湘鲁版五年级英语教案.docx
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湘鲁版五年级英语教案
教材简介
湘鲁版教材是严格按照《英语课程标准》(实验版)中的二级目标联合编写而成的。
对象是五年级学生。
教材遵循“话题――功能――任务”的模式,以话题作为贯穿整套书的主线,注重学生学习兴趣的培养。
教学内容适度,难易程度适中,从听说入手,逐步向读写展开。
仍然采用TPR的教学方法,符合小学生的认知特点。
改编后的教材特别用四线格来规范学生的书写,符合教学要求。
本册教材共12个单元,2个评价。
每个单元主要由Look,listenandact---Listenandsay---Activity1---Activity2---listenanddo---Activity3---Readandwrite---Readandspell---Activity4九个板块组成。
覆盖了12个话题(Ilikemynewschool,Where’sthezoo?
Ihavemanynewfriends.Let’stidyup!
Whatdoyouusuallydoonweekends?
Ioftenwalktoschool.Iwanttobeapoliceman.Whatdoesyourfatherdo?
Doyoulikemeat?
Youshouldeatmorevegetables.MerryChristmasandHappyNewYear!
It’sSpringFestivalagain!
)
Unit1Ilikemynewschool.
教学重点:
1.单词:
building,garden,map,nice,playground,rectangle,round,square.
2.词语:
Class1,Grade5
3.句型:
Ilike….What’sthis…?
Where’sthe…?
4.单词的书写P5
教学难点:
1.能听懂课文并表演出来
2.学会熟练地运用句型
突破方法:
1.利用图片,单词卡片和实物进行词汇教学。
2.利用教学网站来学习round,rectangle,square和其他扩充的shapes.
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3.利用chant来复习巩固shapes
4.提倡互动学习,培养合作精神:
老师提供书本的图片由学生谈论:
What’sthisrectangle?
It’smyclassroom.
Where’stheplayground?
Thesquare.
教学后记;
Unit2Where'sthezoo?
教学重点:
1.单词:
straight,left,right,which,way,sign,live,will,halt,march
2.词语:
gostraight,turnleft,turnright,faraway,closeby,
roleplay,capitalcity
3.句型:
Whichisthewaytothe…?
Whereis…?
4.单词的书写P9
教学难点:
1.表方位的词组:
gostraight,turnleft,turnright
2.学生在实际生活灵活地运用,学会指路和准确地做答。
突破方法:
1.词汇教学:
老师说单词,学生相应举起左手或右手;老师藏一只橡皮或其
它在某一手中,问“Where’sthepencil?
”,让学生猜;带学生“开火车”跳兔子舞;为盲人指路
2.融会话教学于情景表演之中,师生一起在表演中教,在表演中练,在交际
活动中用
3.创造情景进行教学,让学生学会使用句型。
4.学生分组绘制简单的图,用英语进行练习问路。
教学后记;
Unit3Ihavemanynewfriends.
教学重点:
1.单词:
pretty,curl,curly,naughty,straight,turn,welcome
2.词语:
guessinggame,straighthair,curlyhair,smilingface,
good-looking,makeup,lookgood,lookpretty,puton
3.句型:
Whoishe/she?
Canyouguess?
He/Shehas….
4.单词的书写P513
教学难点:
灵活地运用句型来准确地描绘他人的外表特点
突破方法:
1.先学习掌握单词和句型,再学习课文。
2.利用Guessinggame来猜学生身边发生的同学或老师,巩固句型。
3.利用多媒体网络:
4.歌曲可在每节课都放给学生听,在熟悉旋律后再作为课间休息让学生表演唱。 教学后记; Unit4Let’stidyup! 教学重点: 1.单词: bat,ping-pong,baseball,basketball,football,doll,Teddybear, keep,take,lost 2.词语: tidyup 3.句型: Whose…isit/this? It’s…’s.It’shis/hers/mine. 4.单词的书写P17 5.字母组合-all在单词中的读音规则 教学难点: 1、句型教学。 2、名词性物主代词his/hers/mine的用法。 突破方法: 1.利用实物和身边的同学进行教学。 2.利用多媒体教学手段,让学生在直观环境下学习balls并复习旧识。 < 3.设计一些认领东西的游戏练习单词及句子。 比如: Yes-No的游戏 教学后记; Unit5Whatdoyouusuallydoonweekends? 教学重点: 1.单词: usually,sometimes,learn,weekend,weekday,painting,drawing,fishing, bookstore,survey 2.词组: Chinesepaper-cuts,Chinesewriting,findout,onweekends 3.句型: Whatdoyouusuallydoonweekends? IusuallylearnChinesewriting. 