星河湾小学卷面分析及整改措施.docx
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星河湾小学卷面分析及整改措施
星河湾小学期末语、数卷面分析
期末检测已经落下帷幕,试卷分析是提高质量必不可少的一个环节,找到成功与失误原因,争取更大的进步是教师今后工作的重点和目标。
现将我校期末考试情况进行分析:
一、总体情况
我校6个年级共有学生277名学生参加了考试,测试后的成绩显示了我校学生的真实水平。
总体看,一一班语数、一二班数、二年级语数、五二班语数、六年级语在全区排名靠前。
三年级成绩稳步有升。
但同时也暴露出存在的一些问题:
各年级存在两极分化现象,造成问题的主要原因:
一是缺少对学生的有效指导与辅导,二是学困生的转化工作力度不够或者是方法不太准确。
2、各年级情况具体分析如下:
一年级:
1、成绩统计:
班级
参考人数
优秀人数
优秀率
及格率
平均分
教师
一一数
26人
26人
100%
100%
99.81
晓娜
一二数
22人
21人
95.5%
100%
97.91
健
一一语
26人
26人
100%
100%
99.3
晓娜
一二语
22人
19人
86.4%
95.5%
93.34
健
2、综合分析:
本次一年级试卷以课文为本,紧紧围绕教材出题,试卷上百分之九十的题目来自课本。
从卷面分析和反馈看,由于平时学生在练习中经常接触考题中出现的这种题型,所以学生们答得比较得心应手,只有个别学生是由于马虎出了错误,如果他们再细心一点儿的话完全可以得满分。
从学生试卷卷面情况来看,涂抹现象不是很明显,说明一年级学生都能养成良好的答题、学习习惯。
3、改进措施:
(1)备好课是上好课的前提。
钻研教材,分析、研究和探讨教材,准确把握教材。
(2)加强学习习惯和策略的培养。
有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导,培养学生良好的学习方法和习惯。
如:
独立思考的习惯,认真读题、仔细审题的习惯等等(3)重视字、词教学。
尤其是同音字、形近字,要引导学生总结识字、记字的方法,鼓励学生自主识字,增加识字量。
(4)重视句子的教学,平时在教学中引导学生说完整话,多进行简单的句式训练,突出语文学科的工具性。
二年级:
1、成绩统计:
班级
参考人数
优秀人数
优秀率
及格率
平均分
教师
二年级数学
40人
32人
80%
100%
94.03
玉伟
二年级语文
40人
33人
83%
95%
89.8
玉伟
2、数学试卷容分析:
(1)从答题情况看,大多数学生计算能力很强,只有个别学生由于马虎出现了错误。
如:
8+7-6,把8+7看成8*7了。
(2)基础知识掌握的非常扎实。
填空、判断、画图等题目很少有人做错,说明教师平时加强了练习,对学生的复习指导细致到位。
如:
有的学生这道题出错“长方形有()个直角”,说明个别学生学得太死,对所学知识不能灵活运用。
(3)相比之下,学生错误率稍多的题目仍是“解决问题”,看来学生在应用数学解决问题的能力还比较薄弱,今后教师应继续加强此类题型的练习,增强学生的审题能力和分析能力。
3、语文试卷容分析:
(1)我能看拼音写词语。
全班只有2位同学拼音时出错,把“秧苗”写成了“羊毛”,说明学生拼音知识掌握很好。
(2)选择正确的读音。
这道题出错率太多,许多同学没能正确选择出“当作自己的窝”中“当”的读音,说明教师教学中对多音字的指导不细致,造成学生错误率较高。
(3)照样子,连字成词(请清睛情青)。
这题学生失误较多的是【清早这个词语搭配的不好】,在今后教学中,要求教师不能忽视每一个环节,每一个知识点。
4、改进措施:
(1)培养学生良好的解题习惯。
减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、计算不认真、填空马虎现象。
培养学生仔细审题、细心做题的良好习惯。
(2)在教学中要减少机械的、单调的重复训练,多设计一些有层次的变式训练。
(3)在教学过程中要重视教给学生对于字、词的理解方法。
对于常用的生字,要加强学生的扩词练习,培养学生对生字实际应用的能力。
在词语联系上,要让学生说说话,把理解和运用结合起来。
尤其要让学生多读书,让他们在读中理解,在读中感悟,培养语感。
三年级:
1、成绩统计:
班级
参考人数
优秀人数
优秀率
及格率
平均分
教师
三年级数学
38人
8人
21%
94%
81.1
高洁
三年级语文
38人
6人
15%
92%
79.6
高洁
2、数学试卷容分析:
(1)学生分析问题的能力不强。
由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重。
如:
“将一个长方形对折后,成为一个长16厘米,宽5厘米的长方形,原来长方形的周长是多少厘米?
