你是我的好朋友教案修改版.docx
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你是我的好朋友教案修改版
第一篇:
你是我的好朋友教案
你是我的好朋友
——一(3)班主题班会教案
一、班会目的
1.通过活动,帮助学生认识到有朋友是一件快乐的事,每个小朋友都应该有自己的朋友;
2.引导学生大胆地与同学交朋友,促进同学间的友好交往;
3.认识真正的友谊,培养学生互相友爱的高尚情操。
二、班会准备:
1.准备好音乐《找朋友》;2.进行情境剧编排;3.让学生准备好自己的礼物。
三、班会过程:
(一)故事导入:
《真正的朋友》
(二)说说自己的好朋友
1、自我介绍,内容包括自己的姓名、年龄、兴趣爱好等
2、说说自己的好朋友
(三)好朋友应该怎样相处1.同桌讨论交流2.学生发言
3.动画故事《陷在泥里的朋友》4.问答游戏:
“他们是好朋友吗?
”
1.小红和小丽是好朋友,他们经常在一起写作业。
一天,小红做完了
作业,就在旁边催促小丽快点写。
可小丽有道题不会,小红着急了,就说:
别做了,你抄我的吧?
然后两个人一起去玩了。
请问,他们是好朋友吗?
2.小明放学后去打网吧电子游戏,小刚知道情况,但他不希望小明受批评,没告诉老师。
请问,他们是好朋友吗?
3.王军扭伤了脚,小明每天都送他去上学,放学又送他回家。
请问:
他们是好朋友吗?
4.小张家里穷,买不起学习用品,小红用自己的零用钱买笔送给她。
请问:
她们是好朋友吗?
(四)情境剧表演
1.情境一:
一个同学走路,因路滑不小心踩到另一个同学,使得这同学很气愤,结果两人吵起来。
情境二:
一个同学没带笔,同桌不想把新买的笔借给人,使得这个同学不能完成学习任务。
如果我们能将心比心,站在别人的角度去想一想,也许结果会不一样,大家看……”
情境一:
踩到人的同学连忙说对不起,另一个同学也说:
“没关系,路滑也难免会这样,我们大家一起小心点走就是了。
”两人高兴地离去。
情境二:
同桌的同学想:
我忘记带东西的时候,同学也经常帮助我,现在别人有困难,我也应该帮助别人,新笔算得了什么,于是两人互
相道谢,非常友好。
2.教师小结
(五)互送礼物
播放音乐《一二三四五六七》
(六)全班合唱《找朋友》
(七)教师总结。
同学们,人的一生有许多感情是很宝贵的,其中之一就是“朋友之间的友谊”。
真正的朋友是相互帮助、相互学习、共同进步的,希望同学们能珍惜你身边的朋友!
拥有更多的朋友!
第二篇:
《你是我的好朋友》教案
《你是我的好朋友》教案
教学目标:
1、知道朋友间应该互相关心、互相帮助。
2、感受友谊的可贵,知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事情。
3、学会欣赏与宽容,善于发现朋友身上的闪光点,并乐意向他(她)学习。
教学难重点:
1、知道朋友间应该互相关心、互相帮助。
2、真正感受到友情的珍贵。
3.善于发现朋友身上的闪光点。
教学过程:
第一课时
一、讲故事引入。
1、教师声情并茂地讲述《伟大的友谊》。
2、发表听了这则有关友谊的故事后,自己的感受。
3、过渡:
虽然与马克思、恩格斯两位伟大人物的友情相比,我们的友谊显得平淡得多,但这些友情同样也给我们很多快乐和感动。
二、游戏体验,介绍自己的朋友。
1、了解对方是成为好朋友的条件之一,下面的游戏就要考考朋友之间有没有默契了。
游戏“考默契”。
游戏方法:
教师从课前准备好的盒子里抽出一张表格,让表格填写人选择一位好朋友一起参与游戏;老师报出几个项目,让朋友猜,看看你们的默契程度。
2、说说自己有哪些朋友。
结合活动手册“我会做”第一题,填写好卡片,向大家来介绍其中一位朋友。
3、讲述与朋友之间的故事。
(老师可以先给学生讲,这容易调动学生的积极性)
三、学习名人名言。
1、谈话:
友情给人带来了许多难忘的回忆,因此有了许多赞美友情的名言,这么名言同时也告诉了我们怎样才能拥有这种美好的情感。
2、读名言,说说感受。
3、课后找找类似的名言,体会其含义。
第2课时
一、谈话引入
当成为朋友之后,友情并非一帆风顺,有些朋友间会出现一些问题和困惑,该怎么办呢?
