高考语文各种答题技巧.docx
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高考语文各种答题技巧
高考语文各种答题技巧
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高考语文各种答题技巧
尤其对于高三的学生来说,大考在即,此刻想“逐渐积累”已经是不可能了,但答题技巧却可以给你一条捷径,让你快速提分,决胜高考!
以下是本店铺给大家收集的关于高考语文各种答题技巧,欢迎大家前来参阅。
语文阅读常见答题技巧
(一)某句话在文中的作用:
1、文首:
开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说,但上海不会考),为下文作辅垫;总领下文;
2、文中:
承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末:
点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)
(二)修辞手法的作用:
(1)它本身的作用;
(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人:
生动形象;
答题格式:
生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比:
有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式:
强调了+对象+特性
3;设问:
引起读者注意和思考;
答题格式:
引起读者对+对象+特性的注意和思考
反问:
强调,加强语气等;
4、对比:
强调了……突出了……
5、反复:
强调了……加强语气
(三)句子含义的解答:
这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?
为什么?
动词:
不行。
因为该词准确生动具体地写出了……
形容词:
不行。
因为该词生动形象地描写了……
副词(如都,大都,非常只有等):
不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?
为什么?
不能。
因为:
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
(六)段意的概括归纳
1.记叙类文章:
回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式:
(时间+地点)+人+事。
2.说明类文章:
回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。
格式:
说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论类文章:
回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样。
格式:
用什么论证方法证明了(论证了)+论点
高考语文各种题型答题技巧
【成语题】
5个“不”:
不明词义、不看对象、不分褒贬、不合语法、不合语境
【病句题】
六大误:
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
特别要注意的是:
两面词(如“是否”“优劣”“成败”等);否定词(句中出现两个以上的否定词);代词(考虑代词是否指代不明);关联词(考虑其搭配是否恰当,位置是否放对);谦词和敬词(考虑是否用错对象);句首介词(很可能是考主语残缺的语病)。
第一凭语感。
第二抓主干。
第三比较看。
还要搞不定,第四抛纸团。
【排序题】
十个“一”:
首尾一致、主语一致、句式一致、语气一致、结构一致、意境一致、色彩一致、关联一致、音韵一致、事理一致
抓总起句。
因此、所以是总结句。
方位名词作主语句。
句式相同句。
关联词语搭配句。
有时候只要确定一句就可以搞定选择题了。
【科技文阅读】
七字诀:
不增不减不改变
先看后面的题目,再看原文,这样针对性就强了,就能仔细比对了!
考生答题主要存在几个问题,如偷换概念、以偏概全、无中生有、源流倒置、答非所问等。
所以考生答这类题应该注意技巧。
如理解词语,要将词语放到文章中,紧扣语境,推断含义;理解句子时,要对重点语句反复比较分析;信息筛选时,要依据题干摄取,要善于从已知的概念抽象出未知概念。
【文言阅读】
复习文言实词,一定要落实课文,将文言文下的注释吃透、弄懂,要归纳、总结、举一反三,这需要配合一定的训练。
虚词的复习,就要紧扣考纲中的18个虚词。
温馨提醒,对于文意的把握,要以事理文,归纳整理,注意人物的事迹是否张冠李戴,事件的时间、地点、官职表述是否准确,文章中心、重点词语理解是否恰当等。
【古诗鉴赏】
要懂得“四抓”:
即抓重点(诗眼、题目、作者);抓手法(修辞、烘托、借景);抓情感(怀才、闲适、写志);抓语言(图画、艺术、意境)等。
答题模式如:
这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法,写出了(意象)的(某某)特点,表现了(突出了)(某某)思想、感情,起到了(某某)作用。
手法主要包括:
象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
一般而言,送别诗多是赞颂对方,表达依依惜别、别后思念之情;咏史诗、怀古诗多是古事凭吊、缅怀先贤、追慕古人、借古讽今等;边塞诗描写军旅生活、边地苦寒、壮丽风光等;思乡诗、闺怨诗则重在表现对亲人思念、忧愁伤感、游子凄楚、对家乡的思念等。
记住:
古典诗词最常用的修辞比喻、对比,最常见的表现手法借景抒情。
【文常名句默写】
默写的一般是常见文常名句名篇,不超过120句。
默写时一定要注意字迹清晰、卷面清洁,不要写连笔字和繁体字,不写不规范的简化字。
试卷到手,第一搞定默写,一律正楷书写!
