最新江苏省高考语文古代诗文阅读含答案 2.docx
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最新江苏省高考语文古代诗文阅读含答案2
专题四 精准赏析古诗艺术技巧
1.阅读下面这首诗,然后回答问题。
客舍悲秋,有怀两省旧游,呈幕中诸公①
[唐]岑参
三度为郎便白头,一从出守五经秋。
莫言圣主长不用,其那②苍生应未休。
人间岁月如流水,客舍秋风今又起。
不知心事向谁论,江上蝉鸣空满耳。
注 ①大历四年(769),由于戎泸间受乱军阻路,岑参在嘉州刺史任满后滞留蜀中。
此诗即作于成都客舍。
②其那:
怎奈。
鉴赏 大历四年(769),岑参在嘉州刺史任满后滞留蜀中。
由于戎泸间受乱军阻路,只好折回成都,此诗即作于成都客舍,为诗人的写怀之作,离诗人去世仅四五个月的时间。
全诗写得苍凉悲郁,格调高远,深衷浅貌,句平意远,脱弃繁缛而丰华古韵,天然呈现。
全诗表达了诗人内心的落寞以及对自己仕途不顺的感慨。
诗的开头两句自叙平生。
“三度为郎”“一从出守”概括了诗人的仕途经历。
诗人本有济世之志,“为郎”和“出守”在诗人看来是难以施展抱负的。
“便白头”说时光之快,有“功业悲后时,光阴叹虚掷”的意思。
其中包含“生平未得意”的感叹。
以沉重的叹息引起全诗。
诗的次二句承首联倾诉平生感慨。
“长不用”不仅指嘉州刺史秩满后未受叙用,更主要的还是指平生不是“为郎”,便是“出守”,从未被重用过。
但诗人的关注点在于“苍生”,“苍生未休”,诗人不安。
“四海犹未安,一身无所适”,对“圣主”,诗人不能无怨,对“苍生”,诗人不能不忧,格调更为沉重。
第五、六句点出题目“客舍悲秋”,则是“悲秋”。
对春光而兴叹,见秋风而生悲,看似悲叹时光流逝,实则悲叹壮志未酬、平生失意,从而转出正意。
诗的最后两句为诗人晚年生活的真实写照。
时至暮年,处境维艰。
满腹心事,无处倾诉,虽有江上蝉声满耳,却不仅不能排遣思绪,倒反更引出无穷愁烦,恰烘托出诗人晚年的孤独寂寞,诗歌遂在这种更为凄切沉重的情调中结束。
这首诗向故友倾诉情怀,概括了诗人的一生,尤其突出了晚景的凄凉,实为追悼平生之作,写得感情深沉凄切,格调慷慨悲凉,真实地传达出一个关心国事却有志难展的封建文人暮年的沉重悲哀。
请赏析诗的最后一句“江上蝉鸣空满耳”的妙处。
答:
________________________________________________________________________
答案 借景抒情(或“以景结情”“融情于景”)。
以“满耳”的蝉鸣衬托诗人内心的孤寂;以秋蝉凄厉的鸣声收束全诗,将诗人的种种悲愁表达得淋漓尽致。
2.阅读下面这首诗,然后回答问题。
寒 食
[宋]李山甫
风烟放荡花披猖①,秋千女儿飞短墙。
绣袍驰马拾遗翠,锦袖斗鸡喧广场。
天地气和融霁色,池台日暖烧春光。
自怜尘土无他事,空脱荷衣②泥醉乡。
注 ①披猖:
这里是飞扬的意思。
②荷衣:
出自屈原《离骚》“制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳”诗句。
鉴赏 李山甫,晚唐诗人。
累举不第,落魄有不羁才。
在动荡的时代,李山甫同罗隐等众多晚唐寒士一样,久困科场,仕途渺茫,一腔报国之志无处得张。
发而为诗,多为忧国忧时。
寒食节,在清明节前一二日,气温不热不躁,万物吐旧纳新,天地之间一片盎然的景象。
这个时节,人们纷纷走出户外,进行扫墓、禁烟、祭祖、寒食、插柳、踏青、蹴鞠、秋千、赏花、斗鸡、馈宴、咏诗等习俗活动。
本诗为七律,对仗工整、押韵和谐,语言朴素直白。
前三联,点面结合,抓住寒食节的时令特点和特色活动,描写了寒食节明媚的春景和欢快的活动场面。
首句,赋予春风、春花以动感,“放荡”“披猖”二词让人看到春风妖娆拂面,鲜花烂漫绽放,处处一片阳光明媚、鸟语花香的春日景象。
接下来,颔联分别写了女子荡秋千和男子驰马拾翠、广场斗鸡的热闹场面,年轻的男女自由奔放、释放活力,尽情享受无边春色,为浓浓的春意增添了生机。
颈联,继续描写春日美景:
天地之间气候调和、春意浓重;池苑楼台沐浴暖阳、葱郁叠翠。
此时的诗人,本应为这样的美时美景所感染,却没有这份闲情,联想到自己坚守高洁品格而不得,却又不甘落入尘世的空虚、无聊,诗人只能将满腔抱负,随酒化入愁肠。
全诗以乐景衬哀情,尾联将久郁心间的不快喷薄而发,令人叹息。
尾联表达了诗人什么样的思想感情?
