湘教版音乐五年级上册教案全册.docx
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湘教版音乐五年级上册教案全册
湘教版音乐五年级上册教案全册
音乐五年级上册教学计划
一、学生基本情况分析
五年级学生对小学阶段要求了解、掌握的五线谱知识已掌握一大半,并能进行简单的二部合唱,视唱听音能力逐步提高。
A、声乐方面:
能用缓呼缓吸的呼吸方法,有气息支持的唱歌。
合唱的歌曲声音协和、节奏准确、并带一定的感情,部分学生声音嘹亮、悦耳。
B、器乐方面:
能辨清中国民族乐器的名称、种类、外形特点、演奏姿势、音色。
个别学生在演奏方面较突出。
C、欣赏方面:
能说出演奏乐器的乐器名称、构造、音色特点;节奏上、力度上、速度上的变化发展;能讲出曲调的结构、情绪等。
D、表演方面:
能精心设计编排一组动作,表演时认真持久,效果较好
E、视唱、节奏练习方面:
能按一定的步骤,准备视唱或节奏练习的内容,有些同学稍作准备,便能准确的表达出,部分学生还借用指挥进行练习。
二、教学目标
(一)总的目标
1、在唱好二部合唱的同时对学生进行思想教育。
2、能背唱4~6首歌曲
3、学习音乐知识及视唱听音练习?
(二)具体目标
读谱知识:
保持音记号、上滑音、下滑音记号、切分音节奏、弱起小节、6/8拍子的含义及基本的强弱规律。
技能目标:
a、培养主音感
b、听辩大、小三度、纯四、纯五度和声音程
、视唱2/4、3/4、4/4、3/8、6/8拍和包括已学过知识在内的四小节旋律
d学习二、三拍子的指挥图式,有感情地背唱歌曲6——8首
b、继续学习简易乐器的演出法,能演奏简单乐曲2——4首
三、教材重点难点
唱好二声部合唱、听记能力的培养
四、具体措施
1、认真钻研大纲和教材,在此基础上按时,并按教导处统一备格式,认真写好教学详案。
2、充分作好前准备。
。
3、根据学生身心发展的特点,适当放第要求,防慢教学进展,打好基础,培养学生的学习兴趣。
4、提优补差的途径:
(1)、通过堂教学。
(2)、通过外艺术活动。
、方法:
示范:
教师示范、学生模仿。
鼓励、表扬法:
通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。
因材施教法:
针对不同学生采取不同的方法,扬长避短,使学生学有所得,学有所长。
目次
题周次节次
嘀格伢儿的梦12
西部放歌22
鱼水情32
祖国在我心中42
绿色的呼唤2
渔夫和金鱼的故事62
快乐的队日72
长百下的歌谣82
可爱的家乡92
音乐家贺绿汀102
冬天的巡礼112
音乐七巧板122
选唱选听13-144
嘀格伢儿的梦
时:
第一时
教学内容:
《嘀格调》、《土家喜爱咚咚喹》、《脚踏水车唱歌》
教学目标:
1、能学会演唱《嘀格调》,并用明亮、流畅的声音表现歌曲活泼、欢乐的情绪
2、在听赏《土家喜爱咚咚喹》的过程中,初步了解木管乐器及其音色,能自信大方地跳起摆手舞主动参与听赏活动。
教学重点:
能用明亮的声音演唱《嘀格调》
教学难点:
能初步了解木管乐器及其音色,能自信大方地参与听赏活动。
教学准备:
I
教学过程:
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、基础训练
师:
同学们,你们去过咱们湖南的湘西吗?
在湘西啊,有很多的大,大里住着很多的少数民族,你们知道有些什么民族吗?
1、请同学们交流。
师:
住在大里的人们,最喜欢用歌表达自己的心情了,听,他们脚踏着水车,唱起了歌呢!
