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用辩证思维看待事物作文
篇一:
辩证思维与高考作文
辩证思维与高考作文
辩证思维是指以变化发展视角认识客观事物的思维方式,通常
被认为是与逻辑相对立的一种思维方式。
在逻辑思维中,事物一般是“非此即彼”“非真即假”,而在辩证思维中,事物可以在同一时间里“亦此亦彼”“亦真亦假”。
辩证思维最基本的特点是将对象作为一个整体,从其内在矛盾的运动、变化及各个方面的相互联系中进行考察,以便从本质上系统地、完整地认识对象。
辩证思维的实质就是按照唯物辩证法的原则,在联系和发展中把握认识对象,在对立统一中认识事物。
辩证思维可用于高考作文全程,无论是审题立意,还是分析论证。
下面我们就来细谈细谈。
一、审题立意中辩证思维的运用
首先可运用辩证思维认识材料和标题中的事物之间的关系O
事物之间的关系主要有:
(1)彼此依存。
(2)主要与次要。
(3)取与舍。
(4)条件与结果(5)整体与部分(6)原因与结果(7)量变与质变(8)现象与本质(9)共性与个性等关系。
如2011年北京卷作文中涉及到的“硬实力与软实力”就是彼此
依存关系,单有硬实力还不行,还得有软实力。
还涉及到主要与次要关系;“竟争与活力”属于条件关系,也就是说竟争是带来活力的条件。
又如全国卷作文中涉及到的“德与利”“理与情”就是取舍关系,只能舍利取德,或弃情就理;又涉及到现象与本质的关系垫资购买”是现象,诚信才是本质。
再如上海卷材料中“一切都会过去”和“一切都不会过去”,是对立统一关系;又再如山东卷
“这世界需要你”,是个体与环境的关系,个人不能离开社会而存在,不能离开世界而存在;还是个性与共性的关系,无数多个个性不同的人,产生了社会的一些共性,形成了世界的力量。
还再如福建卷所涉及到的两大立意,一是“人因梦想而伟大”,二是“因务实而精彩”则涉及因果关系。
弄清材料和标题中的事物之间的关系,可为我们进行辩证分析奠定基础。
其次我们可借助联系观,由此及彼,由实到虚,发现试题材料与
现实人生的联系,从而走出材料,走向题外,避免“一叶障目”或仅“就事论事”的毛病。
如2011年广东卷高考作文就可用联系观进行如下审题立意:
从社会方面看回到原点”可以是:
1>自然环境回到原生态
2、社会回到以人为本
3、社会由对立状态回到互帮互助状态等
从人生方面看回到原点”可以是
1、迷途后返回原位置,如浪子回头,又如陶渊明归隐,李白走出官场,苏东坡在贬谪之路的回到内心等
2、人生进取策略的调整,如策略、方法错了,重新改变
3、成长是种慢的过程,欲速则不达,请回到自然节奏等从心灵方面看,“回到原点”可以是
1>人的精神和道德应该回到本真的状态
2.人要进行文化补钙,回到读书原点
3、让精神快餐回到经典的慢吞细嚼等
二、分析论证中辩证思维的运用
(一)在分析论证中常要用到辩证思维中的如下观点:
1>一分为二的观点:
“一分为二”,要求我们分析问题时,既要看到它的这一面,又要看到它的另一面;既要看到它的正面,也要注意它的反面。
如2009江苏高考优秀作文《品味时尚》中的一部分:
清减了绣花鞋、買烟眉的精致与秀气,香消了胭脂粉的淡雅古典,时尚携着一股气势汹汹的激流奔涌而来,势不可当。
品味时尚,我们感受到了时代跳动的脉搏,感受到了一个新事物的清新之气。
君不见,当曼妙古典的长裙退出历史,简便轻捷的衣物随之成为时尚,这不仅仅反映了衣着的变迁,更象征着旧的陈腐气息的结束,宣告着一个全新时代的开始。
时尚,往往是时代向前发展的产物,见证了一个时代的风云变幻与其特有的时代精神。
譬如,透过网络文学,我们感知着体会着网络在这个时
代举足轻重的历史地位。
时尚,为我们打开了一扇通向新时代的大门。
品味时尚,就是以一种开放的心态面对层出不穷的新事物。
然而,时尚并非十全十美,它如同一枝娇艳的玫瑰,美丽却有刺。
这部分文字先肯定了时尚的意义与地位,指出品味时尚应有开
足,显得客观辩证。
这就是“一分为二”。
又如2011年湖南高
考优秀作文《把自己看淡》中的一部分:
把自己看淡,是睿智。
请君拨开历史的风烟,你可听见战马嘶嘶西风长啸。
在这声响之中,我看见了汉高祖,“吾将军未若韩信,运筹未若张良,抚军未若萧何,微三人,吾不知其可也。
”你看你看,那在大风起兮云飞扬之际威加四海的刘邦此刻竟有如孩童,认为天下之事皆须因人之力。
事实真是如此么?