二、欣赏和赞美他人
1、游戏:
击鼓传花。
规则:
每个同学可以从不同的角度去赞美传到花的那个同学。
(注意:
教师可以有意将花传到那些平时不常被老师表扬的学生手中)
2、开展“赞一赞我的朋友”的活动,制作“闪光卡”,赞美自己的朋友或是你想与他做朋友的同学的优点。
(老师也可参与)
3、展开互动交流,让学生写完后自由地去和对方面对面交流。
4、小结语。
三、学习化解与朋友发生矛盾的方式
1、谈话:
朋友相处难免会发生一些矛盾、争吵、误会,这时候我们该样做呢?
2、讨论,总结出几种委婉的解决方式。
3、活动:
“我想对你说”。
写一封短信,提出对朋友的建议,同时也适当反思自己的不当之处,用祝愿两人友谊长存的语句结束。
交给对方,对方在课堂内在回信。
4、说说两人纸上交流后的感受。
5、小结语。
四、课外延伸
向学生介绍几本优秀地描述友情的书籍,如《柳林风声》、《夏洛的网》等等。
第三篇:
你是我的好朋友
浙教版《品德与社会》四上第三单元《生活在集体中》
你是我的好朋友
教材说明:
《你是我的好朋友》是《品德与社会》四年级上册第三单元的第一课。
本单元的主题是:
生活在集体中。
本篇课文,旨在通过一系列活动,让学生感受到拥有一些共同学习、共同游戏的好朋友是一件非常快乐的事。
懂得朋友间应互相关心,互相帮助,只有这样才能真正感受到集体生活的愉悦与温馨。
学情分析:
中段的小朋友在校生活已经有三四年,随着年龄的增长和生活的丰富,这时的孩子自然会有一种新的交往需要。
他们希望在快乐时有人分享,在孤独时有人陪伴;在忧愁时有人倾诉。
因此,在课程中帮助学生认识友谊的珍贵则显得非常有必要。
教学目标:
1、知道朋友间应该互相关心,互相帮助。
2、学会欣赏朋友,善于发现朋友身上的闪光点,并乐意向他学习。
3、感受友谊的可贵,知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。
教学过程:
课前播放歌曲:
周华健演唱的《朋友》。
一、创设情境,介绍朋友。
1、朋友们好!
周华健的这首《朋友》之歌,让我感触很深。
这使我想起了与朋友之间的快乐故事,想听吗?
2、听了这个故事,你有什么感受?
3、同学们,我们在这个班集体中共同生活了四年。
这四年,大家一起学习,一起游戏,一起进步,彼此之间建立了深厚的友谊。
那么,哪些同学成了你的好朋友呢?
你愿意谈谈你和朋友间印象深刻的快乐事情吗?
【歌曲的引入,营造了一个轻松又自然的氛围,给学生充分参与的机会,努力使教学走进生活,贴近学生,把教学的需求转化为学生的需求。
】
二、真情游戏,走近朋友。
1、你对好朋友的了解有多少呢?
让我们来做一个游戏:
真情对对碰。
争拿“最佳默契奖”。
游戏规则:
²两位好朋友为一组,老师当裁判。
²参赛选手根据老师的提问在黑板上写出答案,其中一人写自己的真实情况,另一人写对方的情况。
²如果答案相同可得到一颗星,得星最多的一组为“最佳默契奖”。
2、现场采访:
1)采访没有获奖的同学:
和好朋友在一起参赛,心情怎样?
2)采访获奖的同学:
你们为什么能得到这个奖?
3、教师总结:
是啊,朋友之间平时要多交流、多沟通、多谈心,只有这样,你们才会成为“心有灵犀一点通”的好朋友!
【这一环节的设计,通过创设开放、互动、活泼的教学情景,营造自由、民主、愉悦的课堂气氛,充分调动学生的积极性。
在游戏的同时,让学生感受到朋友之间是要多交流、多沟通、多谈心的,这样才能增进彼此的了解,加深彼此的友谊。
】
三、辨析对错,帮助朋友。
1、不过,好朋友之间有时候也会因为一些小事情而发生不愉快,从而给彼此的友情亮起了红灯。
老师讲述一对好朋友之间闹矛盾的故事。
2、同学们,你们与朋友之间有没有这样类似的事情发生呢?
学生自由发言。
3、上星期,就有几位同学遇到了这些事情,让我们一起帮助他们,好吗?
出示课件:
例
1、小明和小刚既是同桌,又是一对好朋友。
有一次,老师要求同学之间互查“每课一练”。
小明发现小刚有好几页没完成,小刚要小明不要告诉老师。
说还是不说?
