《ang eng ing ong》教案.docx
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《angengingong》教案
《angengingong》教案
第一篇:
学习目标:
1、学会前鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
2、准确拼读声母与后鼻韵母组成的音节,读准三拼音节。
3、认识9个生字,正确朗读句子和儿歌。
4、能按一定顺序仔细观察画面、认识事物、乐于表达。
学习重点:
1、学会前鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音和整体认读音节ying的识记。
2、声母和后鼻韵母组成音节的拼读及认字。
学习难点:
三拼音的拼读。
学习过程:
第一课时
一、复习导入,提出目标。
1、复习旧知,引出课题。
师:
小朋友们,今天拼音王国的国王要带我们去美丽的大花园里游玩,你们想去吗?
可是,国王说只有通过三关考验的小朋友才能被邀请。
有信心胜利吗?
师:
好!
跟老师进入第一关:
认认老朋友,结交新朋友。
(出示:
an、en、in、un、ün)认识它们吗?
小火车开起来,谁做火车头?
一起来读一遍,预备齐!
师:
它们都有一个共同的名字叫做什么?
师:
小朋友们回答得真棒!
国王决定奖励小朋友们一幅有趣的图画。
你看到了谁?
他们在干什么?
(出示图)
师:
关于这幅图还有一首儿歌呢!
(出示语境歌)跟老师一起来读一读。
(生跟读)
师:
今天我们就要认识四个新的朋友,分别是:
“fang”这个音中的”ang”,”feng”中的“eng”,“ying”中的“ing”,“long”中的“ong”。
(板书:
angengingong)
师:
看看他们有什么共同的特点?
你知道他们都是后鼻韵母,看看他们有什么共同的特点。
生:
它们都有一个n和g
师:
所以我们把它们称做后鼻韵母。
2、出示学习目标:
(1)学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
(2)学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
二、互动交流,展示成果
(一)自主学习,同桌互相展示
1、独立学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong及整体认读音节ying的音、形及书写
2、同桌展示
(1)我会读后鼻韵母ang、eng、ing、ong及整体认读音节ying
(2)我会记后鼻韵母ang、eng、ing、ong及整体认读音节ying
(3)我会写后鼻韵母ang、eng、ing、ong、ying及音节词语tàiyáng
(4)我会自主完成每课一练的题目等。
(教师相机进行指导,收集学生的学习信息,完成后同桌相进行展示,互相交流、帮助、质疑问难)
3、小结
(二)全班展示,激发冲突。
1、全班交流,展示学习所得
(1)师:
今天,我们一年级的小芽儿真聪明(板画小芽儿)。
只要多动脑筋,大胆地发言,小芽儿就能长成一棵大树啦(在小芽儿的上面画上树冠)!
瞧,树上还挂满了红通通的苹果呢!
(贴上写着带声调的前后鼻韵音的苹果贴图)想摘下来尝尝吗?
我请小芽儿摘苹果,竖起耳朵仔细听。
(教师报一个带调的鼻韵母,请一生上来摘苹果,摘下来后领读一遍。
)
(2)师:
苹果摘到手,再来交朋友。
(出示声母卡,和后鼻韵母相拼。
)
2、小结
三、拓展知识延伸
1、师:
这些朋友你认识吗?
(出示班级学生中带有后鼻韵母的姓名卡片。
)
师:
我请谁来找朋友?
哦,我请XX找朋友。
生;我来找个好朋友。
生:
liáng-jīng-jīng,liángjīngjīng。
众生齐拍手:
对!
对!
对!
liáng-jīng-jīng,liángjīngjīng。
请你和他握握手。
生:
你好,XX。
生:
你好,XX。
……
2、看谁拼得又快又准(出示音节)
四、总结反思,激发求知欲
师:
今天,我们顺利完成了学习目标,把掌声送给自己和同学们。
大家可以运用学过的知识,试着读一读书。
噢,下课了。
我们得和新朋友说声再见了。
第二课时
教学过程:
一、复习导入,提出目标:
(一)复习检查。
1、卡片认读anangenenginunünyiyin
说说哪几个是前鼻韵母,哪几个是后鼻韵母,发音时要注意什么?
