一年级看图写话必备技巧图片及范文建议收藏.docx
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一年级看图写话必备技巧图片及范文建议收藏
一年级看图写话必备技巧、图片及范文(建议收藏)
亲爱的大朋友们,小朋友们:
你们好!
今天我们要探讨的是一年级小朋友,如何做好“看图写话”这类题目。
经过了幼儿园阶段的学习,大多数孩子看到一幅图画,能够说出画中的故事梗概,有些语言表达能力强的孩子,甚至能结合自己的想象,讲出一大段绘声绘色的故事。
这说明我们孩子在“看图说话”方面,有着一定的基础。
不过,升入小学,做“看图写话”这类题目与“看图说话”有着相当大的差别。
首先,“写”不同于“说”,因为孩子们从一岁开始说话,到四五岁已经说得十分流畅,词语积累也非常丰富。
但是,书写方面,往往才刚刚起步,“写话”受制于书写技巧。
将口头语言转化为书面语言,需要一个过程,而一年级的孩子,正处在摸索、发现的阶段,他们驾驭语言的能力薄弱,因此,需要老师和家长的提点和帮助。
第二方而,“看图写话”关键是要明确“图”所要传达的信息。
适当的想象是可以的,但要切合图意,不能天马行空。
第三方面,既然是题目,那就有一定的要求,比如字数的要求,比如思路清晰,再比如逻辑合理。
这些都是需要一定的技巧的。
下而是我根据“新课标”要求,结合实际教学经验,为朋友们总结的五大技巧,供大家参考。
一、找准图中的关键要素。
低年级的看图写话涉及的要素比较简单,一般为:
时间、地点、人物、事件、结果或心情。
那么,我们在引导孩子的时候就从这几方面下手。
让孩子拿到图,第一反应就是提取这些信息。
第一句:
时间、天气
第二句:
谁在哪里干什么
第三句:
图中的人物是怎么做的?
第四句:
结果怎么样?
或者心情怎样?
二、看清题目,仔细观察,正确使用标点符号。
经常会出现“请用几句话写出来”、“图中讲了几件事”等题目,在作答时,有些孩子会出现只写一句话,少讲一件事等问题,要知道题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫“几句话”;
“讲了几件事”是要求把所有事都算上,不能多也不能少。
这里就需要孩子们有两方而的技能:
一是仔细观察,发现图中的重要信息,包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。
二是要求孩子不但会描写图画内容,还要会正确地使用标点符号进行断句。
有些孩子写了很大一段话,但全文只有末尾一个标点一一句号。
还有些孩子,中间会用逗号,但是不会在短文中间用“句号、感叹号。
”
三、合理组织语言,做到有条不紊。
语言表达比较随意,没有顺序性,这是低年级孩子写话过程中普遍存在的问题,也是写话的难点。
我们在指导孩子的时候,要注意培养他们说话的逻辑性,注意前后内容的连贯性,句子形式的连续性。
四、根据图画内容,展开合理想象。
想象力是体现孩子思维能力的一个重要的环节。
只有根据画面进行合理的想象,写出画面背后无声的东西,语言才更生动有趣。
缺乏想象力,写话会变得干巴巴的,几句话就完了。
而天马行空的想象,会让写话脱离主题,答非所问。
因此,结合儿童年龄特点、生活常识、知识结构、物品性能等展开合理想象,是我们指导孩子写话的重要指标。
五、不要千篇一律,要注重个性语言的表达。
有些家长给孩子打卬一堆词语、句式让孩子背,还对孩子说,记住了这些,就不怕写作文了。
可以说,掌握大量的词语、句式固然有用,但千篇一律的表达,既显得大众化,又让孩子习惯于使用“万能词汇”而丧失了语言的个性化表达。
试想一下,老师在阅卷中,看到写脸蛋都是“圆圆的”,写脸色都是“红通通”,写眼睛都是“水汪汪”,写嘴巴都是“小小的”,写耳朵都是“大大的”,写个头都是“高高的”,写身材都是“胖胖的”……仿佛都是一个模子刻出来的。
而这时出现一个“妈妈有一头乌黑的长发,走路时一甩一甩的,仿佛能够得到天上的太阳”、“爸爸的嘴比河马的嘴还大,一口能吞下四个饺子,顺着滑梯,滋溜一下就进了比轮胎还大的肚子了”。
这些描写看似夸张,却符合孩子年龄阶段的特点,让孩子的想象力得到锻炼,慢慢地形成自己的语言风格,在以后的作文创作中能体现自己的思想。
而这一个性化的文字,也会让阅卷老师眼前一亮。
知道了这些技巧方法,还要在实战中加以运用,才能转化成实实在在的能力。
下面呢,老师为你们整理了一些看图写话的图片以及范文,供大家学习参考。
一定要记住,范文只是提供一个示范,并不是唯一的答案,孩子们在学习过程中切忌照抄照搬,每看一个题目,一
定要自己写,然后再与范文对比,或许,你比范文写得还要好呢!