小明左右为难了„„²如果你是小明,你会怎样做?
²除了告诉老师,还有没有别的办法?
²你是怎么想到这个办法的?
²你有过类似的事情吗?
小结:
世间最美好的东西,莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。
(爱因斯坦)
例
2、小玲和青青是一对好朋友。
有一次,小玲被其他同学欺负了,找青青帮忙去“报复”。
当时,青青爽快地答应了,可是后来又后悔了„„
²你觉得青青为什么后悔?
²你觉得青青现在该怎么做比较妥当?
小结:
友情在我过去的生活里,就像一盏明灯,照彻了我的灵魂,使我的生存有了一点光彩。
(巴金)
例
3、婷婷平时也有很多好朋友,可是当她碰到困难或不开心时,却不敢把心事告诉朋友,她害怕她们会传出去。
因此,她经常很忧郁。
她该怎么办?
²学生自由发言。
小结:
友谊的一大奇特作用是:
如果你把快乐告诉一个朋友,你的快乐将会变成双倍;如果你把忧愁向一个朋友倾诉,你的忧愁便会分掉一半。
【朋友---不仅和你一起分享快乐,也帮你解决忧愁、分担痛苦。
这一环节设计三个层次的活动,以学生的主体参与为主,让学生在活动中感受、体验、感悟,获得认识的提升,情感的升华,从而理解真正的帮助,理解“什么是真正的朋友”。
】
四、书写卡片,勉励朋友。
1、搜寻朋友的闪光点。
2、为朋友写闪光卡。
3、交流闪光卡。
4、互赠闪光卡。
【这一环节通过写闪光卡,发掘好朋友身上的闪光点。
在真心赞美朋友的同时,重新认识朋友,虚心向他们学习。
在接受朋友的赞美中,再次感受到友情的可贵、拥有朋友的快乐。
】
五、心灵交换,欣赏朋友。
同学们,在我们的生活中,珍贵的友谊不是轻而易举得来的,他需要我们用心与心去交换,用心与心去理解。
让我们和好朋友用真诚去播种,用热情去浇灌,用爱心去呵护,让小树苗早日长成参天大树,让我们的友谊之树常青。
最后,让我们看着好朋友的眼睛,真诚地说一声:
“你是我的好朋友!
”
第四篇:
你是我的好朋友
你是我的好朋友主题班会
教学目标:
1.懂得互帮互助在我们生活中的重要性,体会人与人之间互相帮助是一件很美好的事。
2.感受同学的友爱之情,学会同学之间互相帮助,知道帮助他人就是帮助自己。
3.愿意去帮助有困难的陌生人。
教学重点:
学会同学之间互相帮助,知道帮助他人就是帮助自己。
教学难点:
愿意去帮助有困难的陌生人。
教学过程:
一、导入
1.游戏“一路上有你”。
⑴一名学生蒙上眼睛从自己的座位走到黑板前,在事先画好的人脸上画鼻子,其余同学不能出声帮助。
⑵该生在自己好朋友的帮助下再做一次游戏。
⑶学生谈感受:
第一次画鼻子,你心里最希望的是什么?
有了同学的帮助,感觉有何不同?
2.师:
当你遇到困难的时候,有了朋友的帮助,心里觉得特别踏实。
“人”字由一撇一捺组成,就如同在告诉我们人与人之间需要互相支撑,携手同行。
(教师板书课题:
让我们同行。
)
二、学习
1.回忆朋友间的真情。
师:
记忆中,你是否帮助过别人,是否得到过别人的帮助,能向大家说说令你特别感动的事例吗?
学生先小组交流,然后集体交流,并述说自己的感受。
教师及时点评。
可采用现场采访的方式,请帮助人的同学,或受到帮助的同学谈谈当时的心情。
2.走进“故事屋”。
师:
朋友之间的互相帮助给我们留下了许多快乐与感动。
可是,生活中有许多时候需要我们帮助的往往是那些不相识的陌生人,我们该怎么做呢?
让我们一起走进故事屋,看看“快乐传递”的故事吧。
(学生阅读教科书第61页“故事屋”。
)师:
看了这个故事,你有什么感想?
学生交流。
小结:
正所谓“赠人玫瑰,手留余香”。
在你看来微不足道的一点帮助,也许就会给对方带来雪中送炭般的温暖。
帮助与被帮助同样会得到快乐。
我们整个社会大家庭又何尝不是如此呢?
三、感悟助人的真谛
1、一个人没有朋友,就像生活里没有阳光。
老师看到你们都拥有各自的好朋友,真替你们感到高兴。
可有的时候,如果不注意方法,好心也会误事。
大家来看看,这样的好朋友,值得赞赏吗?