诗人是如何表达这种情感的?
答:
________________________________________________________________________
答案
(1)表达了诗人坚守高洁品格而不得却又不甘落入尘世的孤寂无聊、抑郁愁苦之情。
(2)①以乐景衬哀情(衬托),诗人通过描写春天美景和尘世的喧闹衬托内心的孤寂、冷清;②通过“自怜”直接抒发自己的愁苦之情;③通过“空脱荷衣”“泥醉乡”表达了内心矛盾的痛苦。
3.阅读下面这首诗,然后回答问题。
元夜忆群从
[南宋]范成大
愁里仍蒿径,闲中更荜门。
青灯聊自照,浊酒为谁温?
隙月知无梦,窗梅寄断魂。
遥怜好兄弟,飘泊两江村。
请简要赏析颈联的表达效果。
答:
________________________________________________________________________
答案 ①融情于景,作者借透过窗户的月光、悄然绽放的寒梅,表达对兄弟的思念和自己的孤寂之情。
②用词富有表现力,“知”用比拟手法,写出了隙月的善解人意;“寄”即“寄托”,写出了作者的孤寂。
③化静为动,“寄”还可理解为“邮寄”,即把窗外的寒梅邮寄给“断魂”之人,富有动感。
4.阅读下面两首诗,然后回答问题。
晚 蝉
[唐]卢殷
深藏高柳背斜晖,能轸孤愁减昔围[注]。
犹畏旅人头不白,再三移树带声飞。
闻 蝉
[唐]来鹄
绿槐阴里一声新,雾薄风轻力未匀。
莫道闻时总惆怅,有愁人有不愁人。
注 轸:
此处意为拨弄。
围:
腰围。
鉴赏 《晚蝉》:
首句写蝉傍晚时分深藏在高高的柳树中,凄厉地叫着。
虽没明点叫声,但如果没有叫声,怎么知道密密的高柳之中会有蝉,“斜晖”二字暗合题目中的“晚”。
蝉的叫声拨弄着旅人孤单寂寞的离愁,憔悴着旅人的身体,令旅人腰围减损。
第三句“犹畏旅人头不白”化用骆宾王的诗句“不堪玄鬓影,来对白头吟”,这里指旅人漂泊中离愁渐染黑发,白了少年头。
结句寓情于景,蝉离树,人挪地,“三”是“多”的意思,寓意漂泊没有尽头,旅人的羁旅之愁、凄苦之情,通过写景表现得含蓄蕴藉。
《闻蝉》:
“绿槐阴里一声新,雾薄风轻力未匀。
”绿槐荫里发出一声新叫,这声新叫在薄雾轻风中显得力气不匀。
开头两句写蝉的叫声,一个“新”字,表示又一年的一个新的开始;“力未匀”,有低弱,有高昂。
“莫道闻时总惆怅,有愁人有不愁人。
”不要说闻蝉声时总是感到惆怅,当中有感愁苦的人,也有不感愁苦的人。
前两句的描写,为后两句的议论张本;后两句以议论入诗,表明不同的人听到蝉声,有不同的感受:
有人听到蝉声的高昂,有人感受到蝉声的低弱。
本诗力翻陈案,没有定死蝉声只给人惆怅、愁苦之感,可谓出人意表。
请简要分析两首诗最后两句表现方式的特色。
答:
________________________________________________________________________
答案 《晚蝉》:
抒情和描写相结合,怨蝉声惹人愁,无理而有情。
《闻蝉》:
以议论入诗;力翻陈案,出人意表。
问题直击
作为古诗鉴赏最常见的考点与考题,赏析艺术技巧在一轮复习结束后遗留下来的问题主要有:
①审题不准,明明是要答修辞手法的却答成了表现手法(狭义的)。
②对所用的技巧判断不准确。
③具体赏析时机械套用,牵强附会地答出表达效果。
问题的解决,主要放在关键的第一步上——准确判断所用的艺术技巧。
一、精微品鉴
诗歌答题中所有的问题都源于读,只要读懂读会了,所有的问题都好解决,答艺术技巧赏析题也是如此。
不少考生看到语言材料就急于判断艺术技巧,而不是细细地阅读与品鉴,结果只能是南辕北辙。
对试题所给的语言材料要在对全诗内容有整体把握的基础上细读、品鉴。
具体说来,要从“象”入手,去体察“境”,领悟“意”,进而准确判断所用的艺术技巧,赏出表达效果来。
1.欣赏“象”,感受“境”。
所谓“象”即诗歌中所描绘的形象,包括各种景、物、人、场面以及其构成的整体艺术画面。
