时代广场的蟋蟀.docx
- 文档编号:4792507
- 上传时间:2022-12-09
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:22.07KB
时代广场的蟋蟀.docx
《时代广场的蟋蟀.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《时代广场的蟋蟀.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
时代广场的蟋蟀
射阳县实验小学2016年秋学期阅读教学设计
主备人:
王登峰组别:
四年级语文执教者:
课题
《时代广场的蟋蟀》阅读推荐课
教学目标
1、通过看封面初步感知书本内容,让学生了解作者和书本类型,学会挑选自己喜欢的书;
2、通过精彩片断的阅读,指导学生学会阅读;
3、激发学生阅读《时代广场的蟋蟀》的兴趣。
重、难点
引发学生的阅读期待,产生阅读《时代广场的蟋蟀》整本书的兴趣。
教学准备
课外阅读书
课时安排
1课时
教学过程
二次备课
一、谈话导入
师:
同学们最近在读什么书?
读一本好书就像和一个高尚的人谈话。
书对于我们,就像空气一样不可缺少。
有个作家丹尼尔潘拉克曾经说过,能够从自己细心整理过的书架上,找到自己想找到的书,是件很棒的事。
但是如果能够把自己最喜欢的小说,介绍给别人,也会是一件很美好的事。
今天,老师向你们推荐一本非常好看的书(《时代广场的蟋蟀》)
二、看封面,学会选书
1.这是一本非常值得看的书,你仔细看看封面就知道为什么了,找到了吗?
(1)这本书荣获1961年纽伯瑞儿童文学奖的银奖;
(2)20世纪全球五十本最佳童书之一;
(3)作者乔治.塞尔登,这是一位了不起的儿童文学作家;
封面的阅读带给了我们这么多的信息,以后我们选择和阅读书时,不能忽视这些信息啊。
2.请大家再看看封面的画面,你猜这本书讲述的故事与谁有关?
三、认识主人公
1.大家和他们打个招呼吧:
(1)时代广场地铁车站,废弃排水管中的老鼠——塔克;
(2)时代广场地铁车站旁,小报摊的小主人——玛利欧;
(3)来自康涅狄格州乡下草场的小蟋蟀——柴斯特;
(4)时代广场上的流浪猫——亨利。
2.大家想知道这本书讲述是一个怎样的故事吗?
(1)咱们一起先来读读书名。
(2)大家读一读故事的梗概。
知道在哪儿吗?
故事的梗概有的在封底,有的在扉页,自己找找,读出来吧。
四、看目录,学会读书
目录是一本书的缩影,看懂它就能读懂一本书的主要内容,看着这本书的目录,你对哪一章节最感兴趣呢?
五、欣赏片断,学会阅读
1.默读第八章《塔克一生的积蓄》的片断
(1)分角色朗读塔克与柴斯特的对话
(2)说一说你对他俩的看法
(3)玛利欧的妈妈发现了这件事,会有什么后果呢?
(4)你能帮他们出个好主意吗?
2.默读第十四章《奥尔甫斯》片断
(1)通过文章的描写你看柴斯特的演奏会取得成功了吗?
你从哪里知道的?
请用“————”划出。
(2)课文里描写的这场演出是柴斯特的哪一场演出呢?
从哪里知道的?
请用“﹏﹏﹏”划出。
(3)柴斯特的演出获得了如此大的成功,有那么多喜欢它的听众,那它又为什么不继续留下来呢,而选择离开呢?
要想知道真正的原因,大家自己到书中去找吧。
六、看书评,激发阅读期待
下面让我们读一读,看过这本书的人们对它的评价:
1.一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪之间的真挚友情足以温暖这个冰冷的世界。
——《出版者周刊》
2.任何读过这本书的人,无论是孩子还是成人,都会永远记得那只叫柴斯特的蟋蟀,记住它的嘹亮而韵味无穷的鸣叫。
——《旧金山纪事报》
这本书的内容很丰富,老师相信你们读过后会有更多收获。
七、布置作业:
阅读《时代广场的蟋蟀》。
板书设计:
《时代广场的蟋蟀》
封面
故事梗概
课题
《时代广场的蟋蟀》阅读指导课
教学目标
1.理解故事的主要内容,从故事感受友情,学会感恩。
初步探讨快乐与自由、得到与失去的人生意义。
2.通过教师提炼的中心问题引发学生的交流,掌握课外阅读的方法,结合速读与精读,有目的有方法地阅读整本书。
3.在熟读故事线索的基础上,准确记忆精彩的故事情节以及相关的人物。
4.享受读书乐趣,激发读书热情,进一步提高学生读整本书的能力,促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
重、难点
1.在熟读故事线索的基础上,准确记忆精彩的故事情节以及相关的人物。
2.在交流过程中,感受阅读的乐趣,感悟作品蕴含的人生价值。
教学准备
教师认真阅读此书,寻找精彩的片段进行课堂导读。
课时安排
1课时
教学过程
二次备课
一、走进文本,了解人物
1.同学们,我们阅读了《时代广场的蟋蟀》,说说书中出现了那些人物?
