幼儿园中班科学教案《冬天的礼物》.docx
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幼儿园中班科学教案《冬天的礼物》
幼儿园中班科学教案:
《冬天的礼物》
幼儿园中班科学教案:
《冬天的礼物》
设计意图:
现在正是冬季最寒冷的时候,晨间我带领幼儿散步时发现昨天下的雨在滑滑梯上结成了冰块,幼儿好奇的去摸摸、照照、闻闻,发现冰冷冷的、滑滑的,还有点透明,我抓住幼儿这一好奇点开展了本次科学活动,让孩子们通过亲身体验得知水遇冷会上冻结成冰,那冰遇到热就会化成水这一科学道理。
小班幼儿动手能力较弱,多世间万物又充满好奇心,有较强的求知欲,在活动中让幼儿猜猜、想象、动动,发现冰的秘密。
《纲要》中指出孩子有好奇心,能发现周围环境中有趣的事情;喜欢观察,乐于动手动脑、发现和解决问题;这不仅是冬天的礼物,更是大自然的礼物,引导幼儿要热爱大自然。
教学目标:
1.引导幼儿感知冰的特点,无色无味、遇热融化。
2.迁移已有经验,探索冰中取宝的方法。
3.增强自信心,体验成功感。
教学准备:
1.16份冰有礼物的冰块,8条毛巾,一盒木头、一个热水袋、四根吸管、一盆温水。
2.记录表
教学过程:
(一)引导幼儿运用多种感官感知冰的特点。
1.出示礼物。
教师:
今天老师给小朋友带来了一份特殊的礼物,想知道是什么吗?
我们一起来看一看吧。
(老师出示礼物,拆礼物)
2.教师:
看,这是什么?
我们一起来看看冰是什么样子的?
3.引导幼儿用手摸摸冰,感觉怎样?
(滑滑的,很冷)。
拿在手里用鼻子闻一闻,有什么气味?
用嘴尝一尝是什么味道的?
(无味)。
看一看是什么颜色的?
(无色)。
(到幼儿面前提问)
幼儿1:
冷冷的。
幼儿2:
滑滑的。
幼儿3:
白色的。
小结:
冰是无色无味,摸上去冷冷的、滑滑的。
(环节简析:
幼儿在用手感知冰、用眼睛观察冰、用鼻子闻一闻冰的味道的时候出现了一些错误的感知,有幼儿说冰是白色的,在这里白色和透明是两个完全不同的概念,因此我通过让幼儿透过冰看老师的实验感知冰透明的特点。
还有个别幼儿摸着冰说冰是暖暖的,这个也是错误的,因此我鼓励大家一起再一次用手摸一摸,以便准确地判断冰是冷冷的而不是暖暖的。
)
4.教师:
小朋友看,老师手上怎么会有水?
(幼儿)原来冰遇热会变成水呢!
(二)探索活动"冰中取宝"
1.教师:
其实老师有一个秘密要告诉你,真正的礼物不是冰块,而是藏在冰块里面!
你有什么好方法能取出冰里的礼物呢?
幼儿讲述方法。
幼儿1:
用热水捂,就像捂牛奶一样。
幼儿2:
用电吹风吹。
幼儿3:
用榔头敲碎。
幼儿4:
砸碎它。
2.老师给你们准备了一些材料,出示材料(木块、吸管、温水、热水袋)。
教师:
请你用这些材料来帮忙取出冰里面的玩具。
教师:
(要求)四个小朋友一组,到桌子旁边选择你喜欢的材料,注意别把衣服弄湿,桌上有毛巾可以擦擦手。
老师已经把你们的礼物放在了桌子上,大家开始行动吧。
(环节简析:
幼儿在进行冰中取宝的操作过程中出现了一些问题,为了让热水袋保持比较高的温度,可以让冰融化的比较快一点,我们再准备的时候给热水袋灌满了水,选择用热水袋取宝的幼儿发现冰在热水袋上很容易滑下来,因此用了比较长的时间冰还是没有完全融化,这些幼儿很快自己选择了其他比较快速的溶解方法-热水。
这里教师在准备操作材料的时候没有考虑到实际情况,预想出现了偏差。
)
3.幼儿自由取宝。
教师:
把你们的礼物举高给我看看,请大家把礼物放在自己的衣服口袋里,让礼物暖一暖。
4.经验交流梳理:
请几个幼儿说一说,你是怎么取到礼物的?
