小班科学制作领域教案20篇.docx
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小班科学制作领域教案20篇
这是小班科学制作领域教案20篇,是优秀的小班科学教案,供参考学习。
设计背景
给小动物找家是《开心果园》中的一节科学教学活动,幼儿喜欢小动物,对动物都赋予了人性化的感情。
本次活动在给小动物找家,线让幼儿知道自己有一个温暖的家,帮迷路的小鸟、小鱼、小蚂蚁找家,让幼儿体验帮助小动物带来的乐趣,又让幼儿学习连线。
把数学活动与有趣的游戏活动紧密结合起来,激发幼儿对数学活动的兴趣,培养幼儿关爱动物的情感。
活动目标
1.通过观察,了解动物居住的地方。
2.会画线把小动物和它的家连起来。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
重点难点
知道动物居住的地方,会画线把小动物和它的家连起来。
活动准备
小动物卡片(小鱼、小鸟、小蚂蚁、)挂图(房子、动物的家)
活动过程
1.谈话导入:
小朋友们,今天老师带来了一幅漂亮的图,(出示挂图房子)我们一起来看一看,图上有什么?
(房子)这么漂亮的房子是用来干什么?
2.帮小动物找家
(1)、出示小鸟图片:
你们看看它是谁?
(小鸟)你们知道小鸟的家在哪里吗?
引导幼儿说出:
树是小鸟的家
(2)、出示小鱼图片:
小朋友们,刚才小鸟找到家了,看看谁也来找家了?
(小鱼)小鱼的家在什么地方?
引导幼儿说出:
小鱼的家在水里
(3)、出示小蚂蚁卡片:
引导幼儿说出:
小蚂蚁的家在泥洞里
3.把小动物送回家
(1)、出示挂图动物的家,小结。
(2)、完成《开心果园》第21页练习,画线把小动物和它的家连在一起。
4.结束活动。
5.活动延伸
让幼儿向家长了解其它动物的居住地方。
教学反思
给小动物找家是一节科学活动课。
而孩子们都喜爱小动物,因此在设计这节课时,由宝宝的家→给小动物找家→做练习,三个环节贯穿整个活动。
首先我先出示宝宝家的挂图,让幼儿谈谈宝宝的家里有些什么?
客厅、书房、卧室,幼儿们都很感兴趣,也能很完整的说出来。
让幼儿知道宝宝们都有一个温暖的家。
那么小动物的家在哪里呢?
第二环节、由迷路的小鸟平时喜欢生活在哪?
哪里是小鸟的家?
让幼儿知道小鸟的家在树上。
接着小鱼、小蚂蚁找家,幼儿们也都很感兴趣,而且注意力很集中,能踊跃地回答。
最后连线把小动物送回家,教师先在黑板出示小动物的家和小动物让幼儿连线,再由幼儿在课本《开心果园》上连线,幼儿完成得很好。
最后,教师评议说:
活动设计符合幼儿的年龄特点,孩子很感兴趣,参加活动兴趣高。
活动完成得较好。
活动设计背景
在一个阳光明媚的早晨,孩子们在操场上追逐着自己和其他幼儿的影子,玩得不亦乐乎,我上前问他们:
“你们在追啥啊?
”孩子们回答:
“影子啊”我再问:
“你知道影子怎么来的吗?
”孩子们一脸疑惑地摇头,于是就设计了影子这一活动。
活动目标
1、通过找影子、藏影子、做手影游戏等活动,让幼儿知道影子是怎么形成的,并对周围的自然现象产生兴趣。
2、要求幼儿用完整的句子描述观察到的现象。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
教学重点、难点
知道影子是怎么形成的,并对周围的自然现象产生兴趣。
活动准备
木偶、投影仪、胶片、彩笔。
活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。
注:
重点表述基本环节)
一、找影子
1、木偶影子表演
教师在投影仪上操纵木偶小猴,使小猴影子做出各种动作。
提问:
你们看到了什么?
小猴的影子在干什么?
2、幼儿找影子。
小朋友看看,墙上有小猴的影子,你们也出来找找自己的影子。
(教师拉上窗帘,开灯,然后放音乐,幼儿找影子)
告诉我,你们的影子在哪里。
让你们的影子表演各种动作,看哪个影子的动作最优美。
(幼儿表演各种动作)
刚才,你们的影子在干什么?