【语言运用】
解该题要遵循5点技巧:
①审题要仔细:
仿句要细到标点符号;概括要注意信息点的把握。
②条件要符合:
如果是一句话新闻的概括,注意分清主次,主谓宾齐全。
③形式要限制:
仿句要注意修辞及字数的规定;概括要注意字数。
④内容要创新:
不要照搬照抄,开拓思维,注重积累。
⑤上下要协调:
尤其是结合语境的句子,一定要注意上下文的暗示,使上下协调。
【作文】
一定要背诵一两篇文章!
高考满分作文都不是在考场上临时想出来的!
早就背得滚瓜烂熟了!
你的背诵恰好跟材料对上号沾上边,大成功!
万一不对劲也可以套啊!
总比你临时乱写一气强啊!
记住:
所谓应试作文,就是用自己的语言叙述别人的故事,就是把别人的思想变成自己的文章!
就是偷别人的鞋,走自己的路,让那些从不看书的阅卷老师找去吧!
【语文试卷正确的答题顺序】
1.首先正楷誊默写。
2.然后工整抄作文。
3.认真比对社科文。
4.仔细搞定文言文。
5.轻松收拾诗词鉴赏题。
6.分点回答文学类文本阅读题。
7.扫描成语语病语序题。
8.精心完善语言训练题。
【文章的表达方式和表现手法】
一、表达方式。
指记叙、描写、议论、抒情、说明。
诗词中所运用的表达方式主要是描写、抒情,偶尔也会用到记叙和议论。
二、表现方法。
主要包括:
(一)、与记叙有关的:
顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙,叙述角度(第一人称、第二人称、第三人称,注意“移位即变换角度”)。
(二)、与描写有关的:
写景状物、铺陈、渲染、工笔(细描)、白描;描写角度,包括立足点的变化,如移步换景、定点换景、换点定景等,角度变化,包括俯视、仰视,远景、近景,视觉、听觉、嗅觉、触觉(感觉)等。
(三)、与抒情有关的:
直抒胸臆(直接抒情)、间接抒情。
间接抒情又分借景抒情、寓情于景(情景交融)、寓情于事、寓情于理、借物抒怀、托物言志。
抒情方法从题材和表达方式两方面加以判断和区分。
如果题材是描写景或物的,就要想到是否是借景抒情或托物言志。
表达方式更容易区分,如果是抒情、议论,就是直抒胸臆,如果是描写人、事、景、物,就是寓情于事、借景抒情或托物言志。
(四)、与思维有关的:
联想、想象等。
从非现实性(非眼前)材料与修辞(比喻、比拟、用典等)方面去判断。
过去的、远方的材料,比喻、比拟、用典等所用的材料,多不具有现实性,是由此及彼联想、想象的。
它与现实性材料构成虚实关系。
三、篇章结构。
主要涉及的内容有:
构思(巧妙、新颖)、点题(开篇解题、篇末点题)、开头(统领全文、为下文铺垫、埋下伏笔、与其他诗句构成比兴,对比、衬托、映衬、抑扬等)、过渡(承上启下)、思路(起承转合)、线索(人、事、景、物、情、理)、顺序(时间,空间上下、先后、远近、表里,逻辑事→理、事→情、情→理、物→理)、内容组合(层层深入、卒章显志及各种表现方法)、照应(内容照应、首尾呼应)、结尾(升华、总结全文)。
【高考语文古诗词应试技巧】
第一部分诗歌的前言
诗歌部分在高考中的占分是6-8分,一般掌握6分。
同学们的感觉就是,不知写什么不知怎么写,这里跟大家说一些方法与技巧。
一、一眼把古典诗歌“罩住”
一首诗给在我们眼前,不管是不是考试,我们首先做到的事,应该一眼把它“罩住”。
那么“罩”什么呢?
应该“罩”的是这几点:
(一)古典诗歌的分类:
古典的诗歌分几大类呢?
当然分类的方法很多,类别也很多,但是,一种开玩笑的、却是最见效的分类法是——两大类:
第一大类:
男人的诗。
那么想一想,中国古代的都干什么?
1.人在外面打仗,这就是边塞诗;主题基本是歌颂边塞风光、歌颂将士作战勇敢、对战争的反思,等等。
2.人在外面流浪,这就是送别诗、山水诗、田园诗;歌颂朋友间的友谊、感叹自己官运不通,醉请与山水,歌颂大自然的风景,等等。
3.人在家里想象,这就是怀古诗、说理诗、抒情诗。
怀古不是目的,目的是伤今、讽今、反思今天。
说理是说明人生大道理。
抒情的就多了。
那么同学们想一想,你所学过的这几类诗歌,他的基本主题是什么呢?
