自我控制的大班教案.docx
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自我控制的大班教案.docx
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自我控制的大班教案
自我控制的大班教案
自我限制实力,是一种内在的心理功能,它使人能自觉的进展自我调控,踊跃的支配自己,采纳合理的行为方式去追求良好的行为效果,下面我为大家整理了自我限制的大班教案,供大家参考。
自我限制的大班教案1
一、设计意图
自我限制实力,是一种内在的心理功能,它使人能自觉的进展自我调控,踊跃的支配自己,采纳合理的行为方式去追求良好的行为效果,保证一个人的活动经常处于良性运行的轨道上,从而踊跃、长久、稳定、有序地实现一个又一个目标。
5岁的幼儿已经具备了必须的自控力,区分是非的实力逐步增加。
但是,对于大班幼儿来说,仅做到这些是不够的,更重要的是让幼儿相识到生气、急噪、乱发脾气、耐不助性子等是不良的行为,不利于身体安康,应尽量幸免。
引导幼儿懂得要限制自己的不良心情和行为,鼓舞孩子大胆尝试,不怕失败,更重要的是要协助他们学会限制自己的心情,作好应付困难的心理打算,造就幼儿的耐性和抑制力。
人的一生是短暂而漫长的,在人生旅途上,难免会遇到自己力不能及的事和无法限制的情形。
协助幼儿自我限制不安康的心情和行为,使他们从小养成做事善始善终的良好习惯,对他形成良好的性格将起重要作用,并使他们终身受益。
正是基于以上考虑,特设计本次活动。
二、教学目标
1、通过对故事的理解,能够让幼儿懂得生气是一种不好的行为,而且不利于身体安康
2、教育幼儿要从点滴小事中学会限制自己的心情和行为,让幼儿知道,无休止地要玩具、吃冷饮等,都不是好孩子应当做的。
3、造就幼儿自我限制实力和活泼开朗的性格。
三、重难点分析
重点:
通过理解故事和观赏歌曲,让幼儿懂得生气、气愤都是不好的行为,而且不利于身体安康。
难点:
如何引导幼儿学会从点滴小事中限制自己的心情和行为。
四、教学打算
故事挂图及图片、录音机及音乐磁带。
五、教学过程
(一)导入
老师出示画有‘婕婕生气’和‘小挚友高开心兴’的图片让幼儿感受两副图片中的心情比照。
老师:
“婕婕为什么生气,我们来听一听故事就知道了。
”
(二)绽开
1、出示挂图并为幼儿讲解并描述故事《爱生气的婕婕》,引导幼儿懂得经常生气是一种不好的行为,而且不利于身体安康。
老师讲完故事后提问:
(1)吃早饭的时候婕婕为什么要生气?
(2)早晨的时候婕婕为什么要生气?
(3)到了幼儿园她看到小挚友在一起玩,又怎样了?
(4)手工课上她为什么生气?
(5)妈妈来接晚了,她又是怎样表现的?
(6)你喜爱婕婕的这种做法吗?
为什么?
遇到这些状况你会怎样做?
你能协助她改掉这个爱生气的坏习惯吗?
2、出示图片(在超市里妈妈没给亮亮买东西,亮亮大哭)并提问问题,通过对问题的理解让孩子知道无休止的要玩具、吃冷饮等,都不是好孩子应当做的。
教育幼儿要从点滴小事中学会限制自己的心情和行为。
老师提问:
(1)亮亮在干什么?
(2)他这样做好不好?
(3)小挚友认为应当怎样做?
3、幼儿分组探讨,相互向自己的小伙伴讲解并描述自己曾经生气的几件事,并分析自己生气应不应当。
通过幼儿间的讲解并描述,让幼儿知道随意发脾气是不好的行为,进一步理解不开心的心情有害于人的身心安康,要尽量幸免。
4、观赏歌曲《拉拉钩》让幼儿知道小挚友之间不能随意发脾气,小挚友们都喜爱和不爱生气的小挚友做挚友。
(三)完毕
老师和幼儿随着音乐做嬉戏并相互之间拉拉钩,保证以后不随意发脾气,做一个快欢乐乐的好宝宝。
(四)延长教学
通过幼儿在园一日生活,鼓舞幼儿和小伙伴或教师自由沟通,说说怎样做才是对的,才能不生气,让幼儿相互谈一谈以前是怎样做的,以后该怎样做。
自我限制的大班教案2
[教育目标]
1.观赏故事内容,知道每个人都有几种常见的心情和表情,了解不同的心情对身体影响不同。
2.能正确地表达与限制自己的心情,学着让自己拥有好心情。
3.初步学习疏导不开心的心情。
[活动打算]
1.多媒体、音乐《笑一个吧》
2.微笑卡(与幼儿人数一样)
[活动过程]
一、(播放表情图)教幼儿在日常生活中,学会限制自己的心情和不当行为。
1.出示表情图,做\变变脸\的嬉戏,激发幼儿的学习爱好
师:
教师为小挚友们带来几种表情图,小挚友来看一看,上面是什么表情呀?
