个性发展评价表三.docx
- 文档编号:4790378
- 上传时间:2022-12-09
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:22.68KB
个性发展评价表三.docx
《个性发展评价表三.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《个性发展评价表三.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
个性发展评价表三
个性发展评价表(三)
第一篇:
《特性开展自我评价(修改)》
特性开展自我评价
本人能自觉遵守中学生守那么,踊跃参与各项活动,敬重师长,热心助人,与同学和谐相处,关怀酷爱集体,乐于协助别人,劳动踊跃肯干,自觉熬炼身体,经常参与并组织班级学校组织的各种课内外活动。
有较强的集体荣誉感,努力为班为校做好事。
我作为一名团员,我思想进步,遵守社会公德,踊跃投身实践,关怀国家大事在中学阶段的学习生活中,我不但学到了丰富的学问,同时,在各方面也得到了完善。
在困难面前,我从不后退,总是开动脑筋,想方设法去解决问题,克制困难。
而每解决一个问题,克制一个困难,都使我的信念得到了提升。
我坚信,只要有足够的自信,加上加倍的努力,就必须能够战胜各种困难险阻,通向胜利的此岸。
在中学阶段的学习过程中,我能够谨慎对待每一门课程,谨慎预习,踊跃复习。
遇到问题,向同学请教,向教师询问。
我会不断改良学习方法,调整学习打算,合理支配时间。
我把学习当成获得学问,丰富自己的乐事,对它充溢了爱好。
我有正确的人生观和价值观。
擅长与同学沟通,同他们建立良好的关系,尽最大的努力协助他人。
在生活中,我能够敬重师长,孝敬父母。
性格活泼开朗的我能够踊跃参与学校和社会上组织的有益活动,以丰富自己的课余生活。
中学以来始终担当数学科代表,帮助教师做好各项工作。
我喜爱体育,并踊跃参加其中,在运动中体会欢乐,收获安康。
我身上还存在着不少缺点和缺乏,今后,我要加倍努力,不断完善自我。
特性开展特长及成果
(1)本人品德兼优、性格开朗、酷爱生活,有较强的实践实力。
有学习的愿望与爱好,能运用类似通过参与全国物理学问竞赛等各种学习方式来提高学习水平,以所获得的市级三等奖等多个奖项鼓励自己,想着更高的目标迈进。
(2)我父亲工作的地方是一家金融询问机构,我把那里当成造就我适应社会实力的场所,中学期间的每一个暑假,我都到父亲的单位里进展社会实践。
通过社会实践,我深深地体会到做任何工作,不仅须要热忱和丰富的业务学问,更须要具备谨慎负责的精神和与他人合作的团队精神。
(3)我的爱好广泛,计算机、足球、篮球都是我的最爱。
除了利用课间、课后时间和同学一起踢足球外,节假日我还在小区里和同龄的伙伴一起熬炼。
通过与同龄人的沟通,提高了我与人沟通与沟通的实力。
:
我在体育和写作上有必须的特长。
在校运动会上,我取得了一些成果,取得了跳高第四的好成果。
我是一个喜爱独立思索的人.我认为特性是一个人独有的特点.而中学生活形成的特点将对一个人走入社会特别重要.中学时期所形成的思索,思维模式确定着人生的意义.我认为,特性就是寻求不同,寻求独特的生存之道.我盼望自己胸怀大志
本人品德兼优、性格开朗、酷爱生活,有较强的实践实力和组织实力。
有学习的愿望与爱好,能运用各种学习方式来提高学习水平,有对自己的学习过程和学习结果进展反思的习惯;能
