教育学练习题及答案.docx
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教育学练习题及答案
《教育学》练习题及答案
一、选择题
一)、单项选择题:
在每小题给出的四个选项中,只有一个就是正确的,请把正确的选项写在题中括号内。
1.我国及世界最早的一部教育专著就是()A、《论语》B、《师说》C、《学记》D、《大学》
2.《学记》的作者就是()A、孔子B、孟子C、乐正克D、墨子
3.“不愤不启,不悱不发”的思想出自()A、《中庸》B、《师说》C、《论语》D、《学记》
4.重视启发性教学,提出“助产术”的教育家就是()
A.亚里斯多德B苏格拉底C柏拉图D昆体良
5.柏拉图的教育思想集中体现于她的代表作()
A、《爱弥儿》B、《大教学论》C、《理想国》D、《政治学》
6.近代最早的一部教育学著作就是()
A、《学记》B、《普通教育学》C、《大教学论》D、《民主主义与教育》
7.被人们公认的教育学的奠基者与创始人,被誉为“教育学之父”的教育家就是()
A.孔子B乐正克C夸美纽斯D赫尔巴特
8.1806年首次发表的,被教育史上誉为第一部科学形态的教育学著作就是()
A、《大教学论》B、《普通教育学》C、《教育论》D、《民主主义与教育》
9.首次提出“教育学的两个基础就是:
哲学的伦理学基础与心理学基础”的教育家就是()
A.苏格拉底B夸美纽斯 C赫尔巴特 D斯宾塞
10.十八世纪法国启蒙思想家卢梭的小说体教育名著就是()
A.《理想国》B《爱弥儿》C《灵魂说》D《教育漫话》
11.强调儿童在教育中的中心地位,主张教师应以学生的发展为目的,围绕学生的需要与活动组织教学,以“儿童中心主义”著称的教育家就是()A斯宾塞B康德C杜威D卢梭
12.提出了著名的“白板说”,认为“人的心灵如同白板,观念与知识都来自后天”的教育家就是()
A.杜威B卢梭C洛克D康德
13.“教育过程最优化”教学思想的提出者就是()
A.赞可夫B巴班斯基C苏霍姆林斯基D凯洛夫
14.我国最早将“教”与“育”连在一起使用的著作就是()
A、《孟子-尽心上》B、《大学》C、《论语》D、《学记》
15.狭义的教育专指()
A.家庭教育B社区教育C学校教育D社会教育
16.在人类历史上,有什么样的社会形态便有什么样的社会性质的教育,体现了教育的()
A.继承性B永恒性C历史性D阶级性
17.“经济要发展,教育要先行”说明了教育具有与生产力与政治经济制度发展的()
A.不平衡性B超越性C历史性D永恒性
18.在教育的起源问题上,认为教育起源与儿童对成人的无意识模仿的观点就是()
A.生物起源论B神话起源论C心理起源论D劳动起源论
19.最早的学校产生于()
A.原始社会B奴隶社会C封建社会D资本主义社会
20.历史上最早的学校出现在()
A.斯巴达B埃及C古印度D古罗马
21.教育具有森严的等级性就是下列哪一社会教育的特点()
A.原始社会 B奴隶社会 C封建社会 D资本主义社会
22.我国第一个现代学制就是()
A.壬寅学制B癸卯学制C壬子学制D六三三制
23.决定教育发展规模与速度的因素就是()
A.经济发展B政治制度C文化传统D科技发展
24.教育能使潜在的生产力转化为()
A.现实中的劳动力B强大的劳动力C高效的劳动力D复合的劳动力
25.学校文化的基本要素()
A.教师文化B课堂文化C课程文化D学生文化
26.教育对文化的间接选择表现在教育对()
A.对教育内容的选择B对教育方式的选择C对教育方法的选择D对教师的选择
27.“近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响。
()
A.教育B环境C遗传D社会活动
28.内发论者一般强调人的身心发展的力量主要来源于()
A.人自身的内在需要B社会环境的要求C教育要求的内化D个体的理想与目标
29.学校教育在人的发展中起()
A.主导作用B动力作用C制约作用D巨大作用
30.美国心理学家格塞尔认为,对人的发展起决定作用的因素就是()
A.家庭教育B后天学习C成熟机制D环境因素
31.心理学家华生曾说过,给她一打健康的婴儿,不管她们祖先的状况如何,她可以任意把她们培养成从领袖到小偷各种类型的人。
她所持的观点就是典型的()
A.遗传决定论B环境决定论C二因素论D教育万能论
32.认为"一两的遗传胜过一吨的教育"。
