanswers.(听课文第二遍录音。
找出Jenny和Danny参观的房间并学会用英语表达。
)听完后问学生Whatroomsarethey?
(学生可能会用汉语说卧室、餐厅、客厅)T:
Theyarelivingroom,diningroomandtwobedrooms.看客厅的图片,T:
Canyoutellmewhatroomitis?
引导学生说:
livingroom.学习新单词,livingroom并板书。
同样的方法学习diningroom和bedroom。
在进行到bedroom时,边看课文图片边说:
ThisisLiMing’sparents’bedroom.ThisisLiMing’sbedroom.SotherearetwobedroomsinLiMing’shome.操练bedrooms.T:
Nowyou’reLiMing,howmanybedroomsdoyouhave?
引导回答:
Wehavetwobedrooms.并板书齐读,学习新单词we。
2、出示课文中图片操练:
Wehaveabiglivingroom.WhatdoesJennysay?
学生回答:
It’snice.
Youhaveanicediningroom.WhatdoesDannysay?
学生回答:
Iloveit.
Wehavetwobedrooms..
T:
WhatdoyouthinkofLiMing’shome?
学生可以回答It’snice.老师板书It’snice.然后说IthinkLiMing’shomeisbeautiful.板书beautiful并且操练.
3、模仿跟读课文。
4、有感情地自读课文。
5、戴头饰分角色朗读课文。
【设计意图】听第一遍录音,整体理解课文找出多少个房间。
听第二遍录音,解决本节课所学的三个新单词livingroom/diningroom/bedroom,单词操练时遵循先输入后输出的原则,先听,后模仿,然后学会应用。
然后借助课文中的情境填空,使学生学会描述房间。
再次跟读课文,模仿语音语调,培养学生良好的朗读习惯。
在自读课文时,学生有了与教师直接沟通的机会。
然后让学生带头饰朗读课文提供学生展示自己的平台,进一步巩固课文。
Step4Practice
1、Guessinggame.:
Whatroomsdowehave?
课件出示房间的一部分,学生用下面句型来猜:
Wehavea_________.Wehave________.We______________._____________.
2、(课件熊大和熊二的家.)ThisisXiongDa’snewhome.AndthisisXiongEr’snewhome.Let’sdoapairwork.Youcanchooseoneyouliketointroducethenewhome.Forexample:
Hello,I’mXiongDa.Thisismynewhome.Wehavealivingroom.Wehaveabedroom.
【设计意图】游戏竞猜,增加了活动的趣味性,调节了气氛,使学生积极踊跃地参与到课堂学习中来,句子由易到难,进一步巩固了本课所涉猎句型“Wehave....”熊大与熊二是孩子们感兴趣的动画人物,角色扮演也是他们喜欢的活动,学生在娱乐中不知不觉反复操练了重点句型。
学生在介绍时,教师要不断的给予评价,Youhave…./Iloveit./It’s….也为下面的拓展活动埋下伏笔。
Step5Production
找一名同学介绍自己家的房间,介绍的同时引导其他同学用It’snice/beautiful.Iloveit.来形容。
然后六个人一组拿照片介绍并描述房间:
Oneisthehost,theothersaretheguests.
H:
Welcometomyhome.
Wehave___.
G1:
It’s___.
G2:
It’s___.
G3:
Iloveit.
…
【设计意图】让学生在情境中进行对话,既强化了语言知识,又让学生把学到的语言知识运用到实践中去,给学生创造开口说英语,用英语的机会。
Step6Summary
Thisclasswelearnedthesesentences.Followmeplease.Andwetalkedabouthome.Youknowhomeiswarm,homebringsusjoyandhappiness.Eastorwest,homeisthebest.Weloveourhome.Weloveourfatherandmother.
【设计意图】课堂小结使学生对本节课的重点知识进行再现,并对学生进行情感教育。
Step7Homework
1.Listenandreadthetext.
(听读课文。
)
2.Whenyourfriendscometoyourhome,pleaseintroduceyourhometothem.
(下次你的朋友去你家时,请向他们介绍你的家。
)
【设计意图】在掌握单词和句型的基础上,鼓励学生能够主动把所学的知识和生活联系起来,使学生能够学以致用。
Unit4Home
Lesson1Wehaveabiglivingroom.