幼儿一边说的时候老师根据幼儿说的方法贴上相应的图片(把冰放在水中融化,把冰块敲碎,知道冰易碎的品质,用热水袋捂,用吸管吹,通过吹出来的热气将冰融化)
总结:
记录记录表。
5.教师:
我们小朋友很聪明自己想办法把礼物取出来,你们想看老师大冰块里面的礼物是什么吗?
(老师选取一种办法当场试验,取出礼物)
(三)分享礼物。
教师:
拿到礼物你们开心吗?
现在让我们拿起礼物回教室分享吧。
幼儿园托班教案:
会唱歌的小动物
幼儿园托班教案:
会唱歌的小动物
教学目标:
认识几种常见的小动物,并模仿动物叫声。
教学准备
Ppt课件:
动物声音
教学过程
一、导入教师:
小朋友,今天有小动物要来好我们玩,你们高兴吗?
谁来猜一猜,有哪些小动物要来呢?
二、展开Ppt课件演示1.图片——鸭子
(1)小朋友看看是谁来了?
给小鸭子打个招呼吧:
你好,小鸭子。
小鸭子还会唱歌呢,你们想听吗?
(2)点击声音:
嘎嘎嘎教师:
我们一起和小鸭子唱歌好不好?
引导学小鸭子叫声。
2.图片——公鸡
(1)看看还有谁来了?
你们知道漂亮的大公鸡喜欢什么时候唱歌吗?
(2)点击声音:
公鸡叫声我们听听大公鸡是怎样唱歌的?
大公鸡唱的真好听,我们给它鼓鼓掌吧!
小朋友拍手欢迎,并做一些可爱的动作。
3.图片——猪
(1)好可爱的小猪呀,小朋友知道吗,小猪全身都是宝呢?
让幼儿知道,猪在我们生活中的作用。
(2)点击声音:
猪小猪给我们打招呼了,我们听听它给我们说什么了?
奥!
小猪给小朋友问好呢,仔细听听小猪是怎样说的,我们也学一下小猪的声音,给它问个好。
4.图片——牛
(1)瞧!
能干的老黄牛也来了?
老黄牛唱起歌来声音可洪亮了,你们想听吗?
(2)点击声音:
牛你们看,老黄牛边干活边唱歌,真快乐呀!
我们帮帮老黄牛吧!
引导幼儿边学牛叫声音,边学老黄牛耕地的样子。
5.提问:
小朋友,你最喜欢那个小动物?
为什么喜欢它?
三、结束小朋友,我们和小动物一起去玩吧!
幼儿园大班《啄木鸟》教案
幼儿园大班《啄木鸟》教案
活动目标:
1、通过欣赏乐曲,激发幼儿爱护啄木鸟的情感。
2、初步感知乐曲的三段体结构,辨别音乐的不同性质。
3、在理解乐曲的基础上,尝试创编简单的动作表达自己的感受。
4、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
5、有感情地学唱歌曲。
活动准备:
1、《啄木鸟》音乐磁带
2、图谱一张
3、啄木鸟以及大树头饰
重点难点:
让幼儿理解音乐并能自己辨别三段音乐的不同
活动过程:
一、开始部分
故事导入:
在一个森林里,有几棵大树生病了,于是请来了啄木鸟医生,经过检查发现是害虫在捣乱,于是啄木鸟笃笃笃、笃笃笃。
把虫子给捉完了,大树的病好了,又长出了茂盛的树叶,所有的树枝开心的跳起舞来。
今天刘老师带来的音乐讲的就是这个故事,我们来听听看。
(幼儿完整欣赏一遍音乐)
二、基本部分
(一)完整欣赏乐曲
师:
请小朋友说说看音乐分别说了些什么事情?
啄木鸟在干什么?
(啄木鸟在给大树检查,啄虫子)现在请小朋友把手指伸出来,我们跟啄木鸟医生一起去给大树看病。
(边欣赏音乐边做动作)
1、欣赏第一段音乐
(1)师:
刚才我们跟着啄木鸟医生给大树看病给它捉虫子,那你们有没有看见啄木鸟是怎么给大树做检查的呢?