对照目录,回忆一下,他们给您留下了怎样的印象?
2.根据故事内容填空。
柴斯特是康涅狄格州乡下的一只(蟋蟀),因为贪吃跳进了野餐盒来到了(纽约时代广场)。
柴斯特被(玛利欧)收留了,还遇到了(塔克鼠)和(亨利猫)并成了好朋友。
柴斯特用他绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真诚友情,帮助了玛利欧一家摆脱了困境。
在他功成名就后,又回到了自己的家乡。
3.这就是《时代广场的蟋蟀》讲述的动人故事。
你对书中哪些片段或故事感兴趣?
让我们一起来回忆这本书,一起分享阅读的快乐吧!
二、畅说眼中的蟋蟀
1.柴斯特刚到纽约时代广场中央车时候的样子还记得吗?
“那声音从那一堆被吹得贴在水泥墙边的废报纸和煤灰中间发出来的。
”
师:
先听到的声音。
“在灰尘和煤灰中的一个缝隙里,那是一只小小的昆虫,大约有两三厘米长,全身沾满了尘灰。
它有六条腿,头上有两根长长的触须,还有一对看起来像是翅膀的东西折起来弓在背上。
)
师:
刚来到时的样子。
师:
你看到了一只怎样的蟋蟀?
(可怜,弱小,惹人心疼)
指导读好这段话。
2.一只可怜的蟋蟀、一只充满恐惧的蟋蟀、一只几乎要绝望了蟋蟀,却成为了名震纽约的演奏家,这是什么原因?
(预设)生:
是因为有了朋友塔克鼠的帮助,是它发现了柴斯特的音乐才能;
生:
亨利也有帮助,它是一只喜欢音乐的猫,经常到剧院去听歌剧,所以在塔克那里它经常听收音机里的音乐节目,这样才给柴斯特学习音乐创造了机会;
生:
还有玛利欧,如果不是它收留柴斯特,柴斯特可能早就被人踩死了。
生:
还有史麦德利教授,他写了一封介绍信向全纽约人们推荐柴斯特。
“柴斯特的演奏,回荡在整个车站之内。
就像一颗石子给抛进了一泓平静无波的池水,泛起了一圈圈的涟漪一般,优美的旋律,以报摊为核心,一波波地向外荡漾开去。
人们在驻足聆听的那一刻,脸上的神情也不禁起了变化。
原本忧愁的眼睛开始变得柔和、宁静,不再喋喋不休,而那些时时刻刻充满在耳朵里,属于城市的嘈杂噪音,也都在蟋蟀这美妙的音乐里平静下来了。
”
师:
你看到了一个怎样的柴斯特?
(音乐天赋,自信,快乐)
生:
自由读。
师:
柴斯特的演奏让时代广场的每一个人陶醉不已。
这只蟋蟀叫柴斯特,他的名字足以证明他是一只具有较高音乐天赋的蟋蟀。
因为他的名字是柴可夫斯基与李斯特两位音乐家名字的混合。
在与他的好朋友塔克和亨利相处的日子里,是他最快乐的时光。
3.可当它在音乐事业达到顶峰时,已经非常成名的时候,突然选择了离开这个让它风光无限的时代广场,当你读到这里的时候,你有什么疑问?
(为什么要离开?
)
请你再读一读,找一找,原因是什么?