闹清楚类别,实际上“主题思想、观点、主旨”就不会跑得太远了。
第二大类:
女人的诗
女人诗又分“真女人”和“假女人”两类。
不是真的女人写的还是男人写的,二是指内容。
“真女人”诗写的是闺怨的、思妇的,表达对情人、夫君的怀念、怨恨和婚姻爱情的不如意:
而“假女人”诗是借女人情感说其他的事情——注意,这类诗是不考的。
(二)一眼看清诗歌的风格
诗歌有几种风格呢?
教材上教过我们的是十种风格,按风格的“粗、细”可以分成四大类。
1.粗线条的:
它们是“雄浑壮阔”、“豪放旷达”、“沉郁顿挫”、“慷慨悲壮”。
2.线条的:
“平是指朴”。
3.线条的:
“清新雅致”、“绚丽飘逸”、“活泼俏皮”。
4.细线条:
“缠绵伤感”。
同学们在答题的时候注意,这些风格不能同时写两个以上,准确说,就应该只写一个就对了,所以必须一下子“罩住”,其实就是弄清楚。
(三)养成通读的好习惯
不管是不是考试,好习惯都是重要的。
1.注意诗歌的题目。
诗歌的题目是诗歌的“眼睛”,古代人的题目起的比现代人好多了,所以一定先看明白了题目,比如《春怨》,比如《金陵晚照》,比如《寻梅》等。
2.解诗歌作者,如果这个作者你在高中中学习过他的作品,一定要把这个作者的风格、生平在大脑中简单的过滤一下,有助你答题。
3.助诗歌的注解。
考试时有的作品注解,这个注解非常重要,比如2005年的天津卷中有“这部作品作于南宋灭亡,作者被俘虏,押送北上的路上”,这样的注解绝对帮助你做题。
4.句都不可以忽略。
诗歌一般不大,不会超过8-1.句,所以,没一句话都不能忽略,不要认为,考查的是第三、四句,与第一、二句没有关系,不对!
5.相信自己的第一感觉。
【解答文言虚词题可以运用如下技巧】
1.借助例句,通过比较来辨析词义
近几年来,文言虚词题考查的主要形式是把文言选段中包含某文言虚词的句子,与课文中含有同样文言虚词的句子进行比较,辨析异同。
这其实是典型的考查知识迁移能力的题目。
考生解题时,应准确回忆所学课文中的文言虚词词义,并联想这个文言虚词在其他课文中的词义,然后把文段中的文言虚词与之进行比较,分析异同,从而作出准确判断。
例1下列各组句子中,加点的词的意义和用法不相同的一组是
A.鲁定公问于颜回日勾践说于国人日
B.子亦闻东野毕之善御乎吾妻之羡我者,私我也
C.善则善矣此则寡人之罪也
D.舜不穷其民力樊哙侧其盾一撞
“勾践说于国人曰”“此则寡人之罪也”这两句选自《勾践灭吴》,“吾妻之美我者,私我也”选自《邹忌讽齐王纳谏》,“樊哙侧其盾一撞”选自《鸿门宴》,都是高中所学重点文言文。
A项的“于”都是介词“向”的意思;B项中的“之”都是用在主谓之间的助词,可不译;D项中的“其”都是代词,译为“他的”。
C项前句中的“则”是表示让步关系的连词,可译为“固然,虽然”;后句中的“则”是副词,用在判断句中起强调和确认作用。
可译为“是,就是”。
正确答案为C。
2.弄清结构,依据用法来辨析词义
不少文言虚词用法灵活。
根据语法功能来分析文言虚词的词性和用法,主要是借助对语句的结构分析来弄清文言虚词在句中的用法,看两句中该文言虚词词性和所作的成分是否相同,从而辨析词义。
例2下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是
A.欲以为雍州长史臣以为布衣之交尚不相欺
B.户口逃亡且尽臣死且不避,卮酒安足辞
C.乃谮元忠与戬私议勾践既许之。
乃致其众而誓之
D.使小人在侧,臣之罪也臣之壮也,犹不如人
解答这道题,可以依据用法来辨析词义。
A项后句中的“以为”在句中作谓语,译为动词“认为”;前句中的“以为”如果也译成“认为”,语意就不通顺,因为后面的“雍州长史”是地名和官职名,是名词作宾语,这里的“以为”应该是“以之为”的省略。
B项前句中的“且”为副词,相当于“将”“将要”;后句中的“且”是连词,表让步关系,相当于“尚且”。
D项前句中的“也”用在句末表示肯定语气:
后句中的“也”用在句中表示停顿,以舒缓语气。
C项中的两个“乃”相同,都是副词,表示前后两事在情理上的顺承,可译为“就”“这才”。