这种观点代表的就是()
A.环境决定论B遗传决定论C二因素论D外铄论
33.“一把钥匙开一把锁”,遵循了人的身心发展的()
A.顺序性B不平衡性C稳定性D个别差异性
34.心理学家提出了“发展关键期”或“最佳期”的概念,其依据就是人的发展的()
A.顺序性B阶段性C不平衡性D互补性
35.在教育工作中,教育者必须从教育对象的实际出发,针对不同年龄的学生,提出不同具体任务,采用不同的教育内容与方法。
这就是遵循人的身心发展的()
A.不平衡性B顺序性C阶段性D可变性
36.“拔苗助长”、“凌节而施”的教育现象,违背了人的身心发展的()
A.顺序性B阶段性C不平衡性D稳定性
37.盲人的听觉、触觉与嗅觉一般非常灵敏,这说明了人的身心发展具有()
A.相互联系性B可变性C不平衡性D互补性
38.强调成熟机制对人发展的决定作用,提出了个体发展的“成熟决定论”心理学家就是()
A.洛克B华生C荀子D格赛尔
39.我国古代对个体身心发展的动因持外铄论观点的有()
A.孟子B韩愈C荀子D孔子
40.国家对在学校中培养什么样的人才的总要求,称为()
A.课程目标B教育目的C教育原则D德育目标
41.教育目的不仅就是教育活动应遵循的根本指导原则,而且也就是检查评价教育活动的重要依据。
这体现了教育目的的()
A.调控功能B评价功能C导向功能D激励功能
42.确定我国教育目的的理论基础就是()
A.凯洛夫的《教育学》B巴班斯基的教学最优化思想
B.赫尔巴特的《普通教育学》C马克思主义关于人的全面发展学说
43.主张应从人的本性、本能需要来确定教育目的。
这种教育目的观为()
A.教育无目的论B个人本位论C实质教育论D社会本位论
44.教育无目的无目的论的代表人物有()
A.赫尔巴特B卢梭C孔德D杜威
45.马克思主义认为造成人的片面发展的原因就是()
A.脑体对立B脑体重大差别C社会分工D旧式劳动分工
46.实现人的全面发展的社会条件就是()
A.封建社会B资本主义社会C社会主义社会D共产主义社会
47.教师的教育机智充分表现了教师劳动的()
A.示范性B广泛性C创造性D主题性
48.首创了“教师作为研究者”的理论的就是()
A.斯滕豪B杜威 C赫尔巴特 D陶行知
49.教师就是教育工作的组织者、领导者,在教育过程中()
A.起主导作用 B起决定作用 C起中心作用D起基础作用
50.“十年树木,百年树人”体现了教师劳动的哪一特点。
()
A.创造性B协作性C周期性D示范性
51.从整个教育结果与教育质量瞧,学生的全面发展又就是教师集体劳动的结果,每个教师所做的工作只就是人才培养的全部劳动过程中的一部分,这就决定了教师劳动具有()
A.协作性B个体性C主动性D创造性
52.“学为人师,行为世范”体现了教师工作的()
A.主动性B示范性C积极性D创造性
53.教师劳动对象具有()
A.被动性B主动性C主体性D个体性
54.现代教师关系的实质就是()
A.教与学B服务与被服务C爱与被爱D相互尊重
55.教师职业道德的核心就是()
A.忠于教育事业B热爱学生C团结协作D为人师表
56.“亲其师则信其道”表明师生之间首先要建立起()
A.指导与被指导的教育关系B爱与被爱的朋友关系
C尊重与被尊重的人际关系D服务与被服务的工作关系
57.下列哪项就是现代教育对教师提出的基本要求()
A.因材施教B加强素质教育C教师的专业发展D爱岗敬业
58.美国心理学家波斯纳提出一个公式:
教师成长=经验+反思。
这表明教师应当()
A.做主动的教育教学反思者B做勤奋的学习者C做有效的研究者D树立教师专业意识
59、在我国,“课程”一词最早出现于()
A、《学记》B《论语》C《五经正义》D《朱子全书·论学》
60、在西方,最早提出“课程”一词的就是()
A.斯宾塞B夸美纽斯C卢梭D柏拉图
61、最具有代表性的教材就是()
A.教科书B教学参考书C课外读物D练习册
62、以儿童的主体性活动的经验为中心组织课程,称为()
A.分科课程B学科课程C经验课程D综合课程
63、课程权力的分享,意味着课程由统一化走向多元化,这反映了()
A.科学与人文整合的课程文化观B民主化的课程政策观C缔造取向的课程实践观
B.回归生活的课程生态观
64、实质教育论的倡导者就是()
A.裴斯泰洛齐B斯宾塞C杜威D卢梭
65.形势教育论的代表人物就是()
A.赫尔巴特B夸美纽斯C斯宾塞D裴斯泰洛齐