2、聆听歌曲《脚踏水车唱歌》。
3、听唱法学唱《脚踏水车唱歌》
4、轻声演唱,注意声音位置。
三、新教学。
1、导入
师:
今天,我们学唱一首湘西民歌,(解释歌词中湘西方言的意思)
如:
“嘀格”有小和少的意思,“一班”、“坪坝”、“伢儿”分别是“一群或一伙”、“大块的平地或操场”、“孩子”的意思
2、老师范唱
3、采用竞赛的方式学习曲谱
(1)自由击拍视唱两分钟
(2)谁先举手就让谁先唱,请3-名学生唱
(3)比一比谁唱得好
(4)全班唱曲谱
4、学习歌词:
吐词要清晰
、歌曲分析与处理:
基本速度为中速稍快,基本情绪是活泼、富有朝气。
第一、二乐句力度为f,要唱得连贯、轻松、活泼。
第三乐句是全曲的高潮,力度为f,情绪较为激动,演唱应连贯圆润第四乐句的前两小节用微弱、清晰而有弹性的声音演唱,最后两小节用力度f和连贯的
题:
嘀格伢儿的梦
时:
第二时
教学内容:
《我躺在绿色的草地上》、音乐活动
教学目标:
1、听赏《我躺在绿色的草地上》,感受歌曲的情绪。
2、积极参与音乐活动,了解二拍子和三拍子。
教学重点:
能用明亮的声音演唱《嘀格调》
教学难点:
能初步了解木管乐器及其音色,能自信大方地参与听赏活动。
教学准备:
钢琴、电脑、AI
教学过程:
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、复习
1、演唱《脚踏水车唱歌》,注意声音位置,轻声演唱
三、新教学
师:
上节,我们学习的《嘀格调》描写了湘西的孩子开开心心去上学的情景,整首歌曲欢快明亮,下面我们听听这首歌曲,你们觉得它的情绪是怎样的呢?
1、聆听歌曲《我躺在绿色的草地上》,感受歌曲的情绪(优美的)
师:
你们看看,这首歌曲在情绪上与《嘀格调》有不同,在节拍上也有不同呢。
前一首是二拍子的歌曲,而这首是三拍子,我们一起感受一下吧。
2、再次聆听歌曲。
3、轻声跟唱歌曲。
师:
你们听了这首歌曲,有什么感觉没?
4、同学们交流对歌曲的情感体验。
、全班跟唱歌曲,表现出歌曲的情境。
四、音乐活动。
师:
刚才我们通过《嘀格调》和《我躺在绿色的草地上》感受到了二拍子和三拍子的区别,下面,这两辆音乐火车呢,就需要同学们把这火车蕊片装上去,火车才能顺利开动,谁试试?
1、视唱曲谱
2、找出二拍子的乐曲和三拍子的乐曲
3、填入拍号。
4、划拍演唱一遍。
五、总结下。
西部放歌
时:
第一时
教学目标
1、在听赏歌曲《黄河船》时,感受陕西民歌的特点,并能模仿陕西方言随乐跟唱。
2、能学会唱《走降州》,并在歌曲表现活力中了解其音乐形象,与风格的特点。
教学重点、难点感受西部民间歌舞的风格特点,并予以表现。
教学准备:
钢琴、、有关西部民间歌舞的资料。
教学过程:
一、走进西部
1、歌声引进西部听《黄土高坡》的音乐声中走进教室。
提问导入这首歌叫什么?
它的风格怎样?
你能唱几句吗?
(十多年前,这首歌红遍了全中国。
这么高亢、这么粗狂、这么豪放的歌曲它自哪里呢?
)学生回答引导学生进入西部,说说黄土高原,黄河和我们这里的区别
2、简介西部说一说黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活。
黄河与我们湘江有区别吗?
在这样的环境中生活的人会是怎样的性格呢?
在这么天宽地阔的高原上,人们说话或是唱歌的声调会有什么特点?
为什么?
(咆哮怒吼的黄河与赤裸光秃的黄土高原赋予那里的人开朗豪放、纯朴淳厚的性格,在天宽地阔的黄土高原上,人们由这坡可以望见那坡,可是见个面要走几个小时的羊肠小道,喊话和对歌成了他们最快捷的交流方式。
因此,大自然赋予了他们空旷。
高亢的声调和喉咙。
听,他们的歌声传过了)。
二、西部放歌
1、听《黄河船夫曲》师:
这歌声自哪里?
师:
河面上飘的歌声会是谁唱的?
他们在干什么?
师:
对,这首歌就叫《黄河船夫曲》。
你听出他有几段歌词,以什么形式出现?
师:
我们在听一遍,请你说说这首歌的风格特点?
(引导学生说出粗圹、高亢、空旷、雄浑、朴质等特点。
)师:
这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的。
师:
这么悠长的节奏,让你感受到什么?
(2)跟唱师:
好,我们就在这开阔的黄河上,拉开嗓子,一起唱《黄河船夫曲》(全班随乐唱一唱,唱出它的高亢、粗犷)歌曲中的“艄公”用了什么语言?
(陕北方言)还有那一句用了方言?
(3)、表演(!
)体会:
你觉得歌曲的曲调和速度有什么特点?
(曲调有多处重复,速度比较慢。
)平稳稍慢的速度,让你感受到此时的船是在急流险滩中还是在平静的河面上行驶呢?
(平静的河面)听了这首歌,你头脑中出现了一幅什么画面?
