幼儿《气球》涂色教案.docx
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幼儿《气球》涂色教案
幼儿《气球》涂色教案
【篇一:
五彩气球教案】
篇一:
小班美术:
《五彩的气球》教案设计
小班美术:
《五彩的气球》教案设计
?
教学目的:
1、辅导孩子采用圆曲线画气球时,不要强调画圆,应着重鼓励孩子设计式样新颖的气球。
2、深色仍采用勾线平涤,可换一种深色勾线
教学准备:
幼儿作画工具,教师范画
教学过程:
一、引出课题
师:
逢年过节,不管是在大街,还是在公园,到处都可以看到各式各样的气球随风飘动,空中仿佛开满了五颜六色的花朵,好看极了。
小朋友没有喜欢玩气球的,下面我们就来学习画气球。
二、讲解、示范
1、气球由球体和拒球线组成,画得扁一点歪一点都没关系,只要注意画几个气球时,要有高低,不要排列太整齐,球体上可随意画一些花纹图案,让气球更漂亮。
2、除这样画外,小朋友们还可以设一些形状更有趣的气球,如熊猫气球,小牛气球,娃娃脸气球等。
3、画好气球再画北景,先用曲线随意画出云姑娘的外形,再加上眼和嘴,最后在云形上端画几条曲线,表示云姑娘的刘海。
三、幼儿作画
教师在一旁指导幼儿构图
篇二:
家长半日活动教案:
五彩的气球小班14、10
祁连中心幼儿园
1
篇三:
6.jqx教案1
《汉语拼音jqx》
各位老师,大家好!
今天我为大家说课的题目是《汉语拼音jqx》第一课时,我将从说教材—说学情—说教学目标、教学重难点—说教法—说学法这5方面进行我今天的说课。
一、说教材《jqx》是人教版一年级上册汉语拼音教学部分第4课。
本课配有4幅小图和一幅大图,大图是配合识字教学的情景图。
另3幅小图分别位于声母j、q、x的下面:
母鸡昂头捉虫子、飘飞的气球、切开的西瓜,它的图形指示声母的样子,图形中的事物指示声母的读音,这样不但引起学生的注意,增强了书写的直观性,而且大大减轻了小朋友书写的难度。
彩色插图营造了和睦的一家:
妈妈在洗衣服、爸爸爷爷在下棋、哥哥玩积木、小妹妹在看小鸡做游戏。
第一课时的教学,要求学生读准声母j、q、x的音,能在四线格中正确书写,这两个环节的教学既是本课的重点,也是本课的难点。
二、说学情一年级的孩子,智力身体都处在发展的时期,他们的注意力很难集中到较长时间,一旦外界有什么情况,它们的注意力会很快转移。
所以,如何运用方法抓住孩子的注意力,激发他们学习拼音的兴趣,将是该阶段教学的重难点。
再者,由于思维的发展不完全,所以具体形象思维仍主导着此阶段孩子的意志。
三、说教学目标、教学重难点根据新课程标准中小学一年级拼音教学的任务:
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确的拼读音节,正确书写声母、韵母和音节,结合本课的教材特点,再加上现阶段的学生实际:
注意力不集中,以抽象思维为主,我设计了以下教学目标:
(一)学会j、q、x的读音,能在四线格中正确书写。
能正确拼读j、q、x和i的拼读。
(二)能在课堂上采用合作学习的方法。
(三)在学习过程中,体会到乐趣,感受到祖国文字的魅力。
教学重难点:
jgx的读法和写法
四、说教法俗话说,教学有法,教无定法,贵在得法。
好的教学方法能使教学效果得到明显优化。
为了体现情感、态度、价值三维目标的统一,构建一个开放而有活力的课堂,我将在各个教学环节贯穿情景教学法。
陶行知曾说过:
“作者胸有境,入境使于亲”,教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境,并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中,才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。
教学本课时,我将整个教学环节用一个小故事串联起来,通过优美的音乐,丰富多彩的图片及做游戏等多种途径,努力营造一个和谐、宽松的教学氛围,以唤起学生情感的共鸣,让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。
五、说学法中国有句古话:
授人以鱼,不如授之以渔。
因此在教学中,培养学生的学习兴趣,教会他们学习的方法是非常重要的。
在本课中,为了实现拼音教学的目的,我将引导学
生采用以下方法:
(一)观察法
本课配有多幅插图,在教学过程中,我将让学生通过观察图画,发现图与字母之间的联系,以达到认读记忆音和形的目的。
(二)自主合作探究法