(教师播放录像:
“如此帮助,对吗?
”。
)学生讨论,并交流生活中遇到的类似的事情。
小结:
真正的朋友是发自内心的鼓励,是从对方的需要出发的,是雪中送炭。
2、交友秘诀。
师:
交朋友真快乐!
朋友会给我们带来温暖、勇气和力量,会使我们的生活更美好。
其实,从同学们的介绍中,我还得出了一个结论,想要交更多的好朋友,那是有秘诀的。
小组讨论,完成书上的“交友十要诀”。
然后全班交流“要诀”。
针对“交友要诀”,学生说一说自己在哪方面做得还不够,需要改正。
小结:
懂得反思、严于律己的人肯定更受大家的欢迎,老师祝愿你们的好朋友都能越来越多!
3、制作“友情卡”。
师:
一个好朋友就是一笔人生的财富。
让我们拿起笔,真诚地跟自己的好朋友说说心里话,让彼此的友谊更加牢固吧!
学生制作“友情卡”,在上面写上自己最想对朋友说的话。
完成制作后将友情卡送给自己的好朋友,并当面将自己的心里话念出来。
教师随机采访收到卡片的同学心情怎样,有什么感受。
三、拓展教师布置学生课后搜集有关互帮互助的名言或格言。
第五篇:
你是我的好朋友
你是我的好朋友
时间在我们指尖无声地滑过,即使紧握双手,却也无能为力;分离的命运,即使我们痛得撕心裂肺,最后却也只有接受。
无论如何,你是我的好朋友,一辈子的好朋友。
_______题记
你是疯子
对你第一印象挺好的,很文静的一个女孩子。
但随着对你认识的加深,发现你根本就是一个疯子。
“我是你大哥,快!
叫我大姐!
”;“时间就是金钱,视金钱粪土,代换一下,就是视时间如粪土。
”;“世界末日快来临吧,让世界为我陪葬”……这是疯子的言语。
趁我不注意,把我推到泥泞里去;在我吃得十二分饱时,使劲往我嘴里塞东西;闹矛盾后,即使是她错,也不肯主动和好。
这是疯子的行为。
在家人面前,勤快,听话;从不肯轻易表露自己的不开心,夸张的笑声似乎在告诉我们,她很快乐;她心里有一本经,记载着她大大小小的梦想。
这是疯子的心事。
但是,我却被这个疯子深深折服,我拿这个疯子当朋友。
同性恋
我申明:
我们决不是同性恋。
扣上这个帽子的不是别人,正是疯子。
我不承认,但我真的喜欢她,超过友情,接近爱情,约等于亲
情,多么纠结的情呀!
“爱情”二字曾让稚嫩的我们那么向往,所以偏偏选择“同性恋”来描述我们的情。
“桃花潭水三千尺,不及汪伦送我情”,李白与汪伦的友情胜过潭水三千尺,或许我与疯子并不是纯纯的友情,相比较而言,我宁愿与她“在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝”。
因为我们都希望在彼此身边,作为朋友,作为生命的一部分。
约会
手牵手的日子很快就过去了,幸运的是,我们还在同一所高中,但忙碌的我们经常给对方留下的是飞奔的背影,原谅我的“没时间”、“没机会”、“不方便”,高中就是这样,学业压在头顶,让我步步惊心。
不过还好,我们可以约会。
逛街逛到腿软,记忆最深刻还是到你家吃饭,可怜的我几乎每次到你家都没有“货”了,但从未饿着肚子回校。
我珍惜那些我们约会的时光,那是烦恼从不会光临的日子。
感谢有你,一直在身边,让我有泪可落。
一辈子的事
忙碌的高中就那样迅速地消逝了。
幸运的是,我们毕业了;不幸的是,我们分离了。
高考后的那个六月,我第一次亲身体会到“各奔东西”这个词的真正含义,从此,一个人,做很多事。
胆怯时,多么希望你能在身边,有疯子在身边,我一定不会胆怯。
你伤心时是不是也希望我在?
至少让你有肩可靠。
不过,我们还可以思念彼此,将彼此放在心底,走到哪里,带到哪里。
华盛顿说,真正的友情,是一株成长缓慢的植物。
亲爱的疯子,我们这株植物也是成长缓慢的,它正
缓慢成长。
“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮”,谁说这只适用于爱情?
我也想对你说,虽然此时的我们分隔两地,但这并不影响我们久长时的两情。
再远的距离,再久的时间,我心依旧——你是我的好朋友。
不说你也知道,交你这个朋友,是一辈子的事。
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