够完成规定的物理、化学、生物等学科的试验操作;能够结合所学不同学科的学问,运用已有的经历和技能,独立分析并解决问题;具有初步的探究与创新实力。
其次篇:
《特性开展自我评价》
特性开展自我评价.txt51自信是永不枯竭的源泉,自信是奔腾不息的波涛,自信是急流奋进
的渠道,自信是真正的胜利之母。
1.特性开展自我评价
我是一个酷爱生活,做事谨慎的人。
在中学阶段的学习生活中,我不但学到了丰富的学问,
同时,在各方面也得到了完善。
在困难面前,我从不后退,总是开动脑筋,想方设法去解决
问题,克制困难。
而每解决一个问题,克制一个困难,都使我的信念得到了提升。
我坚信,
只要有足够的自信,加上加倍的努力,就必须能够战胜各种困难险阻,通向胜利的此岸。
在中学阶段的学习过程中,我能够谨慎对待每一门课程,谨慎预习,踊跃复习。
遇到问题,
向同学请教,向教师询问。
我会不断改良学习方法,调整学习打算,合理支配时间。
我把学
习当成获得学问,丰富自己的乐事,对它充溢了爱好。
我有正确的人生观和价值观。
擅长与同学沟通,同他们建立良好的关系,尽最大的努力协助
他人。
在生活中,我能够敬重师长,孝敬父母。
我能够踊跃参与学校和社会上组织的有益活
动,以丰富自己的课余生活。
我喜爱体育,并踊跃参加其中,在运动中体会欢乐,收获安康。
我身上还存在着不少缺点和缺乏,今后,我要加倍努力,不断完善自我。
2.。
特性开展特长及成果
〔1〕我居住社区楼房的墙壁上,经常有人张贴小广告,紧要影响了社区的环境。
我就利用节
假日休息时间和母亲一起用铲子等工具将它们去除掉,遇到贴和散发小广告的违法行为,我
会主动制止。
〔2〕我舅舅工作的地方是一家培训机构,我把那里当成造就我适应社会实力的场所,中学期特性开展评价表(三)
间的每一个暑假,我都到这家培训机构进展社会实践。
通过社会实践,我深深地体会到做任
何工作,不仅须要热忱,更须要具备谨慎负责的精神和与他人合作的团队精神。
〔3〕我的爱好广泛,计算机、唱歌、足球、篮球都是我的最爱。
除了利用课间、课后时间和
同学一起踢足球外,节假日我还在小区里和同龄的伙伴一起熬炼。
通过与同龄人的沟通,提
高了我与人沟通与沟通的实力。
3探究性学习
题目一:
融雪剂对城市园林植被的不利影响
每年的冬天,北京都要下几场雪,而每次刚一下雪,大街小巷的路面上就洒满了融雪剂,目
的是让雪尽快溶化,以免影响交通。
但人们发觉,融雪剂终究是一种化学试剂,会对城市生
态环境尤其是城市园林植被产生许多不利影响。
由于融雪剂运用较多,简单形成氯、纳等盐离子在土壤表层聚集。
溶化后的雪水一旦渗入到
土壤中,将会把大量的可溶性盐离子带到植物根系四周,从而导致园林植物浅层的根系死亡。
融雪剂的“盐害”导致植物毛细根系的死亡,是造成园林植物枯萎死亡的重要缘由。
在必须程度上,恶劣的土壤条件影响园林植物的正常生长,降低了园林植物的生长势和
反抗力,相应地也降低了园林植物对融雪剂的耐害性。
在恶劣的土壤环境条件下,融雪剂的
危害作用会被加大,即使含有很低的融雪剂含量,也可能会使园林植物枯萎死亡。
据北京市园林局统计,2005年北京城区范围内,共有1万余株行道树、101多万株绿篱
和色块等灌木、近20万平方米草坪等相继枯死,干脆经济损失在3000万元以上。
而融雪剂
的过量运用造成土壤高度盐化,正是导致上述园林植物死亡的干脆缘由。
有关专家建议,对实在须要撒融雪剂的路面,要先扫除掉大局部积雪,然后撒少量融雪剂来
