优质反问句手抄报word版本 12页.docx
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优质反问句手抄报word版本12页
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反问句手抄报
篇一:
板报内容
板报内容
陈述句改为反问句的方法:
1、将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。
2、将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号改为问号。
练习:
将下面的陈述句改为反问句。
(1)朝鲜人民永远也不会忘记志愿军战士。
(2)北京获得了201X年奥运会举办权,大家很高兴。
(3)你的爸爸是一个技术熟练的工人。
(4)邱少云严格遵守纪律的革命精神,值得我们学习。
反问句改为陈述句的方法:
1、将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词。
2、将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。
3、将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉,问号改为句号。
练习:
将下面的反问句改为陈述句。
(1)难道我们能辜负祖国人民的期望吗?
(2)时间流逝很快,难道我会不珍惜吗?
(3)谁能想到他就是我们要找的地下党呢?
(4)韩信若不能忍受跨下之辱,又怎能成为一个军事家?
一、将直接叙述转换为间接叙述
1.改标点。
改冒号为逗号,删掉前后引号。
2.改人称。
。
第一人称“我”或“我们”改为第三人称“他(她)”或“他(她)们”;第二人称“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他(们)。
3.检查改标点、人称之后的句子表述是否合理。
例:
A:
我说:
“从今天起我要努力学习,取得好成绩。
”应改为:
他说,从今天起他要努力学习,取得好成绩。
B:
叙利奥说:
“爸爸,我来替您写。
”应改为:
叙利奥说,他来替他爸爸写。
二、将间接叙述转换为直接叙述
(1)改标点。
改逗号为冒号,添加引号。
(2)改人称。
第三人称“他(她)”或“他(她)们”,应改为“我(们)”
(3)检查句子表述是否合理。
例:
A:
小明对小芳说,小芳的书包非常漂亮,他非常喜欢。
应改为:
小明对小芳说:
“你的书包非常漂亮,我非常喜欢。
”
B:
鲁迅说,他的信如果要发表,且有发表的地方,他可以同意。
应改为:
鲁迅说:
“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。
”
篇二:
语文板报资料
诗句
赞美老师的诗句:
1、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
2、教师的春风,日日沐我心。
3、一位好老师,胜过万卷书。
4、您像一支红烛,为后辈献出了所有的热和光!
5、一日为师,终身为父。
6、园丁,崇高的称号,祝您桃李满天下,春晖遍四方。
成语透视
【巧藏城市名】
一技之长春风化雨来日方长沙里淘金难能可贵
阳春白雪声东击西安居乐业一步登天津津有味
【巧藏学习的事物名称】
千言万语文通字顺百炼成钢笔墨纸砚不计其数
学有专长博览群书包罗万向九州方圆规行矩步
【巧藏动物机关(12生肖成语结尾)】
胆小如鼠力大如牛生龙活虎守株待兔叶公好龙
打草惊蛇悬崖勒马顺手牵羊杀鸡儆猴呆若木鸡
白云苍狗行同狗彘(猪)
治学联
著书惊日短舞墨伴星稀
明灯时作伴益书常为朋
友古今名士读中外益书
书山有路勤为径学海无涯苦作舟
十年美誉凭苦干万里鹏程在读书
趣联
小猪连头二十斤大鹏展翅三千里
画上荷花和尚画书临汉帖翰林书
闲人免进贤人进盗者莫来道者来
拳不离手曲不离口人过留名雁过留声
数字联
八骏风驰千里近一年花发十分红
十年树木千秋业一望江山万里春
三清殿上栖双鹤五色云中驾六龙
三个土头考老者五家王子弄琵琶
歇后语:
血口喷人—恶毒盲人看戏—瞎笑