66.认为教师在教学中处于中心地位,片面强调教师权威,忽视学生的主动性的流派就是()
A.传统教育派 B现代教育派 C形式教育论 D实质教育论
67.教育史上曾经存在的“形势教育论”与“实质教育论”之争反映了下列哪种关系()
A.掌握知识与发展智力B掌握知识与提高思想
C直接经验与间接经验D发展智力与提高思想
68.教学过程基本阶段的中心环节就是()
A.引起学习动机B感知课程内容C理解课程内容D应用知识技能
69.制定教学原则的客观依据就是()
A.教学目的B科学理论C教学规律D教学经验
70.“温故而知新”体现的教育原则就是()
A.理论联系实际原则B循序渐进原则C巩固性原则D启发性原则
71.“读万卷书,行万里路”体现的教育原则就是()
A.巩固性原则B启发性原则C循序渐进原则D理论联系实际原则
72.在教学过程中,教师要使教材内容与教学进度适合学生的接受能力,又要使教学内容有一定的难度,使学生"跳一跳,够得着",符合下列哪项的基本要求。
()
A.巩固性原则B启发性原则C循序渐进原则D理论联系实际原则
73.“揠苗助长”的教育方式,违背了教学过程中的()
A.巩固性原则B启发性原则C循序渐进原则D理论联系实际原则
74.俄国教育家乌申斯基认为复习就是学习之母,所体现的教学原则就是()
A.循序渐进原则B巩固性原则C因材施教原则D启发性原则
75.在下列主张中,比较准确地体现了启发性教学原则的就是()
A.学不躐等B各因其材C开而弗达D长善救失
76.“一刀切”的教育现象,违背了什么教育原则()
A.启发性原则B因材施教原则C循序渐进原则D理论联系实际原则
77.教师在学生已有知识经验的基础上提出问题,引导学生积极思考,通过师生交谈,使学生获得知识技能,提高能力,培养思想品德的教学方法就是()
A.讲授法B谈话法C讨论法D练习法
78.教师通过展示实物、进行示范性实验等手段指导学生获得知识或巩固知识的方法就是()
A.演示法B实验法C练习法D讲授法
79.学第斯多惠有一句名言:
“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。
”这体现了教学的()
A.循序渐进原则B启发性原则C因材施教原则D循序渐进原则
80.学生在教师指导下,由全班或小组成员围绕教师提出的议题,相互交流,发表自己的见解,最终弄清问题。
这种教学方法就是()
A.讲授法B谈话法C讨论法D读书指导法
81.我国中小学各科教学主要的教学方法就是()
A.谈话法B读书指导法C讲授法D练习法
82.中小学教学方法中直观性最强的就是()
A.讲授法B演示法C参观法D练习法
83.下述教学方法中最有利于培养技能技巧的就是()
A.讲授法B演示法C参观法D练习法
84.辽宁省盘锦市实验中学校长魏书生创造的语文教学方法就是()
A.“学导式教学法”B“八字教学法”C“六步教学法”D“六课型单元教学法”
85.萌芽于十六世纪、兴起于十七世纪,经夸美纽斯做了阐述与论证的教学组织形式就是()
A.特朗普制B班级授课制C分组教学D道尔顿制
86.在教育史上,最早出现的教学组织形式就是()
A.集体教学B个别教学C班组教学D班级授课制
87.我国中小学教学的基本组织形式就是()
A.班级授课制B个别教学C复式教学D分组教学
88.柏克赫斯特创立的教学组织形式就是()
A.班级授课B特普朗制C道尔顿制D开放教学
89.教学工作的中心环节就是()
A.备课 B上课C作业的布置与修改D课外辅导
90.德育可以使每个个体满足自己的需要、愿望,从中体验到满足、快乐、幸福,获得一种精神上的享受。
这体现了德育对个体发展具有()
A.生存功能B发展功能C享用功能D促进功能
91.在古代中国,统治者特别强调“修身、齐家、治国、平天下”,实际上也就是瞧到了德育具有()
A.导向功能B个体发展功能C社会发展功能D促进功能
92.德育过程要“反复抓,抓反复”所依据的德育规律就是 ()
A.知情意行诸因素统一发展规律 B长期性与反复性规律
C学生思想内部矛盾转化规律 D在交往中形成品德规律
93.“桃李不言、下自成蹊”这句话所体现的德育方法就是()
A.说服教育法B交往实践法C榜样教育法D道德叙事法E知行统一原则
94.通过向学生摆事实、讲道理,使学生提高认识、明辨就是非,形成正确观点的德育方法就是()