防止道路冻结。
严格监控氯盐融雪剂的运用状况,建议多运用环保型融雪剂,渐渐淘汰常规
氯盐型融雪剂。
在运用融雪剂时,严格限制单位面积运用量,加大喷洒车与道路绿化植物之
间的距离,尽量幸免把融雪剂干脆撒入绿化池中或树坑内。
题目二:
鸡精的主要成分是味精和盐
大局部鸡精的包装上都形象地画着一只肥鸡,或者写着“用上等鸡肉制成”、“真正上等鸡肉
制成”。
其实,鸡精并不像我们想像的那样,主要是由鸡肉、鸡骨或其浓缩提取物做成的自然调味品,它的主要成分就是味精(谷氨酸钠)和盐。
其中,味精占到总成分的40%左右,盐占到10%以上。
另外还有糖、鸡肉或鸡骨粉、香辛料、肌苷酸、鸟苷酸、鸡味香精、淀粉等物质复合而成。
从卫生角度讲,鸡精对人体是无毒无害的,鸡精可以用于任何味精的运用场合,适量参加到菜肴、汤、面食中,均有较好的增鲜作用,尤其是在汤中火锅中参加鸡精熬制,其香气、味道相互适应,令人食欲大开。
鸡精的味道之所以很鲜,主要还是其中味精的作用。
另外,肌苷酸、鸟苷酸都是助鲜剂,也具有调味的成效,而且它们和谷氨酸钠结合,能让鸡精的鲜味更柔软,口感更圆润、饱满,且香味更浓郁。
鸡精和味精一样,在食物中只是作为增鲜和调味目的。
据调查,市场上不同品牌的鸡精之间,蛋白质含量并不一样,这主要与它们的鸡肉粉或鸡骨粉含量有关,甚至有的产品号称“鸡精”,但却并不含有鸡的成分。
此外,由于鸡精本身含有约百分之十几的盐分,所以炒菜和做汤时假如用了鸡精,用盐量必须要削减。
鸡精里还含有核苷酸,核苷酸的代谢产物就是尿酸,痛风患者应当少吃。
题目三:
电脑运用不当可致“鼠标手”
如今,越来越多的人每天长时间的接触、运用电脑,这些上网族每天重复着在键盘上打字和移动鼠标的动作,手腕关节因长期密集、反复和过度的活动,导致腕部肌肉或关节麻痹、肿胀、难过、痉挛,使这种病症快速成为一种日渐普遍的现代文明病。
有人将这种不同于传统手部损伤的病症群称为“鼠标手”。
除了上述手指手部的病症,还包括肩部甚至颈部的不适,手腕和前臂的疲惫酸涨,手腕的僵硬,手掌的酸涩。
那么,我们怎样做才能不得鼠标手呢?
1.键盘应放置在身体正前方中心位置,幸免把键盘斜摆在一边,以与肘持平高度靠近键盘或运用鼠标,可以预防腕管受到过度牵拉;最好选用弧度较大、接触面较宽、有助于力分散的鼠标;
2.手腕尽可能平放姿态操作键盘,既不弯曲又不下垂;打字时要正对着键盘,否那么简单引起手腕过度紧绷;
3.肘部工作角度应大于90度,以幸免肘内正中神经受压;
4.前臂和肘部应尽量贴近身体,并尽可能放松,以免运用鼠标时身体向前倾;
5.确保运用鼠标时手腕伸直,手臂不要悬空,移动鼠标时尽量运用臂力,幸免运用腕力。
坐姿挺直并最好运用背垫,应坐硬椅后背紧靠椅背,双脚应平放地面或脚垫上;
6.显示屏放置在身体前面的高度以不使头部上下移动为宜,当坐正之后,双眼应与屏幕处于平行直线上,确保显示屏的亮度适中;
7.操作鼠标30分钟,即应当休息片刻。
工作期间经常伸展和松弛操作手,可缓慢弯曲手腕,每小时反复做10秒钟;也可每小时持续做10秒钟的握拳活动;
8.坐时要留意挺胸,不要含胸驼背,背部最好紧靠在椅背上。
双腿不要穿插或跷二郎腿,以免使血液循环受阻,影响局部血液供给;
9.运用快捷键等小技巧,左右手替换着运用鼠标,运用敏捷轻快的鼠标。
老师评语:
在高一惊慌的学习生活中,你的努力有目共睹,也取得了明显的进步。
但目前你的潜力还没充分发挥出来,机灵的你还可以做得更好!
