学前教育课题申报书乡镇幼儿园户外游戏活动发展现状问题与对策研究.docx
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学前教育课题申报书乡镇幼儿园户外游戏活动发展现状问题与对策研究.docx
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学前教育课题申报书乡镇幼儿园户外游戏活动发展现状问题与对策研究
乡镇幼儿园户外游戏活动发展现状、问题与对策研究
学科分类:
基础教育
课题类别:
一般课题
关键词:
幼儿园户外游戏研究
预期研究成果:
研究报告
课题设计论证
一、课题界定、意义与研究价值等。
(一)问题的提出、选题的意义及价值
《幼儿园教育指导纲要》健康领域中指出:
幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力”;《3-6岁儿童学习与发展指南》在健康领域中强调;幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时,季节交替时要坚持。
这充分说明了户外游戏活动是幼儿在园活动中不可替代的重要部分。
《幼儿园教育指导纲要》明确指出:
“在幼儿园教育活动中,幼儿教师的‘主导’是教师有目的、有计划地引导幼儿参与活动并促进幼儿发展的教育过程;而发展又是幼儿积极、主动地参与教育过程,并通过各种积极主动的自主行为进行活动的结果”。
由此可见,幼儿户外活动更应是教师有目的、有计划的引导幼儿自主游戏的过程,在各种“自主行为”中,身心健康、学习品质及社会性发展等关键素质得以发展。
然而乡镇幼儿园在开展户外游戏活动时却面临着重重阻力:
一是家长阻力。
乡镇幼儿园服务幼儿大多数是农村幼儿,且多为留守幼儿,幼儿家长学前教育观念陈旧,过度强调知识准备,尤其是大班幼儿家长更是注重学习小学课程和教学内容,认为幼儿园老师就是保姆,孩子们来幼儿园是学东西的而不是玩的,反对园所每天带领孩子开展户外活动;二是教师专业能力不足,带领幼儿开展户外活动缺乏新意且全程掌控,幼儿自发、自主发起的游戏,却常常被称之为“违规”活动,幼儿如同木偶,无思想、无主见,户外活动留于形式;三是对幼儿安全的过分担忧,家长、幼儿教师在组织户外活动中不敢放手,不敢让幼儿尝试具有挑战性的游戏。
从而导致幼儿发展逐步呈现想象力缺乏、动手能力薄弱、基本动作发展缓慢等“病症”,一批又一批的“小绵羊”、“温室小花朵”就此诞生。
因此,本课题成员基于乡镇幼儿园在开展户外游戏活动的现状、出现的问题探讨寻找解决策略,试图挖掘乡镇幼儿园在带领幼儿开展户外自主游戏时的阻力根源,对症下药,有效改善乡镇中心幼儿园户外游戏活动现状。
(二)课题界定
游戏是幼儿园教育的基本活动。
户外游戏活动即幼儿在户外开展的游戏活动,以发展幼儿奔跑、跳跃、攀爬、平衡基本技能,改善其生理机能,锻炼其意志品质为目的。
(三)国内外研究述评
游戏是一种广泛存在的社会生活现象。
我国幼儿教育家陈鹤琴说过:
“游戏从心理方面来说是儿童的第二生命,从教育方面说是儿童的优良教师,孩子们从游戏中认识环境,了解物性,他从游戏中强健身体、活泼动作,从游戏中锻炼思想,学习做人”。
《幼儿园工作规程》中明确规定:
幼儿每日户外活动不低于2小时。
幼儿期是身体发育最快的时期,适宜的运动对幼儿体力的增强、智力发展、优良品质的培养以及对美的感受都有着积极的作用。
古希腊哲学家柏拉图首先把儿童游戏作为一项单独行为类别,提出游戏在儿童发展中的实际意义。
亚里士多德也认为游戏是幼儿应有的活动;罗马教育理论家昆体良认为游戏的目的在于培养幼儿幼儿的资质——这种资质足以作为他将来活动的基础。
19世纪后,儿童游戏受到了教育家的高度关注。
德国教育家福禄贝尔是第一个系统的研究了儿童游戏,他认为:
儿童早期的各种游戏,是一切未来生活的胚芽。
