大班相邻数公开课教案.docx
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大班相邻数公开课教案
大班相邻数公开课教案
大班相邻数公开课教案
【篇一:
学前班数学公开课教案认识5以内的相邻数】
学前班数学公开课教案认识5以内的相邻数
教学活动目标:
1.认识5以内的相邻数,能找出5以内各数的相邻数。
2.初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。
3.乐于参于游戏活动,体验数学活动的乐趣。
活动准备:
5只小动物图片、5座房子、1~5数字卡片、1~5点卡、1~5实物卡片活动过程:
1、小动物找邻居
(1)通过小兔搬新家,初步感知“邻居”概念。
师:
今天有个小客人来到我们中
(1)班,我们欢迎它(教师出示小兔)!
师:
小兔刚刚搬了新家,搬了新家后还有了两个新邻居,你们知道什么是邻居吗?
教师帮助幼儿理解住在家两边的小动物就是小兔的邻居。
问:
熊猫家的门牌号比小兔家少1,熊猫家住在几号楼?
小狗家的门牌号比小兔家多1,小狗家住在几号楼?
(2)出示另外两只小动物:
大象、小猴,帮助他们找家。
(3)教师小结:
原来邻居就是住在隔壁的人家,小动物们都有两个邻居,就是住在他们前面和后面的小动物。
幼儿园公开课教案(学前班)..................................................................................55
幼儿园公开课教案(中班数学)..............................................................................57
幼儿园公开课教案《有趣的十二生肖》..................................................................59
幼儿园公开课教案汇编(大、中、小班)..............................................................61
幼儿园公开课教案--题绘画《神奇的大树》...........................................................80
幼儿园公开课体育教案--猴子运桃...........................................................................82
大班科学公开课教案:
风来了?
设计意图:
风是一种常见的自然现象,也是幼儿非常感兴趣的一种自然现象。
从风的形成、风的种类到风的作用,其中包含着非常丰富的科学知识。
让幼儿浅显地了解这些知识,可以开阔视野,丰富知识,增强科学素养。
通过动手“制造风”,还可以培养幼儿的动手能力、思维能力、协调能力等,从而开发幼儿的潜能。
活动目标:
1.了解风产生的原因、风的特征和风的种类。
2.动手“制造风”。
3.感受风的力量和等级。
活动准备:
1.请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象:
挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动;树的摇动;水中的浪等。
2.物品准备:
注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。
3.知识准备:
风的谚语;寻找不同的风等。
活动过程:
一、动手实验,了解风产生的原因
1.教师用注射器吹起一个气球,并用细绳扎好。
在吹气球的过程中,与幼儿互动。
师:
气球有什么变化?
幼:
变大了。
师:
为什么变大了?
幼:
因为有“气”进入气球。
师:
“气”从哪儿来?
幼:
从针筒中来。
师:
针筒中的“气”从哪儿来?
幼:
从空气中来。
小结:
我们周围都是空气(为下面认识风产生的原因打下基础)。
2.教师打开电风扇,让幼儿感受到“风”。
师:
现在将风扇关闭,小朋友还能感觉到风吗?
幼:
没有风了。
小结:
当打开电风扇时,由于空气流动,我们感觉到了风,当关闭电风扇时,空气不流动,所以就没有风了。
因此,风是由于空气流动产生的。
二、幼儿实验,加深对风产生原因的认识
1.各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品,试一试如何让空气
动起来产生风。
请幼儿说一说自己是怎么玩的(各组选出代表)。
2.教师将吹起的气球发给幼儿,请他们两人一组,将气球里的气放出,感受空气被压迫出来的动力,是否形成了风。
3.羽毛比赛。
(1)羽毛放在桌子上,提问:
如果让羽毛动起来(不用手触到)怎么办呢?
(扇,吹动)
(2)幼儿分两组,老师同时从高处放下两片羽毛,看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。
(幼儿共同向羽毛吹气,运用手中的物品扇动空气)
4.分组讨论:
你在日常生活中,还能在什么时候发现风或制造风(骑车,汽车开动,快跑的时候)。
三、归纳总结,分析风的种类
1.根据活动准备,寻找生活中不同的风。
现在就请大家来说一说,你们都找到了哪些风。
(1)空调吹凉风;
(2)刮大风时很冷;(3)打开冰箱有凉风;(4)台风;(5)妈妈洒完香水后有香风;(6)电吹风里的风很热。
教师小结:
生活中有许多不同的风,小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。
风是一个大家族,大自然中还有许多类型的风可以按等级分,按季节分,按风向分。
如一级炊烟随风偏,二级风来吹脸面,三级风吹叶动彩旗飘,四级风吹飞纸片?
?
;夏季的风温暖潮湿,冬季的风寒冷干燥。
请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。
2.实验风的干湿、风向。
用风扇将喷出的水雾吹向孩子,让大家感受风潮湿的感觉,并引导孩子回忆下雨时风的特点(有点凉,吹在身上有湿的感觉)。
再用电吹风吹向幼儿的头,感觉风很热很干燥!