(出示课件)
“我想我只是有点儿九月的忧郁。
”柴斯特谈了口气说着,“就快到秋天了,这正是康涅狄格州最美的时候。
所有的树都在改变颜色,每天都是晴空万里,一望无际。
只有天边偶尔会出现一点点烧树叶时升起的缕缕轻烟。
这时,南瓜也快要收获了。
”
“是的,退休。
”柴斯特轻声地说,“我很喜欢纽约,也很喜欢有这么多人来听我演奏,但我更爱康涅狄格州。
我想回家去。
”
“在康涅狄格州,我的演奏也同样带给许多‘人’快乐。
”
(1)通过阅读,你体会到了什么?
(柴斯特在深深地怀念故乡。
)
(2).柴斯特的故乡是康涅狄格州,康涅狄格州其实也是写这本书的作者乔治•塞尔登故乡。
(3)你是怎么知道的?
师:
读书其实是和作者交流。
对作者的基本了解也是了解故事背景的一种方法,有利于理解书中的一些内容。
三、感受朋友的惜别
由于出名让柴斯特不快乐,所以最终他还是选择了自由-----回家。
(1)在中央车站,柴斯特要走了,现在假如你就是塔克,或是亨利,你有什么话想跟柴斯特说呢?
(2)分别的情景多么感人呀!
我们就试着来重现当时的情景好吗?
谁愿意当柴斯特?
塔克?
亨利?
(分角色朗读人物的对话)
……生对话
师:
交谈停顿了下来。
然后火车开始蠕动着往前开了。
一等车子要开了,这三个朋友才又发觉它们还有千言万语没说呢!
……生对话
师:
火车开始蠕动着往前开了。
有好一会儿,这两个朋友就这样待在那里,依稀还看得见那只蟋蟀在和他们挥着手。
但是随着火车渐行渐远,钻进黑暗的隧道里,一切也就消失不见了。
但它们还是努力往那一片漆黑里凝望着。
……生对话
师:
他们三人的真挚的友谊让我们感动,最终柴斯特带着我们对他的眷念走了,但却深深地留在每个人的心中。
大家都在怀念着它,思念着它。
四、好书不厌百回读
读书可以明理,读书可以益智。
把书合上,让我们静静地思考,时代广场上的蟋蟀歌声,到底给我们带来了怎样的思考呢?
,让我们利用课余时间好好去读一读这本书,与它交朋友吧!
附:
板书设计
时代广场的蟋蟀
初来
快乐
成名
回家
课题
《时代广场的蟋蟀》阅读汇报课
教学目标
1.理解故事得内容,从故事感受友情,学会感恩。
2.结合故事中的情节对故事的结尾发表自己的看法,提高学生口头表达能力和思辨能力。
3.培养学生阅读的兴趣,提高赏析能力,养成主动阅读书籍的习惯。
重、难点
理解故事内容,探讨快乐与自由,得到与失去的人生意义,促使个性化阅读于合作性阅读的融合。
教学准备
课时安排
课时
教学过程
二次备课
一、导入
同学们,前两节课我们一起认真品读了《时代广场的蟋蟀》这篇颇具传奇色彩的童话小说,这个小故事可以说充满了现代社会中就为了的人间温情。
柴斯特蟋蟀、亨利猫、塔克老鼠和它们的朋友的故事,是一场淳朴和友谊对世故和自私的胜利。
我们应该了解这种友谊的魅力,就像《出版者周刊》所说的那样:
“一只蟋蟀,一只老鼠和一只猫咪之间的真挚友情足以温暖这个冰冷的世界。
”其实从这本书里读到的决不仅仅是友谊,还有诚实、自信、如何面对成功。
二、小小辩论赛
我们上节课谈到当蟋蟀柴斯特在音乐事业达到顶峰时,已经非常成名的时候,(板书:
成名)突然选择了离开这个让它风光无限的时代广场,当你读到这里的时候,你有什么疑问?
(为什么要离开)
1、是的,柴斯特走了,但它的选择却让人们对此辩论不休。
那么你对它的选择持什么态度?
(支持?
反对?
中立?
)为什么?
我们今天开一个小小的辩论会。
2、辩论会开始:
A支持走:
(点评理解支持柴斯特的,理解万岁,友情万岁)
他的朋友支持吗?
出示文字:
老鼠塔克说:
“正当他处于巅峰的时候,把一切都放掉,这是多么不凡的举动!