影子怎么也是会跳、会走的?
小结:
影子真好玩,我动他也动,我做什么动作,它也做什么动作。
(关灯)咦,影子呢,为什么影子没有了?
(开灯)为什么影子又出来了?
(再开灯、关灯)
小结:
影子跟亮光有关系,有亮光,影子就出来,没有亮光,影子就没有了。
二、藏影子。
我们来做藏影子的游戏,请小朋友动脑筋,把自己的影子藏起来,老师来找。
想一想,怎样藏,老师才找不到你的影子。
(幼儿藏影子,教师找影子,被找到影子的幼儿站在一边)
(问没被找到影子的幼儿)我怎么没找到你的影子?
你为什么藏在这里?
小结:
亮光照不到的地方,没有影子,所以老师就找不到了。
游戏玩两遍。
三、做手影游戏。
今天,老师青睐一个表演家,她会做各种手影游戏。
(老师表演手影游戏)
老师表演的是什么?
哪个小朋友也会表演?
(小朋友用木偶或者手影表演)
说说你表演的是什么?
小结:
在亮光下面,可以做各种影子游戏。
四、活动延伸。
在日常生活中找找还有哪些地方有影子。
找个好伙伴做做有趣的影子游戏吧。
教学反思
1、本次活动内容来源于幼儿自发的游戏活动,贴近他们生活,深受孩子们喜爱。
2、本次活动,目标设置得当,尊重幼儿原有的知识经验,让幼儿跳跳就能达成新的认知目标。
3、本次活动过程井然有序,过渡环节自然,消除了幼儿消极等待的时间。
4、在教师找幼儿影子,幼儿找其他幼儿的影子环节让教师与幼儿,幼儿与幼儿充分的互动了起来,活跃了课堂氛围。
5、在找影子环节,让幼儿主动的探索解决问题的方式充分发挥了幼儿的主观能动性。
设计背景
秋天挂图、室外摘来能有代表性的树叶。
活动目标
1、让孩子知道为什么枝叶会变色、还会飘落,有些树叶为什么又不会变色。
2、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
3、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
重点难点
重点:
让小朋友知道气候变化导致树叶的变化;
难点:
我们南方冬天树叶变化不是很大,多是常绿树木。
活动准备
从室外摘来秋天的枝叶有红叶子、黄叶子、绿叶子。
活动过程
1、选择好能代表秋天的挂图。
2、出示自己准备好的树叶。
3、让小朋友感觉自己现在的穿着和夏天有什么不同。
4、介绍我们气候变化导致树叶的变化,然后让小朋友自己做比较。
教学反思
通过秋天树叶的变化让小朋友知道大自然气候的替换,但由于地域的不同会让小朋友遇一些迷惑不解的问题,比如秋天树叶变黄,枫叶变红这些现象,而榕树、松树、樟树等一些常绿树就要我们费些时间向小朋友解释才行,要不会让小朋友感觉到我们老师说话自相茅盾的。
活动目标:
1.知道瓶盖子的作用,在寻找瓶子特征的过程中,尝试选择合适的盖子与瓶子进行匹配。
2.乐意探索拧、按等不同方法,尝试盖紧瓶盖,发展手部动作。
3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动重点难点:
活动重点:
通过自己动手给瓶子盖盖子,发现不同的盖子适合不同瓶子。
活动难点:
发展孩子的手部动作,给各种瓶子盖盖子,并能用简单的语言描述。
活动准备:
经验准备:
知道瓶子都是有盖子的,如果生活中少了盖子会带来很多方便;
环境准备:
幼儿收集各种不同形状、功用的瓶子;泡沫板若干(和幼儿人数相当);橡皮筋(细而长,便于孩子操作);
活动过程:
一、引出话题,并引导幼儿讨论盖子的作用
老师:
我们的超市里有许多有用的瓶子,有饮料瓶、食品瓶、化妆品瓶、洗涤用品瓶等大大小小式样不一的瓶子,老师想在这些瓶子里装东西,可是一不小心把瓶盖子全弄乱了,这下该怎么办呢?
重点提问:
老师心里真着急,没有了盖子,瓶子还能用吗?