起初儿童的自然游戏并没有受到重视,而从根本上说是带有一定游戏性的教学活动,但随着时间的推移,幼儿户外活动愈发受到重视,英国户外游戏注重室内的教育环境与室外的游戏活动相结合,尤其注重户外活动场地的安全性及舒适性;日本则注重发展庭院户外活动与校外户外活动,重视儿童自由活动的开展,关注儿童自我保护能力的培养;美国则推广创造性与奇遇式游戏场地,鼓励儿童根据自己的兴趣规划场地。
但在我国现今乡镇幼儿园中,由于对幼儿安全的过分担忧、家长“重知识、轻游戏”的思想观念落后,家长、幼儿教师们在组织户外游戏的过程中不敢放手,不让幼儿尝试具有挑战性的游戏。
因此,出现了一批又一批的“塑料儿童”、“小绵羊”,作为幼儿教育工作者,要努力挖掘“病症”根源,对症下药,改善当下乡镇幼儿园的户外活动现状,真正利用和发挥儿童游戏的教育潜能。
二、课题理论研究目标、研究内容、研究重点和创新之处。
(一)研究的目标:
1、通过户外游戏活动的开展与研讨,以点带面,调动教师组织和参与的积极性,增强教师户外游戏活动的组织能力,提高幼儿户外游戏活动的质量。
2、根据各年龄段幼儿特点,丰富幼儿户外游戏活动的理论资源和物质资源。
3、合理开展户外活动,丰富游戏内容和形式,调动幼儿参与的兴趣,提高幼儿的身体素质,培养幼儿勇敢、顽强的意志和自信心,增强团结意识,促进师生共同成长。
(二)研究的内容
1、通过对各年龄段体育活动的观摩,集体研讨户外游戏活动对各年龄段幼儿发展的意义,是否能真正的改善我园户外体育活动的内容、形式、方法、环境材料、时间保障等,提高我园户外活动的组织与发展,规范幼儿园户外活动的开展。
2、户外活动时以集体组织和自由活动相结合,给孩子留一定空间,去玩自己想玩的游戏,做自己想做的运动。
发动教师大量收集体育游戏,教研组成员将游戏整理成册,户外活动时可每天制定几个不同的游戏,且每天不一样,这样形式内容多样,加上丰富的体育器械,幼儿对户外活动会更加的感兴趣。
3、我园特色是幼儿跳绳,在以下的研究时间内,我们将以跳绳为切入点,从趣味跳绳课程,延伸到花样跳绳展示、跳绳训练以及跳绳比赛,逐步拓展教师的户外活动认识。
再逐渐延伸到其他类型的户外游戏。
4、通过观察幼儿的发展,评价户外游戏的价值。
(三)研究的重点
1、教师对户外活动的认知以及组织能力。
(户外活动的园内普及。
)
2、建立一套科学的户外活动课程资源。
(课程教案及研讨记录、分析改进等。
)
3、通过幼儿的发展来评价户外活动的开展。
(最后的资料整理及总结。
)
(四)创新之处
户外活动的方法多种多样,而我们使用游戏的方法组织幼儿练习,把枯燥的动作和身体素质的练习变成有趣的模仿活动或有情节的游戏活动,使幼儿轻松、愉快的参与活动,达到增强体制、促进全面发展的目的,我们将精心设计新颖多变的游戏活动,在住址形式和内容编排上进行改革,有目的、有计划的积极引导幼儿探索游戏的玩法,促进幼儿的发展。
三、研究思路、研究方法、实施步骤。
(一)研究的思路
首先对户外游戏活动进行基本的概述,然后是对当前乡镇幼儿园开展户外游戏活动的现状、出现的问题进行分析论证,最后针对问题提出教育策略,促进户外游戏活动有效开展。
(二)研究的方法
1、文献法:
认真学习《3-6岁发展指南》、《幼儿园指导纲要》、《幼儿园规程》等相关书籍及有关文件要求,收集整理资料,了解国内外有关幼儿园户外游戏活动的相关文著、案例等研究成果,分析当前乡镇幼儿园开展户外游戏活动的现状,为本研究的设计、构思奠定基础,确保研究过程科学、合理、有效。
2、行动研究法:
将课题研究与教学实践相结合,在实践中不断地探索、改进户外游戏中的有效方法,解决开展户外游戏活动实际问题。
基本模式是:
计划——行动——考察——反思。
3、调查研究法:
通过访谈、观察等方式,了解当前乡镇幼儿园开展户外游戏活动的事实情况,认真分析研究,从而发现其规律和特点,为寻找好的教育策略作好准备工作。
4、案例研究法:
对教学实践中的典型事件进行分析研究,寻找其规律或产生问题的根源,进而寻求解决问题或改进工作的方法。
在案例法的研究中,研究者自身的洞察力是关键。
(三)研究的步骤
第一阶段:
(课题申报和课题研究准备阶段)。
主要目标:
选择课题,学习理论,建立组织,开展文献研究,调查研究,制定具体的培养目标,制定具体的实施方案。