看图写话:
问题设置一:
这是一棵怎么样的大树?
提供形容树木茂密的词语:
密密层层,枝繁叶茂,遮天蔽日,郁郁葱葱,生机勃勃,绿树成
问题设置二:
鸟窝里生长着几只怎样的小鸟?
提供形容鸟儿幼小、可爱的词语:
娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机
问题设置三:
这是一只怎样的小猫?
它想干吗?
提供形容小猫劣迹的词语:
调皮、贪吃、好吃懒做
问题设置四:
我看到了我心里是怎么想的?
又是怎么做的?
问题设置五:
结果怎么样?
问题设置六:
给这个故事取了合适的名字?
口语交际连贯训练:
将刚才的几个问题进行合理的整合,说说整幅图的意思?
例文:
我家门前有一棵枝繁叶茂,郁郁葱葱的大树,树上住着几只娇嫩的小鸟。
鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。
这一天,一只好吃懒做的小猫,爬到树上,心里想:
呵呵,这可是我的一顿美餐了。
这时,我刚好走出家门,看到这只可恶的小猫又在捣乱。
顿时,火冒三丈,怒气冲天,捡起一块石头用力地的向小猫砸去,小猫害怕的逃走了。
树上的小鸟安全了,他们唧唧喳喳的唱着歌,仿佛在说:
“谢谢你,小主人是你救了我们。
”看图写话:
问题设置一:
今天是植树节,天气怎么样?
提供形容天气好的词语:
阳光明媚万里无云阳光灿烂风和日
丽秋高气爽春暖花开
我是怎么植树的?
先()接着()然后()最后()
问题设置三:
看着种好的小树苗,我满意的笑了,默默对小树苗()
问题设置四:
这时,花丛中小野花和小蝴蝶,它们会说些什么呢?
口语交际整合训练:
指导孩子从说转化到写。
例文:
植树节这一天,阳光明媚,万里无云。
我和同学扛着铁锹,提着水桶上山植树。
我们找了一块空地,先用铁锹挖了一个深深的坑,接着将小树苗放进坑里。
然后,给小树苗培上土,最后给小树苗浇点
水。
看着种好的小树苗,我满意的笑了,默默的对小树苗说:
“快快长吧!
快快长!
我会天天来给你浇水的。
”这时,花丛里的小蝴蝶好象听懂了我的话,和小树苗一起说:
谢谢,谢谢!
看图写话:
问题设置一:
上学的路上,明明一边(),一边()
问题设置二:
这时,一位小弟弟(),只见他()提供
哭泣的词语:
嚎啕大哭哇哇大哭泪如泉涌泪如雨下泣不成声
问题设置三:
阿姨看到了()安慰着()
问题设置四:
还未走远的明明()引导孩子们想象,明明会
对小弟弟说什么?
问题设置五:
垃圾桶仿佛在说()
例文:
上学的路上,明明一边唱着歌,一边吃着香蕉。
吃完后,明明随手把香蕉皮往地上一扔,管自己去上学了。
这时一位小弟弟,路过这里,不小心踩到了香蕉皮上。
只见他摔得个四脚朝天,哇哇大哭起来。
一位阿姨看到了,连忙把小弟弟扶起来,安慰着说:
“小朋友不哭,要勇敢哦”.还未走远的明明,看到是自己随手扔了香蕉皮闯了大祸,羞愧着低下头,连忙向小弟弟说:
“对不起!
下次我再也不会随手乱扔垃圾了。
”说完还把香蕉皮捡起来,扔进垃圾桶里。
垃圾桶仿佛在说:
“知错能改还是一个好孩子!
”看图写话:
问题设置二:
花很美,形容花很美的词语有哪些?
提供花美的相关词语:
婀娜多姿、芳香四溢亭亭玉立、花香袭人绚丽多彩、端庄秀丽姿态各异、娇巧迷人、孤芳自赏争奇斗艳香远益清含苞欲放
问题设置三:
公园里的菊花真美啊!
有的(),有的(),
还有的()
问题设置四:
我情不自禁的被吸引了,我想怎么做的?
问题设置五:
阿姨看到了,又是怎么劝说的?
而我听了阿姨的话,
又是怎么做的?
请仔细观察动作,合理的说一说。
问题设置六:
花间的蝴蝶看了仿佛在说()
例文:
秋天,公园的菊花真美啊!