4.字母组合-ay在单词中的读音规则。 5.单词的书写P21 教学难点: 1、单词教学和句型的熟练 2、联系实际,来谈论自己平常做的事情 突破方法: 1.单词教学: 利用图片和单词卡片让学生复习动作的词语,并学习新授词组。 有意识的强调painting,drawing,Chinesewriting,fishing及其拼写方式。 可采用大小声、猜猜他在说哪个单词、拼读单词比赛等游戏方法。 2.利用网站: < <练习和巩固动词和词组. 3.课文教学: 先观察图片,听磁带,表演A部分的对话后自编对话。 4.发给学生调查表,让他们运用句型完成任务。 ○○○○○○ 1.painting正 2.drawing正 ̄ 3.EnglishLearning正正 4.singing正 5.dancing ̄ 6.ChineseWriting正 7.fishing 教学后记; Unit6Ioftenwalktoschool. 教学重点: 1.单词: tick,form,walk,ask,diagram,sometime 2.词组: bybus,bycar,bytaxi,bytrain,bybike,onfoot,eachotherschoolbus 3.句型: Howdoyouusuallygotoschool? Ioften/usually…. 4.单词的书写P25 5.字母组合-ike在单词中的读音规则 教学难点: 单词和句型的掌握和运用 突破方法: 1.利用卡片、图片、游戏进行句型教学 2.利用录音机让学生练习听力,然后跟读。 3.游戏活动: a.开火车: Howdoyouusuallygotoschool? Ioften/usually…. b.传声筒 4.任务型教学的完成: 利用调查表练习句型,学以致用(可适当选择或更改) Name: Class: Grade: Howdoyougotoschool? usuallyoftensometimes 1 2 3 4 5 Howdoyougotoschool/shoppingmall…? NameBycarBytrainBybusBybikeBytaxiOnfoot S1 S2 S3 S4 5.Game: < 教学后记: Recycle1 教学重难点: 阅读课文和练习 突破方法: 老师根据短文设计提问 学生听磁带做练习 让学生进行自我评价 Unit7Iwanttobeapoliceman. 教学重点: 1.单词: fireman,doctor,nurse,policeman,teacher,postman,fire, save,people,interesting. 2.句型: Whatdoyouwanttobe? Iwanttobea…. 3.单词的书写P33 4.字母组合-man在单词中的读音规则 教学难点: 运用所学内容表达愿望和理想。 突破方法: 1.利用网站英语活跃课堂,可以课前课后随机播放: < 2.利用图片、头饰来设计不同的场景进行教学,使学生学会运用所学内容表达愿望和理想。 2.利用英语网站来进行单词教学并可以适当扩充: < 3.玩抽纸条的游戏Game: Pickandread 4.课后作业: a.Mydreams――出黑板报: 我的理想 b.FamilyAlbum(照片,个人资料) 教学后记: Unit8Whatdoesyourfatherdo? 教学重点: 1.单词: company,computer,show, 2.词组: ice-creamcompany,milkcompany,foodcompany,computercompany,newspapercompany,telephonecompany,clothescompany,namecard,personalinformation 3.句型: Whatdoesyoufatherdo? Heworksina…company. 4.单词的书写P37 教学难点: 掌握并运用询问职业的句型。 突破方法: 1.师生直接对话: T: Whatdoesyourfather/motherdo? S1: He/Sheworksina…company.产生信息沟后拓展词汇. 2.学生把父母的名片带到课堂中,相互谈论后做个调查表: S1: Whatdoesyourfather/motherdo? S2: He/Sheworksina…company. S1S2S3S4 Father Mother 通过小组活动巩固句型,培养合作能力 3.练习介绍家庭成员: 课前收集父母照片或图片,俩人一组练说: A: Look,thisismyfamilyphoto. B: Whoisit? A: Heismyfather. B: Whatdoesyourfatherdo? A: Heisateacher.heworksin… 4.在老师的指导下,学生动手制作名片 教学后记: Unit9Doyoulikemeat? 教学重点: 1、单词: delicious,beef,dumpling,meat,menu,mutton,pork,noodle,vegetable 2.词组: roastchicken,roastduck,takenotes 3.句型: a.Doyoulike…? Yes,Ido.No,Idon’t. b.Whatdoyouwant/liketoeat/drink? Iwant/like…. 4.学会字母组合-ee/-ea在单词中的读音规则。 5.读和写P33 教学难点: 学会用英语来制作菜单并学会怎样点餐 突破方法: 1.用多媒体网络展示各种食物,快速复习旧识,学习新词。 < < 2.观察图片,然后听读 3.在老师的指导下学生动手制作自己的菜单。 然后分组自编对话进行情境对话。 4。 ListenandtickP39表格练习 教学后记: Unit10Youshouldeatmorevegetable 教学重点: 1.单词: cabbage,carrot,cauliflower,tomato,potato,cucumber,salad,cooking,boil,yummy 2.