部编小学三年级《三单元11 一块奶酪》徐欣教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计.docx
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部编小学三年级《三单元11 一块奶酪》徐欣教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计.docx
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部编小学三年级《三单元11一块奶酪》徐欣教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
2.姓氏歌
设计说明
这是一篇有关姓氏的儿歌,第一节通过问答的方式,告诉了我们一些常见姓氏的写法,第二节列举了一些中国姓氏。
整首儿歌节奏感强,通过诵读极易引发学生的兴趣。
培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力,是《语文课程标准》着力强调的基本理念。
因此,本节课设计,教师以自主交流、游戏互动为方式,努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合,引导学生”学习独立识字”。
同时,在识字的过程中熟读成诵,这样不仅积累了姓氏知识,还激发了学生对祖国的热爱之情。
教学目标:
1.正确认读本课“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”等十二个生字,会写田字格里的“姓、什、么、双、国、王、方”等七个生字。
2.诵读《姓氏歌》,了解中国人的姓氏文化。
3.培养学生热爱祖国文化的情感。
教学重点:
识字,写字。
教学难点:
培养学生热爱祖国文化的情感。
教学课时:
2课时。
教具准备:
生词卡片、课件。
教学过程:
一.谈话导入,激发兴趣
1.说说老师姓什么,自己姓什么
2.欣赏《百家姓》,播放音频
3.导入课题,生齐读课题
二.朗读感悟
1.
自由读儿歌,要求读正确,读好停顿
2.
指名读一二小节
3.
学生点评
三.复习生字,加深记忆
1.
老师在黑板上贴姓氏生字卡,边贴学生边读,区分单性和复姓
2.
师质疑,课文中是怎么介绍这些姓氏的?
3.
生再读课文,边读边思考
4.
指名读
5.
生答:
它是把两个字合在一起介绍的
6.
指名说“李”字是怎么把两个字合在一起介绍的?
师依次问“张”“吴”“胡”……
7.
区分姓氏“徐”“许”,课文中是怎么介绍的,指名读。
双人徐的双人是什么?
言午许的言是什么?
四.做游戏,巩固练习
1.
同桌间合作读第一小节,一问一答
2.
指名两位同学合作读读
五.拓展练习
1.
出示课后小儿歌,说说你有什么新发现?
生答:
跟课文不一样,是用组词的方法介绍姓氏
|2.
做游戏,拿出自己多饿姓氏卡片,同桌间学着小儿歌的样子相互介绍自己的姓氏
3.
指名几个同学上台介绍姓氏,下面的同学问,上面的同学回答
4.
生自由的读读第二小节,看看课文跟我们介绍了哪些姓氏
5.
为什么赵姓排第一呢?
6.
出示复姓:
东门
南郭
西门
北宫,说说发现了什么?
(东南西北是方位词)
7.
出示熟字姓氏:
水
山
云
米
车
叶,你身边有带有这些姓氏的人吗?
生自由说
8.
再出示:
双
方
王
,既是姓氏,又是课后要求会写的字
六.指导书写
1.
出示“双”,你生活中什么时候会用到这个字,生自由组词,师提示往身上看有双手、双脚、双眼。
2.
根据说的词语,猜猜双字的意思(两个,一对儿)
3.
师小结:
中国有种特别吉祥的说法叫好事成双,我们的父母两个人被称作我们的双亲
4.
指导书写,首先观察它在田字格中的位置,一看宽窄,二看高低,再观察左右两个又字有什么变化
5.
师范写,生观察
6.
生仿写,提醒写字姿势:
头正、肩平、足安,及时表扬写字姿势棒的
七.再读课文
1.
生自由的拍节奏朗读课文,并试着背诵
2.
