大班社会图书活动教案40篇.docx
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大班社会图书活动教案40篇
大班社会图书活动教案40篇
《大班社会图书活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班社会图书活动教案40篇!
(1)大班社会活动教案《我的小手真能干》含反思设计背景
现在的幼儿绝大多数是独生子女,被父母包办太多,对于自己力所能及的事情,比如穿衣、收拾玩具、帮老师整理图书等,不善于也不勤于动手,对手没有自觉意识。
通过《我的小手真能干》这一活动,引导幼儿认识手,知道手能做许多事情,激发以幼儿自己动手的主动性、积极性。
活动目标
1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
2、引导幼儿认识手,知道用手能做许多事情。
3、发展幼儿的语言表达能力。
4、教幼儿初步保护手的概念。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
重点难点
难点:
1、手指的名称不同。
2、对手和手、手指和手指进行比较。
重点:
让幼儿在自己动手操作中去体验、感受成功的快乐。
活动准备
1、录音机、磁带。
2、丰富的手工操作材料:
橡皮泥、积木、串珠子等。
活动过程
一、组织教学:
老师与幼儿一起听音乐、做动作进入活动室。
二、游戏引入法:
玩一玩手指游戏。
三、观察发现法:
1、看一看:
启发幼儿观察,复习认识小手。
2、比一比:
启发幼儿说出手指的名称,并比较大小不同,引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。
3、说一说:
我们的小手能干什么?
(快思老师.教案网出处)(激发幼儿用语言来表达手能做许多事情,教育幼儿要自己的事情自己做,把自己的小手变成最能干的小手。
)
4、巩固:
我们的小手真能干,会穿衣服、扣纽扣,会刷牙、洗脸,会梳头……现在我们就一起来听着音乐扣纽扣、刷牙、洗脸、洗手帕。
(师幼听音乐模仿日常生活动作)
四、感知操作法:
1、变一变:
小朋友的小手很能干,老师的大手也很能干。
小朋友你知道吗,老师的手还会变魔术呢,看一下老师的手变出了什么?
(孩子观察讲述)
2、听音乐幼儿自选材料游戏:
我们的小手好能干,能帮助我们做这么多的事情,老师为小朋友准备了好多好玩的东西,用你能干的小手去玩一玩吧!
鼓励幼儿自由选择喜欢的材料进行操作活动,如撕纸、搭积木、用橡皮泥串糖葫芦等。
五、延伸活动:
讨论:
怎样保护好我们的小手。
(如勤洗手、勤剪指甲等等)教育幼儿保护好自己的小手。
我们知道了小手有这么多本领,小朋友一定要爱护好自己的小手,讲卫生,爱劳动,自己的事情自己做。
教学反思
从孩子的反映来看,他们对自己的手有哪些用处是非常了解的,而且也能用语言来进行表达。
但好多时候,孩子往往是说的一套,做起来又一套,说的总是比做得好。
如:
有的孩子总喜欢把积木扔到地上,在老师的引导下才愿意去捡。
本次活动的施教过程中,主要采用了游戏导入法、观察发现法、音乐巩固法、感知操作法。
活动开始,孩子们在轻松的音乐中,对手有感性认识,产生活动兴趣。
在愉快的表演中,让手指充分活动,迅速吸引了幼儿的注意力;在经验交流中,引导幼儿尝试用完整的语言进行大胆地表述,通过讲述手能做什么,与孩子们共同搭建了认知的平台。
这样,层层剥平,逐个扫除学习上的障碍,在观察发现中获得对手的感性认识。
游戏是孩子们的天性,孩子们对玩手指游戏非常感兴趣,也非常认真,在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望,这一愿望在变魔术中不断提高。
那种迫切的心情,使孩子们自发地投入到操作活动中,去探求、去体验、去表现自己。
考虑到在有限的集体教学时间内,课后在区角活动中,我又为幼儿提供了丰富的操作材料,让幼儿们进一步进行操作活动,再次感受自己小手的能干,保证了活动的质量。
(2)大班社会优秀教案《我们的小书城》含反思一、活动目标
1、初步了解图书馆借阅图书的基本规则。
2、通过说一说、做一做,引导幼儿遵守图书馆规则。
3、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
4、学习游戏的玩法及规则。
二、活动准备
1、多媒体课件《我们的小书城》。
2、幼儿操作材料:
圆形卡纸、笔、每组一张《图书馆规则》。
三、活动过程
(一)活动导入。
师:
小朋友,今天我们班来了位神秘的新朋友,想认识吗?