”学生没有理解长方形对折后,原长方形的长或宽发生了改变,竟有30位学生这道题错误。
(2)计算能力有待提高。
竖式计算有15位学生出错。
在以后的教学中还应主要强调和练习。
(3)认真度不够。
如:
填空题“950米+1050米=(2000)千米”没有认真审题。
又如:
“小明从一楼走到三楼用了8秒,照这样计算他从一楼走到五楼用(12)秒”,有29位学生出错,教学中教师应经常强调、经常训练一些小知识点,杜绝不必要的问题出现,减少丢分现象。
3、语文试卷容分析:
(1)看拼音写词语。
【威武滋润宽裕】这几个词学生出错多,错误率达到86%。
学生生字掌握差,教师平时教学认真,生字考过多遍,但这班学生存在懒惰懈怠现象,情况比较特殊。
(2)对日积月累掌握的不够扎实,还有许多学生由于书写不认真,字迹不清被扣分。
如:
我会填“()有()有,()()不语,没精()()”,有的是没有注重积累词语出现错误,有的居然是书写潦草被减分。
(3)学生失分最多的题目是阅读。
如:
“()这幅名扬中外的画,让我对八百年前北宋都城汴梁的热闹一睹为快。
”有36位学生出错,说明学生对课文容掌握的不够扎实,对文章的理解不够深刻。
再如:
课外阅读“时光老人为什么生气?
说说自己的想法。
”学生没有真正用心阅读,不能很好的理解文章的中心思想,说明阅读理解能力急需提高。
(4)写作方面,本次作文题目不是太难,所以大多数学生答起来不困难,但缺乏优美词句。
4、改进措施:
(1)结合家长帮助学困生提高他们的成绩。
(2)培养学生良好的解题习惯。
减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。
今后还应加强引导学生全面细致地分析题意。
(3)加强对各层次学生的针对性辅导,注重学生基础知识的掌握,进行多方面的练习,就一定能使教学质量有进一步提高。
(4)不要只围绕课本读读写写,要减少那些机械的、单调的重复训练,而应多设计一些有层次的变式训练,更应注重多层面的知识辅导,以提高学生的语文综合素养。
(5)从答题情况来看,学生语文综合能力较低,阅读、理解、审题能力差,那么在在平时的教学中,教师不要一味灌输学生知识,应将学生阅读能力的培养应立足于课堂,在课堂教学中教师可以通过评价和一些综合性语文活动,逐步培养学生广泛阅读的兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,并进一步加强学生对语言文字的分析、理解能力,和表达水平。
四年级:
1、成绩统计
班级
参考人数
优秀人数
优秀率
及格率
平均分
教师
四一数
21人
7人
33.3%
90.4%
80.64
熊静
四二数
32人
11人
34.4%
96.9%
82.91
凤娟
四一语
21人
0人
0%
85%
68.4
熊静
四二语
32人
0人
0%
87%
69.2
凤娟
2、数学试题分析
数学试卷大体分为填空、判断、选择、计算、画图、解决问题等几种类型。
从答卷情况来看,一是学生基础知识掌握稍好,但是没有养成仔细读题、审题的良好学习习惯。
二是学生的计算能力的不扎实。
三是学生灵活解决问题的能力还要进一步加强。
3、语文试题分析
本次测试题从日积月累、知识运用到字、词、句检查,以及按课文填空、课阅读,再到写作,题目即全面又灵活。
特别注重考查学生的综合运用能力以及语文素质培养。
课文容填空等基础知识,学生平时练习较多,也较容易掌握,得分率较高;而有关课外知识拓展的题目,学生失分率稍高,今后要加强课外阅读的指导和分析能力的培养。
4、卷面综合分析:
从学生的试卷中反映出以下四个问题。
一是学生分析问题的能力不强。
失分最严重的就是灵活运用的容。
比如:
数学试卷中填空题失分较多的是这几道题:
“896/32.两个数的商5,如果被除数和除数同时扩大8倍,商是(40)”,“千岛湖的面积为580平方千米,合(580)公顷,合(580000)平方米”,“()/75=5余(),余数最大是(4,被除数是779”。
二是计算能力有待提高。
计算的得分率虽然相对最高,但许多学生出错。
在以后的教学中教师应注重学生计算能力的培养。
三是理解能力较差。