(生气、微笑、难过)下面我们一起来做一个很有意思的变脸小嬉戏,你们想玩吗?
不过教师有个要求在嬉戏的过程中小挚友要瞪大眼睛,跟着表情图一起做动作,看哪个小挚友反响得又对又快好吗?
师出示表情图幼儿一起做动作。
2.观赏故事(教师边讲边播放多媒体)
有一个叫悠悠的小挚友,总是爱发脾气,于是大家就叫他\发脾气大王\。
有一天,幼儿园举办画画竞赛,悠悠画上了蓝天、白云、草地,还在草地上添了两只小鸡,心想:
自己必须能拿第一名。
竞赛结果出来了,悠悠没有得到第一名。
他很生气,\哇哇\地哭了,擦干眼泪,两手拽紧,气鼓鼓的。
放学后,悠悠谁也不理,背着书包回家了。
在路上,遇到小狗闹闹和几只小狗在玩耍,它们玩得可快乐了。
闹闹望见了悠悠,就去叼悠悠的裤子,想和悠悠玩。
悠悠还在生气,\去去,谁和你玩\,抡起书包,就砸到了闹闹的鼻子,闹闹疼的\嗷嗷\大叫,其它小狗吓着了,到处乱跑,生怕悠悠也对它们发脾气。
有一只小花狗撞到了一个西瓜摊,西瓜都被摔碎了。
黄狗踩上西瓜皮摔了个脸朝天,灰狗踩上,摔了个嘴啃泥。
小象走过来,踩上西瓜皮,\咕咚\撞到了水库的大闸门。
发大水了,很多小动物被水冲走了。
水退后,大家伙湿得像落汤鸡,闹闹游过来朝着悠悠大声叫,意思是:
\都怪你发脾气。
悠悠低头红着脸:
\我以后再也不乱发脾气了。
\
3.提问:
(1)故事中有谁?
(2)故事中的悠悠为什么发脾气?
(3)他发脾气,导致了一件什么事?
知错吗?
二、在你们日常生活中,哪些是不开心或生气的的事?
可以用什么更好的方法解决?
(引导幼儿视察图片后进展思索)
1.幼儿自由探讨:
(别人不和你玩;方法:
可以商议一起玩,或轮着玩;发脾气摔玩具;把想法说出来;不会画,可以请会画的教着画。
2.师小结:
小挚友都知道随意发脾气,生气是不好的行为习惯,会失去许多小挚友,经常发脾气,生气,时间长了会不爱吃饭,不爱运动,不爱和小挚友交往,会影响身体安康,会得病的,生活中有许多事情是可以通过其他方法来解决的。
那么保持什么样的心情才有利于身体安康呢?
(开心,欢乐)的心情。
3.说说有哪些开心,欢乐的事。
(让幼儿畅所欲言)
(发奖状了;妈妈给我买了玩具车;和小挚友一起过生日;爸爸妈妈陪我玩;照相;六一节表演;)
4.协助了别人,别人快乐,自己也快乐!
师:
对,小挚友们不但要自己保持开心,开心的心情,还要想方法让别人感到欢乐,快乐。
当你协助了别人,别人的心情怎么样,别人会怎么说?
那你的心情呢?
三、完毕(播放音乐:
笑一个吧)
小挚友想出这么多方法教师真为你们开心。
教师送给每个小挚友一枚微笑卡,让我们大家一起随着音乐,一起舞动起来,共享欢乐,在今后的生活中笑的更加的绚丽、阳光好吗?