(二)观看课件,了解图书馆规则
1.课件片断一:
爱护图书。
师:
你看到了什么?
他们做的对吗?
为什么?
幼:
有人看书时乱涂乱画;不对,破坏图书。
师:
那我们应该怎么做呢?
小结:
看书时要爱护图书,一页一页的翻,这样图书才更愿意和我们做朋友。
儿歌:
图书图书人人爱,保护图书一起来。
(课件)
师:
好,跟图书管理员接着参观吧
2.片断二:
安静阅读。
师:
这些小朋友看书时在做什么?
对吗?
幼:
大声讲话,安静看书。
小结:
你所说的真好,要安安静静看书,不大吵大闹,不影响别人。
儿歌:
图书馆里要安静。
(课件)
师:
接下来在哪儿,一起来看一看
3.片断三:
借阅图书。
师:
这些小朋友拿着书在做什么?
人多的时候他们是怎么做的?
幼:
登记,排队
小结:
在图书馆借书一定要出示借书卡,让管理员登记你借的书名,看完了还要去登记,人多是要排队,不然会给大家带来麻烦。
儿歌:
借书要有借书卡。
(课件)
师:
这些小朋友排好队借书看了,我们继续参观吧。
4.片断四:
整理图书。
A:
看完书了,小朋友是怎么做的?
对吗?
幼:
乱放,不对。
B:
我们应该怎么做?
幼:
整理好;给图书排个队。
小结:
看完书要放回原处,给图书排个队,就象刚才那些小朋友一样。
儿歌:
看完图书放放好,图书回变更美丽。
(课件)
(三)师幼小结。
1、播放课件,引导幼儿念念儿歌,巩固图书馆规则。
师:
你们平时看书时候能做到吗?
我们一起来看一看。
2、出示幻灯片、了解更多规则。
师:
除了这些,看书时我们还应该遵守哪些规则?
幼:
排队;整理椅子、书;一页一页翻;安静地看书;出示借书卡;修补。
(四)引导幼儿讨论。
师:
我们班也有一个休闲书屋,在这里看书应该遵守哪些规则呢?
请几个幼儿交流。
(五)以小组为单位,制作标志。
1、提问:
你们说的真好,那有什么办法让大家一看就能明白图书馆里的规则并自觉遵守这些规则呢?
师:
我们一起帮我们班的休闲书屋制作一些标志,好吗?
2、操作要求
请幼儿以小组为单位讨论,组长组织组员设计不一样的标志;相好后画在圆形卡纸上,需要写说明的幼儿请老师帮忙;最后组长把画好的标志贴在《图书馆规则》上。
活动反思
幼儿园的教育活动不应仅仅局限在教师和幼儿之间开展。
幼儿的早期阅读需要教师的引导,更需要每个家长的积极参与。
我们希望通过这一亲子活动,使家长意识到自己应成为孩子阅读的启蒙老师。
(3)大班社会优秀教案《大卫上学》含反思活动目标:
1、理解图书内容,能大胆地讲述自己的理解。
2、仔细观察画面,尝试用较完整地语言讲述画面内容。
3、对上小学充满向往,有做一名合格小学生的愿望。
4、引导幼儿乐于交流,激发幼儿的想象力,培养幼儿的安全意识。
5、加强幼儿的安全意识。
活动重点:
仔细观察画面
活动难点:
较完整地讲述
活动准备:
1、经验:
幼儿参观过小学,通过各种渠道了解过小学的生活。
2、物质:
绘本PPT、幼儿人手一本绘本。
活动过程:
1、导入活动,激发幼儿阅读兴趣。
师:
"我今天带来一位新朋友,大卫刚上小学一年级,上学的第一天,发生了很多事情,我们一起来看看大卫发生了哪些事?