如:
“朋友说这里是“鸟的天堂”句子中“鸟的天堂”加上引号是引用别人的话(√)”,“《白鹅》是老舍写的,从音调、步态和吃相三方面来表现鹅的高傲(×)”这类灵活性提跑分严重。
课文会背,但从课文中引申出来的问题理解不够。
四是认真度不够。
教学中教师经常强调、经常训练的一些小知识点,有些学生还出现丢分现象。
如:
“堡垒推荐依赖”生词考过多遍,但许多学生还出错。
五是阅读理解能力不好,学生丢分太多。
如:
“请相信我,纸条上的话是真的,你只有把生死置之度外,才能尝到甘美的泉水”,这句话揭示了一个什么道理?
”,“联系短文,怎样理解题目中的“给予”?
”学生不能很好的读通读懂文章,学生不愿读题,凭自己的感觉想当然地回答。
5、改进措施:
(1)加强基础知识教学,重视基本算理、基本概念教学。
对于一些概念性的题目,老师平时要讲透,以提高学生对于概念正确地、全面地认识。
减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。
(2)注重学生基础知识的掌握,进行多方面的练习,多和家长联系沟通,形成家校共育的辅导模式,培养学生养成读书好习惯,学会积累词语,会发现问题,提出问题,解决问题,全面提升能力。
(3)扎实有效地进行听说读写训练,让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形,词义,并能举一反三,灵活运用。
课后抓紧时间给学生复习巩固,尽量减少学生的遗忘率。
五年级:
1、成绩统计
班级
参考人数
优秀人数
优秀率
及格率
平均分
教师
五一数
21人
12人
39%
90%
82.35
冯丽红
五二数
32人
18人
56%
100%
89.75
京文
五一语
21人
5人
16.13%
94%
77.7
冯丽红
五二语
32人
8人
25%
100%
82.9
京文
2、数学试题分析
本次试卷题型考查全面,试题适当增加了一定的灵活性、开放性题目,考察了学生思维的灵活性。
试卷大体分为填空、判断、选择、计算、解决问题等,试题类型非常灵活。
3、语文试题分析
语文试卷涉及的层面和容很多,知识点也分布到方方面面。
试卷就从字词,句段,理解应用,知识拓展,写作等各个方面对学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。
4、综合分析:
一是学生计算能力还不够扎实,还不能有效选择灵活的方法进行计算,学生学习行为习惯有待进一步提高。
如:
简便算法不简便,计算不准确。
二是部分同学由于马虎大意造成失误。
如:
“誊写”写成了“誉”。
三是认真度不够,不认真审题、漏题、丢题等现象造成失分。
如:
“选择正确读音惩处、俩人”,有人居然丢题。
“重担落在父亲一个人身上”落的读音错了。
四是思维固定化现象严重,对比较灵活性的知识点缺乏理解深度、不会积极主动的思考。
如:
填空题“近似值是3.76的三位小数,最小是(),最大是()。
”,学生会做“给出一个小数,按要求写出近似数”的题目,反过来“给出近似值写出原来的数”学生就做不对了。
因此,灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。
五是阅读理解仍是教学中的一大难题,反映出学生阅读积累面窄、量少,阅读习惯还没有养成。
如:
不知道“逶迤”“磅礴”是运用的什么写作手法。
5、改进措施:
(1)教师要要深入钻研教材,杜绝费时低效的课堂教学,提高课堂效益。
每堂课要做到教学堂堂清。
(2)教师要有目的地设计好多种形式的练习,激发学生的学习兴趣,培养学生认真审题、验算的良好习惯,掌握科学的学习方法,提高学生的综合素质。
(3)作业设置要精心设计,多种题形结合出现,及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合。
(4)做好后进生的补差工作。
坚持“补心”与补课相结合,与学生多沟通,消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生,从最基础的知识抓起;根据学生差异,进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