根据新课程理论标准,在学习过程中,要发展学生的个性,培养他们的自主合作探究精神,于是,在本课的教学环节中,我还将引导学生采用“自主、合作、探究”的学习方法来进行学习。
说教学程序接下来我将说说教学过程,本节课,我安排了以下5个环节:
创设情境,复习导入—观察图画,正确发音—联系生活,记忆书写—拼读练习,掌握规律—拓展巩固,结束课程。
(一)创设情境,复习导入
教师的情感对于学生来说,是导体,是火种,是催化剂,它能感化学生,激起学生的求知欲和学习的主动性。
所以,在本课的开始,我就将整个课堂用去韵母王国做客这个事件串联起来。
借助情景,激发学生积极探求知识的兴趣。
在童真,童趣中教师与学生心灵融合,注重情感的渗透。
通过情境的营造,视听感观的感受以达到学生心灵与学习内容相结合的境界。
首先,我引入了i、a这两个老朋友,然后复习巩固后,一个一个的出现本课的声母。
(二)观察图画,正确发音
低段的拼音教学,应该图文、形、音三者结合记忆,所以我设计学生在小i和小a的带领下,来到花园(此时出现母鸡捉蝴蝶的画面),我将引导孩子说说画上画了什么,j的名字可能是什么,然后教给他们发音的要诀,并进行随堂练习,以巩固发音。
接着,来到小i小a家门口(出现五彩气球的画面),根据学生年龄小,好动、爱表现的特点,让孩子自己当小老师,我只做提醒、正音。
最后,来到小i小a家,有孩子送来了甜甜的西瓜,由此过渡到教授“x”的发音。
在此环节中,找朋友、开火车、比一比等多种方法被我运用其中,力求使好动的孩子能在愉快的氛围中掌握j、q、x的发音。
(三)联系生活,记忆书写
字母的书写对于6、7岁的孩子来说,是枯燥无味的,所以,我通过画画、开火车、小组合作、flash动画等方式激起学生的兴趣。
我是这样操作的:
首先,让孩子联系生活实际,想
想今天的新朋友像什么东西,让学生自己找出j、q、x的形状特点,然后,分别播放j、q、x的书写flash动画,让学生能直观的了解j、q、x在四线三格中的书写规律。
为了加强印象,我会于黑板上再次强调它们书写应该注意的地方。
接着,让孩子随堂练习,在书本上描一个,在作业本上写两个。
同时,请两位学生近距离观察新朋友,在黑板上书写,以发现孩子们的书写错误。
我之所以这样安排,是因为新课标建议汉语拼音教学应该尽可能有趣味,宜以游戏和活动为主。
我以动画吸引孩子的注意力和观察视线,让他们将“新朋友”端端正正的画在四线三格里,同时适当引入奖励机制,让学生能以积极进取态度学会j、q、x的书写。
(四)拼读练习,掌握规律
能准确的拼读音节是新课程标准所规定的拼音教学的重要任务,在拼读环节,我设置了一个环境:
音乐声中,活泼的小i邀请j、q、x去跳舞,而我将他们的舞姿用相机记录下来,然后让学生来拼拼。
因为学生已经学过b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h的拼读,j、q、x的拼读对学生来说已不是难点,这里,我以当小老师的方式鼓励学生发音,然后强调两音相拼的规律:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
接下来,为了引进j、q、x与i的拼法,我以“看见j、q、x、i跳得那么开心,小a也不甘示弱加入进去,于是他们跳起了三人舞”的画面作为向导。
这是学生继g、k、h后第一次遇见三拼法,一些成绩较好的学生应该很容易就会拼读了,但是基础较差的学生还需仔细的讲授。
为了照顾个体差异,我将以当小老师的方式检验学生对于三拼法的掌握情况,在此过程当中,让所有学生练习拼读,然后的拼读,同时再次教给学,同桌合作,你帮我、我帮你,从而使所有学生都掌握j、q、x与i、a生三拼小秘密:
声轻介短韵母响。
篇四:
窗前的气球第一课时教学设计
22.窗前的气球
第一课时
课时目标
1、认识“科、亚”等7个字,会在田字格里正确书写生字。
2、正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。
一、激情导入(2分钟)
1.同学们,喜欢猜谜语吗?
今天老师给大家带来一个谜语,请大家猜猜看是什么。
(师说谜面:
状如西瓜,轻似鹅毛,不用翅膀,飞得老高。
)
2、同学们真聪明,老师也带来了美丽的气球,想看吗?
(出示气球)
教师:
气球在生活中的作用可多了,小朋友用来做游戏,它给我们带来了快乐;一些商店用来装饰,让门面变得更加漂亮,五彩缤纷;过节日的时候,气球给我们会带来乐趣,增加欢乐的气氛。
可是今天的这个气球却有一个特殊的作用,它呀变成了一剂治病的良药呢!