为什么?
【这一问题帮助幼儿了解盖子对瓶子的重要性,旨在和孩子们同讨论缺少了盖子会发生哪些问题。
孩子们纷纷表示没有瓶盖子是绝对不行的,有的孩子说:
“没有盖子,脏东西会跑到瓶子里面去的。
”;有的孩子说:
“没有盖子,瓶子里面的东西会流出来了,都浪费了。
”;有的孩子说:
“没有盖子,里面的东西不卫生了”;有的孩子说:
“没有盖子,小虫子会飞进去,东西就不能吃了”……】
老师根据孩子的回答进行小结:
引导幼儿讨论瓶盖子的作用——没有瓶盖子里面的东西会跑出来,会被弄脏,用时不方便,吃的东西就会变得不卫生。
二、“找盖子”
1、教师鼓励幼儿动手为瓶子找合适的盖子,将配好盖子的瓶子放在自己的泡沫板上。
这一环节中,能力较弱的孩子最少为3个瓶子找到盖子,能力较强的孩子最多为6个瓶子找到了盖子,他们高高兴兴地将配好盖子的瓶子捧到了自己的“家”里(泡沫板上),还和旁边的同伴互相介绍自己的瓶子和盖子呢!
【老师观察到,孩子在帮瓶子找盖子的过程中,产生了很多的方法,有的孩子通过观察瓶子和盖子的颜色来配对;有的孩子通过瓶子和盖子的大小来配对,老师仔细观察,记住孩子们的这些方法,小班的孩子语言能力还比较弱,可能自己使用的方法说不清楚,老师观察入微,稍后可以帮助孩子梳理经验。
】
2、你给几个瓶子找到了盖子?
【一笔带过的一个环节,巩固小班孩子点数的能力,寻找到数量多的孩子老师可以在幼儿手口一致点数的过程中给予适当的帮助。
】
3、为什么还多出来几个盖子呢?
它们到底是哪些瓶子的呢?
【孩子们大多找的都是大的、平时在日常生活中经常用到的一些瓶子,例如饮料、洗发水、沐浴露、面油等,而一些平时不常见的,例如香水瓶、保健品都没有人帮着找盖子,还有就是一些盖子特别难盖的,盖的方法和平时使用的不太一样的,孩子们就采取放弃的办法了。
】
4、是怎么找到最合适的盖子的?
怎么帮它盖盖子的呢?
【根据孩子寻找过程中的方法,以及剩余瓶子大家同找出的方法,帮助孩子同梳理瓶子找盖子的各种方法:
有的孩子根据瓶口大小找到盖子的;有的孩子根据瓶子和盖子的颜色找到盖子的;有的孩子根据盖盖子的方式找到盖子的;有的孩子根据拧、按的不同方式找到盖子的(老师重点介绍盖子的不同盖法)……】
5、每个瓶子都有不同的盖子,那么瓶子里的东西是怎么出来的呢?
【通过老师和孩子的演示,总结出了各种瓶子出东西的方法:
按、挤、倒……】
三、“找朋友”
1、每个孩子去找两个“好朋友”瓶子,这两个好朋友要有一个地方是一样的,比如说它们都是饮料瓶子……;
【旨在鼓励孩子发现瓶子之间的同点,例如颜色、功用、按取方式或者是一摸一样的瓶子,发展孩子的观察能力和辨别事物的能力。
】
2、将找到的两个“好朋友”瓶子用橡皮筋捆绑在一起,送到自己的泡沫板上;
3、向大家介绍自己找到的两个“好朋友”瓶子一样的地方;
【因为老师介绍演示的是饮料瓶子找朋友,所以找饮料瓶的孩子特别多,还有的孩子找到洗发水的瓶子做朋友;有的孩子将颜色相同的两个瓶子做朋友;有的孩子找了两个都是玻璃瓶做朋友;有的孩子找了两个都是用按德方法将东西弄出来的瓶子做朋友……】
四、活动小结
小结瓶子在我们生活中的用途!