(从上到下)那我们一起来跟大树学一学。
提问:
检查了几颗大树呀?
(四棵)复习第一段。
还可以在么检查(两只手一起检查)师幼一起表演。
2、欣赏第二段音乐
师:
刚才我们跟啄木鸟医生一起去给大树做好检查了,那刚刚啄木鸟医生是怎么给大树啄虫子的呢?
怎么用动作表示的呢?
小朋友一起来学一学。
师:
每棵树的蛀虫一样多吗?
(不一样),第一棵树上有三条虫子,我们一共啄三下,第二棵树和第三棵树各啄三下,第四棵树只有一条虫子我们只啄一下。
我们听音乐一起来给大树啄虫好不好?
3、欣赏第三段音乐
师:
大树经过我们的检查,经过我们的捉虫,它的病终于好了,又长出了茂盛的树叶,提问:
那它是怎样长出茂盛树叶跳起舞来的呢。
(一起听音乐做动作)那我们刚刚用的是这个动作,还有没有其他的'小朋友有更好的动作可以做?
(往上长)(边听音乐边做动作。
)
(二)完整欣赏一遍音乐,感知并区分音乐旋律的变化
师:
大树树的病好了,变得多精神啊!
那我们现在把啄木鸟给大树检查、给大树捉虫的、大树跳起舞来的动作一起连起来完成一遍好不好。
(完整表演)
师:
刚刚我们在座位上有点挤,请小朋友一起来中间,我们再来一遍,你可以跟老师一样,也可以不一样哦。
(完整表演)
(三)分角色用适当的肢体动作来表演乐曲,表达对音乐的理解
师:
刚刚老师看到有很多小朋友都做得特别好看,有谁愿意来扮演大树和啄木鸟来完整的表演一遍给大家看呢?
我们请来了四棵大树,一只啄木鸟。
那请问小朋友哪一段是做啄木鸟的动作,哪一段做大树的动作,谁先做,说后做?
(完整表演)表演的真好,我们给他们拍拍手。
师总结:
先是啄木鸟检查大树,然后在给大树捉虫,第三段的时候大树开心的跳起舞来。
师:
现在请所有小朋友来分角色来玩,一个人做大树,一个人做啄木鸟,自己商量一下。
大树在做的时候就要请啄木鸟医生先休息一下了,因为它刚刚在做检查的时候已经很辛苦了(完整表演)
三、结束部分
师小结:
啄木鸟给大树的病治大树真开心,啄木鸟也很高兴。
小朋友,你们喜欢啄木鸟吗?
(喜欢)那我们应该怎样对待啄木鸟呢?
(保护它,和它做朋友)太好了,下面我们一起和啄木鸟朋友飞出去为更多的大树捉虫子吧!
(听音乐《啄木鸟》飞出活动室)
活动反思:
大班音乐欣赏,《啄木鸟》,选自一首意大利民歌音乐,全曲的结构是ABC三段,乐曲节奏鲜明,形象具体,特点明显,易于区分,适合大班儿童欣赏。
A段乐曲节奏平稳流畅(可理解为啄木鸟在检查树木):
B段乐曲节奏跳跃(理解为啄木鸟捉虫)C段乐曲优美流畅(理解为啄木鸟跳舞)。
根据音乐的特点,我把本次活动的目标设定为1、欣赏乐曲,了解乐曲所表达的故事情节,初步感知乐曲的三段体结构。
2、尝试用动作来表现乐曲中不同的音乐形象。
3、表演时能与同伴相互合作,体验与同伴合作表演的乐趣。
在组织本活动的过程中,我采取了三个策略:
一、借助故事情节,初步感知理解音乐内涵,培养幼儿的想象力。
音乐欣赏不同于歌唱和韵律等其他形式的音乐教学,它更侧重发展幼儿对音乐的感受和体验能力。
而建立语言故事和音乐之间的联系,就好比给幼儿一个桥梁,这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐。
二、借助图谱,加深幼儿对音乐结构的理解,培养幼儿的欣赏能力。
通过“欣赏图谱”(即四棵树)来帮助幼儿分辨乐曲结构,通过动作来理解乐曲的的内容。
这样做的目的,并不是单纯的让幼儿学会具体的音乐技能,而是为了提高幼儿的欣赏能力,从而更好的感受音乐。