"
2、集体观看PPT,理解画面内容。
(1)图一:
师:
"这是什么时间,你从哪里看出来的?
"大卫在干什么?
(举手发言)为什么上课回答问题要举手发言呢?
小结:
谁能用完整的话说说图片内容。
(2)图二:
师:
这是什么时间呢?
大卫在干什么?
(注意听讲)为什么上课不可以这么做?
我们可以怎样提醒大卫呢?
小结:
请用完整的话说说。
(3)图三:
师:
"这是在什么地方?
大卫在做什么?
老师会怎么说?
(注意语气)小结:
完整讲述。
3、幼儿自主阅读,进一步理解文本内容。
师:
"大卫还发生了许多事,你们自己打开书看一看,还可以和旁边的小朋友说一说。
"教师巡视指导,提醒幼儿一页一页翻书,仔细观察画面内容,用完整的语言描述图片内容。
4、师幼共同讨论交流。
(1)师幼共同观察,集体交流。
师:
"大卫在学校里还发生了哪些事情?
你能用完整的话讲给我们听吗?
"
(2)感受受到表扬和接纳的快乐。
你的眼里大卫是个什么样的孩子?
为什么?
在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢?
老师和同学们都喜欢大卫吗?
你从哪里看出来的?
5、完整欣赏图书。
鼓励幼儿边翻阅边轻声讲述。
6、猜测推想,激发幼儿上小学的愿望。
师:
"第二天,大卫上学会怎么做呢?
"
活动反思:
《大卫上学去》一书主要描述了大卫在学校学习规矩的状况。
大卫的身边有了其他的小朋友,他必须得学会与别人相处,并且尊重学校里的规矩。
希望大家可以吸取大卫的教训,在幼儿园严格要求自己,做一个合格的上进的好孩子。
总之,绘本阅读课孩子们很是喜欢,因为它画面生动、色彩艳丽,符合低年龄幼儿的特点;另外,它的语言简单、精练,给幼儿留出大量的空间去想象。
(4)大班优秀社会教案《图书的故事》含反思活动目标:
1.了解图书的制作过程,知道一本图书经过许多人的劳动才能完成。
2.尝试和同伴分工合作,制作自己的图书。
3.用正确的方法看书,知道爱护图书。
4.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
5.知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
活动准备:
1.人手1本图书,白纸、彩笔、废旧图书、杂志(制作剪贴用)。
2.幼儿用书:
《图书的故事》。
活动过程:
1.幼儿阅读图书,了解图书的结构。
引导幼儿关注图书的文字、图画、页码。
教师:
图书中有些什么?
图书的最外面叫什么?
上面告诉我们些什么?
引导幼儿观察封面和封底。
教师:
封面上有什么?
封底有什么?
引导幼儿观察图书内的页码(有顺序的数字)。
2.阅读幼儿用书《图书的故事》,了解图书的制作过程。
幼儿自由阅读,并和同伴交流。
教师:
图书是怎么制作出来的?
幼儿在集体面前讲述自己的理解和看法。
集体了解图书的制作过程:
设计一作家写书、画家画图一电脑编排一编辑、校对一印刷一裁、订、装一成书。
师幼共同小结:
一本图书的制作要花费很多人的劳动和时间,真是不容易
3.幼儿分组,合作制作自己的图书。
集体讨论如何制作图书。
教师:
我们小组也来制作一本图书。
你们想制作一本什么图书呢?
怎样合作完成一本书?