这就是我们今天学习的新课文——《窗前的气球》。
(出示课题齐读:
22.《窗前的气球》。
二、初读感知(5分钟)
(一)下面大家自由的、大声的读读课文。
①遇到不认识的字可以请教课文下面的大树叶。
②读不准的字音还可以问问老师或同桌。
③遇到难读的句子可以用笔画出来。
④同时思考课文写了一件什么事?
听清楚了吗?
(开始读书吧)
三、指导认识生字。
(15分钟)
生字宝宝这时迫不及待的要从课文中跳出来啦,让我们一起读一读吧。
1.出示我会认的词语(带拼音)(齐读、男女生对读)
科利亚开始呆呆地猜出来拴着逗人叽叽喳喳
正音:
叽叽喳喳读出快而轻快呆呆的(的轻声)拴着(着轻声)
2.出示不带拼音的词语(叫生起来读,学生跟读,2人;齐读)
科利亚开始呆呆地猜出来拴着逗人
3.出示单独的生字(带拼音)(开火车领读2遍,生齐读)科亚呆始猜拴逗叽喳你能提醒同学们,读准字音要注意什么吗?
主要要分平翘舌音。
4.摘苹果游戏
科亚呆始猜拴逗叽喳
5.真不错,大家是怎么记住这些字的,你又什么好方法,或者记这些字的时候,应该提醒一下大家应该注意些什么呢?
(生交流)
加一加:
科亚呆始猜拴逗叽喳
减一减:
呆—保亚—恶
换一换:
科—抖蚪始—治、抬叽—饥、机
猜—请、清、情、晴、睛、蜻
编儿歌:
有水河儿(清)有虫叫(蜻)蜓
有目是眼(睛)有心事(情)多
有言说声(请)有犬(猜)一(猜)
归纳:
对我们可以用熟字加一加、减一减、换一换、猜一猜、编顺口溜、在生活中利用广告、电视等方法。
6.生字宝宝又回到句子中了,还能认识它吗?
(小组开火车分小组读、齐读)出示:
(1)科利亚病了,住进了医院。
(2)科利亚静静地躺在病床上,呆呆地望着窗户。
(3)气球停了一会儿,开始一上一下地动起来,这是怎么回事?
(4)这下他猜出来了,准是米沙想的招儿。
(5)他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子,几个同学站在四周,叽叽喳喳地指手画脚。
(6)科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”,高兴地笑了。
7.课文中还有一些平时生僻的词语,生字宝宝也把他们的朋友带出来了,让我们一起读一读吧。
(齐读两遍)
科学亚军发呆开始猜测逗乐拴住医院病房四周规定张开角落传染病窗户摇摇摆摆一上一下指手画脚
(窗户(轻声))
四、再次整体感知课文(8分钟)
我们刚才已经解决了课文中的生字,词语,那我们课文是不是读得更流利了,好,我们再用自己最喜欢的方式,最快的速度来读读课文。
(生自由再读课文)
相信大家对课文已经有了解了,现在呀设计了几关来考考大家,看看大家对课文掌握得怎么样?
第一关:
我问你答
1.课文讲的是关于一个小男孩的故事,你知道这个小男孩的名字叫什么吗?
(字形比较:
业。
书写“亚”。
亲切地叫一叫名字)
2.科里亚的病房是在几楼?
(比我们的教室还要高二层楼)
3.窗前的气球是谁放的?
第二关读读,排排
根据课文内容给句子排队。
()一个红气球摇摇摆摆地飘了上来。
()科利亚病了,住进了医院。
()科利亚望着气球上的“小脸”,笑了。
()气球上有一张可爱的小脸。
()科利亚静静地躺在病床上,呆呆地望着窗户。
第三关:
我会填
一(张)病床一(角)天空
一(扇)窗户一(个)红气球
五、指导写字。
(10分钟)1.自由认读课后田字格中的生字。
(一看结构,二看字形,三看关键笔画)
2.重点指导书写半包围结构的字“床”“病”“周”张。
(1)出示“床”“病”“周”,区别“广”和“疒”。
(2)学生观察半包围结构的字,说一说书写时应该注意什么?
左上半包围结构,包围部分“广”要写的舒展一些,“点”居于竖中线
上;被包围的部分“木”字,要写在格子正中,撇捺应写的舒展、大方。
(3)教师边范写边讲解。
(4)学生练习在写字卡上写字,教师巡视、指导。
(学写字,要牢记,头正肩平脚着地,三个“一”字要牢记。
眼离书本一尺远,胸离桌边有一拳,手离笔尖要一寸。
)
(5)展示交流。
六、小结。
同学们,今天这节课,我们在短短40分钟的时间里,认识了生字新词,读通了课文,还学会了如何写好半包围结构的字,瞧,我们的收获有多大呀!