答案是否定的,韩张萧三人实能将军,但刘邦能将此三人,他把自己看得很轻很轻,换来三位忠臣把他捧得更高。
“总把自己当珍珠,便时时有被埋没的痛苦,不如安心地做泥土,任众人把你踩成坦途。
”诗人鲁藜如是说。
把自己看得重极高极者,亦有之。
心理学上有一种疾病,名曰
1=1
“自恋型人格障碍”,这种人有极强的优越心,与之相伴的是极重的妨忌与脆弱的自尊。
他们自以为是宇宙的中心,几乎可称之为“唯心者”的病态体现。
这种人的生活可想而知,众叛亲离而已,医学上用两个字概括之一一“有病”。
这部分论证了的论点是“把自己看淡,是睿智”。
在论证中先说正面,例证刘邦“把自己看得很轻很轻,换来三位忠臣把他捧得更高”,再从反面强调出那些把自己看得极重极高的人,往往“众叛亲离”。
这同样是“一分为二”。
再如2011年重庆浙江优秀作文《我的时间》中的一部分
时间是虚无的,看不见也摸不着。
时间是实在的,一分一秒都堆砌着我们的未来!
时间人人都有,这是上天赐予我们每一个人平凡而珍贵的礼物。
然而每个人拥有的时间却是各不相同的。
无论是它的长短还是价值,都掌握在我们自己的手中。
为二”。
用“一分为二”的观点去分析问题,就能全面地认识问题,避免认识的片面性。
2、联系的观点
任何事物都不是孤立存在的,它总是和外界事物有着千丝万缕的联系。
分析一个问题时,就要注意它和其他有关问题的联系。
如20LL年湖南省高考优秀作文《走出自我九
其主体部分有三大内容:
一是“走出自我,给他人多一份关爱”;
二是“走岀自我,为社会奉献价值”;三是“走出自我,为自然增添一份绿意”,就是从自我与他人、自我与社会、自我与自然三方面联系生发开的。
可抓住这一最本质的特征,透彻分析事物的矛盾运动和发展变化规律,这样思路就可纵横稗阖,论述就会辩证有力。
如20□年湖南高考作文:
从歌手的改变角度分析,谈谈多一点考虑别人。
我很重要,并不意味着我最重要。
为自己考虑的同时是否想也到为别人考虑呢?
考虑别人,打破以我为中心的自私与狭隘,为你我他之间注入温情,拉近彼此心灵的距离。
还可联系当今的教改谈教师的角色改变,从注重自我变为了胸中有教材、眼中有学生。
4、对立统一的观点
对立统一的观点包含这样几个基本内容:
①对立面既统一又斗争。
②矛盾的统一性和斗争性是相互联结的。
③矛盾的统一性是相对的,矛盾的斗争性是绝对的。
④矛盾双方既统一又斗争推动事物发展。
如2011上海卷高考作文:
“一切都会过去”显然是站在现在往过去看的角度来说的,强调的是一种发展、积极的、乐观的、向上的心态,这里的“一切”既指历史,如苏轼所云“大江东去浪涛尽,千古风流人物”,刘斧所说“长江后浪推前浪,浮事新人换旧人”,事物是不断向前发展的,变化的;又指人生的痛苦、心灵创伤、不如意的生活境遇等,走过去便有一片天。
不该被遗忘的一切美好的东西,如流传千古的文章、思想、文明
的碎片、唐诗宋词、名人的精神等,这些东西会穿越历史时空,影响一个民族、甚至全人类的生活方式。
因此,要珍惜,要保留,要传承。
当然这里的“一切”也包括历史的教训,惨痛的记忆等,能促人猛醒,给人启迪,同样也不该让之成为过去,成为过眼云烟。
两句话是对立的,将两句话合在一起也能成文,立意核心是“忘记与铭记”。
(二)几对关系的把握
(1)现象与本质的辩证关系
不要被事物的表象所迷惑,要透过现象看本质。
如2011全国卷优秀优秀作文《重建诚信》
不仅提出了“重建诚信”的观点,还由表及里地分析了出现不诚信的原因,指出国人的不诚信有人际交往高度复杂的原因,也有转型期制度与体制的原因,进而强调,从长期来看,必须重建诚信。
(2)内因与外因的辩证关系
如1991年的高考作文《近墨者黑》和《近墨者未必黑》
前者是强调外因的作用,后者则是强调内因的作用。
如果能够从内因和外因综合角度深入分析,就会说理深刻,令人信服。
(3)量变与质变的辩证关系
如1983年的漫画作文“这下面没有水,再换个地方挖”
分析论证就要用到量变和质变的哲学观点。
漫画中的主人公是
一位志大才疏的挖井人,由于缺乏毅力、浅尝辄止,终于失败。
此君在地上掘了不少的大坑、小坑,但没有一次能坚持到底。
甚至当他渴望的水就在眼前的时候,却弃之而去,终使功亏一赞。