进行研究预设,在课题立项之后寻求理论的指导与帮助。
第二阶段:
(课题研究实施阶段)。
主要目标:
各种资料的收集、各项研究实验、案例的开展,摸索积累有效开展户外游戏活动的策略。
对研究对象进行访谈和观察,对资料进行整理分类,做好记录笔记。
在研究实践中进行分析,展开中期小结并进行研讨,预设效果。
第三阶段:
(课题总结和迎接验收结题阶段)。
主要目标:
收集、整理、完善各种资料,展示研究成果;总结经验、撰写课题研究报告和工作报告,完成课题研究,迎接专家验收、评审。
(四)预期成果形式
1、《乡镇幼儿园户外游戏活动发展现状、问题与对策研究》论文集
2、《乡镇幼儿园户外游戏活动发展现状、问题与对策研究》案例集
3、《乡镇幼儿园户外游戏活动发展现状、问题与对策研究》研究报告
四、主要参加者的学术背景、前期相关研究成果、核心观念
(一)主要参与者的学术背景
连春燕,女,41岁,担任幼儿园园长,一级教师,一直从事幼儿园一线教育研究,具有较强的组织能力和教研经验,带领园所顺利被评估为湖北省省级示范幼儿园。
近年来,参加荆门许多幼儿教育方面的教研、培训,组织主持的小课题《赏识身边的每一位幼儿》已经顺利结题,参与的省级课题也已顺利结题。
此外还发表了多篇论文、教学随笔、研究成果。
周荣,女,30岁,担任幼儿园教务主任、一级教师、参加教学工作8年,一直在乡镇幼儿园任教,从参加工作至今一直致力于教学研究,具有一定的教科研水平和课题研究经验,近几年,参与了荆门市“十二五”规划课题研究和小课题的研究,研究的“十二五”课题与小课题均已顺利结题,多次在“好活动”比赛中获一等奖。
在平时的教学中乐于和善于进行理论总结,曾有多篇论文和研究成果获奖和发表,还多次参加教育教学培训,有能力完成本课题的研究。
朱红梅,女,45岁,担任幼儿园政教主任,一级教师,已有22年的教龄,具备丰富的教学及教科研经验,所写的相关论文曾多次获奖,2016年所主持的国家级课题研究已顺利结题。
在平时的教育教学工作中乐学乐教,善于研究实践与理论相结合的教学方法,是一名学生喜爱的教师。
狄盼盼,女,32岁,长期从事幼儿教育。
在教学中勤于探索、勤于研究,有自己独特的教学魅力,是幼儿和家长信赖的好教师,参加研究的荆门市“十二五”规划课题均已结题,多次在“好活动”比赛中获一等奖,有丰富、足够的能力参与本课题的研究。
(二)前期相关研究成果。
本课题符合当前乡镇幼儿园的共同特征,理论依据充分、科学,,实验步骤详实可靠,具有较强的操作性。
教师也愿意追求更高程度上的专业发展,来提高自己的理论和专业技能,在教育岗位上实现自己的人生价值。
近年来大家不断努力,在教育教学中有许多的教学成果和教育实践总结的经验。
裴晓荣老师的论文多篇论文和研究成果获奖和发表,还多次参加教育教学培训;朱红梅老师组织主持的国家级课题《隔代家庭教育中的学生心理健康问题研究》顺利结题,连春燕园长组织的湖北省省级课题《小学生自立精神和能力培养研究》顺利结题;周荣、狄盼盼老师在“好活动”比赛中均荣获市一等奖。
我组成员均具备了一定的教科研能力,坚持立足一线,在实践中发现问题,在实践中解决问题,我们相信通过全体课题组成员的共同努力,一定会圆满地实现目标,多出成果,出好成果。
(三)核心观点
幼儿户外活动更应是教师有目的、有计划的引导幼儿自主游戏的过程,在各种“自主行为”中,身心健康、学习品质及社会性发展等关键素质得以发展。
然而乡镇幼儿园在开展户外游戏活动时却面临着重重阻力,导致幼儿发展逐步呈现想象力缺乏、动手能力薄弱、基本动作发展缓慢等“病症”,一批又一批的“小绵羊”、“温室小花朵”就此诞生。
基于乡镇幼儿园在开展户外游戏活动的现状、出现的问题探讨寻找解决策略,试图挖掘乡镇幼儿园在带领幼儿开展户外自主游戏时的阻力根源,对症下药,有效改善乡镇中心幼儿园户外游戏活动现状。
五、主要参考
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 学前教育 课题 申报 乡镇 幼儿园 户外 游戏 活动 发展 现状 问题 对策 研究