船夫们是怎么划船的,你能学一学吗歌曲开始处有一大一小两个吆喝声,这是怎么回事?
(是交错而过的两只船上的船夫在打招呼)。
把学生分成两组,每组排成一条船,一起扮演黄河上唱着《黄河船夫曲》的船夫们。
比比看谁唱得韵味更足。
2、唱《走降州》
(1)、过度语船靠岸了,船夫坐下休息休息。
高原上到处都能听到悠扬的歌声。
你听,那边船夫的声音刚落,这边又传孩子们学唱的挑夫歌。
(2)、听听《走降州》①同样是自黄土高原上的民歌,他们的风格有什么不同呢?
你从歌声中听到了什么?
生:
一根扁担……②说说走《走降州》歌中唱到“担上扁担走降州”,降州在哪里?
为什么要走降州而不是坐车到降州?
降州是古称,在今天的西省,现在是商业发达的繁华之地。
我们现在要买东西都是拉钱到超市去买。
可是那时侯高原沟壑纵横,交通不便,人们要买东西、卖东西都只能挑着担子走到降州去。
于是就有了“担上扁担走降州”的说法。
(3)、学学挑担子师:
你回条扁担吗?
能学学吗?
(尽量模仿各种不同的姿势)。
学生随音乐《走降州》挑担律动,再次熟悉音乐。
(4)、学唱曲谱学生随琴轻唱曲谱,并及时解决难点。
1111这句音比较高,不能叫喊,引导学生感受扁担一颤一颤的轻快的形象。
切分节奏引导学生想象切分节奏所表现的音乐形象,并唱出它的重音。
()、学唱歌词1、随琴唱词2、引导学生发现歌曲中的音乐形象,并唱出他的重音。
(歌词只有一句,其余全是虚词衬词,刻画了软溜溜的扁担一上一下颤动的形态与颤动的声音,生动形象、幽默诙谐,表现了挑夫苦中作乐得心情。
所以,要唱得轻快、活波幽默。
)
(6)、感情处理挑夫们肩上的担子沉甸甸的、可是他们却能苦中作乐。
请想一想,要怎么唱才能让他们肩上的担子变得更加轻松、脚步变得更加轻快呢?
三、拓展
(1)说说这节的收获
(2)你还了解那些高原上的情况呢?
学生交流
(3)今日光秃高原新貌今天的黄土高原在西部大开发的带动下,正发生着翻天覆地的变化。
你们看!
平庸的土地上开垦出了肥沃的梯田;黄河大桥巍然耸立;高速公路穿过高原;南水北调工程正在启动,黄土高原一步步走向繁荣。
四、教师小结
今天,我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌舞,他们是中华民族艺术中的一朵奇葩,希望大家大胆地走近她,摘取她。
下
西部放歌
时:
第二时
教学目标:
1、能自主识读甘肃民歌《刮地风》的曲谱,学会唱这首歌,并用竖笛吹一吹;能用自己的话说出四四拍的含义和强弱规律,能认出小节、小节线、终止线。
2、感受陕西民歌的特点,并能随乐跟唱,了解陕北秧歌的特点,并能随歌曲《拥军秧歌》跳一跳。
教学重点、难点感受西部民间歌舞的风格特点,并予以表现。
教学准备
1、教师准备:
钢琴、
2、学生准备:
有关西部民间歌舞的资料。
教学过程
一、回忆西部歌曲的特点,学习《刮地风》。
1、听歌曲《刮地风》。
这首歌曲的情绪是怎样的?
从哪里听出的?
《刮地风》是流行于我国甘肃、青岛一带的传统小调,也是新春佳节闹秧歌时的常用曲目。
2、学唱曲谱这首歌曲有四个乐段,分给四个组自己学唱曲谱。
(1)3│616││
(2)33│23│321│2—│(3)3│321│612│323│(4)612│323│1216│—││句中带有切分音型的重复,打破了均衡的节奏感,为旋律增添了欢乐的情绪。
3、唱歌词歌词叙述了一年十二月中各种节气的变化和时令的特征,使人们在娱乐消遣、享受艺术美感的同时,获得丰富的生活知识。
二、活动——扭秧歌秧歌是一种主要流传于我国北方广大农村的民间舞蹈。
这种舞蹈又叫扭秧歌或闹秧歌,表演形式为多人组成秧歌舞蹈队,分别持扇、帕、鼓、棒等,在鼓、锣、钹、唢呐等乐器伴奏下,边走边舞,有的地区也表演故事。
情绪换快、热烈,很受广大群众欢迎,现已成为流行全国的群众舞蹈。
1、欣
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