此例说明没有“量”上的坚持,就没有“质”上的成功。
(4)理论与实践的辩证关系
(5)偶然性与必然性的辩证关系
(6)理想与现实的辩证关系
篇二:
高三作文辩证思维:
审题立意
石家庄精英中学学生课堂导学提纲(理2)编号:
YWTG二轮复习・文言文・04使用时间:
2015-1-28编制:
周红
篇三:
提高学生作文的辩证思维能力
提高学生作文的辩证思维能力
作文教学是语文教学的重要组成部分,作文是衡量学生语文整体水平的重要尺度。
《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》(语文)对作文考试发展等级“深刻”的要求是“透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发作用。
”而长期以来,高中作文教学的效果不是很好,学生作文水平不是很高。
这主要体现在作文的思想内容上,有的认识事物表面化,有的思考问题太肤浅,有的分析问题太绝对,有的只见林木不见森林,有的只看到偶然没看到必然,有的甚至思想感情不健康,等等。
造成这种情况的原因是多方面的,其中一个重要的原因是,教师在作文教学中不注意指导学生提高辩证思维能力,不善于引
导学生运用辩证思维来构思作文。
为了改变这种状况,提高中作文教学效益,我认为,在作文教学中必须注重培养学生的辩证思维能力,并以此提高学生的作文素质,进而提高学生的思想认识水平。
高中语文新课标明确指出:
语文课程应以马克思主义、教育科学理论为指导。
作文是语文的半壁江山。
作文教学的任务,不但要提高学生的文字书写、遣词造句、谋篇布局、技巧方法等素质,还要提高学生的辩证思维素质和思想认识水平,使学生树立正确的世界观、人生观和价值观,正确地认识评价社会生活。
作文教学要完成这一重要任务,必须指导学生掌握和运用辩证思维,指导学生运用辩证思维来构思作文,引导学生正确地认识、分析和
解决作文中的相关问题。
对高中作文教学有重要导向作用的高考
作文试题,大多蕴含着辩证思维因素。
1981年《读〈毁树容易
种树难〉》的毁与种、难与易;1986年《树木、森林、气候》的个体与群体、量变与质变;1990年“花和刺”中包含的好与环、全面与片面、主流与支流、相对与绝对;1995年《鸟的评说》中蕴含的优点与缺点、嫉妒与宽容;1998年心理承受力方面的坚韧与脆弱;2010年全国题“读图画作文”中的权利与义务、众多与唯一、本份与非份,广东题“与你为邻”中的自己和他人他物、主动为邻和被动为邻;20□年广东题“彩票中奖后及其调查”中的诚信和不诚信、为自己和为别人;2012年广东题“生活与时代”
中的古代和当代、现在和未来、自我兴趣和社会价值;2013年广东题“捐助与接受”中的拒绝和接受、为名和为利、报答和不报答;2014年新课标全国二卷“喂食动物失觅食能力”中的喂与不喂;2015年新课标全国卷二的作文材料“创新、技术、爱好”中引导学生关注现实,思考人生命运,把个人的认知体验、成长和
家的发展前途和命运联系起来。
等等。
这些都体现了对立统一规律的辩证
关系,蕴含着辩证思维因素是不言而喻的。
“所谓辩证思维,就是反映客观现实的辩证法,自觉或不自觉地按照辩证法去进行思维。
”(朱智贤、林崇德《思维发展心理学》,北京师范大学出版社,1986,第562页)我认为要培养学生在作文中运用辩证思维的能力,其前提是要指导学生掌握辩证法的基本知识。
要结合政治课学习,指导学生掌握辩证法中对立统
一、肯定否定、量变质变三个规律,重点掌握对立统一规律及其统帅下的现象与本质、内因与外因、内容与形式、原因与结果、个别与一般、必然与偶然、运动与静止、相对与绝对、理论与实践等辩证观点。
让学生从理论上认识事物是多方面的、发展变化的、互相联系的,因而要全面地、一分为二地、用发展的联系的眼光看待人和事物,透过现象看本质,实事求是。
我在指导学生基本掌握辩证法的基本知识之后,更注意指导学
生在作文中运用辩证思维。
一、指导学生用辩证思维来观察生活、认识事物
没有一定的材料积累写不出好作文。
观察生活、认识事物是积
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