你待人真诚、热忱,情愿协助别人。
你永不言败,是个坚毅的孩子。
你自尊心很强,努力克制各种困难,在挫折和困难面前,始终不言放弃。
盼望在今后的人生道路上,保持这种不畏困难的精神,恒久做生活的强者。
经过中学阶段的学习,你已渐渐成熟起来,你是个和善的孩子,与同学建立了良好的关系。
你爱好广泛,尤其喜爱计算机、足球。
不仅努力学习课本学问,而且留意吸取课外学问
第三篇:
《特性开展》
特性开展是指人类个体诞生后直到青少年期特性的形成和开展过程。
人的特性不是生来就有的,而是在个人的生理素养的根底上、在必须社会历史条件下通过实践活动渐渐形成和开展起来的。
特性的萌芽---婴儿期
托马斯-切斯---气质类型
1.简单型:
40%吃睡有规律,简单适应环境,心情踊跃特性开展评价表(三)
2.困难型:
10%时常哭闹,烦躁易怒,爱发脾气,饮食睡眠缺乏规律,承受新事物慢,心情差,难抚育
3.缓慢型:
15%活动水平低,行为反响弱,心情总是消极,常静谧退缩,心情低落,躲避新情境35%的婴儿不能简洁归入哪类中。
儿童诞生后第1年还没有自我意识。
约1岁半到2岁,才起先知道自己的名字和驾驭人称代词“我”,从而相识自己并把自己作为主体从客体中区分出来。
这是真正的自我意识的起先,也是人的特性特点起先产生的重要标记。
1岁以前的儿童还不行能有任何道德判定,也不能有意地作出某种道德行为。
1~2岁的儿童起先有了品德的萌芽,主要表此时此刻对待同伴的关系上。
2~3岁的儿童,由于言语的开展,出现了通过言语进展的道德判定,并起先能用言语来限制和调整自己的道德行为。
这时的道德判定水平还很低,而且大多以成人的指示为转移。
但它为个体一生的品德形成和开展奠定了最初的根底
特性初形成----幼儿期
幼儿出现了最初的爱好、爱好的个别差异,也出现了必须的实力上的差异,初步形成了对人、对事、对自己、对集体的一些比拟稳定的看法,也出现了最初的比拟明显的心理倾向,这说明幼儿起先形成最初的特性。
在幼儿特性形成中起重要作用的是自我意识,特殊是道德意识的开展。
其表现是:
幼儿起先能以已经驾驭的道德标准来指导自己的行为;在成人评价幼儿行为的影响下逐步开展了幼儿的义务感;在这种评价的根底上,幼儿首先学会评价其他儿童的行为,然后渐渐开展了自我评价实力。
自我意识反映了儿童对自己在社会中的地位社会关系系统的理解,反映了儿童对自己实际行动的可能性的评价和对自己的内部生活的留意。
自我意识使儿童个体渐渐形成独特的特性。
自我评价实力的开展是自我意识开展的主要表现,详细为:
①从最初的轻信成人的评价开展到起先能独立作出评价,并起先有了对别人评价的批判看法。
②幼儿初期的自我评价一般仅限于驾驭必须的行为标准,评价一些外部的行为表现;到晚期那么起先能对自己和别人的内心状态作简洁的评价。
③幼儿自我评价的开展还表此时此刻从比拟笼统---细致的评价,局部----全面特性的开展---童年期
1.自我意识的开展自我评价的独立性日益增长、原那么性逐步形成、深刻性的增加
2.道德意识、道德判定和道德行为的开展
3.儿童爱好的开展
4.儿童实力的开展
特性的开展---青少年期
〔一〕少年期:
自觉地相识和评价自己的特性品质和内心体验,从而能独立地支配和调整自己的活动和行为,少年对人的内部世界、内心品质发生了爱好;起先要求了解别人的和自己的特性特点并评价自己;能够更自觉地评价别人和自己的特性品质。