虾子得意—爱蹦瞎子拉琴—瞎扯
瞎子摸墙—找门刀切豆腐—两面光
三十六计—走为上大海捞针—一场空
切菜刀剃头—危险水仙不开花—装蒜
外甥打灯笼—照旧石头人—没有心肝
竹篮打水—一场空芝麻开花—节节高
话不投机—半句多胡子上生疮—毛病
荷花结子—心连心赶鸭子上架—难呀
猫哭耗子—假慈悲阎王爷爷—老鬼
棒打鸳鸯—两分开鲤鱼跳龙门—高升
狗撵鸭子—呱呱叫乌龟撞石头—硬碰硬
六月间喝冰水—寒心天下乌鸦—一般黑
火烧眉毛—先顾眼前王胖子跳井—下不去
鸟入笼中—有翅难飞华佗行医—名不虚传
老牛拉破车—慢吞吞老头儿拉琴—自顾自
老母猪打架—光动嘴老鼠打洞—自找门道
老鼠给猫拜年—送死观音菩萨—笑眯眯的
两虎相斗—必有一伤坐井观天—见识太少
沙滩上砌楼房—不稳秃子打伞—无法无天
针尖对麦芒—尖对尖兔子的尾巴—长不了
卒子过河—有进无退夜猫子报喜—没好事
狐狸尾巴—藏不住的狗守茅厕—定有目的
茅厕里题诗—臭秀才隔年的皇历—过时了
韩信点兵—多多益善睡梦里捡钱—想得好
句式变换详解
(一)“把”字句和“被”字句的互换
(二)把直接说的话改变为第三者的转述。
例如:
妈妈对小明说:
“你的作业要尽快完成,明天,我要带你去学钢琴。
”
改成转述句是:
妈妈对小明说他的作业要尽快完成,明天,妈妈要带他去学钢琴。
注意点:
一是改变标点,不用冒号和引号,改用逗号;二是改变人称,把“你”“我”改成“他”“妈妈”即与引号前的人称一致起来;三是需要时可作少量的文字改动。
陈述句改成反问句
例如:
他是三好生。
改成:
他难道不是三好生吗?
又如:
想想过去,看看今天,我激动,感到自豪。
改成:
想想过去,看看今天,我怎能不感动,怎能不感到自豪呢?
注意点:
陈述句改成反问句,要把句中表示肯定的词改成表示否定的词,句末的句号改成问号,并加上“吗”、“呢”等。
也可以在句子开头加上“难道”等。
反之,把句子中表示否定的词和句末的“吗”、“呢”等去掉,把问号改为句号。
做学问·苦读·学习篇
笨鸟先飞早入林。
皇天不负苦心人。
读书百遍,其义自见。
为学患无疑,疑则进也。
学如逆水行舟,不进则退。
只要功夫深,铁杵磨成针。
读书破万卷,下笔如有神。
杜甫
知之为知之,不知为不知,是知也。
温故而知新,可以为师矣。
《论语》
世事洞明皆学问,人情练达即文章。
常勤精进,譬如水长流,则能穿石。
书不记,熟读可记;义不精,細思可精。
学而不思则罔,思而不学则殆。
《论语》
十年窗下无人问,一举成名天下知。
刘祁
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
陆游
问渠哪得清如许,为有源头活水来。
朱熹
语文是一束鲜花,带给人芳香;语文是一汪清水,带给人凉爽;语文是一缕阳光,带给人希望?
?
它是一缕清风,迈着轻盈的舞步,掠过我的思绪,从我身边悄然走过,它就是语文。
语文是一位画家。
“随风潜入夜,润物细无声”。
它用妙花神笔勾勒出一幅栩栩如生的春雨图,它用五彩缤纷的色彩调画着春天,描绘着细雨的缠绵和奉献,描绘着春意的盎然和生机,使我心雨飘飞。
语文是一位音乐家。
“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”。
它用轻快的旋律,奏响着一支农家丰收曲;它用悠扬的琴声,弹奏起夏日的激情;它用圆润的歌喉,驱散夏日的炎热;它用起伏的鸣声,烘托着夏日的豪迈的欢快,使我思绪飞扬。
语文是一位诗人。
“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”。
它用四射的情感吟诵着秋的壮阔,畅谈着秋的慰藉,谱写着一曲激荡澎湃的秋的颂歌;它用激情之感,点燃我的新登;它用诗化的笔墨,滋润我的心田。
语文是一位摄影家。
“忽如一夜春风来,千树万树梨花花开”。
它用奇情妙思,摄下冬日的洁白与辽阔;用心灵的眼睛瞩目冬日的壮美与浪漫;它用镜头留下冬天那永恒的记忆,也摄下了我心灵的旋律。
一年四季,语文相伴我们左右。
语文,好比一缕清风,骀荡着我的心海,使我的天空四季蔚蓝。
语文,好比一轮娇阳,照耀着我的心灵,使我的世界光明永存。
语文,好比一阵细雨,滋润着我的心田,使我的人生永不枯竭。
语文,轻轻的从我身边走过,飘飘然,瞬间,我要抓住那永恒?
?