第一步要把所给材料的“象”统统找出来,既包括动态之象,又包括静态之象,把它们联缀起来,并想象成一幅(或两幅)画面。
试以2015年全国卷Ⅱ诗歌题《残春旅舍》要赏析的“晚唐巧句”——“树头蜂抱花须落,池面鱼吹柳絮行”为例。
两句中的“象”有:
树头,抱花须而落的蜂;池面,吹柳絮而行的鱼。
两句分别写了两个动态的场景:
树头,蜂抱花须,落;池面,鱼吹柳絮,行。
再想象成这样两幅画面:
肥胖的蜜蜂倒抱着花须忙碌采蜜,鱼儿追逐着水面的柳絮玩着吹泡泡的游戏。
当在脑海中形成这两幅画面后,就能感受到了“春的盎然生机与情趣”的意境了。
2.抓住“诗眼”,领悟(情感)意蕴。
所谓“诗眼”就是句篇中交代感情的词句,抓住了“诗眼”,就领悟到诗句的情感意蕴,进而也能准确说出其艺术效果了。
仍以《残春旅舍》“晚唐巧句”为例,“抱”“吹”固然是描写“蜂”“鱼”动态之词,从中能读出愉快之情,再联系全诗的“恍然”诗眼及其他情语,不难看出这两句实际上是以乐景反衬眼前流徙的悲哀。
综上所述,只有对所给材料做由“象”及“画”“境”,进而领悟到其情的阅读品鉴的功夫,才能全面、准确地判断出艺术技巧,赏出表达效果。
1.阅读下面这首词,然后回答问题。
木兰花·江云叠叠遮鸳浦
[宋]苏庠[注]
江云叠叠遮鸳浦,江水无情流薄暮。
归帆初张苇边风,客梦不禁篷背雨。
渚花不解留人住,只作深愁无尽处。
白沙烟树有无中,雁落沧洲何处所。
注 苏庠:
宋代词人,终身未仕,隐居庐山,浪迹湖海。
鉴赏 这是一首羁旅抒怀词,通篇在景物描写中抒发了“客恨渺无涯”的感情。
开头两句写别离的时间(薄暮)、地点(鸳浦)及景物特色。
在薄暮时分,船儿离开鸳浦,渐渐远去,江上云气重重叠叠,遮蔽了与伊人分别时的鸳浦,不见伊人的倩影;想让那一叶扁舟暂驻,然而江水无情,载着这小舟偏偏向远方流去。
“鸳浦”二字颇有深意,“鸳”即“鸳鸯”,古称“匹鸟”,雌雄偶居不离,后比喻情深意长的伉俪。
词中的“江云叠叠遮鸳浦”不仅写出江云重叠遮蔽鸳浦之状,更暗寓了词人不得不与伊人分别的离愁,无限幽怨之情亦隐在“叠叠”二字之中。
“流薄暮”三字耐人品味,不仅点出出行时间的迟暮,而且烘托出伤别的氛围:
在薄暮冥冥中抛别伊人远离家乡,在薄暮冥冥中浪迹天涯,天各一方,游子的心绪该多么悲凉、伤感、孤寂。
一个“流”字,用得尤为精妙,它给读者展开一幅动幻的画面:
“江水长流,孤帆远去,暮色悠悠,在流动中,暮色愈来愈重,孤帆消失在江天苍茫之中。
”
“归帆初张苇边风,客梦不禁篷背雨。
”以对仗手法作了鲜明的对比,揭示了游子的思乡深情。
上句写江风吹拂,芦苇摇曳,恰见归帆初张,将返家乡,而自己却是迎风冒雨,扬帆远行。
下句写雨声淅沥,敲击船篷,惊扰了客梦。
“不禁”二字是禁不住的意思,它强调了客梦轻浅恍惚。
此二句对仗工稳,设想新颖。
过片继续写游子情怀。
“渚花不解留人住,只作深愁无尽处。
”这是移情入景的手法,将小渚的荻花人格化了。
这里既是嗔怪荻花不了解游子思乡之情,又嗔怪她无留客之举,只是一味地在瑟瑟秋风中含情脉脉,愁思缕缕地送别游子。
词人用移情法从侧面表达了游子的思归深情。
结句“白沙烟树有无中”两句,以景结情。
写江边白沙茫茫,烟树迷蒙,似有似无;时至傍晚,正是雁落平沙休憩之时,然而这休憩之地能否安全呢?
“何处所”是设问句,写出词人对雁行的关心。
“沧洲”是滨水之处。
词人在景物描写之中寄托了自身漂泊无依,前路茫茫的感慨与惆怅。
全词以景寓情,情景交融,无论是叠叠江云、汤汤江水、淡淡薄暮、点点归帆、瑟瑟苇荻,还是沥沥秋雨、杳杳白沙、茫茫烟树、行行北雁,各种意象都满蕴着词人羁旅伤别之情,前路渺茫的感慨。
这词中的景,是词人心中景、情中景,故而“一切景语皆情语也”。
“归帆初张苇边风,客梦不禁篷背雨”运用
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