三、调动幼儿多种感官参与活动,培养幼儿的创造表达能力。
通过听觉(耳听音乐)、视觉(眼看图谱)、活动觉(创编动作)同步开放的参与方式,使幼儿充分的体验和感受乐曲的美,并能用不同的体态语言来表达对音乐的感受,创造和表达的能力也得到了发展和锻炼。
不足之处:
1、开始的故事导入环节限制了幼儿的肢体动作,局限了幼儿的思想。
2、创编环节由于教师的固定动作较为明显,所以幼儿在创编时动作较为单调。
3、道具准备不够充分,在最后的表演环节,较为凌乱。
希望在以后的音乐欣赏教学活动中,能改掉本次活动中的缺点及不足,尽量做的更好。
小百科:
啄木鸟是著名的森林益鸟,除消灭树皮下的害虫如天牛幼虫等以外,其凿木的痕迹可作为森林卫生采伐的指示剂。
它们觅食天牛、吉丁虫、透翅蛾、蝽虫等有害虫,每天能吃掉1500条左右。
由于啄木鸟食量大和活动范围广,在13.3公顷的森林中,若有一对啄木鸟栖息,一个冬天就可啄食吉丁虫90%以上。
幼儿园大班体育《》教案
幼儿园大班体育《集合》教案
【教学过程】
1、游戏:
《集合》
幼儿四人一组持竹竿听令,根据教师提示方位快速调整步伐,协调一致的改变持竹竿排队方向,以正面对应老师的站立位置变化。
(1)教师顺着一个方向变化站立位置,并控制奔跑时的变岔化速度,帮助幼儿及时奔跑调整站立方位。
(2)教师顺着二个或三个方向快速转换站立的方位,并加大变化方位时的转换速度,并用眼神适度提示幼儿,帮助幼儿在奔跑状态下快速扭转站立位置以面向教师
(3)教师顺着二个或三个方向快速转换站立的方位,快速变化站立位置,并用眼神和身体做出迷惑的错误的提示,强化幼儿对运动方位变化,促使幼儿做出快速正确的反应
2、游戏:
《奇怪的动作》
幼儿四人一组持持竿,在口令的提示下完成向前看齐、向上看齐、向下看齐、向左看齐向右看齐动作
(1)教师以较慢的动作和详细的提示语言引领幼儿一起变换看齐四个方位
(2)教师以较快的的动作动作和提示语言连贯的改变看齐的'四个方位
(3)幼儿四人一组持竿仰卧地上,在竹竿令提示下完成向前看齐、向上看齐、向下看齐、向左看齐向、右看齐动作、原地踏步走和立定等趣味动作
3、游戏:
《看谁反应快》
幼儿四人一组持竹竿听令向前、后、左、右正确移动
(1)教师参与幼儿一起向前、后、左、右正确移动
(2)教师与幼儿做相反的动作
如教师持竹杆向前一步、幼儿四人一组持竹杆向后移动一步、又例如教师持竹杆向左一步、幼儿四人则持竹向右移动一4步,教师向左二步、幼儿四人则持竹向右移动二步,并以此类推变化
4、游戏:
《巧过竹竿》:
教师提出新的活动要求:
幼儿必须4人…一起过杆,并提示幼儿提前商议决定,根据前一组的完成情况做出跨越行走或跳跃等创造性的与同不同的动作过杆。
同时调整和帮助幼儿形成动作,在活动中及时用语言肯定动作变化、提示幼儿注意安全、及时阻止危险的动作。
教师示范与众不同的过杆方式,并引导幼儿在下一次的类似活动中加以实践和变化。
3、游戏:
开汽车,
(1)幼儿4人一组持杆组成4辆汽车,四散开车不碰撞教师提醒小司机二手握紧前两端,最后幼儿二手握紧后两端行车途中注意避让,四人一组相互体谅彼此照顾及时交换排头的小司机
(2)冉将4辆汽车变成2两辆汽车,开车不碰撞
(3)将4辆汽车变成一辆汽车,提示幼儿及时调整运动姿势,汽车加减速,转向要准确,开车不碰撞.
4、放松后回班级
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