【激发幼儿继续寻找、探究的兴趣。
】
活动反思:
针对小班幼儿来说,我设计的这个活动总体上比较满意。
活动前,我和孩子们一起收集瓶子和盖子、把玩弄瓶子和盖子,目的就是为了让幼儿积累一定的经验,经常见到幼儿对瓶盖的拧、开等动作很感兴趣,这些材料在生活中比较多见,活动很容易在幼儿园小班开展。
在活动中幼儿都能动手尝试,在反复的操作中能找出瓶盖和瓶口匹配才能盖上的方法。
活动结束后.我将活动操作材料投放到区角游戏中,一来让能力弱的幼儿可以得到巩固练习,二来进一步满足幼儿的操作欲望,三来鼓励幼儿留意观察生活中不同类型的瓶子和盖子,发现了奇特的瓶子和盖子,可以带来与同伴一起分享。
让幼儿初步产生对事物的好奇心,并有初步的探究意识。
设计背景
本次活动设计背景是结合我班对于气味的已有生活经验,以及小班幼儿的年龄特征而制定的,既有科常方面的认知经验、方法能力,也有情感态度,但不缺乏领域特质。
活动目标
1.分辨几种经常接触的不同气味,体验鼻子真有用。
2.愿意说说自己闻到的气味。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
重点难点
重点:
分辨几种经常接触的不同气味,体验鼻子真有用。
难点:
愿意说说自己闻到的气味。
活动准备
1.一次性杯子(分别装有白开水、白醋、果汁、中药);
2.护手霜;
3.每位幼儿一个笑脸。
活动过程
一、闻一闻、找一找
1.出示瓶子,引起幼儿兴趣
提问:
①你们看到了什么?
②杯子里装了什么?
2.找一找,学习闻气味的正确方法(幼儿闻气味)
提问:
①你们都闻到了什么气味?
②我们用什么方法找到了白醋和白开水?
小结:
我们的鼻子真有用,可以呼吸还可以闻气味,所以我们要好好保护它。
二、闻一闻、说一说
1.闻气味贴笑脸(出示笑脸)
提问:
①这是什么?
②笑脸表示什么?
(幼儿闻气味,把笑脸贴在喜欢的气味前)
2.说一说闻到的气味
3.提问:
①小朋友,哪里的笑脸比较多?
②你为什么喜欢这种气味?
它闻起来怎么样?
③小朋友想一想,你以前还闻到过什么东西也有这种气味?
④为什么喜欢这种气味的小朋友不多呢?
小结:
我们的鼻子可以分辨两种不同的气味。
三、闻一闻、抹一抹
提问:
①你们闻到了什么气味?
②你们知道是什么吗?
③冬天为什么要涂护手霜?
(请幼儿洗手涂护手霜)
教学反思
本次活动的目标是结合我班对于气味的已有生活经验,以及小班幼儿的年龄特征而制定的。
目标既有科常方面的认知经验、方法能力,也有情感态度,但不缺乏领域特质。
整个活动环节清晰,在找一找、闻一闻中,让幼儿初步感知鼻子可以闻气味;在闻一闻、说一说环节中,让幼儿在探索中知道鼻子可以分辨不同的气味;在最后一环节涂一涂、闻一闻中,知道保护自己的小手。
因是小班幼儿,所以在设计教案中,融入了较多生活元素,既有预防甲流的知识,也有冬季保护小手的方法。
在提问上,考虑到年龄特征,大多数体访问设计成了封闭式和半封闭式,有二个是开放式提问,有利于幼儿的回答。
在整个活动中,也考虑到动静交替,请幼儿把笑脸贴在喜欢的气味下,加入了他们的互动。
幼儿的参与性很高。
但若在下次活动中,能完善材料的选择,更贴近幼儿的生活经验会更好。
设计意图:
小班幼儿进入直觉行动思维向具体形象思维过渡期,是语言能力发展的飞跃期,词汇量迅速增加,对听故事、讲故事越来越感兴趣了,所以我把科学活动三原色的配色变化融入到绘本《小蓝和小黄》中。
结合我的子课题《科学探究活动中问题的提出》,在教学中我运用了大量的猜测性提问,引领幼儿思考,如“你们猜一猜,小红和小蓝抱在一起,会变成什么颜色呢?
”、“那小红和小黄抱在一起又会变成什么颜色?
”。
我还采用了递进式提问,通过层层推进的提问,启发孩子思考,如“你发现了什么有趣的变化,你是让谁和谁抱在一起才变成了这种颜色?