A.交往实践法B道德叙事法C交往实践法D说服教育法
95.《中华人民共与国教育法》的立法宗旨就是()
A.发展教育事业B提高全民族素质C促进社会主义物质文明建设D促进社会主义精神文明建设
96.表明某人专业学术水平的证明文件就是()
A.学历证书B学位证书C培训证书D结业证书
97.《中华人民共与国义务教育法》规定中的初等教育即指()
A.学前教育B小学阶段的教育C初中阶段的教育D普通高中教育
98.《教师法》规定,教师为履行教学职责必须具备的最基本权利就是()
A.学术研究权B教育教学权C报酬待遇权D进修培训权
99.教师待遇中最主要、最基本的待遇就是()
A.医疗保健待遇B津贴与补贴待遇C工资待遇D教师住房;
100.《中小学教师职业道德规范》中规定师德的灵魂就是()
A.爱岗敬业B关爱学生C为人师表D教书育人
二)、多项选择题:
在每小题给出的五个选项中,有两项或两项以上就是正确的,请把正确的选项填写在题中括号内。
1.下列学科从属于教育科学体系的就是()
A.教育哲学B教学论C教育研究法法D学校管理学E外国教育史
2.在教育学逐渐走向以心理学为基础的过程中起到重要作用的教育家就是()
A.裴斯泰洛齐B洛克C赫东巴特D卢梭E夸美纽斯
3.赫尔巴特强调的教育学基础就是()
A.哲学的伦理学基础B人类学基础C心理学基础D社会学基础E生理学基础
4.下列属于孔子教育思想的观点有()
A.教学相长B“泛智教育”C“学而不思则罔,思而不学则殆”
D“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”E学以致用
5.苏格拉底以其雄辩与青年智者的问答法著名,这种问答法分哪三步()
A.苏格拉底讽刺B定义C解释D助产术E概念
6.具有启发性意义的观点有()
A.教学相长B不愤不启,不悱不发C因材施教D道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。
E长善救失
7.传统教育的三中心就是()
A.教师中心B学生中心C教材中心D经验中心E课堂中心
8.美国心理学家布鲁姆将教育目标分为()
A.认知目标 B态度目标 C情感目标 D动作技能目标 E价值观目标
9.广义的教育包括()
A.国家教育B社区教育 C家庭教育 D学校教育 E社会教育
10.教育的基本要素包括()
A.教育者B受教育者C教育规律D教育措施E教育目的
11.教育的社会属性包括()
A.永恒性B历史性C阶级性D传承性E相对独立性
12.当前我国普通学校教育系统中,基础教育阶段实施的学制主要就是()
A“3+2”模式B“六三三制”C“五四二制”D“五二三制”E“3+X"模式”
13.教育对文化发展的促进作用包括()
A.保护与传递文化B选择与整理文化C活化文化D交换文化E更新文化
14.学校文化包括()
A.班级文化B课程文化C课堂文化D教师文化E学生文化
15.学生文化具有哪些特征()
A.过渡性B非正式性C多样性D统一性E互补性
16.一个国家教育的性质主要体现在()
A.教育的领导权B受教育的权利C教育目的的性质D考试评价手段E思想教育导向
17.关于人的发展的动力观包括()
A.内发论B成熟机制C外铄论D多因素相互作用论E遗传决定论
18.对个体身心发展的动因持外铄论观点的有()
A.孟子B弗洛伊德C荀子D格塞尔E洛克
19.环境为人的发展提供各种可能,包括()
A.机遇B手段C条件D途径E对象
20.下列选项中属于遗传决定论观点的就是()
A、“一两的遗传胜过一吨的教育”B“严师出高徒”C“龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞”
D、“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑”E“大器晚成”
21.“环境决定论”的代表人物有()
A.桑代克B洛克C霍尔D华生E孟子
22.个体的身心发展规律包括()。
A.闭锁性B顺序性C不平衡性D个体差异性E互补性
23.青少年心理年龄特征包括()
A.认知、情感、意志方面的发展B自我意识的发展C社会性的发展\
D自我调控能力的发展E独立性的发展
24.青少年自我意识的发展主要表现在()
A自我评价能力的发展B自我体验能力的发展C自我控制能力的发展D意志力的发展E认知能力的发展
25.教育目的具有哪些功能()