学情分析:
本课的教学对象是三年级学生,他们对英语的学习有一定的基础,在第一册已经学习了使用“Ihavea…”来描述自己所拥有的物品。
但本课使用的“have”结构的语句,人称有了变化,语言的表述也更加的多样化了,所以学生对这部分知识的理解和运用还是有一定的困难。
这个年龄段的学生好奇心和求知欲都比较强,在新语言点的学习过程中,教师要充分利用学生熟悉的生活场景,激发学生的兴趣点,多创设合适的语言环境,给学生充足的语言“习得”机会,让学生大胆实践,积极参与,形成积极的情感态度和自主学习的能力。
Unit4Home
Lesson1Wehaveabiglivingroom.
效果分析
4月9日,我在3
(2)班开展了英语教学活动,由于之前通过认真地研读教材,分析学生,进行了自备、教学实践、伙伴点评、二次备课、再次教学实践等阶段,因此我觉得这次教学实践活动比较成熟,现将课堂教学效果分析如下:
课堂设计中注意动静结合。
学生静不下心来,就学不进去,总让学生处于“静”的状态,课堂缺少了生气,学生的学习效率也难以提高。
课堂上,我采取的方法是先静后动,静动结合,在上课开始阶段,是学生们思想最集中的时候,抓住这个阶段授新课,使他们明白本节课要学的知识点、要点,新知就如一股清泉,流入学生们心中,脑中。
要让学生们继续保持清醒的大脑,高效学习,需要及时调节状态,让他们“动”起来,因此,我在新知识的训练环节,采取了两项活动。
一是猜一猜的游戏:
把房间的一部分遮起来让学生猜,这项活动一下子激发了学生的好奇心,学生的表现欲特别强烈,一双双小手举得高高的,然后我会对猜得对的同学进行小小的奖励,整个课堂活跃起来。
为了增加学生的参与度,我又进行了第二项活动:
出示动画人物熊大、熊二的家,让学生任选一个人物,进行介绍,这个活动需两人一组进行,难度要比第一项稍大一些,但是学生们还是兴致勃勃的参与其中,展示的时候,虽然个别同学出现表达错误,但通过我的引导,都能正确的表达。
趁着学生们的兴致高涨,我在拓展环节采取了让他们介绍自己家的活动:
先通过让一位同学介绍自己的家,然后学生利用自己家的图片小组内进行介绍,最后学生以组为单位上台展示,这项活动比前两次难度更大,虽然有的小组进行得不是很顺利,但我认为这才是真正的课堂。
我采用形式多样,丰富多彩的练习方式,让学生热情地投入到学习中去,这个阶段我不去过多注意孩子们的细节,多包容多鼓励,使他们轻松自由学习。
Unit4Home
Lesson1Wehaveabiglivingroom.
教后反思:
我讲的是第四单元第一课Wehaveabiglivingroom.说实话这节课不是很好讲,主要是新单词很多,每一句都有新单词,如Welcometomynewhome/livingroom/diningroom/bedroom/beautiful,这些词不仅新而且难读,所以在导入环节,我就设计了邀请学生来我家参观,带大家看看我的客厅,餐厅以及卧室,通过第一环节的铺垫,为学生对课文的理解扫清了障碍。
进入新课环节,通过第一遍整体理解感知课文,让学生找出LiMing有几个房间,这时我不是着急的给学生说答案,而是通过大屏幕,让学生来看一下到底有几个房间,这一环节的处理,我觉得很细致,很到位,然后第二遍分图听课文,让学生更好的理解课文,掌握句型,同时及时板书,罗列重点知识,第三遍听音,让学生模仿发音及语音语调,这一方面还需要学生更多的训练。
由于学生掌握知识的速度不一样,所以接下来让学生以小组为单位,小组长带领组员内化知识,通过展示朗读情况,可以看出学生掌握的很不错。
活动操练部分我设计了三个活动,每一个活动都是环环相扣,由易到难的,第一个活动,根据本课内容,采取猜一猜的形式,猜图片上是什么房间,这一环节既活跃了课堂气氛又强化巩固了所学单词与句型,一举两得,接下来出示学生们喜闻乐见的熊大、熊二的家的图片,让学生任意选择角色针对图片进行介绍,通过这一环节,让学生充分巩固本课的核心语句,小学生始终是乐于做游戏的,即使他说不对,也乐于参与其中。
最后,让一位同学用英语介绍他的新家,教师引导同学们进行评价,然后小组成员介绍自己的家,其他同学加以评价,这一环节是培养学生综合语用的能力,由于时间关系,学生的展示很少,但是学生展示的形式却让我欣喜,有个人展示,也有小组展示,好聪明的孩子。
这堂课在预设与生成方面几乎没有悬念,很好的完成了这节课的讲解,但是任何事物都不是完美的,这堂课在上完之后,自己想了很多,问题主要体现在一下几个方面:
1.全英文讲课对于三年级的孩子还是达不到的,所以以后在平时上课时,多说英语,听多了,孩子们自然明白。
2.由于时间紧迫,这节课没有进行字母教学。
通过对这堂课的剖析,让我对自己的课堂有了更深的认识,继续努力,严格要求自己,相信自己会有更大进步的!