”等等。
让幼儿对色彩的变化产生好奇,也锻炼了幼儿的动手能力。
活动目标:
1.幼儿能掌握红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。
2.通过操作活动,幼儿对色彩的变化产生好奇和兴趣。
3.愿意参加科学活动,能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点:
幼儿能掌握红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。
活动准备:
1.课件
2.红、黄、蓝三种颜料若干
3.一次性纸杯每人4个、小木棒若干
活动过程:
一、情景导入
1.小朋友们,今天我们班来了一位客人,他是谁呀?
2.小蓝有很多好朋友,他们分别是小红、小黄、小绿……但是他最好的朋友是小黄。
在学校里,他们整整齐齐的排排坐。
放了学,他们就又跑又跳。
3.他们最喜欢玩转圈圈儿,和藏猫猫,谁能把他们找出来?
好朋友又见面了,他们高兴的抱在一起,结果,发生了一件有趣的事情,你们想不想知道发生了什么?
(分析:
本环节通过欣赏绘本,创设情景引入活动主题,教师把简单的色块“人性化”了,激发了幼儿的学习兴趣。
通过设疑:
小蓝和小黄抱在一起会发生什么有趣的事情呢,吸引幼儿主动的去探究,为下面以操作活动做铺垫。
)
二、探索操作
1.你们看,老师请来了小蓝和小黄,我们来试一试好吗?
可是,我们怎样让他们抱在一起呢?
(你们觉得这个方法好吗?
)
2.请你们每人拿一个小黄,一个小蓝,让他们抱一抱,看看会发生什么?
等会来告诉大家。
注意不要洒到桌子上。
3.实验都做好了吗?
谁来告诉大家,你发现了什么有趣的事?
小朋友们都发现了,原来小蓝和小黄抱在一起,会变成小绿。
(打开课件)绿色真漂亮,让我想到了西瓜是绿色的,你们想到什么是绿色的?
4.小红听到了这个消息,也很想和它们抱一抱。
你们猜一猜,小红和小蓝抱在一起,会变成什么颜色呢?
那小红和小黄抱在一起又会变成什么颜色?
5.你们猜得对不对呢?
就让我们试一试吧!
每人拿两个颜色宝宝,让他们抱一抱,看看会发生什么。
注意不要把颜料洒在地上。
6.你们发现了什么?
谁来说一说?
请你用完整的话说一遍!
还有谁也想说一说自己的发现。
桔色真漂亮,还有什么物品是这个颜色的?
有没有小朋友让小蓝和小红抱一抱的?
那你们的结果是什么呢?
把你的结果拿上来,给大家看看。
(分析:
本环节是活动的重点部分,利用幼儿的好奇心,让幼儿动手操作,观察三种颜色两两配色后的变化,并能说出有哪些东西是紫、橙、绿色的。
从而加深印象。
让幼儿掌握红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。
并充分满足了幼儿的好奇心和动手操作的愿望。
)
三、小结
1.刚才我们玩了颜色抱一抱的游戏,让小蓝和小黄抱一抱,变成了(小绿),绿绿的象个大西瓜。
小红和小黄抱一抱,变成了(橘色),什么东西是橘色的?
小红和小蓝抱一抱,变成了(小紫)。
紫色像什么?
我们用完整的话说一遍。
2.颜色宝宝真的太神奇了,两个颜色在一起就能变成新的颜色。
3.在我们周围,到处都是各种各样漂亮的颜色,所以我们的世界才会这么美丽。
我们到外面去找找还有什么漂亮的颜色,好吗?