教师重点引导:
先商量图书的内容,再分工(有的制作封面。
封底,有的绘制故事内容),然后编好页码,最后装订。
幼儿制作图书。
(幼儿选择喜欢的内容,用画或贴等来表现)幼儿交流、分享经验。
延伸活动:
在生活环节中,安排时问请幼儿轮流向集体介绍一本自己喜欢的书。
戈区角活动:
提供操作材料,给有兴趣的幼儿继续制作图书。
在语言区,投放幼儿用书《图书的故事》,让幼儿看看说说。
在建构区,让幼儿用积木搭建"图书馆"。
夫家园共育:
教师向家长介绍或推荐适合幼儿年龄特点的图书,家长给幼儿购买合适的图书。
活动反思:
课标指出:
“要合学生能采用适当的方式描述物体之间的位置关系,能应用图形形象地描述问题,利用直观来进行思考。
”本节课在引出八个方向的基础上直接引出老师的家在杏林花园,从学生熟悉的生活情境出发,让教学走近生活。
1、以学生发展为本,创造性地使用教材。
新课程倡导民主、开放、科学的课程理念,教材不过是师生对话的一个“话题”,在教学中要针对学生情况,用活教材,使教材更有利于学生的发展。
本节课把本课知识融入到整个位置与方向这个范围当中,因为学生已经认识了八个方向,于是整合教材,从学生熟悉的生活环境出发,合他们有机会从周围熟悉的事物中学习数学,理解数学,体会数学就在身边,感受到数学的趣味和作用。
2、教学活动设计以学生为主体。
本节课的论一论、画一画、说一说等活动,体现了以学生为主体的教学理念。
层次深入,重点突出。
3、注重学生参与与学习体验。
如以直观的演示,动手比方向的方式很好地突破了难点。
让学生在动手中掌握各个方向,并在活动中体验数学学习成功的喜悦。
4、练习情境的设计形式多样,有趣,有效。
让学生在具体的情境中巩固新知。
比如在练习中通过角色扮演的方式进行学习,调动学生学习的积极性。
5、注重对比感悟。
让学习在几次说法中不断完善,通过对比,层层深入地感悟要准确知道物体的位置必须知道方向和距离两个条件。
(5)大班上学期社会教案《神奇的条形码》含反思
【活动设计】
当今的家长在注重幼儿知识性教育的同时,往往忽略了生活中形形色色的常识教育。
为了让幼儿能了解生活中的常识;学会从生活中发现和解决问题;也借此说明生活教育的重要性;引起家长对生活化教育的重视;我设计了此次活动,通过活动的开展让幼儿认识了条形码,了解了条形码的特点及作用,丰富幼儿知识的同时也激发了幼儿对生活的热爱、锻炼了生活的独立性,初步学会了关注身边的常识。
【活动目标】
1、通过观察、记录、对比,让幼儿了解条形码的特点。
2、感知条形码在超市中的应用。
3、能积极参与集体讨论和购买物品的活动,进一步促进幼儿的语言表达能力。
4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
【活动准备】
1、观察记录表《神奇的条形码》每人一份。
2、衣服、书包、杯子、药瓶、像框、化妆品盒等有条形码的物品每人一件。
3、与超市联系,请工作人员为幼儿介绍条形码在他们工作中的应用。
4、请每位家长为幼儿准备五元人民币。
【活动过程】
一、说一说,我知道的条形码。
1、教师出示挂图,提出问题:
今天,小熊到商店里买了一本书,他回到家后,就迫不及待的把书从头到尾的看了一遍,看到最后一页,发现这一页有许多黑黑白白的条条,他很想知道这些条条是什么意思?
小朋友,你们知道这些黑黑白白的条条是什么吗?
还有哪些物品上有这样的条条呢?
2、教师出示小熊购买的图书及书上的条形码,请幼儿仔细观察后简单讲一讲自己所知道的有关条形码的知识。
告诉幼儿条形码是由粗细不等的直线和阿拉伯数字组成的,并引导幼儿根据已有的经验回忆在生活中见到的条形码。
二、比一比,感知条形码的特点。
1、教师出示衣服、书包、杯子、药瓶、像框、化妆品盒等有条形码的物品,请幼儿仔细观察。
这些物品上的条形码是什么样子的?
2、教师为幼儿发放记录表,并告诉幼儿记录时的注意事项。
3、幼儿根据自己的物品开始记录,教师巡回指导。
4、与同伴对比自己的记录,观察它们的不同。
5、师生讨论:
这些物品上的条形码一样吗?
为什么?
