小学语文五年级上册《四季之美》教案.docx
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小学语文五年级上册《四季之美》教案
小学语文五年级上册《四季之美》教案
小学语文五年级上册《四季之美》教案
小学语文五年级上册《四季之歌》教案设计
教学目标:
1、学习多音字“晕”和“着”。
2、能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序,感受四季之美。
3、有感情的朗读课文,体会作者对自然对生命的爱。
4、背诵课文。
摘抄优美的词句,积累语言。
教学重点:
能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序,感受四季之美。
教学难点:
1、有感情的朗读课文,体会作者对自然对生命的爱。
2、背诵课文。
教学准备:
多媒体电子课件、卡片
教学过程:
情景导入,引出课题
师:
屏幕出示四组描写四季的四字词语,问同学们“同学们请观察这些四字词语,你发现了什么?
”
春暖花开鸟语花香万物复苏
绿树成荫挥汗如雨骄阳似火
高气爽雨绵绵稻谷飘香
冰天雪地冬日暖阳鹅毛大雪
生:
我发现这些词语都跟季节有关,第一组是描写春天的词语、第二组是描写夏天的词语、第三组是描写天的词语、第四组是描写冬天的词语。
师:
你们可真棒!
那你能用上你喜欢的词语来说一说你心目中的那个美丽季节吗?
生:
举手自由发挥。
师:
那么今天咱们就来继续学习第六课,看看作者眼中的四季是不是和你一样!
(板书课题:
四季之美)
生:
齐读课题。
一、学习课文第一自然段
师:
请同学们把书翻到28页,自由朗读课文,并画出你喜欢的句子。
生:
自由朗读课文。
师:
同学们,我们都知道,一年有四个季节(贴卡片:
春天、夏天、天、冬天),咱们新疆的春天来的有点晚,现在外面的积雪还没有全部融化,早晚还是有点冷,我们是不是特别期待天气快点暖起来,小草快点探出头,走,让我们一起欣赏课文里的春天吧!
哪位同学能读一读课文的第一自然段?
生:
举手朗读,之后再指出一名学生朗读。
师:
这两位同学读的好不好?
那谁能说一说,春天最美是什么?
生:
春天最美是黎明。
师:
你是从哪一句知道的?
生:
第一句话。
(黑板板书:
黎明)
师:
很好,那请拿起你的笔,用你喜欢的符号画下来。
师:
在读的过程中,谁发现了一个多音字?
生:
“晕”是多音字,它在课文当中是四声,红晕,还有一个音是一声,晕倒。
师:
你真聪明!
(课件出示多音字)
师:
那我们把这个多音字带入这个自然段中,再来读一读。
师:
看你们读的这么好,老师也想读一读了,但是在老师读的过程中,请你们仔细听,老师是怎么去读的?
(范读第一自然段)
师:
老师读完了,你们觉得老师读的怎么样?
那谁能像老师一样读一读?
生:
请一个组的学生读。
师:
宝贝儿们读的真美,我已经感受到了春天的美!
那过了春天,就会迎来美丽的——夏天!
你们喜欢夏天吗?
为什么呢?
生:
自由回答喜欢夏天的原因。
二、学习课文第二自然段
师:
是啊,夏天确实美,那让我们一起来感受一下第二自然段夏天的美!
(师读第一句话,随意点学生接着读)
师:
听他们读完,让你感受到夏天最美的是——夜晚。
(黑板板书:
夜晚)
师:
(课件出示萤火虫动态图和本段填空)是啊,看,夏天确实很美!
在这里又出现了一个多音字谁发现了?
生:
“着”是多音字。
师:
是啊,这情景着实迷人,迷在哪里呢?
咱们班女生来读一读!
生:
男生评价女生,之后男生再读。
师:
翩翩飞舞的萤火虫给给夏夜增添了无限的乐趣!
那谁能用欢快的语气再来读一读!
生:
举手读本段。
三、学习课文第三自然段
师:
(课件出示树叶飘落的动态图)看,树叶开始飘零,我似乎感觉到了一丝丝寒意,此时,让你们感受到了什么季节?
(手指着天卡片)
生读:
天!
师:
接下来,老师带着你们一起进入天的黄昏!
师:
哪位同学愿意跟你的好朋友一起读一读?
生:
两位或三位同学读第三自然段。
(师提出要求:
其他同学认真听,并找出这段中的四字词语)
师:
你找到了哪些四字词语呢?
生:
急急匆匆、成群结队、比翼联飞、夕阳西沉、夜幕降临、心旷神怡。
师:
那么天最美是——(贴卡片:
黄昏)
生:
天最美是黄昏。
师:
讲解句型“在高空中比翼连飞,尤其叫人感动”这个句子,并叫同学用“尤其”造句。
师:
是啊,天那么美,叫人感到的是——(点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去),让我们再回到天最美的黄昏,全班齐读。
生:
全班齐读第三自然段。
四、学习课文第四自然段
师:
多么美丽的画面,真的叫人心旷神怡,这么美的天,哪怕雨绵绵,也叫人觉得温暖了。
去冬来,我们就可以穿上厚厚的雪地靴去滑雪了,多么有趣!
让我们一起进入冬的世界!
(课件出示冬天图片)
师:
冬天哪一个时刻最美呢?
我请这个组的同学来读一读课文的第四自然段!
生:
冬天最美是早晨。
(师贴卡片:
早晨)
师:
是啊,落雪的早晨当然美(随手拿出水晶球),边说边指着学生往下读。
五、有感情的朗读课文
师:
多么美四季呀!
让我们再去感受一下四季之美吧!
(播放录音)
师:
老师是伴着音乐读的,你们也想这样读吗?
(播放音乐)
生:
伴着音乐读课文。
(美美的读)
师:
你们读的太美了,让我仿佛置身其中,谢谢你们。
(若时间允许,试着背诵)
六、小练笔
师:
你最喜欢哪个季节?
请四人小组写一写!
生:
四人小组,派代表读。
七、播放一首跟四季有关的歌曲。
小结:
今天咱们学习了“四季之美”这篇课文,了解了作者笔下的美丽四季(指着板书,让学生说出四个季节不同的最美时间段)。
作业布置:
1.有感情的朗读课文。
2.背诵课文。
板书:
四季之美
春天黎明色彩
夏天夜晚光亮
天黄昏心旷神怡对自然对生命的爱
冬天早晨和谐
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- 四季之美 小学语文 年级 上册 四季 教案
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