点燃蜡烛,让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上,观察火苗的方向,并说出风是从哪儿吹来的。
教师总结:
小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法,这都是人们在日常生活中总结出来的经验,这些经验对你们以后的生活有重要的作用。
进一步提问:
你们知道负责天气预报的科学家是怎么预测风的等级和风向的吗?
(风向标,测风仪)
3.动手制作风向标。
(1)将红蜡光纸条两头对折剪出头,粘在细木棍儿上。
(2)将吸管插入装有沙子的饮料瓶中,再将细木棍儿插入吸管。
四、作品展示
鼓励幼儿展示自己制作的风向标,最后把孩子们的作品摆放起来集中展示。
活动延伸:
屈老师
幼儿园《粽子里的故事》公开课教案
幼儿园大班《粽子里的故事》
目标:
1、在看看、说说、猜猜中理解故事的情节。
2、养成仔细倾听的习惯,能用语言清楚连贯的表达。
准备:
课件、磁带、录音机。
重点:
养成仔细倾听的习惯,能用语言清楚连贯的表达。
难点:
看看、说说、猜猜中理解故事的情节。
过程:
一、导入
1、小朋友你们吃过粽子吗?
2、粽子是什么味道的呢?
今天方老师给小朋友们带来了一个关于粽子的故事!
你能猜猜故事里会讲些什么吗?
小结:
猜了那么多,都很有可能哦,到底是个什么故事呢?
我们来看看。
二、欣赏故事
1、听故事,观看ppt1、2、3
(在密密的树林里——也就不能把找来的故事讲给小朋友们听了。
怎么办呢?
)
——这位奶奶有个非常大的本领是什么呀?
——可奶奶不能说话了,那怎么办呢?
你有什么好办法吗?
(幼儿讨论)——看看老奶奶是怎么做的。
2、听故事,观看ppt4
(老奶奶决定把一个个故事——谁就会讲故事了。
)
——奶奶是怎么做的呢?
小结;原来奶奶把故事包在粽子里,谁吃了粽子,谁就能讲故事。
——粽子是做好了,可是要有人来吃,谁会来呢?
让我们继续听下去。
3、出示松鼠卡片,观看ppt5、6、7。
(吱吱吱、吱吱吱,——一个劲儿地叫“吱吱吱’’’’’’’”)
——谁来了?
小松鼠来干什么,小松鼠吃了粽子讲出故事了吗?
小结:
小松鼠吃了粽子,可是“吱吱吱”的讲不出来——接下来来还会有谁来呢?
让我们继续听下去。
4、出示狐狸卡片,观看ppt8、9、10(哩哩哩、哩哩哩,来了一只小狐狸——一个劲儿叫:
“哩哩哩?
?
”
——谁来了?
小狐狸来干什么,小狐狸吃了粽子能讲出故事来吗?
小结:
小狐狸吃了粽子,“哩哩哩”的讲不出来。
5、观看ppt11
(接着,又来了百灵鸟、小白兔和小猴子,他们吃了粽子有了故事可是也不会说,怎么办呢?
)
——小动物虽然吃了粽子,但它们不会讲话,讲不出故事,怎么办呢?
真着急。
你有什么办法吗?
(幼儿讨论)
6、观看ppt12、13
(小松鼠,小狐狸——扔下竹篮拼命逃。
)
——动物们找到了谁?
——小姑娘为什么要逃跑啊?
(因为小动物们一高兴就冲了上去,吱吱吱,哩哩哩,叽叽叽叫个不停。
小姑娘吓坏了)
7、观看ppt14、15、16
(糟糕!
——一直采到小房子跟前)
——小姑娘吓跑了,动物们用了什么好办法把小姑娘引来?
(动物们用蘑菇引来了小姑娘)
8、观看ppt17、18、19、20
(美丽的小姑娘——那个也是故事呦)
——小姑娘吃了一个又一个的粽子,发生了什么事?
——小姑娘告别老奶奶、小动物们的时候怎么说的呢?
三、结合ppt,引导幼儿完整讲述。
四、活动延伸:
配对游戏《它爱吃什么》
【篇三:
11-20各数的认识公开课教案】
教学内容:
教科书第73~74页内容
教学目标:
1、使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序和大小。
2、使学生初步了解数的十进制,知道10个1是一个十、2个十是20。
获得初步的数感.
3、初步体会数学与日常生活的紧密联系,激发学生热爱数学的情感。
教学重点:
认识11~20各数,能正确数数、读数和写数,掌握20以内数的顺序,会比较数的大小。
教学难点:
建立计数单位十的概念。
教学准备:
课件、小棒
一.主题图引入
1.谈话引入
教师:
我们熟悉的学具和水果卡片来和我们做游戏了。
这幅图中有什么?
试着数一数分别有多少个。
图中学具的数量有的超过了10了,是哪一种?
它们各是多少个?