但在评价别人和自己的品质时,还具有片面性和不稳定性
道德信念和道德志向也趋于自觉的、稳定的。
〔二〕青年初期
这一时期的特性开展主要表此时此刻以下几个方面:
自我意识的开展〔全面地、辩证地进展自我分析。
评价的深度,特性品质的高度,青年初期学生的自我意识已接近成熟。
〕
道德意识和道德行为的开展〔驾驭的道德准那么的数量增加、质量提高,道德意识在道德行为中的作用日益加强,道德观点的形成占有显著地位,道德志向也进一步开展。
〕
世界观的初步形成〔随着学问经历的积累、抽象逻辑思维的形成以及道德意识和道德情感。
〕
影响特性开展的因素:
1、遗传:
先天的神经类型的差异,导致儿童在诞生后,在特性方面就存在着特性差异。
2、环境:
后天的生活和教育的差异,导致有些类型掩蔽,有些那么更加开展。
弗洛伊德特性开展理论
弗洛伊德认为人格开展的根本动力是本能,性本能是驱使人全部行为的原始动力。
“心理性欲理论”。
弗洛伊德依据里比多兴奋区域的不同将人格开展划分为五个阶段,即:
1、口唇期〔0~1岁〕
2、肛门期〔1--3岁〕
3、性器期〔3--5岁〕
4、潜藏期〔5--12岁〕
5、生殖期〔12--20岁〕
人格在每个开展阶段会遇到两种危机,即:
1、固着:
由于里比多不能满意或过分满意而停滞在早期的开展阶段上;
2、倒退:
由于里比多受到挫折而退至从前的开展阶段
对儿童教育的启示
1、父母对儿童的哺育不能仅停留在物质方面的满意,更需父母的爱,以满意其心理开展的须要。
2、父母是儿童成长的重要他人,尤其是与孩子同性别父母,影响着孩子的人格成长。
3、不同家庭的教养模式会使儿童形成不同的人格。
4、儿童在不同阶段有不同的开展任务,把握好儿童在不同时期的训练和学习。
5、人格开展的每个阶段都存在心理冲突和挫折,要使儿童建立起成熟的心理防备机制。
埃里克森特性开展理论
埃里克森认为,人的自我意识开展持续一生,他把自我意识的形成和开展过程划分为八个阶段,这个阶段的依次是由遗传确定的,但是每一阶段能否顺当度过却是由环境确定的,所以这个理论可称为”心理社会”阶段理论.特性开展评价表(三)
人格开展理论的前五个阶段与弗洛伊德划分的阶段相对应,但是他更强调的重点不是性欲,而是个体的社会经历。
后三个阶段由埃里克森单独阐述。
1、根本信任对根本不信任〔0-1岁〕
相当于弗洛伊德的口唇期。
这一阶段危机解决就会形成盼望的品质,消极解决就会形成惧怕的品质。
2、自主对羞怯和疑虑〔1-3岁〕
相当于弗洛伊德的肛门期。
这一时期危机得到踊跃解决会使儿童形成自我限制和意志的品质,反之形成自我疑虑。
3、主动感对内疚感〔3-6岁〕
相当于弗洛伊德的性器期。
儿童这一阶段的危机得到踊跃解决就会形成方向和目的的品质,反之形成内疚感。
4、勤奋感对自卑感〔6-11岁〕
相当于弗洛伊德的潜藏期。
这一阶段的危机的踊跃解决会使开展出勤奋感,进而形成实力品质,反之形成自卑感。
5、同一性对角色混乱〔青少年期〕
相当于弗洛伊德的生殖期。
这一阶段危机得到踊跃解决会形成忠诚的品质,消极解决形成不确定性。
6、亲近感对孤独感〔成人早期〕
这一阶段危机得到解
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 个性 发展 评价
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)