(分析:
通过让幼儿边回忆边完整的说一说每两种颜色抱一抱后,变成了什么颜色,像个什么东西,加深了幼儿的印象,童趣的语言让幼儿更容易记住。
激发幼儿对色彩的变化产生好奇和兴趣。
)
活动反思:
通过本次活动,我们班的孩子对颜色产生了浓厚的兴趣,认识了红、黄、蓝、绿、紫、橙、黑、白等不同的色彩,充分体验到了色彩变化带来的快乐,并掌握了红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。
整个活动以《小蓝和小黄》绘本故事为主线。
分三个环节完成,层次清晰,第一个环节通过情景导入活动。
第二个环节让幼儿探索操作,引导幼儿观察红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。
通过亲自操作,让幼儿更能切身感受颜色变化的神奇,激发幼儿的学习兴趣,锻炼幼儿的动手能力。
第三环节小结探索后的发现。
在本次活动中我感觉做得较好的地方有:
1、情境能够贯穿始终,情境内容符合幼儿的年龄特点和教学内容的需要。
2、集体教学活动中我始终以幼儿主动探索为中心,给了幼儿充足的时间自己去探索操作,保证了每个幼儿都能动手操作,发现颜色的变化。
当然本次活动也有很多不足的地方,如分组活动没有照顾到幼儿的个别差异,讲述自己的发现时,没有让大多数幼儿发言。
各种颜色的比例要课前试验过,如红和蓝倒在一起变成紫色,红色可以多点。
课件的操作性不强,可作修改。
这些都需要在以后的教学中不断的学习,吸取经验和教训逐步完善。
设计背景
手和脚是我们身体的重要部分,也是我们人类进化的重要标志。
对幼小的孩子来说,他们的手和脚不仅具有吃饭、走路、玩游戏的功能,还是他们学习探索世界促进自身发展的重要的媒介。
各种有关手和脚的活动,可以促进他们大脑潜能的开发与发展。
这节课我们将带领小朋友认识其他动物的手和脚,知道动物们的手和脚与人类的不同之处。
活动目标
1、认识不同动物的手脚外形及特征。
2、了解不同动物的手和脚的功能。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
重点难点
认识不同动物的手脚外形及特征,了解动物的手脚与人类手脚的区别。
活动准备
“自然放大镜”:
《动动手,动动脚》、学习单:
《超级比一比》、动物全身图片、动物图卡、动物脚型的图片。
活动过程
开始环节:
一、律动热身《手心手背》:
1、教师示范律动的动作。
2、幼儿随音乐模仿教师做律动。
基本环节:
二、活动过程:
1、教师拿出一张图片,请幼儿猜测
——看看这是什么?
——猜猜这会是什么动物?
——像这样的脚可以做什么?
2、教师带幼儿一起阅读幼儿用书
——说一说图片里的人和动物用他(它)们的手(爪子)和脚(蹼、吸盘)来做什么事?
——为什么动物的脚可以做那么多厉害的事?
——说一说动物的脚的外形特征和功能。
3、展示动物卡片及其脚型的图片,请幼儿进行动物与其脚型的猜谜语与配对游戏。
——将动物从头到脚的图片折成三折(脚、身体、头)
——只露出脚给幼儿看、猜猜是什么动物,并说说猜测的根据
——再露出身体和脚,最后揭露整张图脚型与动物图卡配对:
——将所有动物图卡与脚型的图卡盖住,充分洗图片后,依序排好。
——两人一组轮流翻图片,每人每次翻两张,配对成功后的可以将牌取回,未配对成功的话再把图片盖回去。
——最后谁拿到的图片多就算获胜。
结束环节:
三、请幼儿运用《超级比一比》学习单
看看其中的动物图片,知道是什么动物的小手或小脚吗?
比一比这些小手小脚的动物图片连起来。
延伸环节:
1、区域活动区:
*科学活动区
在区域内放置挂图《动动手,动动脚》和一些相关各种动物的书籍,引导幼儿观察动物的基本特征。
*益智活动区
投放动物脚和其他身体部位的图片,让幼儿自由操作。
除了静态的配对游戏之外,也可以请幼儿表演该项动物的动作。
2、亲子活动:
请家长带幼儿去动物园,指导他们仔细观察动物,深入讨论动物的手和脚的明显特征和特殊功能。
教学反思
在本节科学领域的教学活动,幼儿与教师的互动性环节较多,幼儿配合度较高,回答问题积极踊跃,并能发现新问题。
教师在活动中起到了引导的作用,教学问题提出后,幼儿在教师的引导下自主探究问题答案,研究、讨论,寻找答案。
在完成教学目标的同时,还对幼儿的探究精神、合作意识、自信心、荣誉感、科学知识等方面,起到了锻炼和提升的作用。
幼儿对个各种动物的手脚区分的较好,但对于手脚功能方面,还需要加强锻炼
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