有的含苞欲放,有的亭亭玉立,还有的端庄秀丽。
我被这美丽的菊花深深的吸引了,情不自禁的伸出手想摘一朵。
这时候,一位阿姨轻轻的拍拍我的肩膀说:
“我们要爱护花草树木,不能摘花。
”听了阿姨的话,我羞愧的低下了头,并坚定的对自己说:
“以后我再也不摘花了”.花间的蝴蝶听见了,仿佛在说:
“改正错误还是好孩子。
”看图写话:
问题设置一:
拔河比赛即将开始了,运动员们个个摩拳擦掌,有的(),有的(),还有的()
问题设置二:
只听裁判哨声一响,比赛开始了,运动员们
()
你看,场面多么激烈啊!
运动员们有的(),有的()
还有的()
引导孩子从运动员的表情,神态,体形上去考虑;
问题设置四:
围观的我们
(
引导孩子从观察者的身份去体验比赛的激烈,可以听听场上
的紧张的加油声,可以看一看飘动的红领巾等等;
比赛终于在一声清脆的哨声中结束了,大家
提供兴奋的词语:
欢喜若狂、欢呼雀跃、欢天喜地、欢蹦乱
问题设置六:
天空中飞翔的小鸟仿佛在说
()
例文:
拔河比赛即将开始了,运动员们个个摩拳擦掌,有的伸伸腿,有的弯弯腰,还有的活动活动手腕。
只听裁判哨声一响,比赛开始了,运动员们挤出吃奶的力气,用力的拉。
你看!
场面多么激烈啊!
运动员们,有的把小脸憋的通红,有的咬紧牙关,还有的死死的拽住绳子。
围观的我们不停的喊着加油加油,看着绳子中间的红领巾一会儿向左,一会儿向右,心里可紧张啦!
比赛终于在一声清脆的哨声中结束了,大家欢呼雀跃,还互相拥抱着表示祝贺呢!
这时,天空中飞翔的小鸟仿佛也在说:
“祝贺你们取得了胜利!
”
看图写话:
问题设置一:
下课了,小朋友(跑出教室。
提供相关词语:
兴高采烈神采飞扬欣喜若狂
问题设置二:
操场上,顿时()
提供热闹场而的相关词语:
热闹非凡人声鼎沸沸腾热闹沸沸扬扬
问题设置三:
有的小朋友(),有的小朋友(),
还有的小朋友()
问题设置四:
你看,花花(
想象一下,老师和花花之间在交流些什么?
问题设置五:
课间活动真是()!
例文:
下课了,小朋友兴高采烈的跑出教室。
操场上,顿时沸腾起来,有的小朋友在跳绳,有的小朋友在玩单杠,有的小朋友在打篮球。
你看,花花在向老师请教上课不懂的问题呢!
课间活动真是丰富多釆啊!
看图写话:
例文:
天下午放学后,同学们一起打扫教室。
他们有的扫地,有的擦
桌子,还有的擦玻璃。
一会就把教室打扫干净了。
看图写话:
问题设置一:
谁在什么地方干什么?
问题设置二:
不一会儿,公共汽车缓缓的开来了,大家
(),我()
提供动作迅速的词语:
身手敏捷、风驰电掣,眼疾手快,弩箭离
问题设置三:
坐在座位上的我眼看到,我为妈妈占领的位置
()
问题设置四:
妈妈终于上来了,只见她一边(),一边
()
问题设置五:
听了妈妈的话,我不情愿的站了起来,心里
问题设置六:
耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声,我
()
例文:
一天,我和妈妈在站台前焦急的等待着公共汽车的到来,旁边已经站满了等车的叔叔阿姨,爷爷奶奶。
不一会儿,公共汽车缓缓的开来了,大家争先恐后的争着上车。
我身手敏捷,穿过人逢,第一个钻进车里。
坐在座位上的我,眼看到我为妈妈占领的位置要被上来的叔叔占领了,我赶忙用手推开叔叔,保护了妈妈的位置。
妈妈终于上来了,只见她一边搀扶着老爷爷,一边喊着让我给老爷爷和抱孩子的阿姨让座。
我不情愿的站了起来,心里想着:
妈妈,让给他们,我们就没有座位了。
只听耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声:
“这个孩子真懂事。
”我的脸一下子红到了耳根。
看图写话:
天放学回家,东东看见奶奶在院子里捡菜。
他连忙跑过去给奶
奶捶背,看着孙子这么关心自己,奶奶高兴极了。
看图写话:
问题设置一:
一天小明()提供兴奋的词语:
兴冲冲兴致
勃勃欢天喜地兴高采烈忘乎所以
问题设置二:
回到家里,耳边传来了()
相关数据:
一只青蛙一天能吃掉八十多只害虫,一年可以消灭害虫一万五千多只。
问题设置四:
小明惭愧()他来到池塘边()提供形容急切的词语:
三步并做两步快马加鞭大步流星问题设置五:
青蛙
“呱、呱”的叫着,仿佛在()
例文:
一天小明在池塘边捉了许多活泼可爱的青蛙,他兴致勃勃的跑回家。
回到家,刚一坐到沙发上,耳边传来广播的声音:
我们要保护青蛙,青蛙是人类的好朋友。
小明听了一点也不在意,拿起报纸看了起来,没想到报纸上也写着关于青蛙的事,报纸上写着:
青蛙一天能捉80多只害虫,一年能消灭害虫一万五千多只。
看到这里,小明惭愧了低下了头,他马上来到池塘边,把青蛙放回池塘里。
青蛙仿佛在说:
“谢谢你还给我们生命,我们会保护庄稼好好报答你们的。
”
看图写话:
儿(),一会儿又是()
问题设置二:
忙碌的妈妈终于病倒了,妈妈
指导孩子从妈妈的脸色、神态上去观察考虑;
提供脸色憔悴的词语:
脸色苍口脸色铁青脸色如蜡面如土色满脸憔悴
问题设置三:
想到妈妈一天都没吃饭了,我()想
()
提供着急的词语:
心急如焚心急火燎坐立不安寝食不安如坐针毡
问题设置四:
来到厨房,我先(),接着(),然后(),
最后()
问题设置五:
望着我亲手做的面条,妈妈满意的笑了,并说
()
例文:
妈妈整天总是忙忙碌碌的,一会儿洗衣服,一会儿烧饭,一会儿又是拖地。
这天,忙碌的妈妈终于病倒了,妈妈躺在床上,脸色苍白,没有一丝的力气,已经一整天没有吃饭了。
望着生病的妈妈,我心急如焚,想着平时最喜欢吃什么呢!
对了!
我为妈妈煮一碗面条吧!
我来到厨房,先把水烧开,接着放入面条,然后把面条煮熟,加点青菜配料,最后一碗香喷喷的面条就做好了。
望着我亲手做的面条,妈妈满意的笑了,并说:
“孩子,你真是长大了!
”
看图写话:
小白兔在哪里干什么?
问题设置二:
忽然,天空
(
提供形容天气忽变的词语:
乌云密布电闪雷鸣倾盆大雨狂风大作倾盆大雨瓢泼大雨狂风暴雨滂沱大雨大雨滂沱大雨如注瓢泼大雨雨脚如麻
问题设置三:
小白兔()
提供着急的词语:
心急火燎心急如焚六神无主急急忙忙,
急如星火急得团团转
问题设置四:
这时,小口兔眼前一亮,急中生智,
()
问题设置五:
回到家,小白兔把事情的经过告诉了妈妈,妈妈称赞它
()
例文:
一大早,小白兔到山上去采蘑菇。
忽然,天空中乌云密布,电闪雷鸣,不一会儿就下起了倾盆大雨。
小白兔没带伞,急得团团转,到处找不到避雨的地方。
这时小白兔眼前一亮,急中生智,摘下那朵大蘑菇,做成一把蘑菇伞。
小白兔撑着蘑菇伞高高兴兴的回家了,妈妈知道了,称赞小白兔:
“你真是一个聪明的孩子”!
问题设置一:
走在放学回家的路上,忽然我看到(),只见他()具
体写一写累的样子;
提供拉车叔叔很累的词语:
气喘吁吁、大汗淋漓、汗如雨下、步履艰难、步履蹒跚
问题设置二:
看到这情景,我()
提供形容动作迅速的词语:
快马加鞭,三步并成两步,大步流星,健步如飞
问题设置三:
叔叔转过头来大声说道()
问题设置四:
胸前飘扬的红领巾仿佛也在说(
例文:
走在放学回家的路上,忽然我看到一位叔叔,拉着满满的一车货,步履艰难的走着。
只见他气喘吁吁,汗如雨下,不时还停下来休息休息。
看到这情景,我三步并做两步的赶上车子,使劲全身的力气,帮忙推车。
这时叔叔看到了,转过头来大声说道:
“谢谢你,小朋友!
你真是一位有爱心的好孩子!
”胸前的飘扬的红领巾好象也在说:
“你为红领巾做了一件了不起的好事,你真是一个乐于助人的好孩子!
”看图写话:
晩饭以后
范文:
晚饭以后,妈妈忙着洗碗。
我们大家坐在客厅里,有的看报,有
的看电视,还有的写作业。
看图写话:
范文:
冬天到了,雪花飘满大地,小朋友们在雪地里堆雪人。
雪人堆好了,小明又把自己的帽子和围巾给它戴上。
三个小伙伴围着雪人又跳又笑。
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