(教师,小挚友们共舞)
四、延长活动《亲子活动》《互帮互助》
嬉戏玩法:
父母和孩子共同玩智力嬉戏,当父母或孩子在嬉戏过程中遇到了困难,彼此相互协助,体验为人做事,协助了别人是开心的,也可以和孩子商议做哪些开心的事情,进一步造就孩子的自我限制实力,为养成活泼开朗的性格奠定根底
五、教学反思
生气是当人遇到不满意、不如意或对不合理现实的一种心情反响。
一般来说,生气应当是正常的心情反响,但假设幼儿遇事经常生气,而且将生气作为对外界的一种经常性的长久的反响,那就是不正常的行为了。
经常生气、发脾气的孩子一般心胸比拟狭窄,自我中心相当紧要。
因此,我设计了\我开心,我欢乐\这一活动,通过多媒体、谈话、嬉戏等活动,教幼儿学会用微笑去面对生活,造就幼儿的自我限制实力。
上了这堂课后,许多小挚友学着想方法解决问题,与小挚友相处不再任性,我的目的也就到达了。
自我限制的大班教案3
【活动设计】
此时此刻的家长和教师都很重视孩子的智力造就,对孩子在心情情感方面关注得不够。
在日常生活中我时时发觉孩子在活动中有时候出现心情不稳定,不能够作刚好的自我调整。
幼儿园的生活相对于幼儿来说,还是很轻松和开心的,压力不是很大,而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区分,从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。
因此,我设计了情感教育活动“看得见的心情”,让幼儿学会限制自己的心情,学会初步的调整心情的方法。
【活动目标】
1、知道每个人都有心情,并能分辨几种根本心情。
2、能对自己的心情作出准确的表达。
3、了解不怜悯绪对人身体安康的影响,初步知道调整自己的心情。
【活动打算】
1、六个心情脸谱(兴奋、开心、哀痛、气愤、胆怯、苦恼)。
2、做有六个心情脸谱的大色子。
3、每个幼儿一个心情温度计。
【活动过程】
一、幼儿听两段音乐(开心和哀痛的)。
今日教师给小挚友带来了一个好听的曲子,请小挚友细致听,听好后告知教师你的感觉怎么样?
听曲子“赶花会”。
提问:
听后你的感觉怎样?
(开心、欢乐)
再请小挚友听一首曲子,告知教师听的感觉怎样?
听曲子“北风吹,扎红头绳”。
提问:
听后你的感觉怎样?
(难过、难受)。
老师小结:
“难过、开心都是人的心情,今日老师给小挚友带来了几张表情脸谱。
小挚友看一看,说一说你看到的是什么心情,并学一学。
”
幼儿学完后,个别提问:
说出你什么时候兴奋?
什么时候开心?
……
二、嬉戏:
玩色子。
1、请小挚友上来扔色子,色子扔到一处心情时,这位小挚友要试着做也这种表情,并说说在怎样的状况下会有这种心情。
2、玩色子的小挚友依据指到的心情,做相应的表情,让其他小挚友猜猜,他扔到的是什么表情。
三、探讨如何调整不良心情。
1、你喜爱哪一种心情,哪些心情你不喜爱?
2、假如你生气、胆怯、难受的时候,你会怎么做呢?
怎样才能让自己有个好心情?
3、老师小结。
每个人遇事都会产生不同的心情,那是很自然的现象。
但是气愤、哀痛、苦痛等不良心情对人的身体安康是不好的,而开心、安静等良好的心情是有利人的身体安康的。
当我们生气难受的时候,要想想欢乐的事情,或找别人谈谈自己的心情、感受,让自己保持一个好心情。
我们小挚友快要离开幼儿园变成一个小学生了,在以后的学习和生活中还会遇到很多的困难,发生很多不快乐的事,小挚友要想方法让自己保持一个好心情。
教师盼望我们大
(2)班的小挚友能够每天高开心、快欢乐乐。
四、嬉戏:
玩心情温度计。
师:
小挚友发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度?
(体温计)
我们又怎样知道今日天气多少度呢,用什么来测量?
今日教师也给小挚友带来了心情温度计,请小挚友自己玩一玩。
在10度以下是哀痛的心情,在10-30度之间是开心的心情,在30-50度之间是兴奋的心情。
你玩到什么心情,你就说一说你在什么时候是这种心情。
小挚友自己玩,老师个别询问。
玩后提问:
你最喜爱什么心情?
五、舞蹈:
娃哈哈。
活动延长:
绘画活动《好玩的表情》。
启发幼儿画出自己常有的几种表情,或者画自己喜爱的表情,鼓舞幼儿边画边与同伴沟通自己当时的心情。
自我限制的大班教案
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