正确答案为C。
3.联系语境,根据位置来辨析词义
难以断定某个虚词的用法时,考生不妨根据上下文的语意、语气来体会语感,联系文句的整体意义和上下文的意义,加以推断,分清其用法和意义。
例3下列各组句子中,加点的词的意义和用法不相同的一组是
A.顷之,拜受为少傅久之,能以足音辨人
B.广遂上疏乞骸骨于是怀石,遂自投汨罗而死
C.上以其年笃老,皆许之赵王岂以一璧之故欺秦邪
D今日饮食费且尽不者,若属皆且为所虏
做好这道题的关键是准确把握B项中的两个“遂”的词义。
“遂”既不在考试大纲列举的文言虚词之内,也不在语文教学大纲要求掌握的文言虚词之列,考生平时备考时很有可能忽视。
遇到这种情况,考生只有联系“于是怀石,遂自投汨罗而死”这个句子在《屈原列传》中的意义来进行推断。
此句写的是屈原向渔夫吐露心声之后的悲壮之举,如果理解为“于是、就”,就不能显出这一举动的悲壮。
只有理解为“竞、终于”,才与原文意思相符。
而前一句中的“遂”可译为“于是、就”,因此“不相同”的项应该是B项。
正确答案为B。
迁移——做现代文阅读题的关键
有同学在学习中常常反映现代文阅读不会做,得分低。
经过调查分析总结,我找到了问题的关键,就是那些同学,在做题时不能总结段意,不能概括中心,不能从题中跳出来,自己所学的知识一点都不能利用,从而导致读不懂,得分低。
怎样改变这种状况呢?
就是有意识地运用自己平时所学,即迁移。
迁移就是同学们把自己平时掌握的方法技能运用到做题中来。
我的几点建议,提供给大家。
一、阅读重在读。
学生做阅读题的失误之一,是不敢在阅读上花时间,他们认为,考试时间紧,任务重,不能多读。
因而读了一遍、两遍之后,就匆匆忙忙去做题,从而导致文章读不懂,题也做不出的后果。
正确的做法是用8分钟到10分钟的时间去读、去分析,并且在读的过程中,要把自己的生活经验、感情体会迁移到所读的文章中,可以更快的理解文章。
文章弄懂了,一切问题就迎刃而解了。
二、梳理思路,概括中心。
教师从小学就开始训练学生梳理文章思路,概括段落大意和中心思想。
这是大阅读所必需的,只要把阅读材料的思路梳理出来,把段意和中心弄懂了,做起题来肯定得心应手,这是许多阅读题得分高的同学的心得。
比如:
现在的阅读题多是以散文为素材的,我们可以联想学过的《白杨礼赞》、《荔枝蜜》、《背影》等,《白杨礼赞》写的是白杨树,但它是通过写白杨树来赞美共产党领导下的抗日军民的;《荔枝蜜》是通过蜜蜂赞美劳动人民的。
因而《长城》不是介绍长城而是借长城来抒情的。
三、把握做题规律,时刻扣住中心。
阅读的题型是比较稳定的,第一题往往是对文中重要词语的考查,做这个题一定要回到文中根据上下文合理推测,因为这个词的意思,往往不是字典里解释的意思,多是在文中临时产生的意义,因此做这个题时,应该做到词不离句,句不离篇,篇不离人(谁写的),人不离事(什么时代写的)。
第二题多数情况是考查筛选文中信息、概括文中信息的能力。
第三题多是鉴赏评价文中所写内容或所用手法,第四题是多项选择题,评价文章内容和作者的观点态度。
这些都是我们在语文课的上常讲的内容,我们应该迁移过来。
另外,不管是什么题型,都是围绕中心的,都能反映你对文章中心的理解,所以要扣住中心。
这样会取得事半功倍的效果。
四、寻找提示性词语、规范答题步骤。
首先,一个题在题干中总能给你一些答题提示。
比如,“用自己的话分条简要概括,分值是6分”,那就是告诉你,应该分三个角度答题,同学们就可以在文中寻找三个侧面的内容来概括作答。
这样答题目标明确,容易寻找答案要素,不会漏掉答题要点。
以此类推,如果分值是4分,就从两个角度来回答。
其次,文章中也常常有明显的提示语。
如,“首先……,其次……,”“一方面,另一方面”“不仅如此”“在农村,在城市”等等。
抓住这些提示语,你做起题来就条理清楚,目标明确,就会少失分了。
最后把我总结的做大阅读的歌诀送给大家:
时刻扣中心,不忘上下文,抓住关键句,全面去概述。
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