生活中我们经常会遇到比10多的数,今天我们就来认识这样的数。
(板书课
题:
11~20各数的认识)
2.初步感知老师:
请你想一想,这些学具卡片放置散乱,怎样就能让别人一眼看出有多少?
(同桌互相讨论)
今天我们就通过数小棒来研究11~20各数
二.探究新知
1.教学11~20各数的数法和读法
(1)教学11请你拿出小棒,数出10根,捆成一捆。
捆成一捆,10个“一”就变成了一个“十”。
好,请将
这一捆小棒放在桌子上,看黑板,老师在一捆小棒旁,又
放了一根小棒,这时是多少呢?
老师:
10根小棒捆成一捆就是1个“十”,读“十”,1
根小棒是1个“一”,合起来就是11,读作:
十一。
刚刚我们已经数出11根小棒了,再添上1根,是多少根
呢?
你是怎么知道的?
老师1个十和2个一,是12,读作:
十二
(2)老师指导学生在11的基础上1根1根的继续添小棒,学
生边数边说:
1个十和3个一是13,读作:
十三。
1个十
和4个一是14,读作:
十四。
………….
(3)教学20
19根小棒再添上一根是多少根?
怎样能更清楚的看出是
20根?
(10根又够捆成一捆,现在有几捆?
是几个十?
2个十,所以是20,读作:
二十)4.数序
(1)我们已经学会了在直尺上表示学过的数。
(课件出示0-10的数)那你们知道,今天学习的这些数也想在直尺上找到自己的位置,请大家来帮帮忙。
(排完后请学生各自读一读,再集体齐读。
加强对20以内数的顺序和大小的整体感知)
、
(2)在活动中学生对数序的认识
如:
13前一个数是多少?
,13后一个数是多少?
17和19中间数是多少?
16的相邻数是多少?
哪个数最大?
哪个数最小?
(三)巩固练习,拓展提升
1.数一数上页中的学具各有多少。
2.从一数到二十,从七数到十三。
(同桌互相数给对方听)
3.读一读,准确认出、读出题目中给定的数。
4.拓展练习:
我们班足球运动员去北京参加比赛,这是他们休息室的门牌号。
请你来猜一猜他们的休息室的门牌号各是多少。
.
三、合作探究、激趣引新
(一)新授:
1、建立“十”的概念。
(1)师:
老师拿出一把小棒说:
猜一猜有多少根小棒?
让学生说。
(2)师:
有什么好办法知道到底有多少根小棒?
(数一数)
(3)师:
这样太乱,有没有办法让人一看就知道是10根的?
(指名说)
(4)师示范数:
一根小棒是一个一,一根一根地数,数到10根就捆成1捆,就是1个10,出示:
10个一是十。
1捆是1个10。
(设计说明:
让学生在原有的知识上建立“十”的概念,为下面学习做好铺垫。
)
2、数一数
(1)课前,老师让同学们准备了很多小棒,现在,请你数出10根小棒,用橡皮圈把这10根小棒捆成一捆,开始!
好,请捆好的同学把你的小棒举起来,让大家看一看,谁能告诉老师,这一捆中有几根小棒?
(10根),那么10个1根小棒就是1捆,也就是1个__(生齐答:
10),好,请将这一捆小棒放在桌子上,看黑板,老师在一捆小棒旁,又放了一根小棒,这时是多少呢?
再放一根呢?
(12),再放……(到20)
(2)你们会往下数吗?
下面在桌子上摆小棒往下数。
(3)师:
刚才听到同学们数数的声音很响亮,谁来数一数?
师摆小棒,学生数。
能不能从“0~20“数一遍,齐数。
男女拍手数:
到小,从小到大。
从7数到17,从9数到20。
(4)同学们看看这是什么地方?
(出示主题图)我们过马路时要怎样做?
(5)你看到了什么?
各有多少,跟你的同桌数一数。
小结:
看来,数在我们身边随时可见,你们要善于发现呀!
自己数一数自己组的人数。
(设计说明:
通过从数小棒到不同形式的数数,最后到出示主题图数生活中的数的这一过程,使学生从具体事物抽象到数的概念。
活动情境中蕴含着数学知识,启迪学生的智慧。
)
3.摆一摆,说组成。
(1)师出示1捆小棒说:
1捆就是1个(),1根是一个(),那么合起来是多少呢?
(2)那么,一捆就一个十,用右手举起1根小棒,象老师这样,把它们放在一起,是多少呢?
11可以用这样的数来表示,(贴)11中的这两个1表示的都是1根吗?
师小结:
左边的1表示1个十,而右边的1表示的是1个1,那谁能说一说,11是由几个十和几个一组成的呀?
(3)请同学们摆出15根小棒?
请1个学生到黑板摆。
谁能说一说,有几个十和几个一
(4)师出示15,那15是由几个十和几个一组成的。
(5)师指黑板,谁还记得刚才我们在数这些小棒时,一共有多少根?
看,刚才,我们把正好的10根小棒捆成了一捆,代表1个十,剩下的这些小棒,你
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