因为此过程中幼儿分别拿到的物品是不一样的,教师要强调幼儿先观察自己所拿到的物品上的条形码是什么样子的。
先请幼儿说说条形码不同的原因,然后教师再补充或总结。
三、听一听,了解条形码在超市的应用。
1、教师带领幼儿到附近的超市,请超市工作人员为幼儿讲解条形码在超市的应用。
在超市买东西时有了条形码,就只需将商品的条形码在感应器前晃动一下,就可以查出物品的价格了。
2、告诉幼儿条形码就像物品的身份证,不同的物品它的条形码也是不同的,初步感知条形码给生活带来的便利。
引导幼儿根据自己的生活经验讲述条形码在超市里的用途了解条形码的特点及给生活带来的便利。
四、试一试,我也可以自己买东西了。
1、教师告诉幼儿所买的物品不能超过自己所拿人民币的面值。
2、引导幼儿买物品时要注意它的实用性。
3、让幼儿自己选择需要的物品,结帐后到超市的出口处集合。
4、教师组织幼儿回幼儿园,回去后共同讨论各自所买的东西,观察上面的条形码。
此环节,让幼儿自己尝试购物的同时,初步培养幼儿的理财观念。
【活动延伸】
鼓励幼儿和家长一起搜集条形码在其它行业应用的图片及文字资料,一起了解条形码在生活中的广泛应用。
如:
仓库管理条形码系统,工业中的应用,办公自动化条形码管理等。
(6)大班社会活动教案《百货商店》含反思全班幼儿坐成半圆形,请四个幼儿当营业员(每人分管一种商品),其余幼儿当顾客。
教师帮他们分别化妆成爷爷(粘上胡须)、奶奶(戴上眼镜)、叔叔(戴顶帽子)、阿姨(拎个小提包)。
活动目的
教幼儿用普通话学说爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、汽车、手枪、图书和积木的名称,要求发音正确。
积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备
1、胡须、塑料眼镜、帽子、小提包各若干(总数与幼儿人数相同),作化妆用。
2、在桌面上布置好柜台,柜台上有玩具汽车、手枪、图书、积木各若干(总数略超出幼儿人数)。
活动过程
全班幼儿坐成半圆形,请四个幼儿当营业员(每人分管一种商品),其余幼儿当顾客。
教师帮他们分别化妆成爷爷(粘上胡须)、奶奶(戴上眼镜)、叔叔(戴顶帽子)、阿姨(拎个小提包)。
游戏开始时,先请全班幼儿逐一起立,作自我介绍,如:
“我是奶奶”,“我是叔叔”等。
然后,教师再请四至六个一批顾客向营业员买东西。
营业员要主动招呼顾客,如:
“老爷爷,你要买什么?
”顾客要有礼貌地进行对话,正确说出自己要买的东西名称,如:
“我要买积木。
”讲得正确了,营业员就把东西卖给他,让他带回座位去。
再请另一一批顾客来买东西,直到每个顾客都买到东西为止。
活动注意
1、在游戏中,教师要注意听幼儿的对话,发现有语音不准、语句不规范的,要加以纠正。
2、买到的东西不能马上就玩,要等全班幼儿都买到后,再一起玩。
教学反思:
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。
给幼儿提供丰富的物质环境,刺激幼儿去感受美和表现美。
“兴趣是最好的老师”,幼儿心理发展的特点是好动,对一切事物充满了好奇心,求知欲望强烈。
及时表扬幼儿的点滴进步,肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止,树立自信心,挖掘幼儿的创造潜能。
(7)大班社会教案《分享真快乐》含反思
活动目标:
1、学习与他人分享食物、玩具、图书等;
2、懂得抢别人的玩具是不礼貌的行为,体验分享带来的乐趣。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备:
故事《明明的变形金刚》、幼儿自带的一些玩具或食物。
活动重点难点:
1、重点:
能与他人分享食物、玩具、图书等。
2、难点:
体验分享带来的乐趣。
活动过程:
一、明明的故事。
1、今天老师带来了一个小故事,大家一起来听一听吧,请你们认真听完故事后回答老师的问题,好吗?
2、教师讲述故事内容,请幼儿认真倾听。
二、用提问的方式,让幼儿知道分享是一种好行为
1、明明的妈妈为什么会开心的笑了呢?
2、小结:
小朋友,明明有了新玩具,而且还邀请了自己的小伙伴一起玩,一点也不自私,妈妈为他的行为感到自豪,所以高兴、满意的笑了。
3、明明会把自己的玩具和小伙伴一起分享,那当你们有一件新玩具的时候,你们会怎么样做呢?