词组: saladcream,shoppinglist,boiledegg,boiledpotato 3.句型: Youshould/shouldnot….It’sgood/badforyou. Yes,Ithinkso.No,Idon’tthinkso. 4.学会字母组合c-在单词中的读音规则。 5.读和写P33 教学难点: 学会运用句型表达意见或建议。 突破方法: 1.制作多媒体课件快速复习food,fruits,vegetables的单词。 2学生制作ShoppingList 3.利用多媒体创设情境突破句型的教学: Youshouldeatmorevegetables.It’sgoodforyou. Youshouldnotreadinthesun.It’sbadforyou. 4.课后活动: 小管家 教学后记: Unit11MeryChristmasandHappyNewYear! 教学重点: 1.单词: chopsticks,decorate,fold,need,paper,paste,celebrate 2.词组: Christmascard,ChristmasDay,ChristmasEve,Christmasgift,Christmastree,NewYear’Eve,NewYearcard,SantaClaus 3.句型: Whatdoyoudoon…? Wehave…. Whatwillyoumakefor…? Iwillmakea…. 4.读和写P49 5.学会字母组合-eve/-eave在单词中的读音规则 6.让学生了解国外的圣诞风情,了解西方文化 教学难点: 1。 学会圣诞节日和新年的问候 2.自己制作英文卡片 突破方法: 1.这一课具有浓厚的节日气氛。 因此教师第一课时就可以从圣诞歌入手,给孩子们创造一个圣诞节、新年的氛围。 让孩子们在熟悉的旋律和欢快的氛围中进入学习。 2利用网络了解国外的圣诞风情: < 圣诞树,圣诞老人,圣诞颂歌的由来: < < < 3.了解其他西方一些节日的名称及习俗: < 4.在老师的指导下学生自制圣诞卡并把它送给好朋友 < 教学后记: Unit12It’sSpringFestivalagain! 教学重点: 1、单词: bake,cut,get,make,mop,smell,wonderful 2.词组: SpringFestival,paperflower,paper-cuts,TVreporter 3、句型: Whatareyoudoing? I’mmaking…. 4.读和写P53。 5.学会字母组合-ing在单词中的读音规则 教学难点: 学生学会运用英语谈论春节在做什么。 突破方法: 1.直接用TPR法学习词组,用P53的chant来巩固 2.猜动作游戏: S1上台抽字条,其他学生问: Whatareyoudoing? S1就表演字条上面的动作来让其他学生猜。 3.利用网络学唱歌曲: Areyousleeping? 用making,cuttingmopping等替换sleeping: < 4.了解我国其他一些节日的名称及习俗: //www.usc.edu/dept/ealc/chinese/clp/cls/festivals.htm> 5.学生活动: a..What’syourfavoritefestival? 学生课外收集资料及与节日有关的图片或照片: Ilike…Iusually… b.节日海报 c.Guesswhatfestivalitis.学生可以分组,每组选一个节日,成员说出在这个节日里吃什么,做什么,看什么等,另外的组猜节日的名称。 教学后记: Recycle2 教学重难点: 阅读课文和练习 突破方法: 老师根据短文设计提问 向学生介绍英语国家的其它节日 学生听磁带做练习 学生进行自我评价 三、教学建议: 1、常用教学步骤建议: Step1Warmingup热身活动和复习。 在每堂课的前几分钟,老师们可以根据学生的特点,要求学生做值日报告。 值日报告的形式可以多样化,如唱歌、讲故事、演讲、短剧表演等;由学生课外准备,培养其自觉使用英语的意识。 老师也可以根据学生实际和教学需要直接从复习或检查作业入手。 Step2Presentationanddrill呈现和机械训练。 老师们可以通过创情景或直接对话等多种形式。 注意在扫清学生阅读的障碍的同时还应创设悬念,激发学生的阅读动机和兴趣。 Step3Listeningandreading练习听力和阅读能力。 听录音,让学生重复句子,是很好的练习听力的方法,同时还能让学生注意语音语调。 Step4Intensivelearning拓展练习。 老师们应指导学生全面理解课文内容,并能作一些口、笔头的练习。 对学生进行任务型教学,让学生达到会讲会说的目的。 Step5Consolidation复习巩固及作业。 要求学生参与到各种课堂教学活动和课外活动中。 通过做练习,默单词,学唱歌,学歌谣,玩游戏,搞比赛来复习巩固旧识,在愉快的氛围中保持对英语学习的兴趣。 作业可以根据不同的学生布置不同的作业,农村的孩子要多做听音,读音方面的训练,城市的孩子可以多做阅读,写作方面的作业。 2.教师要熟读教材了解单元前后的联系,可以根据学生实际情况和教学需要灵活安排教学的先后顺序。 3.教学的同时要注重学生思想道德的渗透 4.教师要对每篇教材的背景知识进行了解,重视相关文化的学习。 要了解东西方文化的异同与特征。 5.教师要把握教材的话题功能,不要受零散语言点的影响,要整体理解对话。 6.教师要充分利用课文中的情境教学,要通过插图来帮助学生理解课文,学会看图理解。 7.教学进度建议: a.全期按17周安排,每周3课时,共51课时,12个单元×3――4课时=36――48课时,2个复习单元4课时,机动3课时。 b.每个单元建议用三至四个课时完成,复习课用两课时完成。 每个复习课完成之后用一节课时间进行英语综合活动。 课时富余的学校或班级可以开展适当的活动 的活动
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- 关 键 词:
- 湘鲁版五 年级 英语教案