原创课件寻找琥珀屋必修二第一单元读写课型.docx
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原创课件寻找琥珀屋必修二第一单元读写课型
原创课件:
寻找琥珀屋(必修二第一单元:
读写课型)
教材分析:
文本属于叙事性文体,是本单元话题“文化遗产”的主课文,聚焦AmberRoom的
amazinghistory,折射琥珀屋曾作为“世界遗迹”的经济、历史和文化价值。
1.文本特征
文本的标题(
InSearchoftheAmberRoom
)内含话题(
topic
)和焦点(
focus
),
可以帮助读者聚焦文本的主题内容和意义;Pre-reading部分的插图(琥珀工艺品或饰
品)展示琥珀的颜色、质地、功能等;文本内的插图(琥珀屋)展示琥珀屋的“富丽堂皇”,可以帮助读者直观地感受琥珀的经济价值。
2.文本特点
1)从文本的结构和内容看,文章共五段,第一段是
theappearanceoftheAmber
Room
,以描述为主,介绍了琥珀屋的
material,color,designanddecorations
;第
二段至第五段是
theamazinghistoryoftheAmberRoom
,以记叙为主,展示了
variousfunctions,specificandgeneralhistoryandcomment
。
2)从文本的语言看,
文章语言难度适中,
通过采用
showingwords
,比如
severaltons
of;selected;yellow-browncolourlikehoney,takethecountry
’sbestartists
abouttenyearstomake
等增强描写的“画面感”;使用
tellingwords
,比如
the
greatestgift,haveanamazinghistory,fancystyle
以及琥珀屋在德国和俄国间“流
动”时的动词等体现叙事的“说服力”。
文本使用的复合句以定语从句为主,涉及宾语
从句和让步状语从句。
主要时态是一般过去时。
3.教学内容
1)通过介绍琥珀的基本信息介绍,帮助学生认识琥珀屋的经济价值
2)通过读前的问题WhatwordswouldyouusetodescribetheAmberRoom?
(基
于主线的问题),感知学生对琥珀屋的直观感受
3)通过解读标题和首句(thegreatestgift,anamazinghistory),然后阅读验证,
鼓励学生预测文本大意,构建文本框架
4)通过整体的细节阅读,帮助学生了解琥珀屋economicallypriceless选材,设计,
人工成本等隐含价值
5)通过整体的细节阅读,引导学生梳理琥珀屋在德国和俄国间“流通”的“传奇历史”
6)通过探究两国间因为琥珀屋的时间关系发展图,鼓励学生思考琥珀屋见证历史的内
涵
7)通过思维导图深度梳理,提炼,归纳信息,引导学生得出琥珀屋是皇室奢靡生活的见证,二战时德国纳粹的见证,更是两国间友人—敌人—友人关系转变的见证
8)通过基于referentialquestion和probingquestion的report,激活学生的语言
思维,巩固语言学习
9)通过读后的同一问题WhatwordswouldyouusetodescribetheAmberroom?
(基于主线的问题),引导学生反思琥珀屋的除经济价值外的历史价值,文化价值
10)通过合理“质疑标题”,鼓励学生基于文本事实判断的评判性思维
11)通过基于话题、结构和语言的仿写,课后检测学生内容、结构、思维和语言学习的效果
本期编排:
1设计思路2原文文本3课件展示
文本:
必修2
Unit1Culturalrelics
----INSEARCHOFTHEAMBERROOM
FrederickWilliamⅠ,theKingofPrussia,couldneverhaveimaginedthathis
greatestgifttotheRussianpeoplewouldhavesuchanamazinghistory.This
giftwastheAmberRoom,whichwasgiventhisnamebecauseseveraltonsof
amberwereusedtomakeit.Theamberwhichwasselectedhadabeautiful
yellow-browncolourlikehoney.Thedesignoftheroomwasinthefancystyle
popularinthosedays.Itwasalsoatreasuredecoratedwithgoldandjewels,
whichtookthecountry'sbestartistsabouttenyearstomake.
Infact,theroomwasnotmadetobeagift.Itwasdesignedforthepalaceof
FrederickⅠ.However,thenextKingofPrussia,FrederickWilliam
Ⅰ,towhom
theamberroombelonged,decidednottokeepit.In1716hegaveittoPeter
theGreat.Inreturn,theCzarsenthimatroopofhisbestsoldiers.SotheAmber
Room
because
part
of
the
Czar's
winterpalace
in
StPetersburg.
About
four
metreslong,theroomservedasasmallreceptionhallforimportantvisitors.
Later,
Catherine
Ⅱhad
the
AmberRoom
moved
to
apalace
outside
St
Petersburg
where
she
spent
her
summers.
She
told
her
artists
toaddmore
detailstoit.In1770theroomwascompletedthewayshewanted.Almostsix
hundredcandleslittheroom,anditsmirrorsandpicturesshonelikegold.Sadly,
althoughtheAmberRoomwasconsideredoneofthewondersoftheworld,itis
nowmissing.
InSeptember1941,theNaziarmywasnearStPetersburg.Thiswasatimewhen
thetwocountrieswereatwar.BeforetheNaziscouldgettothesummerpalace,
theRussianswereabletoremovesomefurnitureandsmallartobjectsfromthe
AmberRoom.However,someoftheNazissecretlystoletheroomitself.Inless
thantwo
days
100,000
pieceswere
putinsidetwenty-seven
wooden
boxes.
ThereisnodoubtthattheboxeswerethenputonatrainforKonigsberg,which
wasatthattimeaGermancityontheBalticSea.Afterthat,whathappenedto
theAmberRoomremainsamystery.
Recently,
the
Russians
andGermans
havebuiltanewAmber
Room
atthe
summerpalace.BystudyingoldphotosoftheformerAmberRoom,theyhave
madethenewonelookliketheoldone.In2003itwasreadyforthepeopleofSt
Petersburgwhentheycelebratedthe300thbirthdayoftheircity.
课件
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