你们会与自己的好朋友一起分享吗?
4、小结:
大家现在知道了要和小伙伴一起玩玩具,明白了分享是一种好行为。
三、请幼儿和别人分享自己从家里来的东西,体验分享带来的乐趣。
1、你们从家里带来了自己最喜欢吃的东西和玩具,你们愿意和别的小伙伴一起分享吗?
2、请幼儿介绍自己带来的东西,并且说一说愿意和谁一起来分享。
3、教师根据幼儿的意愿,请幼儿与自己伙伴一起分享自己所带来的东西。
4、小结:
小朋友,因为大家都一起分享自己的东西,你们都开心吗?
其实与同伴分享也是一种快乐的事情。
四、结束活动。
1、小结活动情况。
2、鼓励幼儿在日常生活中也要学会与他人分享东西。
活动反思:
我讲授了《分享真快乐》一课,学生们学会了很多的知识,他们明白了“分享”的概念,理解了分享行为的意义,收到了较好的效果。
在课堂中,我采用了小组合作学习的方式,学生们的学习积极性很高,能主动地参与到学习活动之中,收到了事半功倍的效果。
我采用了表演的方式,学生们很喜欢这种方式,在表演中,他们进一步理解了所学内容,孩子们的学习效率很高。
我很善于评价学生,激发了孩子们的学习兴趣,增强了他们的自信心,让学生们感受到了自身的价值,尝试到了成功的喜悦。
不足:
1.有个别学生发言不积极。
2.学生们的知识不够丰富。
改进措施:
1.我们要多提问学生,应多关注学困生。
2.教师应让学生多看书,要开阔他们的视野。
在以后的教学中,我们要采用灵活多样的教学方法,争取做到寓教于乐。
(8)大班社会教案《去图书馆》含反思
活动目标:
1.了解图书馆的功能,知道图书馆是一个收集、整理、保存、借阅图书的地方。
2.知道在图书馆借阅图书的规则,养成爱看书、爱护书的好习惯。
3.了解借阅图书的流程,体验借阅图书游戏的乐趣。
4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5.培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备:
1.图书馆ppt、录像、投影仪;教学图示记录卡。
2."爱护图书"操作卡、勾线笔人手一份。
3."图书馆"场景布置。
活动过程:
(一)了解图书馆的功能,知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。
1.图片导入,引发兴趣。
(1)这是什么地方?
你们去过图书馆吗?
(2)你去图书馆干什么?
(3)图书馆里有什么呢?
2.观看图书馆录像,了解图书馆内部环境。
(1)你看到图书馆里有什么?
(2)教师简单小结,知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。
(二)了解图书馆借阅图书的规则,养成文明借阅图书的好习惯。
1.幼儿相互讨论:
如果你在图书馆看书,应该注意什么呢?
哪些事可以做?
哪些事不可以做?
2.幼儿交流分享,教师结合图示记录在图书馆需要遵守的规则。
在图书馆有哪些需要我们遵守的规则?
为什么要遵守这些规则呢?
3.教师交代操作要求,幼儿操作。
教师提供"爱护图书操作卡"幼儿根据图片内容进行判断记录。
4.个别幼儿介绍操作卡记录情况。
(三)了解借书流程,体验借阅图书的乐趣。
1.观看借书录像。
录像中的小朋友是怎么借书的?
先做了什么?
再做了什么?
2.教师出示相应的图片记录借书流程。
办卡--选书--借书--看书--还书。
3.教师出示一本图书馆借来的图书,简单介绍标签、藏书章、条形码等标记。
4.玩"借阅图书"情境游戏。
教师介绍创设的"图书馆"情境,与幼儿玩借阅图书的游戏。
提醒幼儿注意在图书馆借阅图书的规则。
5.活动结束,教师简单小结,鼓励幼儿多去图书馆借书、看书,做一个知识渊博的小博士。
活动延伸:
1.区域活动:
创设"图书馆"游戏区,贴上标记,提醒幼儿遵守规则。
2.家园共育:
鼓励
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- 大班 社会 图书 活动 教案 40