有趣的广告词
冬天里的一把火--美加净滋润唇膏
聪明人选"傻瓜"--傻瓜相机
为了你的健康,请别把头皮当地板擦--绿野香波
聪明不必绝顶--美加净颐发灵
一毛不拨--美国白获牙膏
美好的瞬间--柯尼卡相机
百闻不如一印--湛江佳能复印机
百爱神香水揉合了昔日的奢华和今日的挑战,只用一滴,令您步入一个超凡的境界--百爱神香水
将西方现代色彩与中国传统历史融合起来的东方明珠--香港旅游公益广告
输入千言万语,奏出一片深情--四通中外文文字处理机
征服北极,横越沙漠--福特六和汽车
勇往直前的伴侣--北京吉普有限公司
另一颗艾德蒙哈雷慧星横扫过台湾上空--艾德蒙电器
走出中国人自己的路--普腾电器
德国大众:
“小即是好。
”
可口可乐:
“享受清新一刻。
”
万宝路香烟:
“万宝路的男人。
”
耐克:
“说做就做。
”
水调歌头
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。
明月几时有,把酒问青天。
不知天上宫阙,今夕是何年。
我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。
起舞弄清影,何似在人间。
转朱阁,低绮户,照无眠。
不应有恨,何事长向别时圆?
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
但愿人长久,千里共婵娟。
念奴娇·赤壁怀古念奴娇
赤壁怀古
大江⑴东去,浪淘⑵尽,千古风流人物。
故垒⑶西边,人道是,三国周郎⑷赤壁。
乱石穿空⑸,惊涛拍岸,卷起千堆雪⑹。
江山如画,一时多少豪杰!
遥想⑺公瑾当年,小乔⑻初嫁了,雄姿英发⑼。
羽扇纶巾⑽,谈笑间,樯橹⑾灰飞烟灭。
故国⑿神游,多情应笑我,早生华发⒀。
人生如梦,一樽⒁还酹⒂江月。
篇三:
熊淑贞
云雀的心愿
黑林小学熊淑贞
教学目标:
1、有感情的朗读课文,体会陈述句和反问句在语气上的不同。
感受到课文中说话的生动形象,能用“可以……也可以”说话。
2、理解课文内容,在朗读中领会到森林的重要及砍伐森林的危害,树立环保意识。
教学重点:
懂得森林的环保作用,树立环保意识。
教学过程:
一﹑导入,拎出重点。
出示词语:
乱砍滥伐泛滥成灾
大水库空调器
沙漠绿洲
(1)指名读,齐读。
(2)两个“滥”意思一样吗?
(师说意思,学生选择,只有认真倾听,才能判断准确。
认真倾听是一种良好的学习
习惯,希望这节课同学们能这样认真的倾听老师的讲课,倾听同学们的发言。
)
(3)看到第三组词语,你想到了什么。
过渡:
云雀为什么会有这样的心愿呢?
是因为夏天的一天小云雀和妈妈到外面转了一圈,有了一个深刻的认识,快速的浏览课文,找到这句话,指名写到黑板上。
【设计意图:
将新旧知识融会贯通,促进学生的积极思维,调动学生学习兴趣,有效引起学习动机。
】
二、品读探究
(一)合作探究
请同学们以小组讨论的形式,自读2——13节课文,任选一处地方跟着小云雀和妈妈看一看,要求:
(1)小云雀和妈妈看到了哪些情景?
(2)从小云雀和妈妈的对话中,你知道了什么?
(3)有感情的读一读。
(二)互动交流
1、沙漠
(1)你们组来到了哪里?
看到了什么?
(2)这样的沙漠,没有水,没有土,长不出庄稼和树木,文中哪个词可以形容这样的土地?
沙漠的环境这样恶劣,难怪小云雀要说―――
(3)妈妈是怎样回答的?
从妈妈的话中你读出了什么?
这么多的画面让我不得不心疼,同学们,你们心疼吗?
谁来读读云雀妈妈的话?
这里的“心疼”还可以换成哪些词?
(4)分角色朗读课文。
(5)练习说话:
森林实在是太重要了,因为
____________________。
2、大河
(1)认识大河。
①、指名说自己的读书感受。
②、这是一条怎样的大河?
为什么会这样?
脱缰的野马什么样?
这儿的“冲”换成“跑”行吗?
为什么?
房屋被冲垮,村庄被淹没,无数的生命被无情的夺走,洪水的咆哮声
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