下节课,我们将结合课文,展开想象,继续体会同学之间真挚的友情,然后写完剩下的几个字。
最后,我们一起读一读这首儿歌吧,进一步巩固我们所学的生字。
病房有个科利亚,谁也不准来看他。
静静躺,呆呆望,孤孤单单想回家。
窗前气球飘来啦,一上一下开始动,
逗人小脸笑哈哈,
科可利亚,猜猜吧,是谁让我看你啦!
你的同学有办法,祝你康复快回家!
红气球,飘来啦,祝你快快康复早回家
七、布置作业。
1.继续练习写半包围结构的字,每字写2遍组一个词。
2.练习正确、流利、有感情地朗读课文,和家人或小伙伴赛一赛。
3.想一想:
假如你的红气球也能飘到科利亚的窗前,你想在上面写些什么,画些什么?
板书设计:
篇五:
四年级科学教案
第一单元电
一、单元教学意义
当我们轻轻闭合开关:
电灯就会发出光,收音机就会播放动听的乐曲,电视机就会呈现五彩缤纷的画面......这一切对我们来说似乎早就习以为常了。
电的大规模应用,是基于人类对电的不断探究。
孩子们也对电感兴趣。
这一单元将借助导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探究活动,帮助学生建立有关电的初步概念,促进他们对科学探究的理解和探究能力的发展。
【篇二:
幼儿园中班教案:
中班美术《可爱的小动物(气球造型)》教案模板】
幼儿园中班教案:
中班美术《可爱的小动物(气球造型)》教案
模板
活动目标:
1、了解常见动物的基本特征,感受动物的形态美。
3、体验创造成功的快乐和愉悦。
活动准备:
1、各色大小不一的气球,各色动物五官、四肢等半成品。
2、花若干
活动过程:
一、感知各种动物的形态特征。
1、音乐游戏“小动物走路”,唤起幼儿对各种动物形象的回忆,引导幼儿用肢体动作表现。
2、说说自己最喜欢的动物是什么样的。
二、欣赏各种气球制作的动物。
提问:
这里有哪些可爱的小动物?
它们是怎么做出来的?
三、教师示范用气球制作小狗
1、用一个大气球做头,两个小气球贴在两边做耳朵
2、用剪好的即时贴贴上五官
3、用折扇子的方法折一个红色领结贴在小狗的下巴下面
四、幼儿创作
操作要求:
1、能力强的可用多个气球拼接后再贴五官、四肢
2、能力弱的幼儿可在一只气球粘贴五官、四肢
五、幼儿作品展
举行“动物party”,请幼儿带着自己制作的小动物参加“party”。
【篇三:
幼儿园大班教案设计《踩气球》】
踩气球(体育游戏)
活动目标:
1.通过游戏,锻炼幼儿的平衡能力、躲闪能力及良好的合作能力,促进幼儿身体机能发育。
2.培养幼儿初步的规则意识,掌握游戏的玩法。
3.鼓励幼儿积极主动、大胆参与游戏,并能接受在游戏中的失败。
活动准备:
1.各色气球若干,打气筒若干,毛线若干段。
2.平整、软化的场地。
活动过程:
1.教师带领小朋友到游戏场地进行热身锻炼,确保幼儿关节、身体预先活动开,减少运动伤害。
(l)走的练习:
幼儿一个跟着一个走,一对一对整齐地走,左右分队走,像老爷爷一样躬背走,小高人踮着脚尖走,小矮人弯着膝盖走,拍手走,端枪走,平衡架飞机走。
(2)关节锻炼:
颈部转动练习,肩部转动练习,腰部转动练习,膝部转动练习,躁部转动练习。
(3)蹦跳练习:
青蛙跳(屈膝跳),兔子跳(直立跳),单腿跳,袋鼠前跳。
2.教师讲解游戏规则,幼儿安静休息,认真倾听。
(l)告诉幼儿游戏名称叫“踩气球”。
(2)规则:
每位小朋友的脚上都会绑一个气球,大家要注意保护自己的气球不要被别人踩破,还要去想办法踩破别人的气球。
(3)教师邀请两名小朋友和老师一起做示范。
3.幼儿分组,教师给大家分发气球,要求小朋友互相帮助用气筒给气球打气,两人结合互相帮助把气球系在脚上。
全体小朋友都准备好了再开始进行游戏。
4.幼儿游戏,教师巡回指导并提醒幼儿注意安全。
5.幼儿将踩破的气球捡拾到垃圾桶里,注意保护环境卫生。
6.放松游戏:
小鸟飞。
幼儿绕场地跑1-2圈。
教师总结游戏中表现突出的幼儿。
活动延伸:
走独木桥。
幼儿双手侧平举,顺利走过平衡木。
让幼儿运动量慢慢减弱,心跳恢复平静。
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