2、对比读:
an—angen—engin—ingun—ong,说说每组有什么不同?
3、拼读音节练习。
(二)出示学习目标:
1、会拼读带有angengingong的三拼音。
2、能够根据音节拼读句子。
3、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
4、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字,并能在一定的语境中使用……这个办法把它们记住的,我找到了生字……的朋友?
。
5、能按一定顺序仔细观察画面、认识事物、乐于表达。
二、互动交流,展示成果
(一)自主学习,同桌互相展示
1、根据目标独立学习
2、同桌展示
(1)我会拼读带有angengingong的三拼音
(2)我能根据音节拼读句子,知道句子讲了什么?
(3)我能有感情地朗读儿歌。
(4)我认识了这些生字老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥,我是用……这个办法把它们记住的。
(5)我会说
(6)我会自主完成每课一练的题目等。
3、小结
(二)全班展示,激发冲突
1、全班交流。
(小组上台展示)
(1)看谁听得清,找得对,读得准。
黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片,一名同学读其中一个韵母,请一名同学上台摘下它,并带领全班同学读一遍。
(2)比一比,谁最棒。
拼读音节:
dàxiàngbāngmángxìnfēngfēngzhengxīngxingdēnglongyínghuǒchóng
(3)、跟录音读课文,试着背诵儿歌。
问:
你见过彩虹吗?
在什么时候?
你了解彩虹吗?
(教师根据学生的回答,做适当的补充。
)
三、检测成效,拓展延伸
1、展示自主学会的资料。
(有关字、词、句、段、儿歌等)
2、小结。
第二篇:
通过学习《angengingong》,牢固掌握生字,能自己拼读一段话。
教学目标:
1.知识与技能:
复习巩固三拼音的方法。
2.过程与方法:
牢固掌握生字,能自己拼读一段话。
3.情感、态度与价值观:
体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重点:
学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。
教学难点:
enging的发音,及拼读。
教学准备:
教学课件,拼音卡片
教学过程:
一、复习导入
表演读儿歌《两只羊》。
二、学习三拼音节
1.复习三音节的拼读方法。
生练习拼读,指名读,齐读。
2.联系学生的日常生活用语巩固读音,如:
zhuang(服装的装),chuang(门窗的窗),qiong(贫穷的穷),shuang(双手的双),xiong(凶猛的凶)。
三、学习音节词
1.学习音节词tàiyáng
练习拼读。
学生试拼:
指名读。
指导书写。
2.扩展练习。
比一比,说说每组字母有什么不同
an——angen——engin——ing
拼一拼
dàyànbāngmángfēngzheng
xìnfēngnàozhōngshāndòng
dēnglongyínghuǒchóng
读一读
老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼
(四人小组合作练习,教师巡视指导)
四、学习短文
1.谈话激趣:
到今天,我们把汉语拼音全部学完了。
大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。
出示短文。
2.学习朗读短文。
a学生自由读短文,教师巡视。
b指名读,随机正音。
(重点指导朗读第一句)
c教师范读,领读,指名读,赛读。
3.了解短文意思,问:
你读懂了什么?
(出示词语卡片:
老师,小文,一朵,白鹅,一条)
4.识记生字。
看拼音读词语;去掉拼音读词语;去掉词,只读生字;文、师、老、鹅、朵、条
在具体的语境中识记生字。
问:
这些生字藏到句子中,大家还认识它们吗?
出示句子
1.天上飘着一朵朵白云。
2.小朋友们爱老师。
3.一条条金鱼在水里游来游去。
(学生自读;同桌相互检查;指名读)
五、扩展练习
1.学习词语搭配
↗()↗()
一条→()一只→()
↘()↘()
2.谜语
多彩绳子颜色鲜。
两头弯弯挂蓝天。
要说绳子有多长。
这山挂到那山前。
(回家给爸妈猜,猜到了送他们儿歌《彩虹》)
板书设计:
angengingong
angāngángǎngàng
engēngéngěngèng
ingīngíngǐngìng
ongōngóngǒngòng
an——angen——engin——ing
整体的认读音节ying
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