六年级:
1、成绩统计
班级
参考人数
优秀人数
优秀率
及格率
平均分
教师
六年级数
35人
8人
22.9%
82.9%
75.2
林长凤
六年级
35人
11人
31.4%
100%
83.6
林长凤
2、数学试题分析
本次试题类型非常灵活,题目有些稍难,考查了学生灵活应用能力及实际解决问题的能力,学生成绩拉开了档次。
3、语文试题分析
本次试卷在重视考查学生基础知识的同时,重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。
题目即全面又灵活,还特别注重了课外阅读的考查,考查学生的运用能力。
。
4、综合分析:
数学失误原因:
一是计算题上错误率高,有的学生不仅计算题跑分,还有许多学生应用题算式列正确,但由于计算马虎却白跑了分,说明平时计算能力的培养流于形式,并没有在思想上高度重视。
二是学习习惯不好,不认真审题。
如:
“比20少1/4的是()”,这题并不难,但不能细心审题,踏心解决。
三是操作题学生存在漏洞。
如:
“如果一个小形的对角线长10m,点A是()。
”教师缺乏对此类题型的练习。
语文失误较多的题目:
一是选择正确读音“运载()”,对“载”的读音掌握不准确,说明教师忽略了对字音的练习,教师指导学生复习不全面。
二是按要求改写句子,错误率达到28%。
如:
“闰土心里的稀奇事,让我很羡慕。
”许多学生出错。
三是课阅读和课外阅读错误率仍很高,说明阅读理解仍是教学中的一大难题。
如:
“《飘香的生命》写出了作者对生命的什么感悟?
”,“结合阅读感受,举例子。
”好多同学没能整体感知文章容。
四是习作方面上看,学生的写作处于中等水平,由于平时积累不够,导致词语匮乏,学生作文普遍没有太多新意。
5、改进措施:
(1)计算,在数学中无处不在,生活中随时都会用到,所以教师在平时教学中要加强计算题的训练,无论是新授课还是练习课都如此,培养学生养成验算的良好习惯。
强化计算意识,消除惰性思想。
(2)要培养学生仔细审题、细心做题的良好习惯,引导学生全面细致地分析题意。
有很多学生在难度较大的解决问题题目中几乎不丢分,而在小题的计算上、审题不认真上屡屡丢分。
看错题目;抄错数字;漏写符号;口算失误;计算丢分等等。
这些错误都是由于学生没有养成良好的学习习惯造成的,所以良好习惯的养成方面有待提高,指导孩子学会自检的方法,培养他们养成检查的习惯,仍是我们工作的重中之重。
(3)要继续重视识字和积累,加强学生审题能力的训练。
识字和积累部分学生掌握得最好,对此我们不能有所松懈,同时要教给学生进行归类、整理。
另外要加强学生审题能力的训练,培养独立的审题能力。
要明确题目写什么,有什么要求,最好要学生将要求画出来,仔细想清楚,再做答。
(4)重视阅读能力培养。
提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本。
精读课的教学,老师要根据教材特点指导学习方法,略读课的教学,老师要放手,让学生运用精读课文的方法自主学习。
教师要切实抓好课文的阅读和理解,应教给学生课前预习的方法并让学生养成习惯,把预习中不理解的容做上记号,以便在课堂有限的时间解决。
同时,教师要巧妙地设计好教材中的训练点,把每一篇课文都作为语言文字训练的教材,使学生精度批注,练习上下文理解词语,句子等方法。
(5)增加学生的阅读量,开阔学生的视野,培养学生的阅读习惯。
教学中教师要注意有意识的培养学生阅读兴趣,课上、课后留给学生充分的时间读书。
要培养学生广泛阅读的兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,扎实地进行语文积累,打好文化根基。
总之,本次卷面反映了学生的真实水平。
我们从中看到了自己教学中的不足。
通过本次考试我校将会取长补短,努力改进教学方法。
相信,在我校全体教师的不断努力下,一定能提高成绩。
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