A.导向功能B调节功能C评价功能D宣传功能E激励功能
26.教育目的的类型包括()
A.国家教育目的B培养目标C课程目标D教学目标E教育方针
27.全面发展教育的基本组成就是()
A.德育B智育C体育D美育E劳动技术教育
28.素质教育的主要任务就是培养学生的()
A.身体素质B心理素质C审美素质D劳动素质E社会素质
29.教育史上关于教育目的不同主张包括()
A.形式教育论B个人本位论C实质教育论D教育无目的论E马克思主义的教育目的理论
30.素质教育的主要任务就是培养学生的()
A.身体素质B心理素质C审美素质D劳动素质E社会素质
31.素质教育的基本特征表现在()
A.教育对象的全民性B教育内容的基础性C教育空间的广泛性
D教育目标的全面性E教育价值的多元化
32.教师的职业角色包括()
A.传道、授业、解惑者 B示范者 C管理者 D服务者 E研究者
33.新课程改革对教师角色提出的要求就是()
A.学生学习的促进者B课程的开发者C课程的研究者
D、课程的管理者E学生发展的全面引导者
34.教师的劳动特点表现在()
A.广泛性B个体性C示范性D创造性E合作性
35.教师劳动的创造性体现在()
A.因材施教B以身示范C对教材内容的加工处理上D教师的教育机智E学生的成绩
36.教师应具的良好的教育思想素养包括()
A.正确的教育价值观B现代的教学观C正确的学生观D科学的育人观E科学的教学质量观
37.教师应具备的知识素养包括()
A.精深的专业知识B教育科研知识C广博的文化知识D教育科学理论知识E自我调控意识
38.教师的能力素养包括()
A.语言表达能力B组织管理能力C教育科研能力D自我调控能力E组织管理能力
39.教育科学理论知识包括()
A.网络知识B教育学知识C学科教学法D教育心理学知识E计算机知识
40.在教育过程中学生就是()
A.教育的主体B教育的客体C学习的主体D学习的客体E学习的共同体
41.当代学生的主体性主要就是指()
A.自主性B能动性C创造性D合作性E实践性
42.当代学生的时代特征表现在()
A主动意识增强B信息获取方式多样C受多元文化冲击较大D同辈的影响较大E交往的空间增大
43.在世界教育发展史上,具有代表性的课程理论主要有()
A.必修课程B学科课程C经验课程D校本课程E综合课程
44.从课程设计、开发与管理主体来区分,课程类型有()
A.国家课程B综合课程C校本课程D经验课程E地方课程
45.新课程改革将综合实践活动列为必修课程,其内容包括()
A.信息技术教育B研究性学习C社会服务D社会实践E劳动与技术教育
46.课程标准的基本构成包括()
A.前言B课程计划C内容标准D实施计划E附录
47.我国基础教育课程改革的基本理念包括()
A.全人发展的课程价值取向B科学与人文整合的课程文化观C回归自然的课程生态观
D忠实取向的课程实践E民主化的课程政策观
48.衡量课程设计质量的关键就是()
A.能否适应社会需求B具体课程的编制C统一性与灵活性相结合D能否促进学生的全面发展
E课程结构的设置
49.普通高中课程构成包括()
A.学习领域B科目C组块D系列E模块
50.学校教育任务中发展学生的智力,具体指发展学生的()
A.注意力B观察力C创造力D思维能力E想象力
51.教学过程的基本要素有()
A.教师B学生C教学目标D教学手段E教学内容
52.教学过程的基本阶段包括()
A.引发学习动机B感知与理解课程内容C巩固知识与技能D应用知识与技能E检查与评定
53.教学过程的基本规律包括()
A.教师主导作用与学生主动性辩证统一规律B掌握知识与发展智力辩证统一规律
C教与学相互作用的辩证统一规律D直接经验与间接经验辩证统一规律。
E掌握知识与提高技能辩证统一规律
54.在教学过程中,学生的主体作用表现为学习的()
A.主动性B积极性C自主性D独立性E选择性
55.制定教学原则的其它依据有()
A.教学规律B教学实践经验C教育教学目的D现代科学理论E教学方法论
56.我国中小学的教学原则包括()
A.直观性原则、启发性原则B理论联系实际原则C强化性原则D科学性与思想性统一原则
E循序渐进原则、因材施教原则
57.以下观点体现出循序渐进教学原则的有()
A.学而时习之B不凌节而施C学
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