Unit4Home
Lesson1Wehaveabiglivingroom.
教材分析:
本课主要讲的是Jenny,Danny参观LiMing的新房子,通过李明的介绍和Janny,Danny对房子的评价,来学习如何介绍家长的房间以及如何评论。
本课的学习任务:
1、表示房间的三个单词livingroom,diningroom,bedroom.;2、介绍房间的句型Wehaveabiglivingroom.;3、学会用It’sbeautiful.等句型来评价别人房间。
Unit4Home
Lesson1Wehaveabiglivingroom.
评测练习
一、在新授环节中第二部分出示课文中图片操练:
Wehaveabiglivingroom.WhatdoesJennysay?
学生回答:
It’snice.
Youhaveanicediningroom.WhatdoesDannysay?
学生回答:
Iloveit.
Wehavetwobedrooms.
设计意图:
借助课文中的情境填空,使学生学会描述房间,并且进一步学习该如何评价朋友的房间。
二、第四环节Practice
1、Guessinggame:
Whatroomsdowehave?
课件出示房间的一部分,学生用下面句型来猜:
Wehavea_________.Wehave________.We______________._____________.
2、(课件熊大和熊二的家.)ThisisXiongDa’snewhome.AndthisisXiongEr’snewhome.Let’sdoapairwork.Youcanchooseoneyouliketointroducethenewhome.Forexample:
Hello,I’mXiongDa.Thisismynewhome.Wehavealivingroom.Wehaveabedroom.
【设计意图】游戏竞猜,增加了活动的趣味性,调节了气氛,使学生积极踊跃地参与到课堂学习中来,句子由易到难,进一步巩固了本课所涉猎句型“Wehave...”。
熊大与熊二是孩子们感兴趣的动画人物,角色扮演也是他们喜欢的活动,学生在娱乐中不知不觉反复操练了重点句型。
学生在介绍时,教师要不断的给予评价,Youhave…./Iloveit./It’s….也为下面的拓展活动埋下伏笔。
三、第五环节Production
找一名同学介绍自己家的房间,介绍的同时引导其他同学用It’snice/beautiful.Iloveit.来形容。
然后六个人一组拿照片介绍并描述房间:
Oneisthehost,theothersaretheguests.
H:
Welcometomyhome.
Wehave___.
G1:
It’s___.
G2:
It’s___.
G3:
Iloveit.
…
【设计意图】让学生在情境中进行对话,既强化了语言知识,又让学生把学到的语言知识运用到实践中去,给学生创设开口说英语,用英语的机会。
Unit4Home
Lesson1Wehaveabiglivingroom.
课标分析:
本课主要讲的是Jenny,Danny参观LiMing的新房子,通过李明的介绍和Janny,Danny对房子的评价,来学习如何介绍自己的房间以及如何评论他人的房间。
本课的学习任务:
1、表示房间的三个单词livingroom,diningroom,bedroom;2、介绍房间的句型Wehaveabiglivingroom.;3、学会用It’sbeautiful.等句型来评价别人房间。
综合以上分析,本课的教学目标是:
一、知识目标:
1、能听懂、会说、认读家中房间的名称及相关单词:
livingroom,diningroom,bedroom,home,welcome,beautiful,并能结合句型灵活运用。
2、能听懂、会说、认读与本单元话题相关的句子:
Welcometomynewhome.Wehaveabiglivingroom.It’sbeautiful.
二、能力目标:
能听懂录音,并运用所学语句来描述自己的房间或者评论他人房间。
三、情感目标:
了解中外住宅布局特点,同时培养学生对家的热爱。
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