”
男孩玛利欧说:
“如果说他在这里不感到快乐的话,我倒希望他根本没有来到纽约。
”
猫亨利说:
“既然柴斯特的一生是他自己的,他就应该去做他想做的事。
如果成名只是让他觉得不愉快的话,那成名又有什么意义?
”
B反对走:
有人说:
“不发挥自己的天赋,利用自己的天赋创造人生价值,为社会做出贡献,就是对生命的浪费,对社会的不负责任,柴斯特不为那些热爱音乐的人“歌唱”,不为那些需要用他的音乐来洗涤灵魂的人演奏是错误的!
你怎么看?
出示文字:
演奏的时候,一片黄叶,秋天里的第一片落叶,吹进了车站,正巧就落在蟋蟀笼子旁边。
这片叶子是从新泽西一路刮来的。
一阵顽皮的秋风吹着它飞翔,过了哈得河,上了四十二街,又把它扫下了地铁入口,这片叶子落下来的时候,柴斯特正进行到一首歌曲一地方。
看到了这个提醒它外面向下正进行的时序变化的小东西,它的心头不觉猛然一惊,几乎无法再进行下去。
但是它随即又记起了自己身在何处,强迫自己继续演奏下去。
感受:
除非你感到幸福,否则你的付出就不是奉献,而是伤害——伤害自己。
除非你感到快乐,否则你的歌声也有毒。
3、我们反对也好,支持也罢,黄色的书林里有两条路,可惜我们不能同时涉足。
每个人都有选择生活的权利,每个人也势必要选择一条自己的路,只要你的生活方式能使你自己的内心感到充实满足,能给别人带来欢乐,那么你自己必然也是快乐的。
由于出名让柴斯特不快乐,所以他最终还是选择了自由。
出示:
“快乐”与“自由”是三明治外面那薄薄的两层,中间夹着一层叫“自由”的牛肉馅饼,柴斯特的嘴太小,一口咬不下完整的三层,所以得慎重的想一想,他最主要想咬什么?
在歌唱生涯顶峰时“挂弦”隐退,回到乡下老家,要过从前哪种不知名利却十分平静的生活。
三、想象画面,角色扮演
(1)在中央车站,柴斯特要走了,现在假如你就是塔克,或是亨利,你有什么话想对柴斯特讲?
(2)分别的情景多么感人啊,我们就试着再现当时的情景好吗?
谁愿意当柴斯特,塔克,亨利,玛利欧……
A晚班的市内线快车从第十八月台出站,柴斯特跳上了最后一节车厢的脚踏板,把自己安顿在一个吹不着风的角落里,距离火车站启程就只剩下几分钟的时间里。
生对话
B交谈停顿了下来,然后火车开始蠕动着往前开了。
一等车子要开了,这三个朋友才发现他们的千言万语没说呢!
……生对话
C火车开始蠕动着往前开了,有好一会儿,这两个朋友就这样待在这里,依稀还看得见那只蟋蟀在和他们挥着手。
但是随着火车的渐行渐远,钻进黑暗的缝隙里,一切也就消失了。
但他们还是努力往那一片漆黑里凝望着……
师:
他们三人的真挚的友谊让我们感动,最终柴斯特带着我们对他的眷恋走了,但留给我们的仅仅是思念吗?
四、推荐阅读
蟋蟀柴斯特放弃了在时代广场声名显赫的生活,回到了郊外的草原,可不久之后,郊外也要被人类开发建设起来了,这在这里的小动物们将失去它们的家园。
于是,柴斯特邀请在大城市里见过世面的塔克老鼠和亨利猫来郊外,请他们出谋划策,拯救草原。
和喧嚣嘈杂的都市相比,郊外的一切都是那样的清新恬静。
怎样才能保护着自然的美景呢?
塔克老鼠最终想出了一条妙计,整个草原的小动物们立即行动起来,投入到这让人兴奋的妙计实施中去……
若想知道塔克老鼠想出来一个怎样的妙计,拯救了蟋蟀柴斯特的家乡,就请你去看看《塔克的郊外》,这本书是《时代广场的蟋蟀》的姊妹篇,它也是乔治塞尔登写的。
拥有一册,感动一生,用心去读吧!
教后反思
WelcomeTo
Download!
!
!
欢迎您的下载,资料仅供参考!
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 时代 广场 蟋蟀
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)