拍节奏齐背课文
八.教师总结
在这首小儿歌中我们不仅认识了很多姓氏,还会用不同的方法介绍自己的姓氏呢,大家的收获可真多,现在你们可以继续在身边去寻找去认识更多的姓氏,也可以把这首小儿歌背诵给爸爸妈妈听
板书设计:
2姓氏歌
赵
钱
孙
李
周
吴
郑
王
(单姓)
东方
上官
欧阳
诸葛
(复姓)
课后反思:
《姓氏歌》这节课的教学内容和我们的生活息息相关,姓氏每个人都有,都不陌生,所以一开始介绍百家姓,孩子不陌生,百家姓的音频播放更激发了学生的学习兴趣,通过对百家姓的认识,对姓氏歌的学习,孩子们更多的了解了我国的传统文化,并且产生了热爱之情。
。
本堂课我认为主要是内容吸引孩子,孩子的兴趣就被激起,有了兴趣后孩子们会跟着你走,迫不及待想学习后面的。
所以说,兴趣是最好的老师,有了兴趣就愿意学了,这是教学中最最基础的。
教师工作的特殊性就在于此,你要想办法抓住孩子的兴趣,让他们快乐地学习,在不知不觉中学到本领。
||||2.姓氏歌
设计说明
这是一篇有关姓氏的儿歌,第一节通过问答的方式,告诉了我们一些常见姓氏的写法,第二节列举了一些中国姓氏。
整首儿歌节奏感强,通过诵读极易引发学生的兴趣。
培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力,是《语文课程标准》着力强调的基本理念。
因此,本节课设计,教师以自主交流、游戏互动为方式,努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合,引导学生”学习独立识字”。
同时,在识字的过程中熟读成诵,这样不仅积累了姓氏知识,还激发了学生对祖国的热爱之情。
教学目标:
1.正确认读本课“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”等十二个生字,会写田字格里的“姓、什、么、双、国、王、方”等七个生字。
2.诵读《姓氏歌》,了解中国人的姓氏文化。
3.培养学生热爱祖国文化的情感。
教学重点:
识字,写字。
教学难点:
培养学生热爱祖国文化的情感。
教学课时:
2课时。
教具准备:
生词卡片、课件。
教学过程:
一.谈话导入,激发兴趣
1.说说老师姓什么,自己姓什么
2.欣赏《百家姓》,播放音频
3.导入课题,生齐读课题
二.朗读感悟
1.
自由读儿歌,要求读正确,读好停顿
2.
指名读一二小节
3.
学生点评
三.复习生字,加深记忆
1.
老师在黑板上贴姓氏生字卡,边贴学生边读,区分单性和复姓
2.
师质疑,课文中是怎么介绍这些姓氏的?
3.
生再读课文,边读边思考
4.
指名读
5.
生答:
它是把两个字合在一起介绍的
6.
指名说“李”字是怎么把两个字合在一起介绍的?
师依次问“张”“吴”“胡”……
7.
区分姓氏“徐”“许”,课文中是怎么介绍的,指名读。
双人徐的双人是什么?
言午许的言是什么?
四.做游戏,巩固练习
1.
同桌间合作读第一小节,一问一答
2.
指名两位同学合作读读
五.拓展练习
1.
出示课后小儿歌,说说你有什么新发现?
生答:
跟课文不一样,是用组词的方法介绍姓氏
|2.
做游戏,拿出自己多饿姓氏卡片,同桌间学着小儿歌的样子相互介绍自己的姓氏
3.
指名几个同学上台介绍姓氏,下面的同学问,上面的同学回答
4.
生自由的读读第二小节,看看课文跟我们介绍了哪些姓氏
5.
为什么赵姓排第一呢?
6.
出示复姓:
东门
南郭
西门
北宫,说说发现了什么?
(东南西北是方位词)
7.
出示熟字姓氏:
水
山
云
米
车
叶,你身边有带有这些姓氏的人吗?
生自由说
8.
再出示:
双
方
王
,既是姓氏,又是课后要求会写的字
六.指导书写
1.
出示“双”,你生活中什么时候会用到这个字,生自由组词,师提示往身上看有双手、双脚、双眼。
2.
根据说的词语,猜猜双字的意思(两个,一对儿)
3.
师小结:
中国有种特别吉祥的说法叫好事成双,我们的父母两个人被称作我们的双亲
4.
指导书写,首先观察它在田字格中的位置,一看宽窄,二看高低,再观察左右两个又字有什么变化
5.
师范写,生观察
6.
生仿写,提醒写字姿势:
头正、肩平、足安,及时表扬写字姿势棒的
七.再读课文
1.
生自由的拍节奏朗读课文,并试着背诵
2.
拍节奏齐背课文
八.教师总结
在这首小儿歌中我们不仅认识了很多姓氏,还会用不同的方法介绍自己的姓氏呢,大家的收获可真多,现在你们可以继续在身边去寻找去认识更多的姓氏,也可以把这首小儿歌背诵给爸爸妈妈听
板书设计:
2姓氏歌
赵
钱
孙
李
周
吴
郑
王
(单姓)
东方
上官
欧阳
诸葛
(复姓)
课后反思:
《姓氏歌》这节课的教学内容和我们的生活息息相关,姓氏每个人都有,都不陌生,所以一开始介绍百家姓,孩子不陌生,百家姓的音频播放更激发了学生的学习兴趣,通过对百家姓的认识,对姓氏歌的学习,孩子们更多的了解了我国的传统文化,并且产生了热爱之情。
。
本堂课我认为主要是内容吸引孩子,孩子的兴趣就被激起,有了兴趣后孩子们会跟着你走,迫不及待想学习后面的。
所以说,兴趣是最好的老师,有了兴趣就愿意学了,这是教学中最最基础的。
教师工作的特殊性就在于此,你要想办法抓住孩子的兴趣,让他们快乐地学习,在不知不觉中学到本领。
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